小貓釣魚語文教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小貓釣魚語文教案，歡迎閱讀與收藏。

小貓釣魚語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

　　2、學(xué)會“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

　　3、會有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語

　�。ǘ�）講讀課文

　�。�1）出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

　�。�2）講讀第一段。

　　整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去

　�。ɡ县埡托∝堃粔K兒去河邊釣魚。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

　　齊讀第1段。

　�。�3）講讀二，三。四段。

　�、俅蜷_幻燈圖三、圖五。小朋友，誰能說說圖畫的意思，（圖三：小貓開始釣不到魚，很生氣。圖五：小貓釣到了魚，很高興。）

　　釣不到魚

　　[板書：]

　　釣到大魚

　　你們想知道這是為什么嗎？打開課文，一邊聽錄音；一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚？（放課文錄音）

　　②指名朗讀二、三兩段，說說小貓是怎樣三心二意釣不到魚的？

　　捉蜻蜓

　　[板書：]

　　捉蝴蝶

　�、鄢鍪揪渥颖容^

　　小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉靖蜒

　　小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉晴蜒

　　兩句話有什么不同？為什么要寫“又”？從小貓的行動和這個“又”字中可以看出什么？（小貓很不專心）

　　指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語氣。

　�、艿谌�段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

　�、菽憧矗�小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒釣著魚，而老貓卻一次又一次地釣到大魚，小貓又一次失望了。請男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰讀得好？（朗讀第二、三兩段）

　�、坌∝垱]釣著魚，心里會覺得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

　　咱們聽聽小貓是怎么說的'？（放小貓話的錄音）小貓為什么覺得氣人？誰能學(xué)學(xué)小貓這時候的表情和動作來表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀——齊讀）

　　要是這時你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？（指名回答）

　　是呀，像小貓這樣一會兒「板書」捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書：三心二意]

　�、偬羁�，因為小貓一會兒（），一會兒（），（）地釣魚，所以釣不到魚。

　�。ㄖ该�說——填寫——糾錯）

　　（4）學(xué)習(xí)六、七段。

　　①后來小貓釣到魚了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）“不一會兒”什么意思？（時間很短）你能用“不一會兒”來說話嗎？

　　②奇怪，后來小貓為什么很快釣到魚了？（小貓一心一意地釣魚，所以釣到了魚）一心一意地釣魚從什么地方看出來？

　　[板書：又……又……

　　理也不理

　　就像……一樣]

　　誰能用“又……又……”說一句話？

　　“就像沒有看見一樣”說明什么？還可以從什么地方看出來小貓釣魚專心了

　　像這樣做事專心，不開小差，就叫一心一意。[板書：一心一意]

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的語氣朗讀？（讀出專心、高興的語氣）。指名讀一一子讀——齊讀。

　�、芴羁眨汉髞�，因為小貓（）地釣魚，所以不一會兒，也（）。

　�。�5）講讀第五段。

　　①原來三心二意的小貓，為什么會一心一意地釣魚呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽了貓媽媽的話）這說明什么？（虛心、知錯就改）誰來讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語氣朗讀？（親切、耐心的語氣）（指名朗讀——評讀——齊讀）

　�、谌绻�你是貓媽媽，你又會怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說）

　�。ㄈ�）小結(jié)談話

　　（1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）用上“因為……所以……”、“……是因為……”小結(jié)板書。

　�。�3）小朋友們，通過課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書：只有一心一意，才能把事情做好。]

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）讓我們進(jìn)入“快樂官”做一個有趣的“釣魚游戲”，請小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。（出示小魚，在每條魚肚子里藏著一個小問題，誰釣到魚，答對題，就把魚送給他。）

　　板畫：小貓開始為什么釣不到魚，后來什么釣著了？

　　板畫：通過課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

　　（2）選做題：

　　想象填空：不一會兒，小貓就釣到了一條大魚。小貓（）。

　　[板書]40、小貓釣魚

　　捉蜻蜓

　　一會兒三心二意釣不到魚

　　捉蝴煤

　　又……又……

　　理也不理一心一意釣到魚

　　像……一樣

　　只有一心一意，才能把事情做好。

小貓釣魚語文教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大教材一年級（上）P8—9。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，

　　學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生

　　活的聯(lián)系。

　　2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)策略分析：

　　本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進(jìn)行0的書寫。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

　　子取，從而讓孩子體驗0的.意義。

　　2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。

　　3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

　　表示一個數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

　　4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

　　教學(xué)預(yù)案：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、初步感知“0”的含義。

　　師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）

　　師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結(jié)果。

　　生：

　　師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。

　　2、豐富“0”的含義。

　　師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

　　生：溫度計上遇到了0。

　　師：0在溫度計上表示什么？

　　生：氣溫是0度。

　　師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？

　　生：尺子上看到0刻度。

　　師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

　　3、 0的書寫。

　　師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？

　　生：像雞蛋......

　　師：《寫0兒歌》

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　4、 “0”的發(fā)展史。

　　師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

　　生：

　　三、聯(lián)系實際，運(yùn)用新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？

　　2、一筆畫。（從0出發(fā)。）

　　3、游戲：排一排。

　�。�1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

　�。�2）小組匯報排名結(jié)果。

　　4、練習(xí)拓展。

　　做P9“練一練”。

　　四、總結(jié)課堂

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小貓釣魚語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。

　　2．在平時的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）聽寫詞語。

　�。�2）擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。

　　氣（）（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　�。�3）課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的.用法。

　　一條一籃一只一塊一把一顆

　　星星手帕小河桃子花生米燕子

　�。ǘ�）朗讀表演

　�。�1）分四人小組表演課文。

　�。�2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚的故事，評一評，演得怎樣？

　�。ㄈ�）總結(jié)談話

　�。�1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？

　　（2）你能不能舉個“只有一心一意才能把事做好”的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條“上課專心聽講”，表揚(yáng)專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。

　�。�3）總結(jié)：《小貓釣魚）的故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫句子，要求看一個詞抄寫一個詞義，不要看一個字抄寫一個字。抄寫時別忘了加逗號、句號，抄寫后認(rèn)真檢查，有否誦字、錯字。

小貓釣魚語文教案4

　　教學(xué)任務(wù)：

　　l、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

　　4、練習(xí)把課文讀正確。

　　5、質(zhì)疑。

　　教學(xué)過程：

　�。�略）

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2、從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的.意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀字詞。

　　2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。

　�。�4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

　�。�3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

　�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　�。�4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

　�。ǘ�）總結(jié)課文內(nèi)容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

　　1、看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2、按要求說句子。（）在河邊釣魚。

　�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。

　�。ǎ┰冢ǎ�（）。

　　3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4、同桌交流造句。

　　三、總結(jié)全課：

　　你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

　　四、板書設(shè)計：

　　10、小貓釣魚

　　三心二意釣不著

　　一心一意釣著了

小貓釣魚語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個生字；積累“釣魚、三心二意”等詞語，能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識新筆畫“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。

　　2朗讀課文時，能做到不添字，不漏字，不讀錯字。

　　3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　4能展開想像，練習(xí)說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

　　2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、錄音、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一 啟發(fā)談話，揭示課題

　　1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲子，小貓喜歡吃魚。小貓長大了，它多想自己也能釣魚吃呀！

　　2 出示課題：53《小貓釣魚》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時注意三拼音，教師結(jié)合實物引導(dǎo)學(xué)生觀察識記生字。

　�。�2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問梳理板書問題。

　　二 聽讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1帶著問題聽課文錄音，聽清小貓和誰去釣魚，怎樣釣魚，結(jié)果怎樣？

　　根據(jù)提示聽錄音：

　　貓媽媽 小貓在 釣魚，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶， ，結(jié)果，連 也沒釣著。

　�。�1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的`生字“帶、河、邊、條、意”。

　�。�2）反饋交流。

　　抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。

　　教學(xué)生字“邊”時，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫成，并讓學(xué)生說說“邊”的筆順規(guī)則。

　　2齊讀填空練習(xí)。

　　三 再讀課文，深入理解

　　1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

　�。�1）出示句子：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。

　　一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去捉蝴蝶。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀

　　2引讀課文2～4節(jié)，在語境中隨機(jī)識記生字：了、空。

　　3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時，它會怎么想，又是怎么說的？

　�。�1）展開想像，練習(xí)說話：小貓心想： 。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說的話，配上動作，提示“真氣人”后面是感嘆號，讀出生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。

　　4貓媽媽聽了小貓的話后，是怎么教育小貓的？

　�。�1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意

　�。�2）此時此刻，小貓聽了媽媽的話，它會怎么做？

　　（3）自由組合說一說，也可以配上動作演一演。

　　四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

　　1齊讀全文，回歸整體。

　　2游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。

　　3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。

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