美術教案《我們身邊的線條》

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術教案《我們身邊的線條》，希望對大家有所幫助。

美術教案《我們身邊的線條》1

　　學習領域：造型?表現(xiàn)

　　課時：一課時

　　教材分析：

　　線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多的變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經(jīng)典作品。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，讓學生體驗用線條作畫的趣味性。

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1.顯性內(nèi)容與目標：

　　通過本節(jié)課的學習，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現(xiàn)的能力。

　　2.隱性內(nèi)容與目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　難點： 線的組織。

　　學習材料：

　　彩筆、蠟筆、電線……

　　教學過程：

　　一、尋找生活中的線條：

　　1.找找我們身邊的線條。

　　2.說說它們都是什么樣的線條？

　　3.到黑板上畫一畫這些線條。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的習慣，養(yǎng)成觀察的好習慣。

　　二、感受藝術作品中的`線條：

　　1.欣賞《春如線》作者：吳冠中

　　引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織能帶給人美感。

　　2.欣賞小朋友運用線條表現(xiàn)的作品。

　　教學意圖：學會欣賞藝術作品中線條的美感，激發(fā)學生創(chuàng)作美的欲望。

　　三、我與線條一起漫游：

　　1.怎樣表現(xiàn)：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現(xiàn)出秩序和變化？

　　2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。

　　3.學生作畫，教師輔導。

　　4.欣賞作品，談談體會。

　　教學意圖：感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號。不僅僅是藝術作品，生活中也有很多的線條藝術，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。

美術教案《我們身邊的線條》2

　　一、 教學目標

　　1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

　　二、教學重點:

　　認識線條的不同形態(tài)

　　三、教學難點:

　　了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

　　四、教學過程

　　1．游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2．欣賞幻燈片

　　幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？

　　3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的'美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

　　竹林中也有線條的存在，（植物）

　　還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

　　教師總結：

　　A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

　　4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

　　教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

　　5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風；

　　調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　8．作品展示，教師及時進行評價。

　　9．課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

　　執(zhí)教時間：5月22日——5月24日

　　札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

美術教案《我們身邊的線條》3

　　新華區(qū)中心路小學徐耀杰

　　一、設計思想

　　1、 根據(jù)兒童畫的發(fā)展規(guī)律及特點進行美術教學活動；

　　2、 美術教學活動要符合兒童的心理活動；

　　3、 用啟發(fā)式引導學生去發(fā)現(xiàn)、嘗試；

　　4、 為學生的創(chuàng)造活動提供條件。

　　二、 教材分析：

　　線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。

　　《我們身邊的線條》這節(jié)課，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受線條豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅畫，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能給人帶來美感。教材中也選取了一些學生活動的圖片，以引導學生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

　　三、學情分析：

　　一年級的學生由于美術知識的不足，以及感受生活經(jīng)驗的限制，雖然在生活中，學習中經(jīng)常見到線條，大多數(shù)的學生對線條并不

　　認識，沒有感受過線條的美。線條的曲直、剛柔、粗細，線條組織的疏密等繪畫語言，需長期進行磨練和研究，才能得心應手，獲得最佳效果。

　　四、 教學目標:

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。

　　五、教學重點、難點:

　　教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　教學難點：運用不同的線條組織有美感的畫面。

　　六、教學方法:

　　本課運用了講授法、討論法、示范法、練習法、師生互動等教學方法，將多媒體教學和交互式電子白板教學進行有效結合。

　　七、課前準備：

　　學生工具： 水彩筆、油畫棒、 彩色卡紙等。

　　教師教具：電線、課件 、 學生作品 、教師示范作品、彩帶 。

　　八、教學過程：

　　1、導入新課：

　�、耪J識線條的種類

　　師：大家猜猜我手里拿的是什么？

　　生：電線。

　　師：誰能讓這根線條變變樣？你能叫出它們的名字嗎？點課件出示各種線，師生共同體驗用手中的電線變出來的'直線、曲線、折線等。

　�、谱稣揖�游戲并揭題

　　在我們的生活中線條無處不在，你能找出我們身邊有哪些線條嗎？學生在教室內(nèi)找（地板、黑板、桌椅、窗戶、服裝等），也可以在學具里面找（樹葉、玩具等）。

　　在學生發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題《我們身邊的線條》。

　　2、聽音樂舞動彩帶感受線條的美感

　　師：線條不僅能看到，還能聽到。聽《雪之夢》、《江南seyle》，師生根據(jù)節(jié)奏舞動手中的彩帶，感受線條的美。同學們感受到有什么不同嗎？不同的節(jié)奏讓我們舞出了不同動感的線條。

　　3、看課件欣賞大自然中的線條

　　師：你能找出剛才認識的線條嗎？課件顯示大自然中的各種線條。

　　師：看了這些圖片，你有什么感受？美

　　4、學習線的表現(xiàn)方法

　　欣賞畫家吳冠中畫的《春如線》，《瓷器》作品上的線條，線條可以表達人的各種情感，畫家吳冠中就用這些有趣的線條表達了對春天的感受。欣賞《春如線》觀察畫中的線條都有哪些變化？引導學生思

　　考：這些線為什么好看？

　　歸納小結：藝術作品中的線條既要有變化，也要有秩序 ，使人感覺到韻律美。

　　請幾名同學嘗試運用電子白板畫出各種線條來。（初步認識了幾種線）

　　師：我們能用這些來線條裝飾什么物品呢？教師示范裙子的裝飾步驟。

　　學生思考線條可以裝飾裙子、帽子、杯子、花朵、太陽、魚、蝴蝶、蝸牛、星星、月亮等。

　�。ㄒ龑�學生發(fā)現(xiàn)很多的物品或動物都是可以運用線條來裝飾的）

　　5、欣賞學生作品

　　討論：這些學生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？你喜歡哪一幅？為什么？可以添加一些花紋和小圖形嗎？ 你準備用線條裝飾什么物品呢？請幾名學生把自己的想法在電子白板上畫出來。教師進行指導。

　　6、學生創(chuàng)作

　　你想用線條畫一幅什么畫呢？嘗試用不同的線條，創(chuàng)作一幅用線條來表現(xiàn)的畫。

　　7、展示評價

　　把學生畫好的作品貼在黑板上進行展示。并評價你最喜歡哪一幅作品？說一說為什么？評出一些優(yōu)秀學生作品進行獎勵。

　　6、課外拓展

　　我們生活中的線條還有很多，只要我們留心觀察就會發(fā)現(xiàn)線條的美，請同學們下去之后把自己觀察到的內(nèi)容畫下來，同學們之間進行交流。

美術教案《我們身邊的線條》4

　　教 學 理 念

　　中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：

　　1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗

　　幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

　�。�1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。

　�。�2）創(chuàng)設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

　　（3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗美術學習活動的快樂，培養(yǎng)美術學習興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

　　3、為孩子提供創(chuàng)造的空間

　　“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。

　　4、美術與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力

　　鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。

　　教 學 方 案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時]

　　一課時

　　[教學目的]

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。

　　[教學重點]

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　[教學難點]

　　線的組織及變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

　　1、心情導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

　　二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

　　師生共同討論，談談各自的感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的.不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

　　4、線的運用和表現(xiàn)

　　（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　�。�2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

　　師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

　�。�5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

　　小結：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。

　　[課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、學生作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。

　　2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

　　3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

　　4、對孩子進行個別差異指導。

　　五、作品評價，課外延伸（4分鐘）

　　1、展示各組的繪畫作品

　�。�1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

　�。�2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

　　（3） 師進行客觀評價。

　　[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　2、總結延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

　　師：音樂與美術是姐妹藝術。

　　我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯(lián)系。

　　畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[強調(diào)美術與其它學科相互聯(lián)系，引導孩子將美術與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

【美術教案《我們身邊的線條》】相關文章：

《我們身邊的線條》美術教案03-04

大班美術線條教案01-10

大班美術教案線條02-15

小班美術美麗的線條教案02-04

大班美術教案：線條的旅行02-04

大班美術線條的旅行教案02-25

線條的旅行大班美術教案02-28

畫中的線條美術教案01-31

美麗的線條美術教案02-23