幼兒音樂律動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒音樂律動教案，歡迎大家分享。
幼兒音樂律動教案1
一、活動目標(biāo)
1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂
3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的`節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。
師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團(tuán)成立時，由周恩來總理定名的。
幼兒音樂律動教案2
活動目標(biāo)：
1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。
3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
活動準(zhǔn)備：
音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動過程：
一、進(jìn)場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？
"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧�。ǖ谝槐椋�
2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"
三、理解樂曲結(jié)構(gòu)
1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）
3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎�。�"小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師："這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）
五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型
3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
當(dāng)老狼說暈了暈了的'時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。
幼兒音樂律動教案3
一、活動目標(biāo)
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣;
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;
二、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;
三、活動過程
活動流程：聽音樂，進(jìn)活動室——準(zhǔn)備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結(jié)束
一)聽音樂，進(jìn)活動室
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;
二)準(zhǔn)備活動
1、 安靜旋律
2、 律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;
三)、熟悉音樂
師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點(diǎn)符號時食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的'滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束;
活動反思與評析
選擇本次音樂欣賞活動是因?yàn)楸敬涡蕾p活動的趣味性較強(qiáng)，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯!
當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。
幼兒音樂律動教案4
教材分析：
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、動畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。
�。ń虒W(xué)意圖：從觀看動畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)A樂段歌曲
1、首先我們踏上的是A段旅途，請大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱A段歌曲。
�。�1）觀察A段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
�。�2）演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
�。�3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。
（教學(xué)意圖：A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）
三、學(xué)習(xí)A’段
1、我們知道A’段和A段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）
2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。
3、演唱A’段。
�。�1）接龍唱，師唱最后一句。
�。�2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。
�。�3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂）
�。ㄍㄟ^觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強(qiáng)化最后一句的'變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）
五、學(xué)習(xí)B樂段
1、B段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作？（5次）
2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動作嗎，一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
�。�2）跟琴演唱歌曲。
�。�3）用連貫的聲音演唱歌曲。
�。ń虒W(xué)意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。
�。ń虒W(xué)意圖：通過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）
結(jié)束語：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！
幼兒音樂律動教案5
活動內(nèi)容：
小雞出殼
目標(biāo)：
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
準(zhǔn)備：
1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂
3、錄音機(jī)
過程：
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥�，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰的家呀？
2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？
2、觀察
觀看小雞出生的FLASH
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的`情景，那我們來仔細(xì)看
看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）
1、幼兒自己來模仿動作
師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演
師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結(jié)束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點(diǎn)睡覺吧。（搖籃曲）
音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧�！�
教學(xué)反思：
1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2、師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3、如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
幼兒音樂律動教案6
活動目標(biāo)
1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號等。
活動過程
1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個樂句末的重音，并用語言和動作表現(xiàn)。
�。�1）師：你們知道斗牛這個游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"
�。�4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？
3、教師運(yùn)用身體動作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）
�。�1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑�，還有誰會為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
�。�2）出示圖片，按音樂的順序排列。
�。�3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動孩子很感興趣，整個活動氛圍愉悅、輕松。
反思：
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，才會快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動中，大部分孩子都能掌握樂曲末的.重音。整個活動氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動�；顒又�，我最大限度地調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時在教學(xué)活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調(diào)動起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動，后來演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。
幼兒音樂律動教案7
活動目標(biāo)
1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來
3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個手鼓
3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞
活動過程
1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏
4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請部分幼兒單獨(dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,
五、結(jié)束
讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在游戲中結(jié)束本次活動
六、活動延伸
在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容
七、課后小結(jié)與反思
活動反思：
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的'過程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
幼兒音樂律動教案8
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒聽辨進(jìn)行曲，區(qū)分樂曲中高音、中音和低音的變化，并根據(jù)不同音區(qū)做出不同動作，體驗(yàn)解放軍有精神、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備
1．玩具槍或小木棒，
2．鋼琴。
3．對巡邏兵這個職業(yè)有一定的了解。
三、活動過程
(一)聽賞音樂
1．聽辨不同音區(qū)
T：巡邏兵的本領(lǐng)很大，保護(hù)我們的`國家，今天我們也來做小小巡邏兵，保護(hù)我們的司令員，用音樂發(fā)信號，我們來聽聽音樂信號有什么不一樣。 (欣賞不同音區(qū)彈奏的相同音樂，區(qū)分高、低、中三個音區(qū)。)
2．討論用不同巡邏動作表現(xiàn)不同音區(qū)。
T：不同的音樂代表巡邏兵做不同的走路動作，高音代表怎么走路?(踮腳走)；中音代表怎么走路?(自然走)；低音代表怎么走路?(蹲著走)。(引導(dǎo)幼兒聽不同音區(qū)音樂相應(yīng)動作表現(xiàn))
(二)創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂
1．創(chuàng)編動作
T：解放軍在巡邏的時候會干些什么? (握槍、扛槍、舉旗、開飛機(jī)、用望遠(yuǎn)鏡眺望等，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)
2．音樂表現(xiàn)
T：我們聽著司令員的音樂信號出發(fā)去巡邏，不同的信號做不一樣的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)編更多的解放軍動作)
操作提示
欣賞活動的表現(xiàn)形式多樣，對于小年齡的孩子來說，在感受樂曲的基礎(chǔ)上，更多的是借助于身體動作，在游戲情境中來表現(xiàn)對樂曲的理解。老師可任選一個進(jìn)行曲，分別在高、中、低音區(qū)展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受。
樂曲較為簡單，老師可逐漸對幼兒提升要求，如操作規(guī)則有三條，但三條：規(guī)則不是一次活動能完成的，而是在反復(fù)游戲中，根據(jù)幼兒發(fā)展水平而逐一提出要求，因此雖然游戲簡單，但游戲過程中對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)要求高，隨著多次游戲，幼兒各方面能力也將得到整體發(fā)展。
隨著幼兒能力的發(fā)展，老師還可與幼兒共同商討，變化場景變化動作，例如：高音區(qū)—小鳥飛、低音區(qū)—大象走、中音區(qū)一小貓走等，這就變成了森林里的巡邏隊，對不向的音區(qū)音樂進(jìn)行想象的擴(kuò)展。
幼兒音樂律動教案9
活動目標(biāo)：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、了解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
活動過程：
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧�。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭幼鳎�
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）
三、游戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的.游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學(xué)反思：
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到活動的目標(biāo)。
幼兒音樂律動教案10
活動目標(biāo)：
1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"
兒："樹多……"
模仿訓(xùn)練
師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像
師："可以來做一下樹是什么樣子的"
幼兒做動作
故事：
森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘�，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？
來，我們一起來做蛋糕
音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>
師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳
學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱
小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？
"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好？預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢？第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"
提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記
第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。
配樂器
每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏）師生一起來拍。
音感訓(xùn)練《山谷里的'小喇叭手》
森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。
欣賞樂曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》
師生一起做動作
這是什么聲音�。渴巧掷锏男±仁�，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）
跳圈游戲：
小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。
教學(xué)反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏
幼兒音樂律動教案11
游戲目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望
2、樂意親近小動物，喜歡小動物
游戲準(zhǔn)備：多種小動物頭飾若干
熟悉歌曲音樂
游戲過程：
扮演多種小動物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動物的頭飾。
幼兒音樂律動教案12
一、活動目標(biāo)
1．在會唱歌曲《五只鴨子》的基礎(chǔ)上，嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏
2．注意傾聽音樂的間奏，及時傳遞鼓棒，體驗(yàn)合作完成即興演奏的成功。
二、活動準(zhǔn)備
1．會唱歌曲《五只鴨子》。
2．錄音機(jī)、音樂磁帶。
3．打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。
三、活動過程
(一)歌曲復(fù)習(xí)《五只鴨子》
T：鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴
大家。
(二)即興擊鼓
T：小鴨子能跟著媽媽回家真棒，讓我們用鼓聲來表揚(yáng)他們吧，老師先來表揚(yáng)一下，（老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍，激發(fā)幼兒的興趣)
T：誰也來試試?讓每一面鼓都跳起來表揚(yáng)小鴨子。(請一幼兒來跟音樂演奏—遍)
T：還有誰用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請六名幼兒上臺，每人演奏一段)
T：一個接一個表揚(yáng)小鴨，怎么樣連起來? (老師指出幼兒鼓棒的交接問題，并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)
T：再請六名幼兒上來，每人演奏一段。
操作提示
此活動主要培養(yǎng)幼兒的樂感，活動過程中需要靈敏的耳朵、靈活的'動作，因而老師鼓勵幼兒大膽參與，在操作中獲得體驗(yàn)、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài)，雙手握鼓棒就容易僵化，所以開始游戲時老師重點(diǎn)不是放在哪個敲得好，而是每個幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。
即興擊鼓時，幼兒敲的鼓點(diǎn)沒有規(guī)定的模式；不同基礎(chǔ)的幼兒會有不同的水平，能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍，中等能力的幼兒可能會敲擊樂曲的旋律，能力強(qiáng)的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮，老師都應(yīng)給予充分的肯定，根據(jù)不同水平進(jìn)行適時指導(dǎo)。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā)，在歡樂寬松的氣氛中完成任務(wù)，使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺，增強(qiáng)自信，獲得成功感。
幼兒音樂律動教案13
【活動目標(biāo)】
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)舞蹈的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片，音樂伴奏
【活動過程】
一、通過音樂游戲“小動物走路”進(jìn)入
寶寶們，我們來學(xué)小動物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、談話導(dǎo)入
我們學(xué)小動物走路累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累��？（幼兒回答）累，我都想喝水了。
想喝水了啊？
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）
那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
�。�2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們用身體來學(xué)學(xué)
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴（用身體做動作）
�。�3）“快看壺里的水怎樣拉？”（第三幅圖）（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的.朗誦：水滾啦，水滾啦！
創(chuàng)編茶杯的動作
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。請你們用身體來表示一下茶杯
�。ㄌ釂枺骸罢l想喝水？”沖茶啦 ）
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶。（清唱）
我們再和音樂來一次，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
三、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們。
幼兒音樂律動教案14
目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程：
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪里啊?哪個小朋友找到了?
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)
師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
(游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)
師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的'神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入
T：呱呱，我是誰啊?
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽，你們是?
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?
S：捉蟲蟲。
T：對了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個本領(lǐng)就是跳，對不對?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)
T：剛我們在哪里跳啊?
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊?
S：捉蟲蟲。
T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱")
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的?
S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?
S：胸口 T：胸口，可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)
T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)
T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?
T：蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲。
T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)
T：誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
S：頭露出來了。
T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?
S：香。
T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入
T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器!
出示樂器，T：這個是什么?
S：鈴鼓。
T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊?對著媽媽還是對著寶寶?
S：對著寶貝的。
T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S：不是。
T：好，那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，
T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?
S：是。
T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，
T：是什么?是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?
T：那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?
S：有，沒有。
T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S：綠色。
四、放松
T：農(nóng)民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)
T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)
T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。
引入 1遍律動 3遍樂器 4遍
幼兒音樂律動教案15
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。
2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、張貼小帆船的'圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。
活動過程：
一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。
二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
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