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一年級音樂教案【薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的一年級音樂教案,希望能夠幫助到大家。
一年級音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過律動、游戲帶領(lǐng)小朋友熟悉新環(huán)境。
2.通過學(xué)唱《我們一起來唱歌》,讓學(xué)生相互認(rèn)識,彼此感到不陌生。
教學(xué)重難點(diǎn):通過多種手段帶領(lǐng)每一位學(xué)生參與到音樂活動中,初步培養(yǎng)他們對音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)過程 步驟與環(huán)節(jié)
一、組織教學(xué)
二、認(rèn)識音樂娃娃
三、音樂游戲《傳、傳、傳》
四、歌曲《我們一起來唱歌》
五、總結(jié)
教師的指導(dǎo)活動
1.組織學(xué)生按照已排好的圓形座位坐好。
2.宣布課堂秩序
出示音樂娃娃:“小朋友在這奇妙有趣的音樂樂園里,將由這三個(gè)音樂娃娃為你們做導(dǎo)游,他們會帶領(lǐng)你們認(rèn)識許許多多最最快樂的朋友,你們想跟他們交朋友嗎?
3.放音樂《傳、傳、傳》 “……下面我們一起來聽‘唱唱’為我們帶來的一首好聽的歌《傳、傳、傳》”
4.放音樂(第二遍)
5.宣布游戲規(guī)則“……大紅花傳到誰,誰就走出來作自我介紹”
6.導(dǎo)入:‘唱唱’可是一個(gè)天生的歌唱家,今天我們在音樂樂園里要跟‘唱唱’學(xué) 好多的歌兒,下面我們和‘唱唱’一起來唱歌,好嗎?
7.彈琴伴奏
8.彈親伴奏
“今天老師把小朋友帶到音樂樂園,認(rèn)識了哪些朋友?你們快樂嗎?”
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
按個(gè)子高矮排隊(duì)等待認(rèn)識“唱唱”、“聽聽”、“動動”三個(gè)音樂娃娃。
1.坐在原位隨節(jié)拍拍手。
2.跟著學(xué)唱。
3.按節(jié)奏順時(shí)針傳大紅花。
4.跟著老師唱第一段歌詞
5.學(xué)唱第二段歌詞,在囗處填上自己和認(rèn)識的小朋友的名字。
6.鞏固歌曲
、賰蓚(gè)熟悉的小朋友一起唱,商量好歌中名字的先后。
、诟S琴聲唱。 自由回答
設(shè)計(jì)意圖
把學(xué)生從教室里“秧田”式的座位改成開放型的圓形座位,給學(xué)生帶來新鮮感,也為活動帶來方便。
通過游戲,讓小朋友互相認(rèn)識,消除了害怕的情緒,同時(shí)又增添了許多樂趣。通過這首歌的學(xué)習(xí),鞏固了小朋友在前面游戲中認(rèn)識的'新同學(xué)的名字,增進(jìn)了友情。
課堂小結(jié):本課中的《我們一起來唱歌》和游戲《傳、傳、傳》目的都是讓學(xué)生在音樂活動中互相認(rèn)識,互相了解。三個(gè)音樂娃娃的出現(xiàn)明確了每個(gè)環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容:唱、動、聽。
一年級音樂教案2
教學(xué)目的:
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂,從而懂得愛護(hù)動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、表演《動物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動,體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學(xué)會歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動物,找出他們的'特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。
(4)請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動:
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說出都是什么動物?第一幅猛犸象,第二幅亞洲象,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,小象演馬戲等畫面,為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
(2)提示:為什么說動物是人類的朋友,用談話法的方式回答老師的問題,也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。
3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
說、演唱、表演相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、師:聽過三只小豬的故事嗎?誰來給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的故事。
師:故事聽完了,你不想說點(diǎn)什么嗎?你對三只小豬是怎么評價(jià)的?
3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師:有只大灰狼總想吃這三只小豬,聽聽音樂中大灰狼是什么時(shí)候出來的,如果你聽出來,就用動作模仿出來。
教師操作:播放音樂。
學(xué)生活動:聽音樂,判斷樂曲中大灰狼的音響,并用動作模仿出來。
教師提問:你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象?音樂有什么特點(diǎn)?
【設(shè)計(jì)意圖:通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音,培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力。】
二、激情導(dǎo)學(xué)。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學(xué)生思考:
面對兇惡的大灰狼,小豬們害怕了嗎?他們都有哪些不同的表現(xiàn)?哪只小豬做得好?
3、學(xué)唱歌曲:
。1)要求:能跟老師唱下來就可以。
。2)練一練歌謠。
大屏幕出示三只小豬的歌謠,注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。
(3)學(xué)生模仿說與演唱相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒!
三、角色體驗(yàn)。
比一比,看誰說的語氣恰當(dāng)。
1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎?
2、你會模仿豬老二并把它的.歌謠讀一讀嗎?
3、你喜歡哪只小豬?為什么?一起自編動作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編不同的聲音,發(fā)展學(xué)生的語言能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識!
四、創(chuàng)編,合作表演。
1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、演唱、表演的練習(xí)。
3、分四小組分角色進(jìn)行表演:
自我推薦扮演三只小豬,教師適時(shí)指導(dǎo),要求說(配打擊樂器)、演唱、表演、相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神!
五、小結(jié)。
師:通過本課的學(xué)習(xí),你受到什么教育?教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
一年級音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確地唱《小鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中的第三樂句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
教學(xué)過程:
1、玩玩,動動。
教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
2、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),教師可從游戲入手。 游戲后,再請學(xué)生比較什么音高什么音低。
3、學(xué)唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》,并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后,教師可做如下活動:讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演;另一組同學(xué)唱唱名;還有一組同學(xué)打手號。
同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。
課后反思:
本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個(gè)充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無限遐想的空間,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全身心的投入到其中,學(xué)生的.表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。
小結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛生活的情感。
一年級音樂教案5
活動目標(biāo):
1.用歡快的情緒演唱歌曲,表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
2.樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱,體驗(yàn)不能演唱方式帶來的不同音樂感受。
3.讓幼兒產(chǎn)生對一年級生活的向往之情。
活動準(zhǔn)備:
1.有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)。
2.歌曲《快上一年級》錄音磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲《快上一年級》。
二、學(xué)唱歌曲《快上一年級》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片《快上一年級》,并說說圖意(盡量用歌曲里面的'詞句),理解歌詞。
、艓煟簣D上的天氣怎么樣?他們在干什么?心情怎樣?
、茙熃虒W(xué)歌詞,生跟學(xué)。
2.教師播放歌曲《快上一年級》的錄音磁帶,幼兒欣賞。
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。
、沤處煾鶕(jù)幼兒實(shí)際選擇難度大些的樂句練唱。
如:11 65|61|2-|1
、朴變焊浺魧W(xué)唱歌曲。
、羌w邊隨節(jié)奏拍手邊演唱歌曲。
三、嘗試為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。
1.教師:這首歌除了大家一起合唱以外還可以用什么形式來唱?怎么唱最好聽?
2.幼兒互相討論,提出自己的唱法,集體嘗試。幼兒提出唱法時(shí),可以先清唱試試,然后跟琴唱。演唱時(shí)可以邀請同伴一起唱。
四、輪唱歌曲《快上一年級》。
1.教師介紹輪唱方法:輪唱就是有的小朋友先開始唱,有的小朋友的后唱,唱起來此起彼伏、連綿不斷,非常好聽。
2.老師協(xié)助用輪唱的方法唱歌曲《快上一年級》(此方法只針對從未接觸過輪唱的班級而言)。
3.教師組織幼兒嘗試輪唱的方法,體驗(yàn)輪唱的快樂。
、沤處熍c幼兒一起合作嘗試。
、朴變悍纸M合作嘗試。
4.在教師的引導(dǎo)下加上動作表演。
5.師小結(jié)活動情況,祝愿小朋友也成為一名快樂的小學(xué)生。
五、活動延伸:
嘗試用輪唱的方法唱?jiǎng)e的歌曲。
一年級音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識,并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn):
會唱歌曲 。
教學(xué)難點(diǎn):
自然、放松地演唱歌曲。
教具:
多媒體,琴
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入(說春天)
1.播放《小燕子》,師生律動
2.用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師:
春天來了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說一說春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié):
花、草、樹木……)
。2)觀看課件:
春天景象
3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教于樂(扮演春天)
1. 導(dǎo)語:
布谷鳥的叫聲如此動聽,把春天給喚來了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2. 音樂游戲:
扮演春天
方法:
師生共同模仿布谷鳥的'叫聲。
叫聲喚來了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作,要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
導(dǎo)語:
春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音范唱歌曲《布谷》,思考:
歌曲有幾段?是幾拍子的?
2. 聽師范唱歌曲,生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3. 學(xué)唱歌曲。
。1)有感情地朗讀歌詞。
。2)隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥,要輕聲唱。
。3)找出不易演唱的樂句,師生共同幫助解決。
。4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思:
學(xué)生們非常喜歡小動物,對歌曲很感興趣,演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律,不能保持,應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
一年級音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
正確、流利、有感情的朗讀古詩。
二、過程與方法
了解古詩中的擬人寫法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受本詩的意境美,激發(fā)學(xué)生樂于積累古詩文的'情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受詩人描繪的美麗圖畫。
教學(xué)難點(diǎn)
從作者描繪的景物中讀出作者的思想感情。
教學(xué)方法
講授法。
課前準(zhǔn)備
多媒體與課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,
在“授課”系統(tǒng)中展示。
解題:啟發(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩題,初步了解這首詩描繪色的景象。
簡介作者:雷震,宋代詩人。
二、新課學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┏踝x,感知詩意。
1.提出要求,指導(dǎo)自學(xué)。
2.檢查自學(xué)效果:
讀好詩句:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按古詩的節(jié)奏讀好詩句。
草滿/ 池塘// 水滿陂
山銜/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 歸去// 橫牛背,
短笛/ 無腔// 信口吹。
(二)細(xì)讀,理解詩意。
1.默讀課文,劃出不理解的字詞,查字典并聯(lián)系上下文理解詩句的意思。
2.交流議答,使學(xué)生明確:
第一行詩:
指名讀。
這一行詩里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的?(池塘:池子的堤岸。塘:堤岸。陂:池塘。)
看書上的插圖,哪部分是和這一行詩句意思相對應(yīng)的?
點(diǎn)示:由于“池塘”和“陂”意思相同
一年級音樂教案8
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?請談一談。
教師寄語:嘗試是鑄造成功人生的.前奏,祝愿同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己,成為一個(gè)自信、樂觀、快樂的學(xué)習(xí)者。
九、布置作業(yè):(1分)以《我愛冬天》為題,運(yùn)用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。
十、板書設(shè)計(jì):
春 風(fēng)
林斤瀾
北 國 春 風(fēng) 江 南 春 風(fēng)
粗獷、豪邁 輕柔、溫暖
一年級音樂教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字,會寫生字。
2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴贰4蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
、僦该麑W(xué)生讀。
、谌帻R讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的`字。
、僦该麑W(xué)生讀生字。
②全班交流識字方法。
、圻M(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
④全班再次齊讀古詩。
(三)指導(dǎo)朗讀,理解詩意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。
。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。
①學(xué)生自由讀這兩句詩。
、趲煟捍禾斓脑绯,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。
、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
(2)學(xué)習(xí)三、四句。
、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。
、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可可讀得輕一些,慢一些。
、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。
。3)學(xué)生試背全詩。
3.導(dǎo)背
①看圖試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?
3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。
4.展示評議。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
一年級音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
教材分析:
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng),旋律歡快,節(jié)奏富有特點(diǎn)。
A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給母親,把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題,第三、四樂句強(qiáng)化主題,第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié),親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象,表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會從旋律上找相同的樂句。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句
教學(xué)方法:
演唱法、聆聽法
教學(xué)用具:
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
1、導(dǎo)入
小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的,每個(gè)人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團(tuán)結(jié)友愛。
2、初聽歌曲
今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》,聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?
3、了解歌詞
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
4、復(fù)聽歌曲
(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽:這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分,老師用不同的色塊來代表,紅色的.表示是齊唱,綠色的表示合唱。
。2)建立聲部的聽覺意識:請你仔細(xì)地聽聽歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動,在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。
5、.表現(xiàn)歌曲
。1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)。
(2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動作參與聆聽,并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》
1、小事導(dǎo)入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開大隊(duì),自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉了。這時(shí),他才后悔不該離開集體。正在這時(shí),一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問:“為什么離開隊(duì)伍,就飛不動呢?”年長的大雁地告訴他:“大家排隊(duì)飛行,把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍,沒法利用氣流幫助,所以很快就累了。”年輕的大雁明白了,他跟在年長的大雁后面,去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地,靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
2、初聽歌曲
。1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句,看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?
3、學(xué)習(xí)歌詞
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、復(fù)聽歌曲
找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
5、學(xué)唱旋律相同的地方
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲,請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲
(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請學(xué)生小聲模唱。
。2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
。3)師生換過來唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
。4)生齊唱歌曲
(5)師指導(dǎo)演唱
。6)分角色演唱
(7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動作嗎?相同的樂句用相同的動作,不同的樂句用不同的動作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》,并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn):
想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的`聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動作進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲:1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學(xué)唱歌曲:《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴,學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。
5、分組學(xué)唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學(xué)生邊唱邊自編動作表演。
2、請個(gè)別學(xué)生上臺表演,集體評價(jià)好在那里?
3、全體再次表演。
五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。
1、要求學(xué)生合著音樂走或跳。
2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動作表示。
一年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
二、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成。
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心,應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù),多聽多感受,學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律,獲得對歌曲的完整的體驗(yàn),對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程,也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
三、聆聽音樂前,教師可結(jié)合主題“放牧”,讓學(xué)生開展短小的談話,以獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。
歌曲為山歌風(fēng),旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁,節(jié)奏變化較多,旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂句平和起句,仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂句波浪式旋律下行至主音商,以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲,回顧了牧童往日的愉快生活。
第二部分節(jié)拍一致,以襯詞起句,似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn),與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng),弱位起句改為弱拍起句,隨著主人公的疑問,“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行,音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息,旋律上揚(yáng),音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音,并延長,似乎要將好消息傳向四方。
這首歌表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代,“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意,使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主,切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù),只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法,旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮,出現(xiàn)了全曲最高音“mi”,抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化,旋律線逐漸下降,歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式,第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入,變化了主旋律,由于聲部的加入,使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快,最后有力地結(jié)束在主音“do”上,為歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完美的審美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱,有趣味,而且用音節(jié)省,音域也只有六度,實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
第一課時(shí)
一、律動:
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的'動作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲前,同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學(xué)生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí),將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。
四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》:
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動:
六、教師小結(jié),下課。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
一律動:
聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動
1.認(rèn)識雙響筒。
提示:為什么叫雙響筒,你能找出它的名字的由來嗎?
2.探索。分小組敲擊,聽一聽,雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏,教師記錄下來,大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊,還可以變換連接方式敲擊,為每一次敲擊,取一個(gè)有趣的名字,如:火車開了、小馬跑了等等。
雙響筒及演奏方法簡介:
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種,竹木體樂器,由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí),左手持樂器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè),會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低,一側(cè)發(fā)音高。
三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合,即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示,感受歌曲旋律的進(jìn)行,感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會歌曲。
3.提示學(xué)生,沒有歌詞的旋律是間奏部分,用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動:
1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性,用自己學(xué)過的樂器,為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏,加以調(diào)整、使用,以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。
四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》:
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動:
六、教師小結(jié),下課。
一年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲:洗手絹
2、歌表演
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演,用動作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動時(shí)的愉快情緒。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲及歌表演
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:你在家是否幫爸爸媽媽干活?長干那些家務(wù)活?自己能干哪些力所能及的家務(wù)活?
你們真是愛勞動的好孩子,我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
2、聽錄音范唱,請學(xué)生回答問題,并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)?
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理:
這首歌曲的情緒是怎樣的`?你認(rèn)為是怎樣演唱?
學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演:
1、請學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭幼鳌?/p>
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
準(zhǔn)備手勢蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
3、請學(xué)生2人為一組,做一做書上的動作,并試著將書上的動作連起來。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個(gè)小組演得好。
四、小結(jié)略過
一年級音樂教案14
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動的個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱. 活動難點(diǎn):
通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動準(zhǔn)備:
《找朋友》電子音樂、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動過程:
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇!這里有好多的小朋友,可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友,我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍,你們愿
意和我做朋友嗎?”
師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。
教師提問:剛才都做了哪些動作?引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的?請你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié):見到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮,握手,抱一抱,才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友,它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友?他在不在這里?。
師:現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的'園圈。跟著音樂(鋼琴)做游戲,我們一邊拍手一邊找朋友,找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼,我會很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽,表演的最好,就請她做我的好朋友。
師:下面我們跟著(電子)音樂再做一遍游戲,看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動
師:小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?
師:那現(xiàn)在請小朋友們站起來,一個(gè)接著一個(gè)往出走,去操場上找更多的好朋友吧。
活動延伸:
將小貓頭飾投放入語言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動時(shí)間玩游戲。
活動反思:
本節(jié)小班音樂活動主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱,通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演,以及養(yǎng)幼兒大方主動的個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
針對這次活動,我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結(jié)束。這節(jié)活動第一部分做的比較好,利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣,但是在第二部分是游戲,由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚,再加上幼兒年齡特點(diǎn),于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫,好好鉆研,爭取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
一年級音樂教案15
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。
初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗視以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1聽音樂問好,律動。
2新學(xué)期寄語
3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分:
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了是么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜;蛴貌噬P畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
A完整地聆聽歌曲。
B提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
C聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動作。
D隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組歌唱并表演。
三結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。、通過演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動作。
2、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的`名字叫什么》相比較,
說出旋律相似的地方。
3、能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一開始部分:
1聽音樂問好!
。矎(fù)習(xí)歌曲。
3復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二基本部分:
1、表演《拉勾勾》
a完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?
B聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《拉勾勾》
a完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。
B再聽范唱。
C盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí),啟發(fā)學(xué)生對自編動作拉勾勾的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識。
教學(xué)重點(diǎn):編創(chuàng)與活動
教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:一、開始部分:
聽音樂問好!
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
編創(chuàng)與活動:
這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。
啟發(fā)學(xué)生對自編動作感興趣。
允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽,使學(xué)生積極動腦,主動參與。
在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象,千萬避免聲硬地讀,要有感情地朗讀。比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的自編動作更形象、生動、有趣。
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié)。
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