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大班音樂說唱臉譜教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂說唱臉譜教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂說唱臉譜教案1
活動目標(biāo):
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》;
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動過程:
一、教師出示京劇臉譜實物,與幼兒進行談話,導(dǎo)入活動。
師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》
師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容
1、教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見。
2、用兒歌的.形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。
活動反思:
京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚名海內(nèi)外,F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演;顒又须m然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱;顒又杏變河脛幼鬟M行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
大班音樂說唱臉譜教案2
活動目標(biāo)
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。
3.初步感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
重點難點
重點:了解歌曲獨有的京韻唱腔,在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。
難點:唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識,并布置成“京韻國粹”主題墻面。
2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
活動過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入
教師邀請幼兒進入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。
(二)欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的`京劇韻味,體會京劇的唱腔。
。1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。
(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?
2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。
如:藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫,很遠的地方都能聽見。
。ㄈ﹪L試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
2.利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句,并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動的趣味性。
(四)聯(lián)系生活萌生情感
1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。
2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。
(五)現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承
請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。
。┭由旎顒
幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進一步體驗唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。
活動總結(jié)
一、教學(xué)理論依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨特的表現(xiàn)方式!被顒又校處熗ㄟ^——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗)——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動,為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機會,滿足幼兒自由表達的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實施策略
1.尊重表現(xiàn)實施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達的機會,尊重他們的興趣和獨特感受。
2.環(huán)境融合實施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗。
4.信息技術(shù)應(yīng)用實施策略:活動結(jié)束部分,通過設(shè)置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。
大班音樂說唱臉譜教案3
活動目標(biāo):
1.通過欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2.感受京劇人物塑造的美,增進對京劇的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.教師教具:京劇名家的名段視頻、課件
2.幼兒學(xué)具:花臉臉譜
活動過程:
1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。
2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問:
教師:剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同?(這是京劇的音樂)今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的臉譜,非常優(yōu)美的'舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進這個世界。
3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:
紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍
臉代表剛強、剛直;白臉代表奸詐多疑。
4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師:聽了這段音樂,看了這段視頻后你有什么感覺?
小結(jié):京劇是我們中國的國粹,只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈,外國人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而自豪。
5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲:
(1)當(dāng)一名幼兒作出一個京劇亮相后,全體幼兒隨音樂共同模仿。
。2)幼兒分組跟著音樂做動作,當(dāng)音樂結(jié)束后要做個亮相的動作,而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。
(3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動作,音樂結(jié)束時要保持亮相的動作不動。
6.教師總結(jié)游戲活動的成果,結(jié)束課程。
教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心,現(xiàn)在我們要休息一下,請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。(放京劇音樂,幼兒隨教師做個亮相走出教室。)
大班音樂說唱臉譜教案4
活動目標(biāo):
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進一步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動準(zhǔn)備:
1、劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動過程:
一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,重點學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。
藍臉的`竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!
六、幼兒邊演唱邊表演動作。
大班音樂說唱臉譜教案5
活動目標(biāo)
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。
活動準(zhǔn)備
1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點及與人物性格的關(guān)系。)
2、背心五件。(畫有五張臉譜)
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的了解。
活動過程
一、導(dǎo)入(聽前奏,感受京劇的韻味)
1、聽,這是什么音樂?你想做什么動作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的.曹操、黑臉的張飛)
。ㄓ變赫f出哪個人物就脫下服裝,并展示在黑板上)
二、欣賞原聲,討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?
3、誰的聲音最特別?來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫,說明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人?
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍)
2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn))試一下。
四、游戲:扮演角色
1、你想扮哪個人物?為什么扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)
3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)
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