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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)》教案

時(shí)間:2023-03-01 13:42:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案6篇

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吧,古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱,在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。那么問(wèn)題來(lái)了,到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案6篇

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字:詠、妝、惜、荷、蜻、蜓;會(huì)

  寫(xiě)6個(gè)字:惜、柳、絲、照、泉、柔,以及“泉眼”一詞。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、了解古詩(shī)的大致意思。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí),初步體會(huì)漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力,欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)方法:

  采用朗讀感悟法,情景教學(xué)法。

  預(yù)習(xí)作業(yè):

  朗讀古詩(shī);查字典或資料先了解古詩(shī)大意。

  教具準(zhǔn)備:

  課文課件、圖片、生字卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、借助拼音讀古詩(shī),把詩(shī)句讀流利。

  2、識(shí)字,用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。

  3、讀古詩(shī),想:

  a兩首古詩(shī)分別寫(xiě)的什么季節(jié)?

  b結(jié)合插圖,分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?用自己的.話贊美。

  c細(xì)讀古詩(shī),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),和同桌交流,或請(qǐng)教老師,或查工具書(shū)。

  d想象小池的美景,進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

  e想象詩(shī)句的意思,試背誦。

  二、質(zhì)疑定向(小組長(zhǎng)檢查)

  三、自主合作探究《詠柳》

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

  3.有背誦古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

  信息資料:

  生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫(huà)的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。

  師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)課題)

  先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。

  二、自學(xué)

  1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音“榮”“燒”。

  三、感悟

  1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?

  2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)

  3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

 。2)“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,“一歲”就是一年。

 。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?

 。4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

  【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)!

  四、朗讀

  1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)

  2、多種形式朗讀:指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。

  【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。】

  五、背誦

  1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫(xiě)花,只寫(xiě)草呢?……)

  2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

  【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言!

  六、練習(xí)

  1、填空。

  離離______,一歲一_____。野火_______,春風(fēng)____。

  2、按要求分類。

  未追店枯徐燒榮菜宿

  3、獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

  上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

  七、書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  一、回顧

  背誦古詩(shī)〈草〉。

  二、自學(xué)

  按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:

  1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。

  2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

  3、說(shuō):在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

  三、交流

  1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。

  2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。

  四、朗讀

  1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。

  【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,豐富語(yǔ)言積累,進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)!

  3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

  4、評(píng)價(jià)讀:誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?

  【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感,培養(yǎng)語(yǔ)感。】

  五、背誦

  同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

  六、拓展

  1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

  2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

  【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材,不僅拓展延伸了文本,而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。】

  3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。

  【古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。】

  七、寫(xiě)字

  學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。

  宿——寶蓋不宜太寬。

  八、評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。

  2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。

  【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步!

  教學(xué)反思:

  《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后,我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和同事的'評(píng)價(jià)作了回顧、反思,感觸頗多,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、多法并用,感受詩(shī)境

  1、抓重點(diǎn)詞

  為了幫助學(xué)生理解詩(shī)意,我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等,采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫(huà)一畫(huà)等多種方式,把古詩(shī)意境通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)變成具體的圖景,從而讓學(xué)生體會(huì)菜園的美麗、恬靜,感受花叢追蝶的快樂(lè)。同時(shí),有效地提高了學(xué)生的審美能力和古詩(shī)解讀能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、以讀為本

  為了增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生朗讀的情感,感受到大自然的壯美,體會(huì)到詩(shī)人的思想感情,我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生置身于大自然中。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,感受美。然后讓學(xué)生自讀自悟,聯(lián)系看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。與此同時(shí),我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀;讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。在一次一次地朗讀中,使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力,領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝煉。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,升華感情

  從一年級(jí)到現(xiàn)在,我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩(shī),孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī),我想,何不收集幾張圖片來(lái)讓學(xué)生看看美好的春光,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻想到的詩(shī)句,況且也能促進(jìn)本課情感目標(biāo)的達(dá)成。果然,孩子們的情緒很高,不僅能對(duì)著圖片恰如其分地說(shuō)出詩(shī)句,還能發(fā)出由衷的贊嘆:“春天真美!我愛(ài)春天!”“春天真是個(gè)魔術(shù)師,把大地裝扮得這么美麗!薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’!”我知道我成功了,因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了,孩子的情感在噴發(fā)了。

  當(dāng)然,也有不足之處:

  1、預(yù)設(shè)欠充分

  課堂具有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn),并且這種生成并不是無(wú)法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分,精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如:在設(shè)計(jì)教案時(shí),我意識(shí)到“籬落疏疏”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn),準(zhǔn)備用圖片、板畫(huà)、擴(kuò)詞來(lái)解決。在兩次試教中,學(xué)生都能一點(diǎn)就通,難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中,情況出人意料,學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開(kāi)始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下,詩(shī)意就顯而易見(jiàn)了。

  2、方法欠鞏固

  在理解詩(shī)意之前,我讓學(xué)生回顧了以前理解詩(shī)意的方法,接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩(shī)”的方法來(lái)理解這首詩(shī),最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用,也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了;如果能在理解詩(shī)意中,強(qiáng)化新方法,也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快;如果能在拓展說(shuō)詩(shī)中,引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處,也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

 。病⒂懈星榈乩首x古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天俺們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

 。、同學(xué)觀察圖畫(huà),用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天俺們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)知生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)同學(xué)了解作者。

  二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

 。薄⒃谡Z(yǔ)境中整體識(shí)字:

 、磐ㄗx古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)知或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如:“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。

 、朴米陨砹(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

 、窃侔焉址湃朐(shī)中識(shí)字。

 。、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字:

  出示生字,隨著提示語(yǔ)“俺會(huì)認(rèn)”,同學(xué)自愿認(rèn)讀自身會(huì)認(rèn)的生字,并說(shuō)說(shuō)自身在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么方法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)同學(xué),激發(fā)同學(xué)在生活中識(shí)字的興趣,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅,調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識(shí)字的積極性。

 。、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

 。、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?

 。怠(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字:

  讓同學(xué)在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字中,選擇自身最喜歡的字,聯(lián)系自身的情感體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。同學(xué)根據(jù)自身的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

  三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  “銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,善于金字旁的豎提!按啊弊肿中螐(fù)雜,同學(xué)容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著同學(xué)一筆一筆地書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對(duì),那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人,人們把他稱為詩(shī)圣。他就是杜甫,今天俺們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》。

  二、朗讀感悟并識(shí)字

  程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓同學(xué)感悟讀,不要看圖,通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà),然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng))

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)反思

  詩(shī),是語(yǔ)言的藝術(shù);畫(huà),是線條色彩的.藝術(shù)。詩(shī)畫(huà)歷來(lái)不分家,一首好詩(shī),就是一幅美麗的畫(huà)。杜甫的這首《絕句》不只是描寫(xiě)春色的好詩(shī),更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時(shí),俺讓同學(xué)給詩(shī)配畫(huà),詩(shī)中找理由,構(gòu)建課堂。在課堂上,俺故意讓同學(xué)教俺畫(huà)畫(huà),幫俺選顏色。同學(xué)的情緒非常高漲,無(wú)意之中就感悟了這首詩(shī)的很多語(yǔ)言特色(如“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”),以及景色的層次感(如:首句寫(xiě)的是屋外近景,次句是遠(yuǎn)景,第三句是遠(yuǎn)眺,第四句是近景)。在析畫(huà)、繪畫(huà)、賞畫(huà)中,使詩(shī)意、畫(huà)意相得益彰。讓自身感受最深的是當(dāng)俺畫(huà)好“一行白鷺上青天”時(shí),俺班的畫(huà)畫(huà)能手程子月說(shuō)出了自身的感悟:“老師,你畫(huà)錯(cuò)了,你這樣平的畫(huà)沒(méi)有畫(huà)出白鷺上青天的樣子,應(yīng)該由下而上畫(huà),這樣才是飛上青天!笔前,就是這個(gè)“上”字寫(xiě)出了景色的動(dòng)態(tài)美!在俺們的課堂上多讓小朋友主動(dòng)多讓小朋友感悟多讓小朋友發(fā)現(xiàn),受益匪淺的僅僅是他們嗎?

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案4

  教材分析:

  兩首古詩(shī)均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫。《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋!督^句》為詩(shī)人在成都草堂所作,全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪,表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn),寫(xiě)得有動(dòng)有靜,有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情。

  學(xué)情分析:

  這兩首著名的唐詩(shī),學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以求讀出韻味,讀出感情,促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,能解釋詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

  3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能解釋詩(shī)句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用自己的話描述詩(shī)的情景。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、錄像。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《望廬山瀑布》的詩(shī)意。

  一、導(dǎo)入

  1、我們學(xué)過(guò)許多李白的詩(shī),現(xiàn)在,咱們開(kāi)一個(gè)李白詩(shī)會(huì),把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng),愿意嗎?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)。(板書(shū):望廬山瀑布)齊讀。

  2、解題

  誰(shuí)能講一講課題的意思?

  廬山在什么地方?(江西省九江市)

  你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?(出示掛圖)

  學(xué)習(xí)生字:瀑。

  3、小結(jié)

  《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

  二、精讀《望廬山瀑布》。

  1、指名讀古詩(shī)。

  2、小組討論,說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

  3、師生交流:(每句詩(shī)都先請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師只做適當(dāng)指導(dǎo))

  ⑴日照香爐生紫煙

  “香爐”是什么意思?

  “香爐”,指廬山香爐峰。在廬山西北,山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐,因此而得名。

  “生”是什么意思?

  “生”的原意是生成的意思,在這里是“升騰”的意思。

  這句詩(shī)是什么意思?

  讓學(xué)生先說(shuō),教師再歸納總結(jié):在陽(yáng)光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

 、七b看瀑布掛前川

  “遙”是什么意思?

  遠(yuǎn)。

  “川”是什么意思?

  川,水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。

  “掛前川”是什么意思?

  掛前川,瀑布掛在山的前面!皰臁弊只瘎(dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

  這句詩(shī)的意思是什么?

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。

  ⑶飛流直下三千尺

  “飛流”是什么意思?

  飛瀉的水流。

  “直下”是什么意思?

  “直下”是直瀉而下的意思。直下,既寫(xiě)出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢(shì)不可擋的氣魄。

  “三千尺”是什么意思?

  “三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。

  這句詩(shī)的意思是什么?

  很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

 、纫墒倾y河落九天

  “疑”是什么意思?

  疑,可能是,懷疑。

  “銀河”是什么意思?

  天河,晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶,看上去像銀白色的大河。

  “落”的意思是什么?

  落,這里指“從……落下”;“落”字寫(xiě)出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。

  “九天”是什么意思?

  古代傳說(shuō)天有九重,這里指天的最高處。

  這句詩(shī)的意思是什么?

  使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。

  4、這首詩(shī)描繪的是什么?你認(rèn)為詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?

  5、練習(xí)朗讀、背誦。

  6、品讀體會(huì)作者情感

  “遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間,誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢?只有大自然。在這句詩(shī)里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的'贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩(shī),可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩(shī)人李白豐富的想象力,感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  三、總結(jié)(欣賞錄像)

  四、作業(yè)

  用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅廬山的瀑布圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《絕句》的詩(shī)意。

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題,齊讀

  有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?你們知道他嗎?

  2、解題

  這是作者對(duì)他居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫(xiě)。

  二、精讀《絕句》

  1、教師范讀。

  2、這首古詩(shī)寫(xiě)了什么?

  3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。復(fù)習(xí)我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思→說(shuō)出整首詩(shī)的意思。

  4、小組學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥:同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來(lái)師生共同研究解答。

  5、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)

  6、指導(dǎo)朗讀,注意停頓,要讀出詩(shī)的韻味來(lái);注意輕重音,要讀出感情。

  7、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。

  三、總結(jié)

  四、作業(yè)

  你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎?

  板書(shū)

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  絕句

  兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。

  窗含/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬(wàn)里船。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案5

  【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

  在陽(yáng)光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái),好像一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。多么壯觀的景象啊!詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。

  杜甫的《絕句》,則別有一番景象,另有一種情懷。兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過(guò)窗戶看得見(jiàn)西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只,構(gòu)成了一幅完美的圖畫(huà)!包S、翠、白、青”描繪出明麗的色彩,“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒,而“萬(wàn)里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。這首小詩(shī)對(duì)仗工整,樸實(shí)自然,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景觀。同時(shí),詩(shī)人愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫(xiě)景之中。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫(xiě)生字

  2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境

  3、初步了解李白杜甫兩位唐代大詩(shī)人

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)古詩(shī)意境。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片,搜集李白杜甫的資料、廬山圖片

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。

  二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》

  1、板書(shū)課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。

  2、簡(jiǎn)介作者,交流收集李白的資料。

  3、解詩(shī)題

  (1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

  (2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山,或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò),或從電影、電視里看過(guò),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣?(示圖指出:瀑布是廬山的美景之一)

  三、學(xué)生初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。

  1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

  2、通過(guò)讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思?

  四、理解詩(shī)意,想象畫(huà)面,小組交流

  1、讀第一行詩(shī),說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。(教師點(diǎn)撥)

  這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好!

  (生)它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

  指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2、讀第二行詩(shī),理解“遙看”、“川”、“掛”

  3、讀三、四行詩(shī)句。

  理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說(shuō)明瀑布極長(zhǎng),掛得高,流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

  用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。

  你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎? (這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái))。

  你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?(落)這個(gè)“落”字好像寫(xiě)出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

  四、鞏固練習(xí)

  1、賞讀全詩(shī),閉眼想象畫(huà)面

  在陽(yáng)光的照射下,廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,一條白練似的'瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái),好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下泄,真讓人認(rèn)為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。

  2、用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

  3、指導(dǎo)誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。

  望廬山瀑布

  日照︱香爐‖生︱紫煙,

  遙看︱瀑布‖掛︱前川。

  飛流︱直下‖三千︱尺,

  疑是︱銀河‖落︱九天。

  五、總結(jié)全文,體會(huì)感情。

  這首詩(shī)作者運(yùn)用了夸張的手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  背誦《望廬山瀑布》,

  二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

  1、板書(shū)課題,解題:絕句,是我國(guó)古詩(shī)中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩(shī)共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。

  2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。

  三、初讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

  1、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

  2、自讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么?還有什么不懂?注意詩(shī)的停頓和重音。

  四、精讀詩(shī)句,想象畫(huà)面。標(biāo)出作者寫(xiě)了哪些景物?

  1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

  輕聲自由讀詩(shī)句,“--”畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞,“┈┈”畫(huà)出表示動(dòng)作的詞?“━━”畫(huà)出表示數(shù)量的詞?

  表示顏色的詞:黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞:鳴、上、泊、含。

  表示數(shù)量的詞:兩行、一行、千秋、萬(wàn)里。描寫(xiě)景物的有:黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

  誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

  (兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歌唱,一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔)

  指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。(指名讀、范讀、齊讀)

  2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。你讀懂了什么?還有什么不懂?

  指名讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:第三行寫(xiě)詩(shī)人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰!扒镅保處熤v解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長(zhǎng)。“千秋雪”就是終年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫(huà)雪)

  師點(diǎn)撥:詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周,詩(shī)人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動(dòng),很形象。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái))

  詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說(shuō)明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

  東吳指什么地方?為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”?

  誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?

  3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。全詩(shī)都寫(xiě)了哪些景物?

  黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬(wàn)里船,構(gòu)成了一副完美的畫(huà)面。

  4、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情。

  (1)這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景,詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢?

  (2)小結(jié):這首詩(shī)先寫(xiě)近景,后寫(xiě)遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,勾畫(huà)出

  草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

  5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

  參照畫(huà)出的節(jié)奏,有感情地朗讀《絕句》。

  絕句

  兩個(gè)∣黃鸝∣鳴∣翠柳,

  一行∣白鷺∣上青天。

  窗含∣西嶺∣千秋雪,

  門泊∣東吳∣萬(wàn)里船

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫(xiě)法

  六、總結(jié)

  這堂課我們一齊走近詩(shī)人,體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形,弄清了每句詩(shī)的意思,還想象畫(huà)面,感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫(xiě)了草堂附近的明媚春光,表達(dá)了詩(shī)人愉悅,歡快的心情。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

  3、積累語(yǔ)言。

  4、感受春天的美好與生機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)類型:

  精讀課

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ①掛圖。②觀察大自然中的小草。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、師歸納(板書(shū)課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩(shī),找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報(bào)解決。

 。1)理解“離離原上草”意思。

 。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

 。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

  4、朗讀全詩(shī)。

  六、背誦詩(shī)歌。

  七、讀課本P7的詩(shī)。

  八、講白居易的.小故事。

  九、寫(xiě)字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

  3、師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。

  4、講評(píng)。

  十、作業(yè):

  背誦古詩(shī)《草》

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

  2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

  3、描繪春天的景色。

  4、板書(shū)課題。

  二、自由讀詩(shī),找出生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、用生字組詞。

  3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

  四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。

  2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

  籬落:籬笆

  疏疏:稀疏

  急走:快跑

  3、出示圖畫(huà),找出以下景物。

  4、自由講詩(shī)意,師歸納。

  5、小組表演詩(shī)歌。

  6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

  7、朗讀詩(shī)歌。

  8、背誦詩(shī)歌。

  9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

  五、寫(xiě)字

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、分析字形。

  3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。

  六、課堂小結(jié)

  七、作業(yè)布置

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  九、課后反思

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