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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案

時間:2023-02-21 18:11:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案(15篇)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案1

  第一節(jié):認(rèn)識長方形、正方形

  教學(xué)時間:

  教學(xué)內(nèi)容:書上98頁練習(xí)二十的1—3題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:使學(xué)生知道長方形正方形的形狀和名稱

  能力:能夠辨認(rèn)這些圖形

  教學(xué)重難點:能夠辨認(rèn)這些圖形

  突破方法:講解法、練習(xí)法

  教具:小黑板、投影機、

  教學(xué)過程

  一、新授

  1、初步認(rèn)識長方形正方形

  2、初步認(rèn)識正方形

  3、初步認(rèn)識長方形正方形邊的特征

  4、辨認(rèn)正方形、長方形

  5、聯(lián)系實際加深認(rèn)識書上98頁做一做第2題

  二、小結(jié)

  三、練習(xí)

  1、做練習(xí)二十一的第一題

  2、動手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題

  四、有余力的.學(xué)生選做書上98頁思考題

  板書設(shè)計:

  教后經(jīng)驗與失誤分析:

  第二節(jié):認(rèn)識三角形、圓

  教學(xué)時間:

  教學(xué)內(nèi)容:書上99頁練習(xí)二十一的4、5題

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱

  能力:通過實際活動使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

  教學(xué)重難點:學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

  突破方法:講解法、練習(xí)法

  教具:小黑板、投影機、

  教學(xué)過程

  一、前提測評

  1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計算題

  2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點

  二、新授

  1、初步認(rèn)識三角形、圓

 。1)初步認(rèn)識三角形

  (2)初步認(rèn)識圓

  2、學(xué)生動手操作,加深對三角形圓的認(rèn)識

 。1)做書上99頁做一做第1題

  (2)做書上99頁做一做第2題

  3、聯(lián)系實際加深認(rèn)識

  做書上99頁做一做第3題

  三、達(dá)標(biāo)測評

  1、練習(xí)二十一的第4題

  2、動手涂色,練習(xí)二十第5題

  四、板書設(shè)計

  教后經(jīng)驗與失誤分析:

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。

  3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

  教學(xué)重點:認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)難點:立體圖形和平面圖形的辨別。

  教學(xué)過程:

  一、 引入從立體圖形引入。

  小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒牵瑘D形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?

  (學(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯,教師也印到紙上,加以驗證。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形!

  二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。

  1. 認(rèn)識這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

  2. 老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。

  a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

  b. 評一評,送對了嗎?

  c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?

  長方形:有四條邊,而且是方方正正的

  正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等

  三角形:有三條邊

  圓:沒有尖尖的地方,非常圓

  【設(shè)計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會積極主動的探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想!

  三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。

  1. 用圖形進行創(chuàng)作。

  a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。

  【設(shè)計意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運用所學(xué)的`知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅。】

  b. 統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。

  2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。

  3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。

  四、暢談收獲,自我評價

  學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案3

  本單元教學(xué)直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。教學(xué)要求是: 整體感知每種圖形的形狀,形成初步的表象;能識別各種圖形,在常見物體上找到這些形狀的面,并說出它們的名稱;能用簡單的方法制作這些圖形,初步感受圖形的變換。在本單元里不細(xì)致研究圖形的邊和角,不用語言描述圖形的特征。

  全單元的內(nèi)容分兩部分編排,先教學(xué)長方形、正方形和圓,再教學(xué)三角形和平行四邊形。這樣安排有兩個原因: 一是低年級學(xué)生一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容不宜過多,把五種平面圖形分兩次教學(xué)符合學(xué)生的年齡特征和接受知識的能力。二是有長方形、正方形、圓形面的物體很容易找到,學(xué)生的生活經(jīng)驗也比較豐富。先安排這些圖形的教學(xué),再以它們?yōu)榛A(chǔ)教學(xué)三角形和平行四邊形,便教利學(xué)。

  建立長方形、正方形和圓的表象的教學(xué)過程是: 選擇積木畫圖形在積木的其他面上尋找同樣的圖形出示標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形并交代名稱在常用的物體上找出圖形的實例。

  建立三角形和平行四邊形的表象的教學(xué)過程是: 折紙或拼圖做出新的圖形給予名稱在熟悉的物體的面上尋找圖形。

  1 選擇適宜的`方式首次呈現(xiàn)圖形。

  教學(xué)長方形、正方形和圓,教材讓學(xué)生照例題中間的圖示,畫出這些圖形。這種方式呈現(xiàn)平面圖形有兩個好處: 一是能得到比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形。積木是比較規(guī)則的形體,借助積木畫出的圖形比較規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn)的圖形才能形成正確的表象。二是操作方便,內(nèi)含的數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富。學(xué)生只要把積木按在紙上,沿著底面的邊就能畫出圖形。在畫圖活動中不僅產(chǎn)生了興趣,而且初步感受了圖形的形狀,還能體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)三角形和平行四邊形,教材讓學(xué)生用已經(jīng)認(rèn)識的圖形通過折疊、拼合等方法自己做出這兩個圖形。這樣設(shè)計,除了能得到比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形外,還有兩點理由: 一是有三角形或平行四邊形面的物體雖然能夠找到,但往往不適宜用于首次感知圖形的形狀。因此,不采取長方形、正方形、圓那樣從熟悉的物體上剝離出平面圖形的導(dǎo)入方法。二是對折正方形紙可能折出已經(jīng)學(xué)過的長方形,也可能折出有待學(xué)習(xí)的三角形。把兩個一樣的三角形拼一拼,可能拼出已經(jīng)認(rèn)識的三角形、長方形,也可能拼出尚未認(rèn)識的平行四邊形。操作和交流產(chǎn)生的認(rèn)知沖突,能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教材里還有一點需要說明。第18頁第4題在一個正方體上選幾個面分別畫出正方形,第5題用一個長方體畫出不同的長方形,這兩個活動能讓學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形,感知形狀。至于正方體的每個面都是正方形且大小一樣,長方體一般有三組不同的長方形面,都僅是滲透的內(nèi)容,不是基本的教學(xué)要求,教學(xué)時不必十分清楚地揭示這些知識。

  2 加強數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  讓學(xué)生通過做圖形(畫、折、拼)來認(rèn)識圖形,雖然得到的圖形比較標(biāo)準(zhǔn),建立的表象比較正確,但也會使學(xué)生產(chǎn)生新知識脫離現(xiàn)實生活的錯覺。為了解決這個問題,教材在兩次試一試?yán)锒甲寣W(xué)生找一找生活中見到的有關(guān)圖形。試一試分兩個層次。第一個層次是在已經(jīng)提供的素材里識別。如從信封、禁煙標(biāo)志、手帕等實物圖中找長方形、正方形和圓,從紅領(lǐng)巾、交通標(biāo)志、籬笆等實物圖中找三角形和梯形。這個層次的教學(xué)要充分利用素材,信封的形狀是長方形、信封上寫郵政編碼的格子是正方形;籬笆上可找到許多位置不同、大小不等的平行四邊形第二層次是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想想在哪里見過這些圖形。尋找圖形的活動能使學(xué)生加深對圖形的認(rèn)識,有助于學(xué)生體會現(xiàn)實生活中大量存在這些圖形,從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感、態(tài)度與價值觀。這個層次的教學(xué)要幫助學(xué)生區(qū)分面和體,如桌面是長方形的,不能說成桌子是長方形的。

  3 有層次地安排操作練習(xí)。

  讓學(xué)生在做圖形的活動中體會圖形的形狀,逐步形成正確的表象是本單元重要的教學(xué)策略。因此,在想想做做和練習(xí)四里有層次地安排了許多操作活動: 先在釘子板上圍出圖形,再在方格紙上畫出圖形,然后是涂顏色將圖形按形狀分類,最后是圖形的簡單變換。

 。1) 分析圍圖形和畫圖形的過程,一般是: 提取記憶中有關(guān)圖形的表象(想一想要圍或畫的圖形是什么形狀)動手圍或畫(把頭腦里想的形狀表達(dá)出來)驗證圖形(觀察圍或畫成的圖形是否符合要求)。在操作時,這三步是連貫且融合在一起的。

  圍成或畫出長方形、正方形、三角形比較容易,教學(xué)時要重視驗證圖形這個環(huán)節(jié),聯(lián)系已有的表象看一看做出的是不是長方形、正方形或三角形。學(xué)生圍成或畫出平行四邊形有一定難度,往往不是一次就能成功,更需要通過驗證這個環(huán)節(jié),多次否定修正直至成功。圖形的表象也在這個過程中得到加強。

 。2) 在涂顏色將圖形分類的練習(xí)中,出現(xiàn)了各種位置擺放的長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。對各種位置擺放的圖形作出正確的判斷,能使圖形的表象更穩(wěn)定。

 。3) 通過折、拼等手段變化圖形,能進一步加強圖形的表象,溝通各種圖形的聯(lián)系,滲透事物運動變化的思想,為以后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。如把一張正方形紙對折兩次,可以折出長方形、正方形或三角形。折法不同,折出的圖形也不同。這些對折的方法在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)時經(jīng)常用到。又如把長方形折、剪、拼成平行四邊形,把兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形,是以后探索平行四邊形、三角形面積計算公式時的操作活動。學(xué)生對圖形變換的活動很有興趣,教學(xué)要抓住原來是什么圖形、變成了什么圖形、怎樣變化的這三點進行。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。

  教學(xué)要求:

  1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重、難點:

  初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備: 1. 6袋各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 計算機軟件、投影片。

  教學(xué)過程 :

  一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語 :同學(xué)們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起。 [通過質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。]

  二、操作感知 1. 分一分,揭示概念。

  (1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

  (2)小組匯報。 問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的.;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

  3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機板書名稱。 [通過動手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱。]

  2. 摸一摸,感知特點。

  (1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。) [通過學(xué)生操作、觀察,進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。]

  三、形成表象,初步建立空間觀念

  1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 [由實物抽象出實物圖形,培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。]

  2. 記憶想象

  (1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。

  (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)

  (3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

  (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。

  (5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進行辯認(rèn)。 [通過記憶想像,使學(xué)生形成表象,并初步建立空間觀念。]

  3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

  四、分組活動,體驗特征

  1.做一做1題。 (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動。

  (2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 [通過操作,使學(xué)生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。]

  2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

  (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

  (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。 [通過游戲,不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。

  五、游戲 先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)工具

  6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。

  二、新授課:

  1、根據(jù)學(xué)生分類,板書形狀名稱:長方體、正方體、圓柱、球

  2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。

  (1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點:

  方法:

  1、看一看每個面什么樣子;

  2、摸一摸面有什么感覺,平的還是鼓鼓的;

  3、輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。

  長方體,每個面什么樣的(長長方方的,每個面平平的)

  正方體,每個面什么樣的(正正方方的,每個面平平的)

  圓柱,面什么樣的'(兩個面是平平的,一個面是鼓鼓的,可以滾動)

  球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動)

  3、玩游戲,小組比賽

  教師說名稱,學(xué)生分三組,每組一次拍一個代表來比賽,教師先說名稱,學(xué)生在實物袋子中,找出相應(yīng)的形狀的物體展示,然后教師說特點,讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示,分小組評比,對的畫五角星展示評比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)

  4、形成表象,初步建立空間概念

  演示各種圖形實物和相應(yīng)的畫出來的圖形

  5、小組拼一拼擺一擺,

  問題一:兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問題二:4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問題三:書上35頁做一做。

  6、課堂練習(xí):書上37頁1、2題

  7、作業(yè),下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

  回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何形體的名稱并能識別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。

  3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點;區(qū)別長方體和正方體是難點。

  教學(xué)方法:

  實物演示法。

  課前準(zhǔn)備:

  正方體、長方體、圓柱體、球體。

  教學(xué)過程:

  一、活動一:激情導(dǎo)入,初步掌握認(rèn)識物體的方法

 。ㄒ唬┱勗捯

  今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?

  1、出示圖片:小貓和小狗

  2、小狗說:“謝謝大家、”小貓說:“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題,你們能記住我們嗎?

  請快想想,怎樣才能記住我們、”

 。ǘ⿲W(xué)生討論

  1、如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

  2、學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓、小狗高高的、瘦瘦的、

  3、小結(jié):要記住它們的特點、

  二、活動二:練習(xí)分類

  小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類、

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:物體分類

  (二)分組討論

  1、四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品、

  2、學(xué)生演示自己不同的分類方法、出示圖片:分類方法一、分類方法二

  三、活動三:認(rèn)識長方體和正方體

  小狗說:我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎?

  教師板書:認(rèn)識物體

  (一)認(rèn)識長方體

  1、出示圖片:長方體

  2、小狗問:它是什么樣子?

  3、每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?

  4、學(xué)生反饋長方體的形狀特點

  (1)有六個面;

 。2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,還有兩個面是正方形的';四個面是一樣大的,還有兩個面一樣大、(教師板書:長方體)

 。ǘ┱J(rèn)識正方體

  1、出示圖片:正方體

  2、小貓問:這個物體是長方體嗎?有什么特點?與長方體有什么不同、起個什么名字?

  3、學(xué)生分小組討論

  4、學(xué)生反饋正方體的特點:正方體六個面,六個面都是正方形、(教師板書:正方體)

  5、你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?

  6、在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?

  四、活動四:認(rèn)識圓柱體和球

  (一)認(rèn)識圓柱體和球

  1、出示圖片:圓柱體、球

  2、小狗問:你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?

  3、學(xué)生小組討論

  4、學(xué)生反饋

  圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面

  教師板書:圓柱、球

  5、生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

  (二)小結(jié)

  今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀一遍、(教師指圖形,學(xué)生舉物體,說名字、)

 。ㄈ┏鍪緢D片:找朋友

  五、活動五:做游戲“摸一摸、猜一猜”

  游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快、

  六、活動六:小小建筑師

  (一)用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西、

  (二)學(xué)生反饋、

  七、總結(jié)

  今天你們認(rèn)識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?

  板書設(shè)計:

  認(rèn)識圖形

  長方體正方體圓柱體球

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

  學(xué)情分析

  同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,在實際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  重點難點

  教學(xué)重點:

  正確辨認(rèn)四種平面圖形。

  教學(xué)難點:

  體會這些圖形的特征。

  教學(xué)過程

  一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形

  1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)

  2、進一步感知、揭示課題

  ①認(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)

  ②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

 、鄯忠环帧0褕D形歸類,于此同時,強調(diào)分圖形時,要有序進行,才不會漏選。

  ④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。

  二、動手操作,探索新知

  (一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

  1.找一找,說一說

  讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

  2.看一看,想一想

  面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

  三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

  1.啟發(fā)引思

  通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

 、傧胍幌:學(xué)生獨立思考

 、谧h一議:同桌交流

 、壅f一說:有哪些好辦法?

  ④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的'還要多,真棒!

  2.動手操作,深化認(rèn)知。

 、僬勗捈と:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

 、谛〗M匯報,展示作品

  教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進行點評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

  3、體會生活中的平面圖形

  平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。

  四、習(xí)題設(shè)計

  1.游戲

 、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

  ②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)

  ③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進一步感知圖形的特點,加深印象。

  教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。

  2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

  把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)

  五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

  你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進?

  六、布置作業(yè),課后延伸

  1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

  2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

  2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識長方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

  教學(xué)重點

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

  教學(xué)難點

能辨認(rèn)和區(qū)別

  教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法

  教學(xué)準(zhǔn)備

長方形、正方形紙片、小棒

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示一些長方體和正方體的實物。

  讓學(xué)生指出哪些是長方體,哪些是正方體。

  2、在長方體下面的括號里面畫“ ”,正方體的下面括號里面“√”。

  3、口答。

  長方體有幾個面?正方體有幾個面?

  二、新授。

  1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形?

  2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形?

  3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形?

  教師:通過學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

  4、取出四個長方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,一種拼成正方體)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成教科書P5、1。

  2、完成教科書P5第5題。

  學(xué)生獨立完成,全班講評。

  3、完成教科書P7第7題。

  先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進行正確的劃線連接。

  4、完成教科書P6第五題。

  觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

   (2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

   (3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

   (4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

   (5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的'?

  5、完成教科書P7第六題。

  6、完成教科書P7第8題

  根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實物演示。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案9

  課例類別:部分探究

  學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)

  學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級

  學(xué)習(xí)時間:一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  ·能力目標(biāo):

  1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

  2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

  ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

  二、學(xué)習(xí)資源

  1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

  2、各種物品的演示。

  3、把“形狀相同的”放在一塊。

  4、生活中的物品形狀、舉實例。

 。1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

 。2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

  三、學(xué)習(xí)實施方案

  ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

  ·組織形式:小組合作討論。

  ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。

  ·評價方法:目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。

  ·教學(xué)重點:認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

  ·教學(xué)難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

  ·教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

 。2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

  ·教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

  目標(biāo):從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

  過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

  針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

  2、探究釋疑:

  目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

  過程:

 。1)教師用電腦出示討論題:

  a、說說你是怎樣分類的?

  b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

  c、你是怎樣感覺到的?

 。2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

  (3)交流:

  探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

 。4)討論與小結(jié):

  a、說說在你身邊哪些物體的`形狀是這樣的?

  b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

  3、鞏固與拓展:

  目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

  過程:

 。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

 。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

  (3)搭學(xué)具:

  活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

  匯報:城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

 。4)轉(zhuǎn)化:

  其實,在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第49頁及相應(yīng)的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1苯岷仙活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形,會長方形和正方形拼組簡單的圖形。

  2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3備惺芩學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

  教學(xué)重點

  結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)單元主題圖

  出示第33頁的單元主題圖。

  教師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

  教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

  板書課題。

  二、教學(xué)例1

  黑板上貼出例1的圖形。

  教師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

  學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

  上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示看。

  教師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

  教師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

  教師:算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

  教師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

  教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起來(如圖)。

  教師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

  讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的'每條邊都一樣長。

  教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

  教師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

  教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

  把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標(biāo)上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

  教師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

  教師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

  教師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形!

  教師:既然正方體每個面都是正方形,你能正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨立在本子上正方體的學(xué)具畫正方形。

  教師:小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形,你還能長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

  學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

  上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

  出示下圖。

  教師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?

  教師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

  學(xué)生回答,回答時強調(diào)是物體的面。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

  四、課堂

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1。知識與技能:能進一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;

  2。過程與方法:通過實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3。情感態(tài)度與價值觀:在認(rèn)識四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;

  教學(xué)重點:

  1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;

  2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、積木各小組一套;

  2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

  3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他。”(積木)

  2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

 。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  二、實踐活動,激發(fā)興趣

  1、初步感知(摸一摸、描一描)

 。1)活動:請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友描得又快又好!

 。2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問:“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

  (3)認(rèn)識揭題:請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識,一邊出示:正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題:認(rèn)識圖形

 。4)聯(lián)系實際:請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

  2、認(rèn)識特點

 。1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點,先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。

  (2)匯報:a:哪個小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點?

  b:哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表揚。(正方形方方正正的,長方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

 。3)比一比

  a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

  b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

 。4)折紙驗證

  a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法?(折紙)

  b:那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

  c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

  d:你能用這張長方形的.紙來驗證長方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折,學(xué)生活動。

  e:抽生上臺邊折邊講,集體表揚。

  (5)擺一擺

  a:你能根據(jù)正方形和長方形的特點 ,用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  b:抽生實物投影較對,有不同擺法的舉手?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生動手操作,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

  三、小結(jié)回顧

  小朋友們都能說能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?

  四、深化練習(xí)

  1、課件出示

  提問:(1)圖上畫的是什么?

 。2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù),正方形有幾個?有哪3個,你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

  2、拼圖

 。1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

 。2)小組合作活動。

 。3)全班交流匯報,教師小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》第1課時

  【教學(xué)實錄】

  教師:上課!

  學(xué)生:起立,老師您好!

  教師:小朋友們好,請坐!

  教師:今天這節(jié)課呀,李老師邀請了一位小客人,大家想認(rèn)識一下嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:那給點掌聲,咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌,教師出示課件)

  (課件動畫中出現(xiàn)一位機器人)

  機器人:小朋友,你們好,我是機器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

  學(xué)生:有。

  教師:看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一,F(xiàn)在,機器人就想考驗大家了。首先,請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

  (學(xué)生開始擺東西,一會后,教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)

  (音樂停)

  教師:第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。(教師表揚該三組的學(xué)生)

  教師:同學(xué)們都分得很好,誰能說一說你是怎樣分的呀?

  (學(xué)生舉手回答)

  教師:來,你來說一說,你怎么分的?

  學(xué)生:他們都是一樣的。

  教師:他們形狀都是一樣的,對嗎?誰再來說說?你來。

  學(xué)生:我這個是正方體,有六個面,每個面都是正方形。

  教師:正方體,她課前預(yù)習(xí)了,真棒啊,她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來,你來說一說。

  學(xué)生:我是按圖形分類。

  教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請大家再把它輕輕地放進去。

  教師:其實,這些形狀相同的物體,他們都有一個共同的名字,想知道嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:大家拿出數(shù)學(xué)書出來,翻到32頁,看一看,叫什么名字。

  學(xué)生:長方體,正方體,圓柱體,球。(學(xué)生一邊回答,教師一邊板書)

  教師:大家表現(xiàn)得真好,來,給自己鼓鼓掌。

  (學(xué)生鼓掌)

  教師:大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們,我舉起一個物體,請你們告訴我,它屬于哪一類,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:(舉起一個長方體)這是?

  學(xué)生:長方體。

  教師:真棒。(舉起圓柱)這個。

  學(xué)生:圓柱

  教師:(舉起球)這個?

  學(xué)生:球。

  教師:(教師舉起正方體)這個。

  學(xué)生:正方體。

  教師:恩,剛剛是我舉起來,現(xiàn)在,我說一個物體,你們舉起來,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:請大家舉一個長方體。

  (學(xué)生動起來,找出長方體,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下,再來,請大家舉一個圓柱。

  (學(xué)生動起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,請大家舉正方體

  (學(xué)生動起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作,示意要學(xué)生坐端正)

  學(xué)生:坐端正。

  教師:好了,剛才我們已經(jīng)舉一舉了,待會在小組里面,請小組長出題目,我們再來舉一舉,好不好啊?

  學(xué)生:好。

  教師:小組活動。

  (小組活動熱鬧地開展起來,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教師巡堂)

  (教師播放音樂,示意學(xué)生安靜并坐端正)

  教師:我剛才看了一下,每個小組的同學(xué)都積極地參與了活動,非常棒。同學(xué)們,我們現(xiàn)在能說出它們的名字了,老師這里有它們的大頭貼,誰能對號入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學(xué)生舉手回答)

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,來,這位女同學(xué)。

  (學(xué)生上黑板貼)

  教師:讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的.圖片)請回。再請一個,誰來?

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,你來。(學(xué)生貼長方體的圖片)

  教師:還有很多照片呢,誰再來?來,你來。

  (學(xué)生貼圓柱的圖片)

  教師:還有一張照片,請那位男同學(xué)來。

  (學(xué)生貼球的圖片)

  教師:它們都貼對了嗎?

  學(xué)生:貼對了。

  教師:貼對了。好,剛剛我們認(rèn)識了長方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學(xué)生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:好,請你們選擇一個做你們的好朋友,然后摸一摸,看一看,看看它們是張什么樣,摸上去是什么感覺。好,開始。

  (學(xué)生活動起來,教師巡堂指導(dǎo))

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

  2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

  教學(xué)重點:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識圖形

  二、出示長方體、正方體、圓柱、球

  1、學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

 。1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

 。2)教師分別指出每種圖形的.名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

 。3)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

  (4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示長方形、正方形、三角形、圓

  (1)學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

  (2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

  3.對比

  (1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。

  (2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?

  (3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

  (4)完成第7、8題,集體訂正。

  二.認(rèn)識鐘表

  1、撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

  2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

 。2)完成第9題。

  同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

  3、數(shù)字表示法

 。1)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

 。2)第6題,學(xué)生完成,點四人板演,集體訂正。

  三、游戲:

  在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

  四、全課小結(jié):這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案14

  1教學(xué)目標(biāo)

  直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來自于體”。

  通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

  通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2重點

  直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

  3難點

  體會“面”在“體”上,會辨認(rèn)這五種圖形。

  4教學(xué)準(zhǔn)備

  師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

  5教學(xué)過程

  5.1第一學(xué)時

  5.1.1教學(xué)活動

  活動1【講授】認(rèn)識圖形

  一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

  小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

  瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

  其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

  注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

  這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。(板書課題平面圖形)

  二、新授

  (一)正方形

  1、出示正方體

  現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形,每個同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

  請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

  2、動手操作

  這個正方體有什么特別之處呢(有個面是紅色的)

  我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

  3、引出正方形

  你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

  回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

  和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

  4、找正方形,摸一摸

  你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(每條邊都相等)

  5、認(rèn)識各種正方形

  我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,墻上貼的福字)

  6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

  (二)長方形

  1、出示長方體

  請同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

  動手操作

  這個長方體有什么特別的地方呢(有一個面是紅色的)

  請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

  長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

  找長方形,摸一摸

  你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

  4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

  (三)圓

  1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

  同學(xué)們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學(xué)們找出圓柱。

  這個圓柱有什么不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

  2、找圓形

  請同學(xué)們從卡片中找出圓形來

  3、說說生活中的圓

  這個圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

  3、出示生活中的圓

  來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

  (四)棱形

  1、出示三棱柱

  有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

  小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的`三棱柱像什么(面包)

  2動手操作

  這個三棱柱有什么特別之處呢(有個面是藍(lán)色的)

  我們來把三棱柱藍(lán)色的這個面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

  3、找三角形,摸一摸

  請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

  3、各種三角形

  小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  4、說說生活中的三角形

  生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

  (五)平行四邊形

  1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

  同學(xué)們,這是什么圖形呢(長方形)

  現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢

  這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

  2、比較平行四邊形和長方形

  同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

  3、生活中的平行四邊形

  平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

  三、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

  2、摸一摸

  請同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

  我們已經(jīng)認(rèn)識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

  四、鞏固練習(xí)

  1、說一說

  這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

  這是什么圖形這是誰的腳印

  2、猜一猜

  小動物后面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點人說)

  3、數(shù)一數(shù)

  你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

  4、玩一玩

  老師說,學(xué)生拿

  (平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

  老師拿,學(xué)生說

  老師說,學(xué)生嘗試做動作(單獨做,合作做)

  5、畫一畫

  請同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)

  你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

  評價××畫的真不錯!

  沒有畫完的小朋友,課余時間接著畫!

  小朋友們,下課!

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案15

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作,使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形.

  2.使學(xué)生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,滲透分類統(tǒng)計.

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進行愛祖國、愛科學(xué)的教育.

  教學(xué)重點和難點

  知道長方形和正方形的形狀和名稱,并能區(qū)別這兩種圖形.

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課.

  同學(xué)們,今天老師帶來了一位新朋友,大家鼓掌歡迎。ǔ鍪緞赢嫛罢J(rèn)識圖形”)

  二、講授新課.

  1、初步認(rèn)識長方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”).

 。1)師:這是圖圖提出的第一個問題:“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?

 。2)教師出示國旗圖,問:國旗的面是什么形狀的?舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問:數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙,先橫著放,問:這張彩紙是什么形狀的,豎著放、斜著放呢?

 。3)學(xué)生舉例.

 。阂陨线@些物品的面,不管大,還是小,它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示,(教師畫長方形)問:這是什么圖形?(板書長方形)

  (4)數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊,再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊.

 。5)師用一定長來量長方形的.四條邊,學(xué)生認(rèn)真觀察后,問:長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?

 。洪L方形四條邊不一樣長,對著的兩條邊一樣長.

 。6)學(xué)生折紙,看看是不是對著的兩條邊一樣長.

 。7)反饋練習(xí):請說出幾號圖形是長方形.

  2、初步認(rèn)識正方形(繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”).

 。1)這是圖圖提出的第二個問題,誰來回答?

  (2)教師拿出一塊手絹,問:這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙,問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?

 。3)學(xué)生舉例.

  :以上這些物品的面不論大或是小,它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形),這是什么形?(板書正方形)

 。4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,四條邊一樣長嗎?先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比.

 。5)長方形和正方形比較:①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

  教師歸納:長方形有四邊條,正方形也有四條邊,這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等.

 。6)反饋練習(xí):

  用4根小棒擺一個正方形,用6根小棒擺一個長方形.

  教師歸納:長方形沿中間虛線對折后,有的是長方形,有的是正方形,為什么呢?這是根據(jù)長方形邊的長短確定的,這個問題我們在以后的學(xué)習(xí)中再進一步研究.正方形不論是大正方形還是小正方形,沿中間虛線對折后都是長方形,沿正方形對角線對折后是三角形.

  三、課堂練習(xí).

  做一做1、2題

  1.沿虛線折一折,看看正方形的邊長怎么樣,長方形的邊長怎么樣(分組進行).

  2.說一說,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是長方形的.

  四、

  今天我們學(xué)了哪幾種圖形?(板書:長方形正方形)

  五、布置作業(yè):練習(xí)七第2、3題.

  板書設(shè)計

  認(rèn)識圖形長方形正方形

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