大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼拇蟀�10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案1
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……
4、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的`同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的�。ù螅┡笥�。"
●單雙數(shù)10
造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配11
撲克配對--把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數(shù)字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--
將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13
按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減
14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩樱f一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念
●時間17
時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦？"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦！"
教學反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學中，師幼互動猜數(shù)時，我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣
就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案2
活動目的：
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動（一）：感知5以內(nèi)的序數(shù)
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
�。�1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
�。�2） 從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
4、幼兒跑組活動：
�。�1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。
�。�2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
�。�3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。
活動（二）：感知10以內(nèi)的序數(shù)
活動過程：
1、出示"動物旅館"的掛圖，提問：
�。�1） 動物旅館有幾層，每層有幾個房間？
�。�2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
�。�1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。
�。�2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說"我跳的是第幾行的第幾格？"
�。�3）練一練：提供10以內(nèi)粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數(shù)字卡片。
�。�4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說"我的飛機落在第幾行的.第幾格？"
活動反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
�。�2）對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。
對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案3
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的.禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案4
活動目標
1.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
17個10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學游戲一、10以內(nèi)初步數(shù)概念●序數(shù)1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)●10以內(nèi)數(shù)的組成2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的`多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"
教學反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學中，師幼互動猜數(shù)時，我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣
就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案5
設計背景
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的.多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案6
活動目標
1、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
17個10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學游戲
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念
●序數(shù)
1、找座位——用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3—5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球——交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點——先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……
4、猜紐扣（可用其他東西替代）——教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲——教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
6、拍電報——三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1—10的.自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
7、鄰居手拉手——幼兒每人帶一個有1—10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌——以小組為單位進行。1—10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友——幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的�。ù螅┡笥选�"
●單雙數(shù)
10、造房子——在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配
11、撲克配對——把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數(shù)字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子——將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字
13、按行進路線跳格——在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減
14、猜猜少了多少——教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)——先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)——將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念
●時間
17、時鐘時鐘幾點啦——教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦？"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦！"
教學反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學中，師幼互動猜數(shù)時，我發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規(guī)則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案7
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
2.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念●序數(shù)1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)●10以內(nèi)數(shù)的組成2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的.手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案8
活動目標：
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié)：
�、賰蓚�兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的`我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數(shù)字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進一步操作，鞏固對單雙數(shù)的認識
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進一步鞏固對單雙數(shù)的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒又�，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案9
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
2.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
一、10以內(nèi)初步數(shù)概念●序數(shù)1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)●10以內(nèi)數(shù)的組成2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。
8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。
12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的'數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。
二、10以內(nèi)數(shù)的加減14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾�？圩�，說一說是怎么算出來的。
16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
三、時間與空間概念●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案10
設計意圖：
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強�！队變簣@教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng)設一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關游戲為主進行數(shù)學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關經(jīng)驗。
活動目標：
(1)進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算
(2)能準確地進行運算并能正確寫出算式
(3)體驗動腦筋思考解題的樂趣
配套課件：大班數(shù)學教案《10以內(nèi)數(shù)字的加減法》PPT課件
活動準備：
(1)PPT課件
(2)畫板、畫筆一人一份
活動過程：
1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性
(1)教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請個別幼兒回答)
(2)教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?"(出示PPT)
(3)教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!"(出示PPT)
2.教師指導幼兒進行闖關游戲
(1)第一關--蝴蝶關。(出示PPT)
①教師："它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦!"
�、诮處煟�"那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)
�、劢處煟�"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請個別幼兒回答)
�、芙處熜〗Y(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7
(2)第二關--螞蟻關。(出示PPT)
�、俳處煟�"小朋友們看看這是誰?它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤�，我們�(nèi)タ纯窗伞?
②教師："小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)
�、劢處煟�"小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式)
�、芙處熜〗Y(jié)回顧共有10塊餅干，吃了3塊還剩7塊，然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。
(3)第三關--小白兔關(出示PPT)
①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示PPT)
�、诮處煟�"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引導幼兒說出算式)
③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關了，接下來我們來看看會去哪?"
(4)第四關--國王關(出示PPT)
�、俳處煟�"哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢?
②教師："國王很高興大家都來看他的'城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示PPT)
�、劢處煟�"國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)(出示PPT)
④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?"(教師做一個示范指導幼兒填寫)
(5)闖關結(jié)束
教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗?"
活動結(jié)束：
教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎品也學了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧!"
大班10以內(nèi)的數(shù)學游戲教案11
設計背景
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的'問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
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