幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案,歡迎大家分享。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。
2、通過活動(dòng),初步發(fā)展邏輯推理能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒資源:幼兒用書。
2.教師資源:電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋。紅、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片(6、7、8)
五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主
有一天,天空中轟隆一聲,來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了,(播放巫婆的聲音:哈哈哈!你們別再想找回公主……)
國(guó)王和王后都很傷心,請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國(guó)王和王后陛下,你們別著急,我知道巫婆的山洞在哪里,請(qǐng)你派上中六班的勇們士,跟著我的地圖去解救公主吧!)
二、勇闖黑山洞
根據(jù)地圖的指示,我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。
1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)
2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了,小朋友,請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶,請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的`身邊。)
三、種花(集體游戲)
1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái),你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)
2.小朋友一起數(shù)一數(shù)。花寶寶的顏色和數(shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)
四、解救公主。
我們成功到達(dá)了黑山洞,仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了,大自然又恢復(fù)了美麗,國(guó)王、王后和小公主快樂地生活著。
五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)
六、教學(xué)反思:
主要是通過教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力,按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體,較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn),小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案2
教育目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。
二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣
。1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?
。2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。
。3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值
(1)觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
。2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
。3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的`某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評(píng)
(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?
。2)買東西剩的錢該怎么辦?
。3)教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。
六、活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動(dòng)流程總觀:
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形
活動(dòng)過程:
(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子!(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿出長(zhǎng)方形,問:“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?”
問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的`二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣!
( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
活動(dòng)延伸:
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶回來(lái)給老師看,好嗎?
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?(三角形、圓形等)
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才的問題,小朋友都答對(duì),我們?cè)俳又嬗螒虬!?qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ):
今天你們通過游戲,學(xué)會(huì)了按物體的`形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動(dòng)過程:
一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形
小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長(zhǎng)長(zhǎng)的門),有長(zhǎng)方形的門,在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形,請(qǐng)你拿出來(lái),放在膝蓋上。聽老師的口令,我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對(duì)的,長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來(lái)數(shù)數(shù)看,一個(gè)角,兩個(gè)角,三個(gè)角,四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們?cè)僮屑?xì)看看呢,還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長(zhǎng),這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),并且這兩條邊還都是平平的,我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看,長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎?不一樣長(zhǎng),梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長(zhǎng),但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的?偨Y(jié):原來(lái)梯形。河兴膫(gè)角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來(lái),大家看看,她站起來(lái)了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來(lái)梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù),一共有五個(gè)梯形。
3、情景,找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對(duì)了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的'梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正
3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
活動(dòng)反思:這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案6
【情況分析】
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的*望。
【活動(dòng)方法】
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好!
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)!
。ǘ┲虚g部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
。1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”
摸出一本長(zhǎng)方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
。2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸!
當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
。3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的'物品)
。4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
。5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
。1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
。2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動(dòng)物找家
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)?”
幼:……
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問問他們?cè)趺戳!?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢??/p>
。ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>
幼:……(編輯:)
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
(三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案7
一、設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長(zhǎng),及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。
2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號(hào)碼,理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。
2.在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:
1.教師操作:多媒體課件、門牌號(hào)碼
2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購(gòu),現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。
教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們?cè)敢鈫?好的,那你趕快把訂單送過來(lái)吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。
教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的`數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u。
1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。
。1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物!
。2)師:第一個(gè)房間住著誰(shuí)啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間?是這間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?
師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))
。3)那我們看第一個(gè)房間住著誰(shuí)啊?第二個(gè)呢?
2、開始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。
。1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來(lái)送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房?(第五間房)
。2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
(3)接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
。4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師:小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
。ㄈ┖>d寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對(duì)話:
。1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有?去哪里派送。咳デ嗲嗖菰,好的,我們馬上去。
(2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬(wàn)不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
(1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰(shuí)吧?千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)
。2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。
3、教師:哦,原來(lái)數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來(lái)試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
(四)情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題
1、播放課件,出示5層4間的樓房。
師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去
2、出示門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。
。1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)
。2)師:哇,你的思維非常清晰,原來(lái)找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)
。3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。
4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號(hào)碼
。1)出示門牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)
(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀
5、游戲:你說(shuō)我找以小組為單位,教師口述門牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說(shuō)出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)
。ㄎ澹┎僮骰顒(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣)
1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣。
3、三組作品。
六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。
師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去?走!吃漢堡咯。ê>d寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案8
目標(biāo):
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序過程:
(一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰(shuí)排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰(shuí),
從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?
。ǘ┬(dòng)物找家
。薄[若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的'家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾
種頭飾、
2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?
。、"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"
你住在第幾號(hào)房子里?
。ㄈ┱易
。、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位
。、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購(gòu)票入場(chǎng)
坐相應(yīng)的排與號(hào)、老師查票,幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)
。ㄋ模┳欠
。、老師與幼兒每人帶一張照片
。病嬕蛔鶚欠,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上
。、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里
4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)
。、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰(shuí)?
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道7添上1是8,并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物,并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):
理解8的實(shí)際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
教學(xué)難點(diǎn):理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物磁性教具各8個(gè),數(shù)字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品,如:8盒水彩筆等
3、操作材料、鋼琴
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ):森林里最近非常熱鬧,因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開演唱會(huì)啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了,請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)8的形成
1、出示小兔子圖片,師:看,首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?瞧!又來(lái)了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子?(教案出自:快思教案網(wǎng))用數(shù)字幾表示?本來(lái)有7只小兔子,又來(lái)了一只小兔子,變成8只小兔子,我們就可以說(shuō):"7添上1是8"(幼兒跟說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系,理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師:小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子,數(shù)一數(shù),有幾個(gè)胡蘿卜?(7個(gè))用數(shù)字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7比8少1,8比7多1)怎樣變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(7添上1是8)
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢(師將小兔子排列成圓形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù))小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演,小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形?一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量有沒有變化。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數(shù)字"8"表示,小朋友看一看"8"象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與,進(jìn)一步鞏固理解小動(dòng)物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲:
1、聽音說(shuō)總數(shù)老師彈琴,小朋友認(rèn)真聽聽彈了幾下?
2、聽音做動(dòng)作老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作:拍手、跺腳等3、看數(shù)發(fā)音請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡,發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的.聲音:如學(xué)小貓叫、小狗叫等四、操作學(xué)具,讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友",請(qǐng)幼兒獨(dú)立完成2、教師批改,檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)成果3、點(diǎn)評(píng)操作材料:《春姑娘的好朋友》
誰(shuí)是春姑娘的好朋友?請(qǐng)將數(shù)量和春姑娘身上的數(shù)字一樣多的物品與春姑娘連上線。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。
2、動(dòng)物紙偶(見材料制作)。
3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第22—23頁(yè)。
【活動(dòng)過程】
一、出示“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡迎的動(dòng)物。
二、利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡迎》:
動(dòng)物園要舉行“最受歡迎動(dòng)物選舉”,當(dāng)選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。
選舉那天,海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹:“我叫海豚,是海洋里最聰明的'動(dòng)物,會(huì)跳高,會(huì)翻跟斗,還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票,謝謝!
海獅出場(chǎng)了,它一邊頂球,一邊介紹自己:“我叫海獅,下水能游泳,上岸能走路,小朋友最愛看我表演”。
這時(shí),鯊魚兇巴巴地說(shuō):“我是海里的霸王,小朋友,你們一定要選我。”
小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng),它拍拍翅膀說(shuō):“海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點(diǎn),但是說(shuō)到美麗,他們都比不上我們蝴蝶一族!
最后,輪到大熊貓了,它一步一步踏上臺(tái)階,慢慢地轉(zhuǎn)過身,朝臺(tái)下的觀眾說(shuō):“我叫大熊貓,我胖乎乎的體形和黑色的眼圈,才是小朋友最喜歡的哩!”
所有參選的動(dòng)物自我介紹后,投票活動(dòng)開始了。
三、請(qǐng)幼兒猜猜“最受歡迎動(dòng)物選舉”的結(jié)果。
四、出示幼兒用書第22—23頁(yè),表示投票活動(dòng)有了結(jié)果,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù),并完成連線。
五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多,老師繼續(xù)講述故事:
投票終于有了結(jié)果,大熊貓得票最多,成為今年的動(dòng)物大使。
六、請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果,把當(dāng)選的動(dòng)物畫在幼兒用書或圖畫紙上。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的數(shù)量,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過程:
(一)初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則:師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論:你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒有?小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
。ǘ┰俅螄L試:
1、要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的.幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
。ㄈ┨岣邍L試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大。
1、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩!笨纯矗(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3、增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些?拿好了舉在手里
4、比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。評(píng)析:活動(dòng)過程中,教師思路清晰,很有條理,這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較,并提問“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個(gè)手段用得好,通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過,建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn),因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動(dòng)中,可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案12
趣味禮品店(按數(shù)取物和點(diǎn)數(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知:能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
技能:學(xué)會(huì)按7以內(nèi)指定的數(shù)(重點(diǎn)為5、6、7)取出相等數(shù)量的物體。
情感:愉快地參與操作活動(dòng)。
人格:會(huì)安靜聆聽同伴的說(shuō)話。
養(yǎng)成:能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籃子、玩具等若干
活動(dòng)過程
一、練習(xí),點(diǎn)數(shù)。
1、師:“歡迎大家來(lái)到趣味禮品店,我是經(jīng)理,今天請(qǐng)小朋友來(lái)制作
各種各樣有趣的禮品。先請(qǐng)你們告訴我今天班上一共來(lái)了多少位男孩,多少位女孩!保ㄕ(qǐng)部分幼兒輪流手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)完以后說(shuō)出總數(shù))
二、玩“趣味禮品店”的,練習(xí)按數(shù)取物。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察并介紹各組的操作材料。
師:“這組負(fù)責(zé)扎花,請(qǐng)你們看清卡片上的點(diǎn)卡,再開始印花;這組
負(fù)責(zé)裝小玩具;請(qǐng)你們看清禮物袋上的數(shù)卡,再把相同數(shù)量的小玩具放進(jìn)禮物袋里;這組負(fù)責(zé)穿珠,請(qǐng)你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子!
2、交代規(guī)則,幼兒分組操作。
師:“請(qǐng)小朋友在制作禮品時(shí),盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展示臺(tái)上!
三、禮品分類。
出示分別標(biāo)有5、6、7數(shù)字的3個(gè)籃子。教師:“我這有標(biāo)有5、6、7數(shù)字的三個(gè)籃子,我想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫我把展示臺(tái)上的禮品放在籃子里。請(qǐng)小朋友想一想:什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字5的籃子里?什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字6的籃子里?什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字7的`籃子里?"(禮品上的點(diǎn)卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多)
幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請(qǐng)3位幼兒做小經(jīng)理,驗(yàn)收禮品放得是否正確。
、苡懻摚赫故九_(tái)上為什么有一些禮品沒有放在籃子里?(禮品上的.點(diǎn)卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多)
活動(dòng)反思:
只有一兩個(gè)幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案13
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖:
用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過程:
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?
師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0—9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最。
師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?
師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?
師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳耍?/p>
3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0—9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0—9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫一畫。
2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評(píng)價(jià)欣賞。
課后反思:
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說(shuō)汽車的牌子,我說(shuō)是的,但是我沒有告訴孩子說(shuō)這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0—9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),我的表?yè)P(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的.興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1。正確感知比6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2。有良好的操作習(xí)慣,能積極地與材料互動(dòng)。
3。在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份,1~7的數(shù)字人手一份。
教具:1~6的數(shù)字卡,1~6的圓點(diǎn)卡,1~6的動(dòng)物圖卡,大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過程
一、開火車游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片,和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,你的火車x點(diǎn)開。
師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼:嘿嘿,來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
。ㄗ栽u(píng):以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答,孩子們對(duì)此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動(dòng)做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)
二、通過看看說(shuō)說(shuō),理解數(shù)字"6"的意義
師:?jiǎn)鑶,火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖,拿出數(shù)字6)看,數(shù)字6來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評(píng):當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候,孩子們發(fā)言非常積極,他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)
三、親自實(shí)踐,感知比6少的數(shù)量
1。自山探索做動(dòng)物瓶。
。1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
。2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)
。3)師生總結(jié):比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
。ㄗ栽u(píng):點(diǎn)卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2。再次操作,進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
。1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
。2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶,讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友檢查是否正確,為什么?(因?yàn)槊恳粋(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找,并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié):比6少的有5、4、3、2、1。
。ㄗ栽u(píng):在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉,從實(shí)物到點(diǎn)子,再到數(shù)字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師:小朋友做的.動(dòng)物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動(dòng)物瓶里,你們?cè)敢鈫?那我們一起?lái)幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶,請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量,然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶,老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關(guān)好門,再貼上一個(gè)門牌號(hào),應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字,貼在瓶蓋上。
幼兒操作:根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字,然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
(自評(píng):孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時(shí),碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂,同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上,記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續(xù)找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。
師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。
。ㄗ栽u(píng):游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,孩子們積極主動(dòng),興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯(cuò)了,但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
活動(dòng)延伸:
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū),讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號(hào)等。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜,檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場(chǎng)地中,每人一筐數(shù)字卡,每筐7張卡片,上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.蘋果卡片,紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè),掛在果樹上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店,大的色卡和數(shù)字磁鐵,每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。
3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊,有菜單的盤子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開心農(nóng)場(chǎng)”:“今天開心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,聽說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng),里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。
二、游戲情境:消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))
1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一(如下圖)
教師:“聽開心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”
玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲,就踩/拍一下,有2只蚊蟲就踩/拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。
2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字
教師:“害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲吧!”
請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲,有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
三、活動(dòng)情境:到蘋果園摘蘋果。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng))
1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋果園”(如下圖)
教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個(gè)蘋果。
2.出示動(dòng)物磁鐵,請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋果。
教師提出送蘋果的規(guī)則:“每位小朋友只能送一個(gè)蘋果,每個(gè)動(dòng)物寶寶的`框子里只能放一種顏色的蘋果!”
3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。
。2)請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,請(qǐng)一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
。3)請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作,分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量,用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫圈的方式,在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。
四、新的問題情境:制作午餐,進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。(在過程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)
教師:“開心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐,(教案.出自:.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。”(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)
要求一:幼兒取一個(gè)盤子,仔細(xì)觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里,并檢查。
要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤子上。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游,他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。基于我對(duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋果的環(huán)節(jié),蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場(chǎng)景設(shè)置更為開放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。
整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。
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