幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短8篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的'相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚。;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。;長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng):
玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)
想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
2、小組活動(dòng):
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動(dòng))
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
4、小結(jié)。
游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束
音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短2
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具、學(xué)具;長短不一的同色紙條四根,標(biāo)記圖一根。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條:這是什么?它們又什么不一樣?哪根長哪根短?
2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對(duì)的呢?
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥斫o這幾根紙條取名字呢?
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖:誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面,哪根紙條排在后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的?
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條,比一比哪根紙條是最長的、長的`、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì),一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短3
任何事物都會(huì)有長短,胖瘦,大小等等。幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短,我們一同來看看下文。
比 粗 細(xì)
1、建立粗細(xì)概念,學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì),知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學(xué)會(huì)比較粗細(xì)
第四幅圖
講解法、實(shí)踐法
圖片、投影、自制學(xué)具。
一、導(dǎo)入:
提問:(引導(dǎo)學(xué)生回憶)誰來把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
回答:比大小、比高矮、比長短。
談話:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——比粗細(xì)(板書課題)
二、新授:
1、借助圖示學(xué)習(xí)——比粗細(xì)。
1)請(qǐng)仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么?
2)比一比,互相說說,誰比誰粗?誰比誰細(xì)?
3)鼓勵(lì)自己說再指名說。
2、分小組活動(dòng):
小組同學(xué)相互說一說:下面圖中什么比什么粗?什么比什么細(xì)?
小組匯報(bào):說說每幅圖是怎樣比的?
3、比一比:【最粗的畫√,最大的畫×】
仔細(xì)觀察圖:想一想,哪個(gè)最粗?哪個(gè)最細(xì)?(讓學(xué)生感受大(小)
中有大(。
要求:1)仔細(xì)觀察它們的形狀,比一比,互相說說。
2)提問:哪個(gè)粗?哪最細(xì)?(毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì))
3)認(rèn)識(shí)“√”、“×”,然后再最粗的`上打“√”。最細(xì)的上打“×”
三、練習(xí)。(請(qǐng)?jiān)诖值纳洗颉啊獭,在?xì)的上打“×”)
1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實(shí)物比一比
四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?生活中怎樣用。
五、練習(xí)冊(cè)第4頁:比粗細(xì)
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾,按照物體的長短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
比較長短差別明顯的5個(gè)物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽描述自己的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長短不同的4個(gè)紙條.
2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短并排序
1、將幼兒分成9組,每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。
師:請(qǐng)小朋友看一看桌上的彩色紙條,比一比誰最長,再找出最短的,和比較長的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索
師:找出來以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序,怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?
幼兒自由操作,引導(dǎo)幼兒描述排序的順序:從長到短或從短到長。
3、在增添一張紙條,引導(dǎo)幼兒再次排序。
師:現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條,請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?
幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。
二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:冬天來了,長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這5條圍巾分別應(yīng)該給誰呢?
教師引導(dǎo)幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短,并按脖子的長短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長短,將圍巾按長短排序,為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。
活動(dòng)反思:
今天是本學(xué)期的家長開放日,考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒,所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)——《按長短排序》來做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié),也會(huì)用到幼兒用書。活動(dòng)一開始,我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條,讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同,幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒,幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠,有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過程中一定要細(xì)心,差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)長頸鹿的一家來參加我們的活動(dòng),長頸鹿一家的.圖卡做的特別生動(dòng),所以小朋友一看就特別感興趣,一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度,知道最長的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色,在涂前兩條圍巾的顏色時(shí),小朋友還能分清誰長誰短,還剩三條的時(shí)候,就感覺小朋友有點(diǎn)模糊了,不知道接下來該排那一條了,這時(shí)候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住,然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了,知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的,接下來我就用同樣的辦法,讓幼兒找出了排在第四的和第五的,分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好,只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒有涂完?傊诒敬位顒(dòng)中幼兒都很配合,積極性也比較高,在幼兒分組操作時(shí),看到了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,也要注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過程中再出現(xiàn)類似的問題。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能獨(dú)立按寬窄(或長短)對(duì)10個(gè)物體排序。
2、初步理解物體寬窄(或長短)關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丟。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備:
書架排序磁貼10個(gè)、油畫棒排序卡磁貼10個(gè),無序排列。
學(xué)具:
白磁板、磁貼:書架排序卡10張。
教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程
一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境,引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。
1、引出問題
教師:"派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生,他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫,我們也去幫忙好嗎?"出示書架排序卡10張:"這些書架,寬窄一樣嗎?有的怎么樣?(寬)有的怎么樣(窄)你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎?"
2、演示規(guī)則
出示白磁板:"現(xiàn)在書庫里還空空的,一個(gè)書架也沒有,(指前5張書架排序卡)誰愿意先來排排這幾個(gè)書架呀?想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢?"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師:"大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書架不同的寬窄呢?"提示幼兒可以將白磁板豎著放,書架從上往下排,一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊,才好比較出幾個(gè)書架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
教師:"好?纯此麖纳系较屡诺脤(duì)嗎?他是按什么順序來排的?"教師:"你想不想也試試?等一會(huì)兒,你自己做的時(shí)候可以想想,從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"
3、介紹相關(guān)活動(dòng)
教師出示油畫棒排序卡:"派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好,你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊(duì)嗎?這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢?如果豎著放,要對(duì)齊哪一邊?如果橫著放,要對(duì)齊哪一邊?請(qǐng)你選擇一種方法,吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求
教師:"今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個(gè)新活動(dòng),每份學(xué)具的材料比較多,請(qǐng)小朋友注意保管,磁貼不要拿到磁板外邊去;顒(dòng)時(shí),皮筋取下套在手腕上,做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"
5、介紹鞏固活動(dòng)
出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料:"還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎,是怎么玩的?"如果幼兒淡忘了,就重申一下活動(dòng)規(guī)則:"自選4張物群卡,按'大嘴魚'要求的順序排一排,再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"
二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作 請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng),然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼兒保管好材料,磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。
2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的'操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組。觀察幼兒是否理解規(guī)則,是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,排序時(shí)操作是否有序。
3、提示常規(guī) 教師提示幼兒:"做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查,然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前,請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。
三、集體交流各種不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒思考寬窄(或長短)關(guān)系的傳遞性和可逆性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流 請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。教師:"今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀?誰愿意把你排的拿給大家看看?"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò),并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問:"這個(gè)書架比哪些書架寬?比哪些書架窄?(或這支油畫棒比哪些油畫棒長?比哪些油畫棒短?)為什么?"
2、評(píng)價(jià) 教師:"你覺得誰排得很有順序?誰用了和別人不一樣方法?"表揚(yáng)能動(dòng)腦筋,用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾材料:"檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀?"3、整理 請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長短區(qū)分很好,但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區(qū)分長短,所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;
難點(diǎn):能辨別5以內(nèi)物體的長短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:5支不同長短的筆;
2、學(xué)具準(zhǔn)備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;
活動(dòng)過程:
1、預(yù)備活動(dòng):
師幼互相問好
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;
2、集體活動(dòng):
1)師幼共同探索按長短排序
創(chuàng)設(shè)情境:教師給小朋友帶來了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長短的筆,師范將5支筆按照從長到短的順序排列;
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看,體驗(yàn)筆一支比一支長;
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)!
幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;
第二組:按長短順序給繩子排隊(duì),方向不限;
第三組:操作筆,按長短排序,體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng):游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具:
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動(dòng)延伸:
1、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng);
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個(gè)幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的吃短的,最短的.能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學(xué)反思
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施
重點(diǎn)關(guān)注
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放,小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具,按書本學(xué)具的大小、長短,有序地整理自己小書包的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短。
2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法,知道長和短是比出來的。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的長短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動(dòng)過程
一、感知物體有長、有短
1、引導(dǎo)觀察
談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2、交流、匯報(bào)
。1)問:能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
。2)小組交流。
。3)學(xué)生匯報(bào)。
。4)引導(dǎo)說出:物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1、提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
三、反饋練習(xí)
1、教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書中的`練習(xí)題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1、原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
教學(xué)反思
1、通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。
幼兒園數(shù)學(xué)教案:比長短8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長的,一件短的)
2.錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長的尾巴)
三、活動(dòng)過程
1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺得它們是怎樣的?
2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
四、出示袋子
剛才小朋友都很聰明,說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子,幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié):多出來的這里是長的,出示字:長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、游戲:聽信號(hào)做動(dòng)作教師說長,幼兒用兩只手比長,開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短,幼兒用手比短。
2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來的小動(dòng)物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的.文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
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