【推薦】小學(xué)語文教案范文集合八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。
2.學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來怪不得”寫一句話。
4.能正確流利地朗讀課文。
5.能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識的科學(xué)態(tài)度。
2.難點(diǎn):
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音朗讀
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請教的求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的情感。
2.學(xué)會本課生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來怪不得”說話。
3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
教學(xué)過程:
1.揭題,復(fù)習(xí)日記的.格式。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請同學(xué)們看課文:課題下為什么寫著如期?這是哪一天寫的日記?如果今天寫日記該怎么寫第一行?請學(xué)生試著寫一寫。
2.初讀課文。
。1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。
。2)自學(xué)。自由讀課文。
。3)反饋。告訴大家日記說了什么事?先自由說,然后用句式說:不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)課文里說的“不合群”是什么意思?
。2)不合群的小蝌蚪地游。誰能從第1自然段中立即找出這個詞?“孤零零”怎么讀?請你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒有?(孤獨(dú)、單獨(dú)、自個兒)找到的請寫到黑板上來,
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。
2.認(rèn)識本課的2個生字。
3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會人物的思想感情。
4.理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。
教學(xué)過程 :
一、激疑導(dǎo)入 :
板書:《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
(一共有幾顆鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰?為什么要以第六顆鉆石為題?……)
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.自讀課文后,知道課文寫了一件什么事?
。ㄒ粋珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽了“我”的話,把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。)
2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案,做上記號。
3.自讀課文時,哪些字詞不明白,用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。
嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時認(rèn)真不放松。
臨時:暫時;短期。
建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。
溜達(dá):散步;閑走。
來之不易:得來的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。
偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。
珍惜:珍重愛惜。
憂郁:憂傷,愁悶。
吩咐:口頭指派或命令。
焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。
關(guān)照:關(guān)心照顧。
友善:朋友之間親近和睦。
三、默讀課文,尋找問題或自學(xué)課文,從不同角度提出問題。
1.在自學(xué)課文時,把你感受最深的語句用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對“我很珍惜這來之不易的機(jī)會,工作十分努力!边@句話我感受最深。
問題:作者為什么很珍惜這來之不易的機(jī)會?或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會來之不易?
2.在自學(xué)課文時,把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺前溜達(dá),從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,他是一個失業(yè)者!边@一情節(jié)我不理解。
提問:(1)對于一個溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?
。2)“我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻!
提問:課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上,”為什么在找鉆石時用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
3.在自學(xué)課文時,把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來,然后提出問題。
如:“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來,“你有事嗎?”他臉上的肌肉直抽動,表情很不自然!
提問:(1)就在這短短的時間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?
。2)“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。”
提問:她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動作?怎樣的心理活動?
4.在自學(xué)課文時,把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“( )”畫下來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對我說,人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說:“這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請多多關(guān)照!
提問:(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
。2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
又如:“他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑。”
提問:失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時,心里是怎么想的?
5.在自學(xué)課文時,對標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“?”表示出來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對我說,人大都是心地善良的!
提問:(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個逗號呢?
。2)這句話什么意思?
6.在自學(xué)課文時,把你對作者的寫作手法有興趣的地方圈起來,然后提出問題。
如:“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心!
提問:作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動作、神態(tài)等?
又如:題目《第六顆鉆石》
提問:為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題?
四、快速讀文,合作學(xué)習(xí)。
1.自己快速讀文,想答案。
2.小組合作學(xué)習(xí),說答案。
3.選出代表,班上匯報。
上述問題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。
1.“作者為什么說這機(jī)會來之不易?”
(因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競爭中,作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術(shù)以及對鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會尋找到的第一份工作。因此說這機(jī)會來之不易。)
2.(1)“對于一個溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?”
。ㄋ赡苷跒閷⒁^生日的妻子選購一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物!
。2)課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上”,為什么在找鉆石時用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
。ㄒ?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦,也就是說她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。)
3.(1)“就在這短短的時間里,他腦子里閃現(xiàn)的.是什么?”
。ㄋ龝f什么?如果問起鉆石我怎么應(yīng)對?……)
(2)“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動作?怎樣的心理活動?”
。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來:鉆石找到嘍!……)
4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
。2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧,使“我”想到母親的教誨,使“我”想到撿到鉆石的這個人并無惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈,悄悄拿了那顆鉆石。)
。3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時,心里是怎么想的?
(我不會因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)
5.(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個逗號呢?
(如果自然斷句在“人大”后面,那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”后面加個逗號,不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來,“人”后面加個逗號比較妥當(dāng)。)
。2)這句話什么意思?
。ㄟ@句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)
6.(1)作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動作、神態(tài)等?
(給讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺……)
。2)“為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題”?
(《第六題鉆石回來了》這是以結(jié)果命題。對于獵奇者來說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了。而《第六顆鉆石》這個題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個題目就會產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰手里了?發(fā)生什么事了?哪來的鉆石?價值多少錢的鉆石?……)
五、練習(xí)朗讀。
板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇3
一、教材簡析:
《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。當(dāng)時,俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下,生活極度貧困,但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的'高尚品質(zhì)。本文在寫作上特色鮮明,通過對環(huán)境和人物心理、^對`話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。特別是用多種方式細(xì)膩地刻畫人物的心理活動,既有直接心理描寫,又有間接心理描寫;既有錯覺、幻覺的運(yùn)用,又有景物描寫襯托人物心理,感人至深。教學(xué)時,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,從內(nèi)容中想開去,讓學(xué)生在深挖文本的過程中 ,真切地感受,做到入情入境。
二、教學(xué)對象分析:
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。而本文在寫作上特色鮮明:通過環(huán)境和人物心理、^對`話的描寫,刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。作者這種高超的藝術(shù)技巧對于六年級學(xué)生,理解起來具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫“擱板、帳子、抱怨、、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語和句子。
(二)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象的能力。
2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo):
在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
五、教學(xué)策略:
誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料。
七、課時安排:二課時
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
讀背古代名言警句,讓學(xué)生熟讀成誦,積累語言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語的意思,練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時間 五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們,我們平時與人交往或閱讀文章時,會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣,說出來的話很有哲理。實(shí)際上,要想做到這一點(diǎn)并不難。平時多積累一些好詞佳句,對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天,我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。
2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背
。1)學(xué)生自由、大聲地讀句子,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字。
。2)教師范讀,學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。
3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。
二、完成“閱讀”
1 導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?
2 自讀課文,明確要求。
(1)通讀短文,看看文章寫了一件什么事。
。2)思考:文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么?
。3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號。
3 檢查自學(xué)情況。
。1)文章講了一個什么故事?
。2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么?
4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5 講“胸有成竹”的故事。
(1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。
(2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講。
(3)學(xué)生找同伴講故事。
作業(yè)設(shè)計
在課外書中找一些有意義的`、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來并背誦。
板書設(shè)計
積累 運(yùn)用五
讀讀背背——名言警句
閱讀——胸有成竹
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來表演。
二、組織學(xué)生討論
1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?
2 學(xué)生自由發(fā)言,交流看法。
三、表演課本劇
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字新詞:緋紅、鑲嵌、按捺不住。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。
3.抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心”,理解課文內(nèi)容。
4.體會文中比喻句和擬人句的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):1.體會兒子那顆充滿想象的童心。
2.體會文中比喻句和擬人句的作用。
難點(diǎn):理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:幻燈片(文字、圖片)。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
一、疑問設(shè)置,導(dǎo)入課文
教師:同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個句子嗎?
1.出示:冰融化以后是——(水)
2.抽生回答。
教師:有一個孩子是這樣補(bǔ)充的,請你幫忙評價一下這個句子對不對?(出示:冰融化以后是春天。)
教師:是的,冰融化以后一定是春天!世界千變?nèi)f化,答案一定豐富多彩,就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界,陽光也會很活潑。(板書課題:陽光很活潑)
二、自讀課文,初步感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字,組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住
四、緊扣重點(diǎn)句,展開學(xué)習(xí)
1.出示重點(diǎn)句:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心!
2.自由朗讀重點(diǎn)句(指名讀、齊讀),思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”,從哪幾段可以感受到陽光很活潑?
五、合作學(xué)習(xí),熟讀課文
1.再讀課文,邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會。
2.小組交流:把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。
六、觀看日出,結(jié)合課文理解“陽光很活潑”
1.播放課件欣賞日出,真實(shí)感受陽光。
①觀看“日出”。
、谟懻摚捍藭r的陽光讓你有怎樣的感受?
③學(xué)生發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。
2.重點(diǎn)句子的理解,課件出示。
、偎匆娞栁⑽⒙冻鲆稽c(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。
a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,說說作者描寫的是一種怎樣的景象?
b?再讀句子,從中你體會到了什么?
c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了擬人的手法,來突出陽光的活潑,特別是“閃”很有動感,也很有童趣。)
d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。
②太陽像個頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾。
a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,說說作者描寫的是一種怎樣的景象?
b?再讀句子,從中你體會到了什么?
c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法,來突出陽光的活潑,特別是“起伏蕩漾”很有動感。)
d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。
、勰顷柟庹娴暮苊,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……
a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件,想象一下你眼中、心中的.陽光像什么?
b?再讀句子,從中你體會到了什么?
c?注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣寫的好處。(本句運(yùn)用了比喻的手法,來突出陽光的活潑與美麗)
d?理解以后再讀句子,融入自己的體會讀。
3.選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子,帶著自己的體會與想象大聲朗讀。(賽讀)
七、再讀全文,體會插敘的作用
1.默讀課文,為什么爸爸要給老師寫這樣一封信?想想這件事的起因是什么?
2.師:這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因?這樣安排有什么好處?
、侔巡鍞⒉糠痔崆,再自己讀讀,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
、诮榻B這種寫作方法叫做插敘。
八、再讀重點(diǎn)句,理解含義,拓展延伸
1.出示重點(diǎn)句:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心!
2.齊讀,說說對這句話的新的理解。
3.想象老師第二天收到畫和信后會想些什么?說些什么?做些什么?
九、總結(jié)
教師:“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個病句,可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動的句子,我們要珍視對美的感受,對美的熱愛。學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受吧。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目的
1.發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
2.培養(yǎng)改寫神話的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2難點(diǎn):
(l)理解古代人民與大自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
。2)改寫神話的方法。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,給下列加點(diǎn)字注音。
濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2.查工具書.解釋下列詞語.
。╨)盤古:我國神話中的開天辟地的人物。
。2)開天辟地:古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。
。3)宇宙:本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。
。4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。
也叫落雷。
。5)冉冉:本課指慢慢地。
(6)濕潤:本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。
(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。
3.朗讀課文,思考自讀提示。
二、導(dǎo)人
1.作者作品簡介袁柯,生于1916年,神話學(xué)家。四川人,現(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》!吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。
2關(guān)于神話。
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
3.導(dǎo)語。
創(chuàng)世神話,也稱開辟神話,是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的`幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開辟神話,大體可以分為由神來開辟天地,由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。
三、正課
1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀,聽課文錄音均可)
2.給課文分段,歸納段意。
討論并歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。
總寫盤古分開了天地。
第二部分:從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分:從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。
第四部分:最后一個自然段。
寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。
3.本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的,試對照本文是怎么改寫的。
討論并歸納:第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”,增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟,陽清為天,陰濁為地!痹黾恿吮P古醒來的動作和感受,寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變,神于天,圣于地!睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長一文,如此萬八千歲,天數(shù)極高,地數(shù)極深,盤古極長!钡8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景,最后寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論,點(diǎn)出盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
4.作者改寫古代神話基本忠實(shí)于原來的材料,但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么?試舉例說明。
討論并歸納:根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
四、小結(jié)
1.改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。
2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。
3.改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)第一、H題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
閱讀下邊文字,回答文后的問題。
就在這時候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。
1.“這時候”的“這”是指___
2.作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”?憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”?憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”?
3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。
4。這段文字運(yùn)用了一修辭手法。
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與能力:
1.學(xué)會10個字,認(rèn)識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
2.分角色朗讀課文,默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
過程與方法:
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
教學(xué)重點(diǎn):了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子備課。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
板書(時裝),這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧!
板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙
。薄⒆杂勺x課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。、師生共同正音、糾錯。
。、指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文
。、指名分角色朗讀課文。
。ǎ保┲该首x。
。ǎ玻⿴熒餐u議。
2、默讀課文。
思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
。场⑿〗M交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的.問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問題做好記號。
。础⑷嘟涣。
。怠⒔處熣韺W(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)
四、寫字指導(dǎo)
1、獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。
。、小組內(nèi)交流。
。场⒈容^難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)
抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示生詞,指名認(rèn)讀。
。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1段。
創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段
過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀,重點(diǎn)體會第4句。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3-7段。
1.過度:就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時,卻發(fā)生了一件有趣的事情!請同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段,看看你知道了什么?
2.分角色朗讀
3.同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo):出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落傘)。幫助他(穩(wěn)穩(wěn)地)落在雪地上,(一點(diǎn)也不摔不疼)。的填空聯(lián)系,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作
(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段。
1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
5.書上是怎么說的呢?請大家讀課文的10-14段。
6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和!薄啊椭車难┑厝诔梢簧。不仔細(xì)看,還真的分辨不出來呢!”
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解電視塔的特點(diǎn)和作用,體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、出示生字卡“電視”,小朋友你們認(rèn)識這兩個字寶寶嗎?誰來讀?
生1:電視
師:讀“視”的時候,要把小舌頭翹起來,你再讀讀。
? ? ? 生1:電視
師:跟老師讀,電視。
生:電視、電視、電視。
2、打開折疊卡片出示“塔”字
師:這個字寶寶誰認(rèn)識?
生1:塔
生2:塔
師:請你當(dāng)小老師帶大家讀。
生2:塔
生:塔塔塔
師:誰能連起來讀?
生1:電視塔
生2:電視塔
生齊讀:電視塔
3、示題
師:今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔。(將“電視塔”卡片貼在黑板上。)
師:你見過電視塔嗎?它是什么樣子的?
生1:電視塔高高的,伸到天上去了。
生2:電視塔很尖。
師:是這樣的嗎?我們一起來看看。(師在黑板上畫電視塔的簡筆畫)
過渡:師:課文里是怎么寫的呢?請小朋友翻開書71頁,自由地把課文讀一讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音,也可以問問老師和同桌的小朋友。
二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)師:小朋友讀的真好,課文的哪一句寫了鐵塔的樣子?(出示課文第一句)
生1:第一句。
師:請你來讀讀這句。
生1:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
師:小朋友自己再讀讀。
師:讀了這一句你知道了什么?
生1:我知道了鐵塔很高。
生2:我知道鐵塔尖尖的,到白云和天上去了。
(2)師:鐵塔真高,它還和藍(lán)天白云交朋友呢!誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。
生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
? ? ??師;這個小朋友的“高”字讀得真好,老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。
生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
師:這個小朋有把“入云天”拉長了一些,好像電視塔真的到天上去了呢!
。3)師:鐵塔又高又尖,你還見過哪些東西是尖尖的.?
生1:火箭是尖尖的。
生2:五角星是尖尖的。
師:這些尖尖的東西都是(手勢)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我讀,上小下大尖尖尖。
生:上小下大尖尖尖。
師:你有辦法記住它嗎?
生:先記一個“小”字,把“小”的鉤去掉,再記一個“大”。
師:尖字怎么寫的,我們一起來看看。
。▽W(xué)生看課件演示“尖”字的筆順)
師:我們再看一遍,這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。
教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字,邊口述。
“尖”字的第一筆豎寫在豎中線上,橫寫在橫中線稍下一些,撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友打開中字本在田字格里寫一個尖字?凑l的字寫得又端正又漂亮。
。▽W(xué)生練寫,教師指導(dǎo))
。4)師:小朋友看天空中飄來了什么?(課件:天空中飄來兩片云)
它還會變呢。ㄕn件:演變成云字)它變成了——
生齊答:云
師:“云”字怎么寫的?我們來看看。
師:誰會寫“云”字,請你們當(dāng)小老師教老師寫,好嗎?
生齊說:橫橫撇折點(diǎn);師在黑板上的田字格里寫“云”字
師:你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上?
生1:第二筆,橫。
師;誰來給云字找朋友?
生1:云白云
師:你能用“白云”說句話嗎?
生1:白云在天上飄。
生2:云烏云
師:什么時候會有烏云呢?
生:要下雨的時候。
生3:風(fēng)云(風(fēng)字讀成了方言。老師糾正)
。5)小朋友找得真好,我們一起來讀讀這句話。
然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進(jìn)行比較,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力!霸啤弊值恼n件設(shè)計很好,兩片云變成了云字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請學(xué)生當(dāng)小老師的方法好,學(xué)生說筆畫,老師在田字格里范寫,學(xué)生很有成就感,體現(xiàn)了師生平等。]
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)師:小朋友看,誰來了?(點(diǎn)課件:孫悟空卡通圖象)
生:孫悟空!
。2)師:誰來喊喊它的名字?
生1:孫悟空
師:讀“孫”的時候要把舌頭伸直。“悟”讀第四聲。
師:誰再來喊。
生2:孫悟空
師:老師聽這一組的小朋友喊喊。
生:孫悟空
師:我們一起來喊。
。3)師:你們喜歡孫悟空嗎?讓我們一起來歡迎它。
。▽W(xué)生鼓掌)
課件:出示“迎”字
師:這就是歡迎的“迎”,誰會讀?
生:迎
師:跟老師讀,迎。
生:迎迎迎
師:誰來給“迎”字找朋友。
生1:迎歡迎
生2:迎迎來
。4)師:孫悟空來到小朋友家的電視前,小朋友多高興呀!誰來高興的讀這一句。
生1:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。
師:請男孩子來讀讀。
男生:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。
師:我們一起高興地讀讀。
生:迎來天上孫悟空,來到我家電視前。
。5)師:小朋友那么喜歡孫悟空,你想對它說些什么?
生1:孫悟空你可以教我七十二變嗎?
生2:孫悟空你到我家來玩吧!
。6)師:小朋友想想,是誰迎來了孫悟空?
生1:是電視機(jī)。
生2:是電視塔。
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