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三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案

時(shí)間:2023-02-18 08:11:04 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案11篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案11篇

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案1

  學(xué)生分析:

  在一、二年級,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念,學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng),認(rèn)識(shí)四邊形,掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,形成合作意識(shí),并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍,應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。

  設(shè)計(jì)理念:

  1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識(shí)。(來源于生活)

  2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動(dòng)來體現(xiàn))

  3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中)

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的`能力。

  3.通過情境圖和生活中的事物,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

  教具學(xué)具:

  多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

  師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說的同時(shí),課件閃出各種圖形)

  師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

  各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看哪組分得合理。(小組合作,分一分)

 。ㄗⅲ航處焻⑴c小組合作,了解情況)

  小組反饋,匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

  二、討論、抽象出四邊形的概念

  1.課件隱去其他圖形(三角形,圓形),抽象出四邊形。

  問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

  反饋:有四條直直的邊,有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

  2.引申。

  師出示長方形和正方形,再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

  師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢?

  師:用三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  小組匯報(bào):長方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,它們是特殊的四邊形。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂)

  1.圍一圍。

  活動(dòng)內(nèi)容:請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動(dòng)。

  反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

 。ㄗⅲ翰煌乃倪呅胃髡故疽粋(gè),讓學(xué)生全面感知四邊形。)

  2.涂一涂(教材35頁例1)。

  活動(dòng)內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

  反饋展示,適當(dāng)評價(jià)。

  3.剪一剪。

  活動(dòng)內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀,每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘,看誰剪得又快又好又多)

  反饋展示,教師評價(jià)。(邊要求直直的)

  4.說一說。

  活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中,在哪兒見過四邊形?

  5.找一找。

  活動(dòng)內(nèi)容:在我們的教室,你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

  四、生活中的四邊形

  師小結(jié):同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?(配以主題圖放學(xué)場景),今天放學(xué)后,請你們在回家的路上和家中,找出我們的好朋友──四邊形,并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它,好嗎?

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測量物體的長度。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實(shí)際測量的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3.會(huì)用毫米作為測量物體長度,從而提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  4.結(jié)合操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念,體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度,知道1厘米= 10毫米;會(huì)簡單的換算;會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.談話:在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度單位的知識(shí),要精確地測量物體長度,需要什么工具?(用尺子量)

  2.請說一說你是怎樣測量物體長度的?(學(xué)生匯報(bào))

  3.那么,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?(學(xué)生回答)

  4.填上合適的單位(課件演示,指生回答)

  5.請同學(xué)們看一看,估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少?(生:1厘米)請同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實(shí)際長度。以小組為單位,對測量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書厚:不到1厘米,只有6個(gè)小格。(生:大約1厘米)

  6.提問:當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí),該怎么辦呢?

  7.能不能用學(xué)過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度?(這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認(rèn)識(shí))

  【設(shè)計(jì)意圖:借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位,幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識(shí)上的沖突,為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)新知

  1、建立1毫米的.概念,認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。

  觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)

  (1)很多個(gè)1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)

 。2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

 。3)一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)(一毫米一毫米地?cái)?shù)),10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。(板書:1厘米=10毫米,1cm=10mm)。

 。4)考考你:3小格是多少毫米?7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長?(1厘米2毫米)

  (5)填一填:2厘米=()毫米5厘米=()毫米70毫米=()厘米

 。6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個(gè)小格,是6毫米)

  2、深刻感悟1毫米的長度,形成1毫米的長度觀念。

 。1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術(shù):用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做,加深對1毫米的認(rèn)識(shí)。)閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。

  (2)在生活中,你還見過哪些長度接近1毫米。(電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度)【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化,讓概念從實(shí)際中來,便于學(xué)生建立1毫米的長度觀念!

  (3)說一說,測量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位?(小的物體)

 。4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。

  三、解決問題,拓展練習(xí)。

  1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位或數(shù)。

  一只螞蟻長約3()。

  一本字典厚70(),也就是()厘米。

  2.請量一量下面各圖的長度(內(nèi)容見練習(xí)紙)

  學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L度并填空。

  3.先判斷下面哪個(gè)圖形是正方形,再量一量,看你的判斷對不對。

  學(xué)生完成P5第1題。

  4.量出每條邊的長度(以毫米為單位)

  學(xué)生完成P5第二題。

  5.動(dòng)動(dòng)手:

  拿出你喜歡的一種文具或者物品,量一量它是多少毫米?

  四、總結(jié)

  這節(jié)課,你們覺得開心嗎?說一說你有什收獲?

  (開心。通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了長度單位毫米,硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米,知道了當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí),就可以用毫米表示;還知道了厘米與毫米的關(guān)系是: 1厘米=10毫米。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  毫米的認(rèn)識(shí)

  1厘米=10毫米1cm=10mm

  12毫米=1厘米2毫米

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景分析,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程,體會(huì)方法的'多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。

  重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

  難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。(出示幻燈片)

  鐘表上最長最細(xì)的針是(),計(jì)量很短的時(shí)間常用()作單位。

  秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時(shí)針走一圈是()時(shí)。

  所以1分=()秒,1時(shí)=()分。

  二、探究新知

  1、時(shí)間單位的換算

  2時(shí)=()分

  想:1時(shí)是60分,2時(shí)有()個(gè)60分。

  2、出示題目。

  120秒=()分

  60秒是1分,120秒是

  2個(gè)60秒。

  4分=()秒

  1分是60秒,4分就是

  4個(gè)60秒。

  5時(shí)=()分

  可以想,1時(shí)是60分,5時(shí)里有

  幾個(gè)1時(shí),就是幾個(gè)60分。

  三、練習(xí)鞏固

  1。填一填。

  3時(shí)=()分

  1時(shí)25分=()分

  3分=()秒

  150秒-30秒=()分

  2。在()里填上“>”“<”或“=”。

  9分()90秒

  1分15秒() 65秒

  3時(shí)()200分

  1時(shí)30分()90分

  四、總結(jié)提升。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P59——61

  三、教學(xué)目的:

  1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

  3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。

  五、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、時(shí)鐘。

  六、學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。

  七、教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、師:(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

  2、師:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),象這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

 。ǘ┬率凇

  1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒。

 。1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

 。2)學(xué)生自主探索,共同探究

  (3)學(xué)生反饋:

 、贂r(shí)鐘有3根針,走得最快的.那根是秒針。

 、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

 、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

 。4)體驗(yàn)1秒鐘:

 、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

  ②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

 、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

  ④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

 。5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  (6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

  2、探索分與秒之間的關(guān)系。

 。1)師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,分針有沒有什么變化。

 。2)讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

 。3)學(xué)生反饋。

 。4)小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

  3、練習(xí):體驗(yàn)1分鐘。

 。1)讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

 。2)師:1分鐘能做什么呢?(讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。)

 。3)讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

  4、小結(jié)。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1、做練習(xí)十四:

 、傥覀兩弦还(jié)課的時(shí)間是40()。

 、谛∶髋100米要用19()。

  2、跑步比賽:

  師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

  3、活動(dòng):

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))

  師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  收集有關(guān)時(shí)間的信息。(如練習(xí)十四第3題)

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┎轮i游戲引入:

  1、猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。

  2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問:

  ①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”

  ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?

  ③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?

  3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。

  4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)

  (二)教學(xué)新課:

  1、教學(xué)例1:2時(shí)=()分

 。1)教師:1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?

 。2)學(xué)生合作、自主探究。

 。3)反饋。

  ①60+60=120分

 、2時(shí)就是2個(gè)60分,即60×2=120分

  (4)教師小結(jié)。

  2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題:3時(shí)=()分2分=()秒。(先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。)

  3、教學(xué)例2:

 。1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。

 。2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?

 。3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:

 、俜轴槒6走到9。走了3大格,是15分鐘。

 、45-30=15,是15分鐘。

  4、小結(jié)。

  5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

  (三)鞏固練習(xí):

  1、完成P62“做一做”中的第2小題,集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

  2、填空:

 。1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。

  (2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時(shí)。

  3、競賽:

  教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄋ模┤n總結(jié),回歸評價(jià):

  教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!笔前,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案5

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  讓同學(xué)們試著計(jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=

 。ㄒ笥秘Q式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)

  出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。

  (二)講授新知:

  出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。

  接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。

  在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的'教育。

  例1。

  讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

  由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)

  再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)

  再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評。

 。梗

  +215

  ————————

 。保玻

  最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。

  (三)強(qiáng)化新知,鞏固練習(xí):

  讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。

  65+7839+8667+9543+88

  教師巡視,并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……

  (四)課堂小結(jié):

  著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。

  (五)課外作業(yè)的布置:

  1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);

  2。練習(xí)四第2、3題。

  六、板書設(shè)計(jì)加法

 。梗

  +215

  ————————

 。保玻

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案6

  第一單元 測量

  1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)

  讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

  強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

  用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)

  板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  平均每人體重25千克,多少人重1噸呢

  板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)

  1噸=1000千克

  教后反思

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1

  教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。

  2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教具準(zhǔn)備多媒體

  教學(xué)步驟個(gè)人修改

  一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

  1、復(fù)習(xí)長度單位:

 。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

 。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。

  2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

  (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

 。2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

  二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的`內(nèi)容

  1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

  2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?

  3、全班交流

  師:請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

  師:請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

  生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

  ……

  三、全課總結(jié)

  要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量:

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車重1噸。

  板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車重1噸。

  教后反思

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案7

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

  通過談話,引入校園場景圖,讓學(xué)生從中找一找圖形。

  師:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

  生:我認(rèn)識(shí)長方形

  生:我認(rèn)識(shí)正方形

  ……

  師:請同學(xué)們觀察這幅圖,從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌說一說

  生:匯報(bào)。

  師:你們觀察的真仔細(xì)!在這所不大的校園里,同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形中的一種——四邊形

  板書:四邊形

  二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)新知

  師:你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的呢?

  生:(充分發(fā)表意見)

  師:同學(xué)們都認(rèn)為四邊形應(yīng)該有四條邊和四個(gè)角。四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,這幅圖中有這么多的圖形,請你挑出你認(rèn)為是四邊形的圖形,并作上記號(hào)。(出示例1圖)

  生:獨(dú)立完成

  師:誰想把你找到的四邊形和大家說一說?

  生:上臺(tái)來利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家,別的同學(xué)若有不同的觀點(diǎn),可以立刻陳述,最后達(dá)成共識(shí)。

  師:同學(xué)們真了不起!在這么多的圖形中能準(zhǔn)確無誤的找出四邊形,老師很佩服你們。

  現(xiàn)在請同學(xué)們觀察我們找到的四邊形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊

  生:我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角

  師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示課件,并板書特征。

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!像這樣有四條邊和四個(gè)角的圖形(本文來自 style="text-indent: 2em; text-align: left;">師:現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的?

  生:(紛紛發(fā)言)

  師:同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體,看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。

  三、操作探究,互動(dòng)交流

  1、給四邊形分類:

  師:請同學(xué)們繼續(xù)觀察這組圖形?纯此鼈兏髯远加惺裁刺攸c(diǎn)然后和小組的同學(xué)合作根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)試著把這些圖形分分類,邊分邊想一想你們是根據(jù)什么來分的。

  2、生匯報(bào)

  師:哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說一說。

  生:展示本組的分法

  師:同學(xué)們很善于思考,根據(jù)這些四邊形的特點(diǎn)想出了不同的分類方法,你們很了不起。

  現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)四邊形(長方形正方形),你發(fā)現(xiàn)什么了?也可以借助三角板量一量。

  生動(dòng)手操作然后匯報(bào)

  師:同學(xué)們你們真了不起!通過動(dòng)手測量有這么多的發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)四邊形的`特點(diǎn)是其他四邊形所不具備的,所以說他們是特殊的四邊形。

  3、剪一剪

  師:通過剛才的學(xué)習(xí)老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色,我們已經(jīng)知道了四邊形的特征,現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手剪一剪圖形

  生:想

  師:1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四邊形

  2、剪兩個(gè)大小相同的長方形,然后拼一拼,看看能拼出什么圖形。

  3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。

  生展示自己的作品,生生進(jìn)行評價(jià)。

  四、課堂總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?讓你最開心的事是什么?

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案8

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  第3課時(shí):時(shí)、分、秒的練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

  2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

  3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第3題。

  要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

  2、完成“練習(xí)一”第4題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的`,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。

  3、完成“練習(xí)一”第5題。

  讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

  4、完成“練習(xí)一”第6題。

  先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

  5、完成“練習(xí)一”第8題。

  學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  6、完成“練習(xí)一”第9題。

  指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。

  二、補(bǔ)充題目。

  1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分○9秒 36分○2時(shí)

  5分=( )秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

  2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時(shí)間?

  三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

  四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案9

  教學(xué)導(dǎo)航

  一、教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間的計(jì)算。(教材第4~5頁例1、例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分,1分=60秒進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。

  2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法。

  難點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:鐘表模型。

  教學(xué)過程

  一、情境引入

  1、老師操作鐘表模型,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。

 。1)鐘面上有()個(gè)小格,每兩個(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。

 。2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí),分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分,分針走一圈是()時(shí),秒針走一圈是()分。

 。3)1時(shí)=()分1分=()秒

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那么如何對各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢?兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題:時(shí)間的計(jì)算)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、教學(xué)教材第4頁例1。

  師:1時(shí)等于多少分?(學(xué)生齊答)

  師:那么2時(shí)又等于多少分呢?說一說你是怎么想的?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)

  學(xué)生想法:1時(shí)是60分,2時(shí)就是2個(gè)60分,60+60=120(分)。

  師:回答得很正確,1時(shí)等于60分,當(dāng)把時(shí)化成分,“時(shí)”前是幾,就是幾個(gè)60相加;當(dāng)把分化成時(shí),“分”前由幾個(gè)60相加組成,就是幾時(shí)。1分等于60秒,分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

  2、教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

  師:觀察圖片,你獲得了哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  師:如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?(小組交流,點(diǎn)名小組代表回答)

  學(xué)生給出方法一:直接數(shù)從7:30到7:45,分針走了15分。

  學(xué)生給出方法二:分針從6走到9,走了3大格,每格5分,一共15分。

  學(xué)生給出方法三:因?yàn)槎际?時(shí)多,直接用45-30算出是15分。

  學(xué)生給出方法四:7:30過15分鐘就是7:45。

  師:同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好,計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法,同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

  師:剛才我們計(jì)算的這道題中,幾時(shí)離家,幾時(shí)到校,這里的`時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”,而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間,我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻,只需要看鐘表就可以知道,而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。

  師:剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí),同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué),又是幾點(diǎn)到校的嗎?請大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長時(shí)間?(點(diǎn)名學(xué)生回答,其余學(xué)生獨(dú)立完成)

  三、鞏固反饋

  1、撥表小游戲。(老師說出兩個(gè)時(shí)刻,學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻,然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間)

  2、完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  1 180 100

  3、完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

  還要等20分才開門。

  四、課堂小結(jié)

  說一說這堂課的收獲是什么?你對時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  板書設(shè)計(jì)

  時(shí)間的計(jì)算

  例1:1時(shí)=60分2時(shí)=()分2時(shí)=60分+60分=120分

  教學(xué)反思

  1、借助模型教學(xué),讓課堂不再抽象。

  本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算,難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對中低年級的學(xué)生來說,通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10,而時(shí)間單位的進(jìn)率是60,對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型,讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,通過數(shù)格子,化抽象為具體,就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

  2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材,設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。

  3、我的補(bǔ)充。

  ________________

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。

  2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時(shí)間觀念,。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立秒的時(shí)間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘、籃球、秒表。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?

  2、師:看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)鐘面上的什么?

  同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

  3、板書課題:秒的認(rèn)識(shí)

  4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秒針和1秒

  1、認(rèn)識(shí)秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)

  計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。

  2、認(rèn)識(shí)1秒

  思考:在一秒鐘的'時(shí)間里你能完成什么事情呢?

  3、小游戲:拍拍手

  4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的,走了幾秒。

  5、知識(shí)應(yīng)用

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)1分=60秒

  1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

  讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時(shí),秒針走多少?

  驗(yàn)證:同學(xué)們的結(jié)論是否正確?

  2、玩游戲

  寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

  三、鞏固練習(xí)

  1、知識(shí)根據(jù)地

  2、數(shù)學(xué)高速路

  3、一分高下

  4、小法官

  5、火眼金睛

  四、自主評價(jià),總結(jié)全課

  1、這節(jié)課你知道了什么?

  2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言,打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢?

  讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時(shí)間的主人。ㄕ故緯r(shí)間的名言)

  五、拓展延伸,深化升華!蕾p時(shí)間名言。

  ●一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  ●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。

  ●放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。

  六、作業(yè)

  1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習(xí)一第1、3題。3、第8頁練習(xí)一第10題。

  七、板書設(shè)計(jì)

  秒的認(rèn)識(shí)

  秒針走1小格———1秒

  走1大格———5秒

  1分=60秒

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案11

  一、教材簡析

  本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。

  4.在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的'關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  四、課時(shí)安排

  測量

  毫米、分米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

  千米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

  噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

  分 米 的 認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第6頁的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

  2、認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長度概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)分米,建立1 分米的長度觀念

  教學(xué)難點(diǎn)

  選用合適的單位測量物體的長度

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米 厘米 毫米)

  2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。

  一只螞蟻長約5(毫米 ) 一只長頸鹿高約2(米 )

  一只小花貓高約40( 厘米 ) 一頭大灰狼長約8( )

  生:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。

  師:當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢?

  教師直接指出為了解決這個(gè)問題我們必須新認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位(分米)。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1)1分米有多長?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?(教科書第3-4頁的內(nèi)容)

  2)1分米等于幾厘米?1米等于幾分米?

  二、探索交流,解決問題。

  (一)展示內(nèi)容

  1、 小組內(nèi)展示

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2和“做一做”

  2、全班展示

  (1) 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

  (2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米與米之間有什么關(guān)系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)

  (3)、匯報(bào)課桌的長、寬、高。

  (4)舉例說明長1分米的物體,建立1分米的長度概念。

  (二)活動(dòng)過程

  1、自主探索,獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(優(yōu)生的創(chuàng)新做法,學(xué)困生的錯(cuò)例)

  2、組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中,適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。

  3、全班交流,形成共識(shí)。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、書本第6頁第5題。

  2、 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米

  400毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米

  3、書本第6頁第6題

  四、回顧整理,反思提升。

  1、在這節(jié)課中你有什么收獲?

  2、請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實(shí)際測量。

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