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一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案

時(shí)間:2023-02-24 15:34:25 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案,歡迎大家分享。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫,橫折彎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

  連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

  板書課題:2 小小的船

  教學(xué)生字:的、船

  二、感知課文

  1、初讀課文,自學(xué)生字。

  獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

  小組學(xué)習(xí)。

  3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

  指名讀―――評(píng)議。

  三、出示目標(biāo)

  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

  2、背誦課文

  四、實(shí)施目標(biāo)

  (一)逐句講讀詩(shī)句。

  1、彎彎的`月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?

  追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?

 、凇靶⌒〉拇笔鞘裁?

  指名說(shuō)

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

  (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  師:聽老師范讀,注意做到:

  口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

  2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (1)過(guò)渡:

  小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船

  自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)

  (2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

  (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

  師小結(jié):

  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

  (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

 、偬釂(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

  指名說(shuō)

  ②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

  問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

  指名說(shuō)

 、蹘熜〗Y(jié):

  “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐。

  只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

  齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

  (7)初步了解什么是想象。

  ①問(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  師小結(jié):

  月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

 、趩(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

  (二)朗讀全文

  1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

  (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

  (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

  2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

  (三)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎?

  自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

  (可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

  師按掛圖提示背誦。

  五、課后練習(xí)

  1、填空

  彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

  我在小小的( )里坐,只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。

  2、照樣子用線連起來(lái)。

  小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

  月兒 船 星星 天

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3。指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字

  教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物,大家來(lái)猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”

  生:月亮。

  師:那么,你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎??jī)深^怎么樣?就像什么?

  生:彎彎的,尖尖的,小小的船

  師:好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船

  生齊讀課題。

  貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”

  生:星星。

  師:這是一個(gè)多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰(shuí)想去?想去的同學(xué)趕快打開書本98頁(yè),快速地把課文拼讀一遍

  二、新授

 。ㄒ唬┏醮卫首x課文,了解大意

  師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字

  生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。

 。ǘ┱J(rèn)讀字詞

  師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請(qǐng)來(lái)了,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  師:在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?

  1、出示生字:看

  指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

  師:除了“看見(jiàn)”,你還能想到哪些詞語(yǔ)?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

  師:在這一個(gè)字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星

  師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

  生描一個(gè)練一個(gè)。

  2、出示生字:見(jiàn)

  師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了,大家一起來(lái)和它交朋友吧

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見(jiàn))

  師:除了“看見(jiàn)”,你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。

  師:“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu),書寫的時(shí)候從上到下,上面是一個(gè)未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

  師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

  生描一個(gè),練一個(gè)。

  3、出示生字:星

  師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)

  師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)?

  生自由組詞

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

  師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

 。ㄋ模┱n中休息。

  師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

  播放音樂(lè)。

 。ㄎ澹┻M(jìn)入課文,講解詞句

  1、走進(jìn)課文

  師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?

  生:歡快的心情

  師:誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文?

  指名讀。一兩個(gè)。

  2、指導(dǎo)讀

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀,我讀一句,你讀一句

  師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?

  3、理解課文

  師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的`月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來(lái)答( )。

  出示:彎彎的月兒 彎彎的( )

  生齊讀。

  師:彎彎的月兒就像什么?

  生:小小的船

  出示:小小的船

  生齊讀,對(duì)讀“小小的( )”

  出示:閃閃的星星

  生齊讀,對(duì)讀“閃閃的( )”

  出示:藍(lán)藍(lán)的天

  生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的( )”

 。┍痴b課文

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢?

  師:大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

  生齊背課文。

 。ㄆ撸┩卣拐f(shuō)句子

  師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ),F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話,比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)?獲得今天的說(shuō)話之星

  出示:用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話

  我看見(jiàn)星星。

  我看見(jiàn)閃閃的星星。

  我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

  師:第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么,“我看見(jiàn)星星。”

  第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星,“我看見(jiàn)閃閃的星星!

  第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星,“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星!

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話,比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō),誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

  評(píng)價(jià):看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒!

 。ò耍 小結(jié)

  師:同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

  生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”,星星和月亮

  師:你還想看到什么?

  生自由想象。

  師:看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案3

  教材與學(xué)情分析

  《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯(lián)系起來(lái),描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉 到眼前,把現(xiàn)實(shí)和奇妙的'幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩(shī)歌,腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕 形色兼具的圖景,帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。

  詩(shī)歌共有兩句,第一句運(yùn)用比喻,將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海 里,彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”,二者合二為一。第 二句說(shuō)“我”坐在小船上,實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫 了坐在月亮船,與星星相伴,暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn) 3 個(gè)“小小的船”,第一個(gè) 指的是 真實(shí)的小船,第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。 課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上,伸出手,向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么,兩顆星 星正對(duì)著她微笑,充滿想象和童趣。

  文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,在觀看夜空美景的情境中識(shí)字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí) 的 船 等10 個(gè)生字和門字框1 個(gè)偏旁;會(huì)寫 月 兒 等 4個(gè)字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個(gè)筆畫

  2.正確朗讀課文,背誦課文. 結(jié)合插圖,想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗

  3.仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō) 的 字短語(yǔ),積累 的 字短語(yǔ)

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn) 船 兩 等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤 2.想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體。(教師)

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

  過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放,激發(fā)興趣。

  (1)(多媒體配樂(lè))出示美麗星空?qǐng)D:一個(gè)小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

  (2)導(dǎo)問(wèn):看了這幅圖,你有什么感受?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.揭示課題。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

  3.讀課題。

  (1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

  (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個(gè)“小小的”,請(qǐng)你讀一讀,你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài),帶著自己的感受讀課題。

  4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么?

  5.過(guò)渡:課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。

  設(shè)計(jì)意圖:利用直觀、形象的多媒體,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心,幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生喜歡上閱讀。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.提出自學(xué)要求:

  (1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

  (2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái),用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。

  (3)把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  2.學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

  3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

  (1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

  (2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。

  4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

  要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把課文讀正確,讀流利。

  (3)其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

  5.教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲!霸凇笔瞧缴嘁簟!伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

  設(shè)計(jì)意圖:提出自學(xué)要求,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí);學(xué)生互幫互學(xué),培養(yǎng)了合作精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo),提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

  三、再讀課文,整體感知

  1.教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

  2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  預(yù)設(shè):

  (1)學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

  教師隨機(jī)用演示星星忽明忽暗的景象,幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。

  3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

  (1)出示朗讀要求:

  ①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?

 、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。

  (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

  4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果,及時(shí)評(píng)議。

  5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐,

  只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  6.學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評(píng)議。

  7.多媒體出示課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識(shí)字效果。

  (彎彎)的月兒(小小)的船,

  (小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

  8.出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境,提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

  (1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

  聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。

  (2)組織學(xué)生有序地比賽,讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。

  (3)評(píng)出優(yōu)勝者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生朗讀的方法,在朗讀中鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”,幫助學(xué)生展示朗讀的成果,激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。

  四、指導(dǎo)識(shí)記,書寫生字

  1.組織學(xué)生做采蘑菇的`游戲。

  (1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。(多媒體播放歌曲)

  (2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。

 、俳處熤笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。

 、诓轮i識(shí)記“閃”:一個(gè)人站在門里。

  熟字加偏旁識(shí)記“閃”:人+門=閃。

 、圩鰟(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

 、芙M詞識(shí)記:見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。

 、萁處熤笇(dǎo)識(shí)記多音字,并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。

  預(yù)設(shè):

  “看”也是多音字,在本課中讀àn,在“看門”一詞中讀ān。

  2.給蘑菇找朋友。

  (1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  (2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  (3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  預(yù)設(shè):

 、俳M詞:小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在

  ②造句:

  看見(jiàn):在動(dòng)物園里,我看見(jiàn)了老虎和獅子。

  閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。

  3.指導(dǎo)書寫生字。

  (1)出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

  (2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

  橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

  豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

  (3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)

  (4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

  預(yù)設(shè):“頭”有三個(gè)點(diǎn),它們的位置不一樣!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長(zhǎng)短不一樣。

  (6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn),不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

  (7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

  (8)展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:在游戲中識(shí)字,有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法,能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn),分組呈現(xiàn),有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.引導(dǎo)回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)?)

  2.作業(yè):有感情地朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè),有利于鞏固識(shí)字效果。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1.引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂(lè),出示星空?qǐng)D片。

  3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  預(yù)設(shè):

  (1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。

  (2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。

  (3)我仿佛看見(jiàn)了月球人,很帥氣。

  (4)我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神;配上音樂(lè),可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象,把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫情境,讓學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

  (1)導(dǎo)問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺(jué)怎么樣?

  預(yù)設(shè):我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開心。

  (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最后互相評(píng)一評(píng)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

  (5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

  (6)出示兩個(gè)句子,朗讀比較不同點(diǎn)。

  彎的月兒小的船。

  彎彎的月兒小小的船。

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生分別朗讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì):“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài),讀起來(lái)也更上口。

  (7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。

  (8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

  (9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài),以及自己滿懷喜悅的心情。

  2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

  (1)過(guò)渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示詞語(yǔ):星星、藍(lán)天。

  (3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

  (4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

 、俪鍪緝蓚(gè)句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:

  只看見(jiàn)星星和天。

  只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

  ②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

  (5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

 、俳處煼蹲x,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛(ài)!八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

 、趯W(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

  3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  (1)隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像________,真好看。(小船、眉毛、鐮刀)

  藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。

  圓圓的蘋果像________。

  ________像________。

  (2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō),再匯報(bào)。

  (3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。

  4.導(dǎo)學(xué):夜空真美。¢W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文。

  5.學(xué)生配樂(lè)表演讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主,學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,突出了在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話的完整性、規(guī)范性,另一方面讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

  三、感情朗讀,展開想象

  1.配樂(lè)表演《小小的船》。

  2.討論:“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

  3.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  出示:我看見(jiàn)了____________。

  引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.檢測(cè)背誦效果。

  以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)

  設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的'情感體驗(yàn)。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在

  2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

  (1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。

  (2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。

  (3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話,比一比哪個(gè)小組最好。

  設(shè)計(jì)意圖:字離不開詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶,可以讓學(xué)生有效地積累詞語(yǔ)。

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問(wèn)題?

  2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘,F(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)話,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,又溝通了語(yǔ)文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來(lái)。

  2.回家把課文背給家長(zhǎng)聽。

  3.實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么,你還看到天上有什么。

  設(shè)計(jì)意圖:背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果,又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案4

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

  2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  授課類型:

  新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫。(出示圖)

  2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

  3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

  4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

  5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

  6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。

  7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)?(指名讀)

  二、新授

  A、第一句

  請(qǐng)把書打開到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

  B、第二句

  1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的.呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)

  2.范讀

  3.小組互讀,男女生賽讀。

  C、第三句

  1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

  2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

  你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

  3.分小組互相討論,你覺(jué)得怎樣讀才好聽?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。

  D、指導(dǎo)背誦

  1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

  2.教師引讀

  3.小組互讀、齊讀

  4.指名背

  5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?

  6.大家一起來(lái)表演一遍吧。

  三、歌唱全文

  大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

  四、發(fā)散思維

  小姑娘坐在小小的船上,只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見(jiàn)什么?

 。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案5

  知識(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn),白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。

  能力目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo)

  感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  第一教時(shí)

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

  你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

  { 興趣是最好的老師,以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文,貼近學(xué)生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}

  二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。

  同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

  誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn),誰(shuí)來(lái)展示一下?

  指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

  {一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí),一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}

  三、自主探究,讀懂課文。

  小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)

  你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。

  根據(jù)學(xué)生回答:

  板書“彎彎的月兒”

  “小小的船”

  理解“尖尖的”

  你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

  用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。

  {這首兒歌富有童趣,學(xué)生很喜歡,在講讀課文時(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

  讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè)旋律《小小的船》,生學(xué)聽音樂(lè)想畫面)

  {音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了基礎(chǔ)。}

  指導(dǎo)說(shuō)話:我看見(jiàn)了()

  我感覺(jué)()

 。▽W(xué)生自由暢說(shuō))

  {“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話不是很規(guī)范,利用提供的句式幫助學(xué)生說(shuō)話的完整性、規(guī)范性。}

  在空中飛行的感覺(jué)真美,看看課文是怎么說(shuō)的。(齊讀課文第二句)

  四、生動(dòng)表演,美讀課文。

  誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)

  誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?

 。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備)

  同桌互演互讀

  齊讀

  背誦

  { 通過(guò)挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}

  四、分析字形,指導(dǎo)寫字

  說(shuō)說(shuō)有哪些生字?(口頭組詞)

  邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生練習(xí)

  { 低生級(jí)剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}

  第二教時(shí)

  一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

  這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子!保ㄐ〗M合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)

  { 游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

  請(qǐng)同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的.字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

  {學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

  你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎?

 。▽W(xué)生自編謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)

  {自編謎語(yǔ),這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

  同學(xué)們真厲害啊?!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過(guò)關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

  (摘星星,說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)

  {語(yǔ)言積累、說(shuō)話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

  相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”,疊詞的擴(kuò)充!皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。

  有的同學(xué)沒(méi)摘到星星,別急有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

  有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)來(lái)幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)

  {這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}

  二、想象畫面,練習(xí)交際。

  把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來(lái)。

  (播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》)

  學(xué)生畫,教師巡視。

  { 在輕松的音樂(lè)中,讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。}

  誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品?

  (師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。

  學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。

  小組里交流自己的話)

  { 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,通過(guò)當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}

  三、展貼作品,小結(jié)延伸。

  把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自己的畫。

  展貼作品交流。

  {學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案6

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本課是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的'溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過(guò)他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)

  3.多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。(用時(shí):5分鐘)

  1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎?

  2.板書課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字詞。(用時(shí):15分鐘)

  1.課件出示課文插圖。

  2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,思考:課文是怎樣描寫月兒的?

  3.組織學(xué)生自由讀課文。

  4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字,多讀幾遍。

  5.檢查學(xué)生的讀書情況。

  三、書寫生字。(用時(shí):15分鐘)

  1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字,組織學(xué)生認(rèn)讀。

  2.教師范寫。

  3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。

  4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  課件出示作業(yè)

  抄寫4個(gè)會(huì)寫字。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗

  【教學(xué)方法】

  引導(dǎo)、交流、表演

  【課時(shí)】

 。舱n時(shí)

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、課件激趣,音樂(lè)導(dǎo)入

 。薄⒉シ耪n件,《小星星》歌曲。

  “在上課以前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲,請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)!

 。、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、學(xué)生小聲讀課文,把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

 。病⒗蠋熡蒙挚ń套x生字。

  “我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰(shuí)學(xué)得快!”

 。、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。

 。、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

 。、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

  “老師也想讀一讀,你們?cè)敢獾?話,可以小聲地跟著我讀!

 。、學(xué)生指名讀。

  7、點(diǎn)擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  “老師特意為你們帶來(lái)一份禮物,想不想看?”

 。、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:

  “小小的船指什么?”

  “為什么說(shuō)月兒像小小的船?它還可以像什么?”

  三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

  1、全班齊讀。

  “請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”

  教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

  達(dá)標(biāo)措施

  2、出示《小小的船》課件:

  小小的船

  彎彎的月兒/

  小小的船。

  小小的船兒/

  兩頭尖。

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  3、師范讀,介紹讀好書的方法。

 。础⑷帻R讀。

 。、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。

 。、學(xué)生個(gè)別演讀。

  7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。

  四、展開聯(lián)想,拓展思維。

 。薄⒊鍪菊n件,播放音樂(lè),學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見(jiàn)什么。

 。、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。、用生字卡片抽讀生字。

  2、指生按順序分段朗讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字

 。、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄)。

  2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。

  三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子

 。薄⒄f(shuō)課后練習(xí)中的句子:

  彎彎的月亮像( )。

  藍(lán)藍(lán)的天空像( )。

  閃閃的星星像( )。

 。病⒊鍪緢D片,擴(kuò)展說(shuō):

  圓圓的西瓜像()。

  碧綠的荷葉像()。

  孔雀五彩的尾巴像()。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。

  2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件 【過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。

  1、聽兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。

  師: 小朋友們,這首兒歌好聽嗎? 生:好聽!

  師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī),請(qǐng)小朋友們打開書本68頁(yè),第六課《小小的船》(板書),我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。

  2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。

  師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

  教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

  認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。

  師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái),借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。

  師:我們來(lái)聽一聽錄音。

  師:再聽一遍,可以小聲跟著讀。

  3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。

  師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺(jué)“彎彎”!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶!凹狻闭f(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成!白笔瞧缴嘁簦n件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面!翱匆(jiàn)”課件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。

  師:我們來(lái)玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。

  1、再讀課文。

  師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī):彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)

  (2)圖文結(jié)合,知道“小小的'船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。

  師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)

  師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。

  (3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。

  師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

  (4)訓(xùn)練說(shuō)話:彎彎的月兒像( )。

  師:小朋友們,請(qǐng)展開你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)

  3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!

  師:請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

  師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

  生:星星,閃閃的星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)

  (2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!

  師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)

  4、讀整首詩(shī)。

  師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。

  師:我們來(lái)做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題,照樣子,連一連。

  學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。

  師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!

  師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)

  師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰(shuí)寫的最漂亮!

  (學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生)

  六、總結(jié)全文。

  師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。

  七、布置作業(yè)。

  師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案9

  教學(xué)理念

  1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師、教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲、從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維、

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)、通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同、在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神、

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"、

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文、

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情、

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文、

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華、

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示藍(lán)天圖:

  1、看這晴朗的.夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚

  3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文、(出示課題)

  (通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望、)

  二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美

  配樂(lè)朗讀課文

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮、(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛、想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼、讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上、

  當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界、

 。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美、通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊、)

  師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1、將生字的讀音讀正確、

  2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼、

  3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲:

  師:什么樣的月兒什么的船?

  生:彎彎的月兒小小的船、

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天、

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)——生答〉

  學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力、

 。ㄡ槍(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快、這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善、)

  三、品詞析句,在比較中體會(huì)美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天、

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天、(小黑板出示)

 。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白、)

  有了"只"以后,說(shuō)明了什么?

 。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣、)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天、現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作、

  播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀、

 。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染、演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)、)

  四、想象作畫,趣中求新

  1、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么、(小組交流)

  2、創(chuàng)作想象畫、

 。ㄒ魳(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景、一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新、)

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案10

  【教學(xué)要求】

 。薄⒅醋x、聽讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。.、通過(guò)朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開想象:月亮還像什么。

 。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【教具準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖

  (小星星、月亮、小姑娘)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  小朋友,你們喜歡貼畫嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫,題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗,夜空中都有什么呢?

  1、貼星星:

  能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

 。、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?

  貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?

  3、說(shuō)說(shuō)月亮像什么?

  從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想,F(xiàn)在我們也來(lái)想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)

  每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽,我們只有做一個(gè)懂事的孩子,才會(huì)經(jīng)?吹綃寢審潖澋男ρ。

  生:像小船;

  師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的`船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫得非常美。(配樂(lè))如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,F(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。

 。ǔ鍪菊n件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來(lái)贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)

  二、揭題、感知課文

  這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

  1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

  2、比較:聽一聽你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)

 。场⒐膭(lì)學(xué)生讀給大家聽。(要求:用手指著認(rèn)真聽,聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)

 。、小老師帶著大家一起讀一讀。

  5、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星

 。、師生共同(配樂(lè))讀課文。

  三、課中休息:聽《小小的船》歌曲

  我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》

  四、認(rèn)識(shí)生字娃娃

 。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄,課文讀的很熟了,F(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

 。薄R讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

 。病⒁龑(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。

 。场⑼媾e字卡游戲。

  引語(yǔ):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰(shuí)來(lái)摘?看看星星的后面藏著什么秘密?

 。、從板書中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)

  五、總結(jié)全文,一齊配樂(lè)讀

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案11

  【教材分析】

  《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而課堂上,我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

  【設(shè)計(jì)理論】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解,逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中,我遵循學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這一觀點(diǎn),教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境,激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以讀為主,通過(guò)各種方式朗讀,讓學(xué)生專住傾聽文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義,提升精神與心靈。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請(qǐng)把它畫下來(lái),好嗎?(學(xué)生興趣很濃,用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來(lái),畫完后交給老師。)

  2、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),學(xué)生畫的形式很多,有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮

  3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的,讓我們一起來(lái)看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題:7 小小的船

  二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣

  1、指導(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)

  這幅畫美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?

  2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫里的內(nèi)容

  教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示:小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

  3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (通過(guò)播放課件出示畫面,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情,勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖,在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。)

  三、反復(fù)練習(xí),讀熟課文

  1、自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。

  2、教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  3、學(xué)生再讀課文,若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

  4、指名讀全文,眾生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng))

  5、教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

  (學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)多種多樣的朗讀,既訓(xùn)練了朗讀基本技能,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 2。)

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、圖文結(jié)合,整體感知

  ⑴ (課件出示全文及插圖)生齊讀課文,課文里有幾句話?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎?

 、 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

  (圖文結(jié)合,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

  2、分組配合讀,相互談感受

 、 你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

 、 學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子,交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視,可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

  (這個(gè)教學(xué)方式,把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生對(duì)話,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

  3、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容

 、 生自由讀課文,同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船?(3個(gè))3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)小小的船到底指的是什么?

 、 學(xué)生議論紛紛,答案各樣。

  老師也跟你們一樣想知道正確答案,讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

  (這個(gè)環(huán)節(jié),依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題,通過(guò)設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生求知熱情,引發(fā)學(xué)生探究精神,進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話,理解課文內(nèi)容。)

  ⑶ 學(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問(wèn):

  什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的`?誰(shuí)能夠把彎彎讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生讀出彎彎的月兒該如何讀出彎彎)你們能夠把彎彎的月兒畫出來(lái)嗎?

  學(xué)生在練習(xí)本上畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像,把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

  小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫出來(lái)嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品,把畫得像的圖片張貼在彎彎的月兒圖片旁)你們看一看,這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里,你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀,像香蕉,像小船)

  到底更像什么東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船,我們一起來(lái)看。

  課件出示圖片:彎彎的月兒 小小的船

  看圖后,把學(xué)生引到課文,彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

  (這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)教師與學(xué)生,學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,月兒彎彎的接著,又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫,課件展示,讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處兩尖都是尖尖的來(lái)寫彎彎的月兒像小小的船。)

 、葘W(xué)習(xí)第3句。

  我在哪里坐?我真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天(讓學(xué)生讀閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)目標(biāo)

 。、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

 。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

 。场⒈痴b課文。

  〖能力目標(biāo)

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、會(huì)說(shuō)什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。病⒗斫庹n文,會(huì)說(shuō)“……像……”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

  【教學(xué)方法】

  教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教學(xué)用具】

  教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

  學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自然導(dǎo)入

  出示課題

  師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

  二、游戲鞏固生字

  創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

  師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。

  師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、自讀課文

  商定目標(biāo)

 。、自由讀課文,思考學(xué)什么?

 。、通過(guò)詢問(wèn),確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見(jiàn),一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

  師:請(qǐng)大家聽老師讀!(評(píng)價(jià))

  四、細(xì)讀課文

  感悟語(yǔ)言美

  師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

  師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

 。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

 、抛杂烧勏矚g的句子。

 、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

 、侵该x。

  ⑷集體讀。

  ⑸知識(shí)拓展,思考彎彎的'月兒還像什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

 。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

 、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

 、浦该x,集體讀。

 、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛(ài),作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)

  3、學(xué)習(xí)第三句

  (課件圖文)

 、抛杂勺x。

 、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。

 、歉惺芤饩趁馈

 、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過(guò)有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

 、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話。

  閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

  碧綠的荷葉像()像()

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

 。、激發(fā)情感

  朗讀課文

 、趴凑n文,聽錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

  ⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂(lè)讀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

  五、知識(shí)拓展

  課外延伸

  1、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

 。病⒔處熛鄼C(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

  六、背誦課文

  感受意境

 。、扶生背課文。

  2、小組互相背,指名背,集體背。

 。场⒄(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來(lái)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

  七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

  我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

  我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案13

  教材簡(jiǎn)析

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念

  1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

  2、朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文。學(xué)會(huì)生字

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  你知道船是干什么的嗎?它在哪行駛?

  討論:個(gè)別回答

  二、新授

  1、老師也帶來(lái)一條小小的船,請(qǐng)看,它不是在水里的船,而是掛在空中。

  看一看課件

  2、課文中就有這只小船

 。1)自由讀

 。2)個(gè)別讀

  (3)同桌讀

  3、天上只有月亮那有船呢?

 。1)邊讀邊思考

 。2)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)

  4、你想坐上這條彎彎的小船嗎?用你的讀把你乘上小船的感覺(jué)讀出來(lái)。

 。1)自由體會(huì)讀

 。2)個(gè)別生讀

 。3)配樂(lè)讀課文

  5、閉上眼睛體會(huì)讀,音樂(lè)欣賞

  三、作業(yè):把今天學(xué)過(guò)的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)反思:本課通俗易懂,瑯瑯上口,學(xué)生能正確流利的'朗讀課文,并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、背誦課文

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  二、新授

  1、認(rèn)讀生字

  2、學(xué)習(xí)生字(引導(dǎo)自學(xué))

  3、書寫生字,師巡視輔導(dǎo)

  三、練習(xí)

  1、生字?jǐn)U詞

  2、練習(xí)生字

  作業(yè):課外想像編故事

  1、有一天我到了月亮上……

  2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

  四、

  板書:

  13小小的船

  彎彎的小小的

  小小的兩頭尖

  閃閃的藍(lán)藍(lán)的

  教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案14

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門”2個(gè)偏旁。

  2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”,寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見(jiàn)”和“電”。

  3、正確朗讀課文,初步感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  2學(xué)情分析

  年段特征:一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富,情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。

  學(xué)習(xí)能力:經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng),學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣,個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

  根據(jù)學(xué)生情況,本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法,提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中,真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求,指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):寫好“見(jiàn)”和“電”。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 情境入題,認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”:

  1、出示插圖:夜幕降臨了,星星在天空眨著小眼睛。這時(shí),月亮出來(lái)了。同學(xué)們,快說(shuō)說(shuō),你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?

  (ppt 輔助圖片)

  出示生字“彎”,拼讀。

  教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。(重視輕聲、讀出彎的感覺(jué))貼月兒圖。

  2、同學(xué)們快來(lái)看,這彎彎的月兒像什么?

  出示生字“船”拼讀練習(xí)。

  月亮船多小啊,快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船,他寫了一首優(yōu)美的小詩(shī),就叫“小小的船”。

  活動(dòng)2【講授】初讀課文,識(shí)記生字:

  1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天,會(huì)看到什么呢?快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧!

  請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音的幫助自己讀書,要讀準(zhǔn)字音。

  同桌聽聽,讀的正確,夸夸他。有了困難,幫幫他。

  看,生字寶寶多淘氣,它們藏到了星星的后邊。

 。1)拼讀生字“星”。

  星星一閃一閃的.多可愛(ài)!快來(lái)讀讀生字“閃”。

  看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。

  ★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁:

  ★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”:讀讀兩句話,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  點(diǎn)撥多音字。

  ★在游戲中記住一類字“見(jiàn)”

  你是用什么方法記住“見(jiàn)”的?

  請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。

 。2)認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字,然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。

 。3)看,月亮船出海了!我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船,好嗎?

  3課中休:詞語(yǔ)變成了歌詞,我們聽一聽歌曲,一起唱唱《小小的船》。

  4歌曲唱得真美,我們?cè)賮?lái)讀讀課文。

  訂正快速數(shù)一數(shù),課文有幾句話?

  指名讀第一句。

  小小的船兒什么樣兒?

  我們和小女孩一起坐上月亮船,會(huì)看見(jiàn)什么呢?

  三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫:

  1我們來(lái)寫一寫“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。

  順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見(jiàn)”字:

  一數(shù)筆畫和筆順;

  二看長(zhǎng)短和寬窄;

  三找橫豎中線關(guān)鍵筆;

  2教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

  3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了?出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?

  說(shuō)說(shuō)你怎么記住它?

  按照剛才寫“見(jiàn)”字的方法觀察并寫好“電”字。

  教師范寫;學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案15

  教材分析

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  學(xué)情分析

  教學(xué)本課時(shí),學(xué)生剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了部分生字,對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn),我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上,學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字,采用自己喜歡的.方式朗讀課文

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

 。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

  (4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫

  板書設(shè)計(jì)

  1、 小 小 的 船 2、畫個(gè)小船

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒(méi)搜集,就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

  2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。

  3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整,多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。

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