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蘇教版七年級生物教案(集合5篇)
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版七年級生物教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版七年級生物教案1
實驗?zāi)康?/strong>
綠色植物是有機物的生產(chǎn)者。嘗試探究綠色植物進行光和作用的場所。
背景資料
學(xué)生已經(jīng)了解了綠色植物可以通過葉綠體進行光合作用的知識。那么光合作用究竟在綠色植物的哪一個器官中進行，具體場所在哪里，植物體的結(jié)構(gòu)特點和功能又是怎樣相互適應(yīng)的，學(xué)生可以通過探究實驗來得到結(jié)論，同時也為后面學(xué)習(xí)“光合作用的實質(zhì)”打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．運用綠色植物通過光合作用制造有機物的原理。
2．嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。
重點難點
重點：嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。
難點：嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。
實驗關(guān)鍵
運用綠色植物通過光合作用制造有機物的原理，嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。
實驗器材
銀邊天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
師：首先讓學(xué)生在實物投影儀下展示他們自己課前各種葉片；然后我展示海桐葉和松針這兩種不同形態(tài)的葉子，并且提問：“常見的是哪一種葉型，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、思考，之后得出“闊葉表面積大能充分吸收陽光，葉是光合作用的主要器官”結(jié)論。
2.實驗：探究光和作用的場所
師：多數(shù)葉片寬闊、扁平，是葉光合作用的主要部分，那么葉片內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)特點是適于進行光合作用的呢？”
學(xué)生們躍躍欲試，有的學(xué)生想撕開葉子，看看里面究竟有什么東西。我則讓他們首先看書，大致了解觀察葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實驗方法和步驟；然后認真地看我在實物投影儀下做一遍演示實驗。教師需要一邊做一邊強調(diào)徒手切片實驗操作的要點，以及顯微鏡的使用方法。
屏幕上打出觀察思考的要求：“識別葉片的幾個部分，觀察各個部分的細胞有什么特點，思考它們分別有什么功能？”
學(xué)生進行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。并且把學(xué)生做得好的葉片橫切標(biāo)本，通過數(shù)碼顯微鏡放大后，向全班同學(xué)展示。
教師引導(dǎo)學(xué)生對照插圖或者屏幕，識別菠菜葉片的三部分結(jié)構(gòu)。
師：實驗材料是銀邊天竺葵或彩葉草。因為它們的.葉片中有一部分不含葉綠體（銀邊天竺葵葉片的邊緣、彩葉草葉片的中央及靠葉柄的部分都不含葉綠體），所以按照課本中的實驗步驟，在滴加碘液處理后，不含葉綠體的部分不會變藍。由于該實驗與上個實驗一的實驗步驟基本相同（只少了夾葉片遮光處理），因此這個實驗請同學(xué)們親自動手實驗。
師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實驗按實驗步驟3、4、5進行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時要注意安全。
生：完成實驗。
師：為什么銀邊天竺葵葉片的邊緣和中央部分的顏色不相同？
師：如果將銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會發(fā)生什么變化？
3.課堂
師：通過實驗我們可以得到什么結(jié)論？
生：結(jié)論，綠色植物細胞中的葉綠體是有機物的“加工廠”。
作業(yè)布置
完成實驗手冊。
板書設(shè)計
探究植物進行光合作用的場所
結(jié)論，綠色植物細胞中的葉綠體是有機物的“加工廠”。
教后反思
1.教師給予較多的指導(dǎo)，否則學(xué)生因為生活經(jīng)驗不多，不能很順利地找到實驗材料。
蘇教版七年級生物教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：
1．探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。（重點）
2．舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。（難點）
能力目標(biāo)：加深對探究的一般過程的認識，進一步提高學(xué)生的觀察能力，和數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作和團隊意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)愛生命。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
[引言]：引言：同學(xué)們在電視、電影、報刊和雜志上或許看到過，非洲某干旱地區(qū)的孩子們，由于長期饑餓而變得骨瘦如柴、無力行走、只能卷曲在地上。同學(xué)們或許也有一些這方面的體會，早上上學(xué)時忘了或來不及吃早點，結(jié)果到10點左右時，就會感到頭暈、心慌等。從而影響了學(xué)習(xí)的效果。由此可見，人體的生長發(fā)育和進行各種活動都離不開食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。那么，食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？營養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和吸收的呢？這就是我們在這一章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[探究]：讓我們一起來進行一個小探究。請同學(xué)們拿出課前盒裝或袋裝。
認真觀看，認同人必須攝入一定量的食物，才能維持生命，才能進行各項生命活動。
紛紛議論開來。
實驗：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對經(jīng)常食用的5種食物，提出有關(guān)營養(yǎng)成分的問題，并作出相關(guān)的假設(shè)，完成對5種盒裝或袋裝食物的營養(yǎng)成分的調(diào)查。
[全班交流]：每小組選派一位代表進行全班交流。
[討論]：（1）不同的食物中含有的營養(yǎng)成分是否相同？
�。�2）這些食物的生產(chǎn)原料是什么？
[播放FLASH]：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。
[]：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
[想一想]：食物中各種營養(yǎng)成分，哪些能為我們生命活動能量呢？
[講述]：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機物。它們既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不能量，但也很重要。維生素也是人體生長發(fā)育必需的，要從外界攝取的有機物。
[實驗]：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。
[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團，用一塊疊成雙層的紗布包住面團，將用紗布包著的面團放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化，討論產(chǎn)生這種變化的原因。
[步驟2]：把用紗布包著的面團繼續(xù)放燒杯中揉擠，以小組為單位進行探究活動，并完成書P21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。
在實物投影儀下展示本小組的調(diào)查表。
積極發(fā)言，說出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水。
證實自己的.結(jié)論。人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)有七大類，纖維素也是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)。
集體回答。
回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。
以四人為一小組按步驟進行實驗。
清水逐漸變渾濁（白色），討論后認為是面粉溶解的結(jié)果。
等到不再有白色物質(zhì)，從紗布里滲出來時，取出紗布團并打開，可以看到原來的面團變成了一種黃白色的膠狀物質(zhì)。聯(lián)系有關(guān)生活經(jīng)驗，思考這種物質(zhì)是什么？
[步驟3]：在揉擠的過程中，從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎？參照書上的圖，小組討論如何設(shè)計實驗來驗證。
[步驟4]：取烘干的花生、小麥種子各一粒，用單面刀片縱向切開，分別將種子的切面放在白紙的不同位置上，用鑷子的柄部或大拇指擠壓。移開種子，觀察白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。比較兩種種子被擠壓后在白紙上留下的印跡。這說明了什么？
[實驗分析]：步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1234[討論]：不同的食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪一樣多嗎？
[提問]：你知道哪些食物中富含這樣營養(yǎng)物質(zhì)嗎？
[小游戲]：富含各類營養(yǎng)物質(zhì)的食品。
[提出問題]：人類為什么要攝入這些營養(yǎng)物質(zhì)？營養(yǎng)物質(zhì)有什么功能？
[自學(xué)]：書上22-23頁有關(guān)內(nèi)容。
紗布里剩下的黃白色的膠狀物質(zhì)是蛋白質(zhì)。
設(shè)計實驗：用碘液來檢驗。滴加碘液后，水變藍色，說明從紗布滲入水中的是淀粉。
花生在白紙上的印跡較透明，是一種油漬，說明花生中含有較多的脂肪。
重溫整個實驗過程，填寫圖表。
積極討論，從實驗中體會到不同食物中的營養(yǎng)物質(zhì)含量不一樣多，如面粉中淀粉含量多，花生中的脂肪含量多。
通過小游戲趣味性的認識到日常生活中的各種食品中富含的營養(yǎng)物質(zhì)。
帶著問題閱讀書上，并在書上勾劃。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 []：
蛋白質(zhì)--細胞的重要組成部分，可維持人的正常生長發(fā)育。
糖類--也是細胞的重要組成成分，我們的主要能量來源。
脂肪--為生命活動能量，多余的貯存后起到保溫等作用。是我們的備用能源物質(zhì)。
維生素--維護人體健康、促進生長發(fā)育、調(diào)節(jié)生命活動等。
[講述]：我們只需少量的維生素，但它是維持身體良好健康所必須的。
[提問]：你能說出一些常見的維生素嗎？
[閱讀]：維生素的種類及功能，（書P23）和(書P26課外閱讀)。
[練習(xí)]：完成連線題。
[出示]：佝僂病、壞血病、夜盲癥的圖片，進行簡單介紹。
[播放FLASH]：各類營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
[講述]：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)中，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪屬于有機物，水和無機鹽則是人體需要的無機物，它們對人體有何作用呢？
[]：水--是一種溶劑、運輸?shù)拿浇�、調(diào)節(jié)體溫、排泄廢物。
無機鹽--參與人體的
學(xué)生自己進行，并在書上勾劃下重要內(nèi)容。
脫口說出：維生素A、維生素B、維生素C、維生素D、維生素E等。
通過連線題了解維生素及其缺乏癥。
積極思考，利用平時各累的知識進行回答，同學(xué)間相互補充。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
水和無機鹽
觀察實驗：食物中含有無機鹽各種代謝活動，是人體生長發(fā)育等生命活動正常進行的重要保證。
[觀察]：食物中含有無機鹽。
[討論]：種子在酒精燈上燃燒后，剩下的物質(zhì)是什么？
[提問]：幾種重要的無機鹽的作用。（鈣、鐵、碘）
[出示]：便秘的卡通圖。提問，如果便秘，怎樣調(diào)節(jié)飲食？
[講述]：對，這就要依靠我們稱之為"第七類營養(yǎng)素"的膳食纖維。
[小知識]：人的腸道內(nèi)沒有消化纖維素的微生物，所以人無法消化纖維素，它是腸道里匆匆的過客，最終混在食物殘渣里，隨著糞便一起排出體外。纖維素能夠促進胃腸的蠕動和排空，多吃一些富含纖維的食物，排便就會通暢，并且減少患大腸癌的機會；還有利于降低人體內(nèi)過高的血脂和血糖等，從而有利于維護心腦血管的健康，有利于預(yù)防糖尿病，有利于維持正常體重。
以四人小組為單位進行實驗、觀察，發(fā)現(xiàn)干的小麥種子燃燒后成為灰白色的灰。
有了前面骨的成分的知識，脫口而出剩下的物質(zhì)是無機鹽。
通過閱讀和日常積累的知識，說出鈣是強壯的骨骼和牙齒所必需的；鐵是制造紅血球所需；缺碘會患大脖子病。
有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)能回答出：可以多吃含纖維素較多的食物。
仔細聆聽，開闊知識面。
蘇教版七年級生物教案3
實驗?zāi)康?/strong>
探究綠色植物的葉片在光下進行光合作用時，可以產(chǎn)生淀粉。
背景資料
葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。沒有葉綠體，綠色植物就不能進行光合作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．知道綠色植物通過光合作用制造有機物。
2．運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。
重點難點
重點：知道綠色植物通過光合作用制造有機物。
難點：運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。
實驗關(guān)鍵
讓學(xué)生嘗試設(shè)計實驗，并掌握一定的實驗操作技能。
實驗器材
盆栽天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架、黑紙片、曲別針。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
師：俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。動物也是如此。那么人和動物的最根本的食物從何而來？難道綠色植物就不需要食物嗎？非也。綠色植物每天也需要一定的營養(yǎng)，它不僅能自己供給自己食物，而且同時還給地球上其他幾乎所有生物制造了食物，養(yǎng)活著我們�？梢赃@樣說：沒有綠色植物，就沒有地球上其他的生物，包括我們自己在內(nèi)�？梢�，綠色植物在生物圈中占有多么重要的地位。那么，究竟綠色植物是怎樣制造有機物的？制造的有機物是什么？我們能不能用實驗來探究一下？
2.實驗：綠葉在光下制造有機物
師：昨天讓大家按P119實驗步驟1、2操作的盆栽天竺葵，做了沒有？
生：做了。
師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實驗按實驗步驟3、4、5進行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時要注意安全。
生：完成實驗。
學(xué)生甲摘下葉片，去掉遮光的紙片，并把葉片放入盛有酒精的小燒杯中。
學(xué)生乙將酒精倒入小燒杯中。
學(xué)生丙準(zhǔn)備酒精燈，并點燃酒精燈。
學(xué)生丁準(zhǔn)備清水，并漂洗葉片。
學(xué)生戊滴加碘液。
師：通過實驗及觀察到的現(xiàn)象，下邊大家來共同討論在實驗過程中遇到的一些問題及細節(jié)。教師同時用投影打出小組討論提綱：
1．為什么把盆栽的天竺葵在實驗之前要在黑暗處放一晝夜？
2．為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？
3．為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？其目的是什么？
4．加碘液的目的是什么？用來什么成分？其結(jié)果說明什么？
生：小組討論，并選出代表回答問題。
小組1回答問題1：實驗前把盆栽的天竺葵放在暗處是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。
小組2回答問題2：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來是為了與其他葉片作對照。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
小組3回答問題3：把葉片放在酒精中并隔水加熱，是因為酒精的沸點比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)得太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發(fā)生危險。這一步驟的目的'是使葉片中的色素溶解于酒精中，起到脫色的作用，便于淀粉的顏色觀察。
小組4回答問題4：向葉片中加碘液是因為碘液遇淀粉可變成藍色，故可用碘液來葉片中是否能生成有機物淀粉。通過實驗可知：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而遮光部分未變藍色，說明葉片見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉。
�。ǜ餍〗M可相互補充、完善）
3.課堂
師：通過實驗我們可以得到什么結(jié)論？
生：結(jié)論1：葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉。
結(jié)論2：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
作業(yè)布置
完成實驗手冊。
板書設(shè)計
探究綠葉在光下制造有機物
結(jié)論1：葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物——淀粉。
結(jié)論2：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
教后反思
1.先講大的步驟，再分述小的原理效果較
蘇教版七年級生物教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。
2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。
3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。
4.設(shè)計綠化校園的方案。
5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。
重點和難點
重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。
難點：喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護綠的保護意識。
課時分配
2課時
教材分析
本章的教學(xué)重點主要不是知識目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的.意識，積極參加綠化祖國的活動。
要達到這個目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，提供了方便。因此，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中。
教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題�？梢赃M行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)�；蛘呓M織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度，喚起學(xué)生的危機感和保護意識。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
一、我國主要的植被類型
六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系
4人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流，在教師引導(dǎo)下進一步分析本地情況。
創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點評，保證交流的正確性和有效性。
二、國植被面臨的主要問題
1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻
4人小組合作粗略計算，然后進行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。
出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進行活動，組織交流，并作出評價。
2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象
先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進行角色模擬，進一步表達感情。
播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。
三、愛護植被，綠化祖國
1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對策
（1）依法治林，加強資源保護，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議〉
（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。
4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。
講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
2、意識的提高
從自身作起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動
結(jié)合時事（如2008年奧運會主題），4人小組合作討論準(zhǔn)備為奧運會做點什么。
引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。
進一步增強愛護植被和熱愛學(xué)校的情感
“綠化校園”設(shè)計活動
課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設(shè)計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。
布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提出評價方案，指導(dǎo)學(xué)生辦�？M行展覽。
蘇教版七年級生物教案5
空氣質(zhì)量與健康
教學(xué)目標(biāo)
1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。
2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。
教學(xué)重點
1.通過收集資料和分析資料，了解空氣
2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響。
3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。
2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。
課時分配
2課時
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問題。
復(fù)習(xí)提問：呼吸運動是如何進行的？
導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。
2.空氣質(zhì)量影響人體健康
2.1資料發(fā)布
2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動。
課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息，上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。
2.1.2閱讀課本P52～53的`資料分析，并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見，組內(nèi)其他學(xué)生補充。
指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析、評價，給予鼓勵。
資料分析
2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析，了解吸煙的危害。
課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。
引導(dǎo)學(xué)生認識到吸煙的危害性。
分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢？
小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對學(xué)生進行健康教育。
2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說出治理沙塵暴的對策。
出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識。
講述煤氣中毒的原理，加強學(xué)生的防范意識，提高學(xué)生處理問題的能力。
3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量
閱讀并提出問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法。
采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法
強化認識，進一步了解探究的方法和步驟。
展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項。
小結(jié)和練習(xí)
用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。
課后探究
課后分組，小組成員分工采集和測算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進行公布和交流。
組織分工，強調(diào)活動的注意事項，參與交流，對學(xué)生的活動進行評價。
課后活動
到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議。
組織學(xué)生進行課外活動，讓學(xué)生接觸社會，了解社會。通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生的健康意識。
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