音樂教案《鴨子上橋》(13篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的音樂教案《鴨子上橋》，歡迎閱讀與收藏。

音樂教案《鴨子上橋》1

　　教材分析：

　　《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。

　　歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的.趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、有趣的場面，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學(xué)兩個領(lǐng)域自然結(jié)合，使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有表情地演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)附點與間奏的演唱特點，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知

　　活動過程：

　　1、借助圖片，學(xué)習(xí)第一段歌詞。

　�。�1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。

　　（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

　　（3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點和間奏。

　　（4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。

　　（點評：歌曲中附點的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設(shè)計時教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點處運(yùn)用一個小鴨蛋，間奏處運(yùn)用一片小羽毛，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。）

　　2、試創(chuàng)編第二段歌詞。

　�。�1）鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

　　（2）教師示范演唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。

　�。�3）幼兒演唱第二段歌曲。

　�。�點評：隨著年齡地增長，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點，第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）

　　3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。

音樂教案《鴨子上橋》2

　　教材簡介：

　　中班幼兒處于學(xué)前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，對藝術(shù)的感知體驗?zāi)芰Πl(fā)展十分迅速，他們喜歡唱歌,會拍打較容易的節(jié)奏.，特別是具有一定情境性質(zhì)、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的演唱氛圍。

　　2、在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。

　　活動重、難點：

　　重點：體驗與同伴合作表演的快樂，體驗玩唱歌曲的樂趣。

　　難點：觀察圖譜上的符號，唱準(zhǔn)間奏和附點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《鴨子上橋》。

　　2、自制音樂圖譜。

　　3、平衡木。

　　4、鴨子頭飾。

　　設(shè)計理念：

　　歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設(shè)計教案時，我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。活動整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進(jìn)幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設(shè)計，使音樂活動真正成為快樂的載體。

　　設(shè)計思路：

　　幼兒通過角色扮演引出音樂主題，營造良好的活動氛圍。在音樂活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)意境，誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體以幼兒最喜愛的動畫方式，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計引人入勝的情節(jié)，展示色彩鮮艷的'畫面，播放動聽悅耳的音樂，有利于凸顯音樂情境，拓展想象空間，激發(fā)孩子創(chuàng)新探索。通過相應(yīng)圖案表現(xiàn)出來就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中，幫助幼兒體驗和感受音樂，可以促使幼兒自己動腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考。游戲使幼兒身臨其境，進(jìn)一步感受邊唱邊玩的樂趣。

　　活動過程：

　　一、 復(fù)習(xí)律動《小鴨子》，幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。

　　“看，一群可愛的小鴨子來了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做游戲吧！”

　　二、播放多媒體課件，深入歌曲情景。

　　1、出示獨木橋，提問這里有什么，猜一猜是誰上橋了？

　　2、原來是一群可愛的小鴨子上橋了，聆聽音樂第一段。

　　一共有幾只小鴨子上橋？小鴨子是怎樣上橋的？

　　3、8只鴨子都上小木橋了，小木橋會怎么樣（搖搖晃晃），那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全?（聆聽音樂第二段）

　　4、感受8八只鴨子上橋的不同速度。（聆聽完整音樂）

　　這8只鴨子上橋的速度一樣么？哪里不一樣？

　　教師小結(jié)：原來這8只鴨子是聽著音樂，排好隊走上橋的，前4只鴨子上橋時慢慢的，后4只鴨子跟的緊緊的，上橋上的快快的，音樂也是快快的。

　　5、聽一聽音樂里哪里是小鴨子等待的？引導(dǎo)幼兒用動作表示間奏。

　　一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，第三只鴨子和前兩只鴨子有沒有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來，你會做些什么動作呢？

　　三、借助圖譜進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

　　“圖上還有看不明白的地方嗎？為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？”

　　教師小結(jié)：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

　　2、不同形式演唱歌曲。

　　“現(xiàn)在，咱們分組表演，一組演唱，一組在間奏處學(xué)做動作�！�

　　四、游戲《鴨子上橋》

　　幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。

　　師：看，前面有座小橋，我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

音樂教案《鴨子上橋》3

　　一、設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場（聽《鴨子上橋》的音樂）

　　今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減

　　謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容

　　老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的'，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）

　　想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

　　四、聽音樂 教師演示教具

　　小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、 游戲

　�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

　　鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束

　　小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

音樂教案《鴨子上橋》4

　　設(shè)計意圖：這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　活動準(zhǔn)備：小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的.四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

音樂教案《鴨子上橋》5

　　活動目標(biāo)：

　　1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。

　　2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　3．嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

　　活動準(zhǔn)備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。

　　活動過程：

　　一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場。（聽《鴨子上橋》的旋律）

　　二、分段學(xué)習(xí)歌曲。

　　1．感受歌曲第一段。

　�。�1）導(dǎo)入語：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）

　�。�2）提問：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)？但是他們上橋的.速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊范唱）

　�。�3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？

　�。�4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。

　�。�5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一只鴨子？

　�。�6）練習(xí)附點的演唱。

　�。�7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？

　　（8）演唱第一段。

　　2．感受歌曲第二段。

　�。�1）導(dǎo)入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔(dān)心了，她對著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）

　　（2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？”

　　“下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）

　　“又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）

　　“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”

　　“唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了小附點呢？（練習(xí)間奏、附點）

　　“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”

　�。�3）演唱第二段。

　　三、多種形式完整演唱歌曲。

　　四、游戲表演。

　　1．一組（8個幼兒）示范游戲表演的方法。

　　2．兩組幼兒表演。

　　3．四組幼兒共同游戲。

　　五、結(jié)束活動。

　　可愛的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)�學(xué)新的本領(lǐng)嘍�。úシ鸥枨�《鴨子上橋》）

音樂教案《鴨子上橋》6

　　設(shè)計背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

　　[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　[點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

　　[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

　　“讓我們一起來學(xué)一學(xué)�！�

　　3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

　　師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

　　[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

　　[點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的`歌唱經(jīng)驗。

　　師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

　　3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

　　四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�

　　2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

　　活動反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

　　通過活動受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。

音樂教案《鴨子上橋》7

　　一、設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的.圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？…

　　五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

音樂教案《鴨子上橋》8

　　歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來作為節(jié)奏游戲活動。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動；能用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動內(nèi)容，將動作和節(jié)奏結(jié)合起來，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗的形式幫助幼兒提升對歌曲表現(xiàn)的能力與樂趣，并在表現(xiàn)的過程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　對活動設(shè)計思考：

　　本活動共分為三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗。第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子。第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

　　活動目標(biāo)

　　在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會鴨子上橋的有趣情境。

　　重點難點

　　欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂及音樂伴奏。

　　活動過程

　　一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗。

　　【本環(huán)節(jié)通過歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣，為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗作鋪墊�！�

　　1.提問：這首歌曲的名字是什么？

　　2.我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

　　重點關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　提問：還有不同的方式表示間奏嗎？【根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動提問，模仿學(xué)習(xí)】

　　過渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧！

　　二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子

　　【本環(huán)節(jié)基于孩子對歌曲的熟悉度，從動作和節(jié)奏兩個維度出發(fā)，以動作匹配節(jié)奏的方式，通過自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)�！�

　　1.嘗試運(yùn)用肢體動作初步表現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問：鴨子上橋，有些什么動作呢？

　　1）個體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動作，以贊揚(yáng)、鼓勵、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動興致與興趣。幫助幼兒梳理動作的'名稱，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

　　2）集體模仿表現(xiàn)，感受音樂節(jié)奏和肢體的配合

　　師：我們選一個自己喜歡的動作，我來哼，你來做哦。

　　提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時的給以支持和提醒。

　　總結(jié)：選好動作很重要，在表演的時候會聽音樂，跟著節(jié)奏更重要。

　�。ū拘…h(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解）過渡：哇塞，我看到了各種動作的鴨子，還能聽著音樂來表現(xiàn)的。我這里有幾

　　張不同的動作我們一起來看看。

　　2.觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：你看到了有什么動作？

　　1）教師表現(xiàn)，幼兒欣賞（讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。）

　　提問：看了老師的表演，你想說什么嗎？

　　2）幼兒自由跟著音樂表現(xiàn)。

　　重點關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對個別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過生生互動，師生互動的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來評價。

　　3）分小組嘗試表現(xiàn)

　　適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動觀摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個環(huán)節(jié)4人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：鴨子們既有動作，又會聽節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的哦！

　　三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

　　【本環(huán)節(jié)基于對歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對歌曲節(jié)奏的感知，體驗鴨子上橋的有趣。】

　　游戲一規(guī)則：4人一組，兩男兩女，找一個空地方。

　　游戲二規(guī)則：4人一組選擇1—2個動作表現(xiàn)歌曲里的鴨子（每只鴨子不一樣）跟著音樂有節(jié)奏的上橋、下橋

　　小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動作都不一樣，可是跟著音樂的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

　　延伸：鴨子們開開心心的過了橋，這時，其他小動物也想過橋，下次請你們來

　　試一試！

　　活動總結(jié)

　　明顯成效：

　　目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段，有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默，真正體會并感受鴨子上橋的有趣情境。

　　問題：

　　生生互動可以更精彩�；顒又薪處煴容^注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時需要兼顧師幼互動和生生互動。如在第二環(huán)節(jié)過程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨

　　子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動作，這樣會更加有趣，并為后面做鋪墊。分析與啟示：

　　重在平時，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個問題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動會越來越精彩，同時也需要磨課。把關(guān)鍵問題理清楚后，把觀察重點放在幼兒身上。

　　對應(yīng)策略：

　　1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

　　2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)，對于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動來做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動中。

音樂教案《鴨子上橋》9

　　活動目標(biāo)：

　　在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試跟著音樂表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　用泡沫板拼搭成一座小橋

　　活動過程：

　　一、小鴨去郊游：

　　1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂：

　　師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走）

　　師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上）

　　二、鴨子上橋

　　1、學(xué)唱歌曲（第一次欣賞歌曲）：

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一首關(guān)于鴨子的歌曲。

　　師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？

　　小結(jié)：一共來了八只鴨子，他們正在過小橋呢。

　　師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。

　　2、熟悉歌曲節(jié)奏（第一次欣賞PPT）

　　師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？

　　小結(jié)：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。

　　師：鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了？又是怎么下橋的？

　　小結(jié)：當(dāng)歌曲中唱到數(shù)字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，第二只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以安全地過了橋。

　　3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？

　　小結(jié)：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，好像在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。

　　4、小鴨學(xué)上橋

　　師：鴨寶寶，現(xiàn)在我們也要走過這座小木橋才能到達(dá)河對岸。

　　1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數(shù)，并記住自己是第幾只鴨子。

　　2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導(dǎo)后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。）

　　三、游戲：八只鴨子上橋

　　1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時一定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，如果動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。

　　2、交流：這八只小鴨能不能安全地走過小木橋？為什么？

　　1）啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂正確提示，橋上的'鴨子才能安全地過橋。

　　2）教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。

　　3、游戲開始：

　　1）游戲中，重點關(guān)注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動作，后面的鴨子能不能及時跟上來？等等。

　　4、隨機(jī)邀鴨寶寶

　　師：游戲好玩嗎？現(xiàn)在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要隨便請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。

　　再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進(jìn)行游戲。（重點引導(dǎo)幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。）

　　師：小鴨子們太棒了，都順利過了小橋回到了家。

音樂教案《鴨子上橋》10

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場

　�。�聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢

　　感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律

　　初步感知歌曲的`內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）

　　想一想！他們在干什么？（上橋）

　　八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）

　　那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）

　　對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）

　　四、聽音樂

　　教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、 游戲，

　�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。

　　音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，

　　快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

音樂教案《鴨子上橋》11

　　一、設(shè)計意圖

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒诱�合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進(jìn)幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設(shè)計，使音樂活動真正成為快樂的載體。

　　二 、活動目標(biāo)

　　1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

　　2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

　　3、體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧！（放數(shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎？ 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) ：1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的；D調(diào)： 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的（逐漸升高音階）、、、、、、小鴨子的'叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）

　�。ǘ�）熟悉歌詞、感受旋律

　　好了，剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（讓幼兒回答） 哦！原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了�。ㄕl來告訴老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。

　　師： 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭（出示節(jié)奏卡）……

　�。ㄈ�）處理間奏

　　一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方？（請舉手告訴老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。

　　第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， （不能出聲音，噓！只做動作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖……）

　　處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？ 七只鴨子橋上走，下去了一只……、八只都下去了，小木橋還搖晃嗎？（ 小小木橋不再搖）

　　師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？（上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少）

　　跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！

　�。ㄋ模╀撉侔樽�，多種形式演唱歌曲

　　A：現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。

　　聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

　　B： 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他寶貝給拍著手）

　　C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時間不夠可省略此步驟）

　　五 、聽音樂玩游戲

　�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦�那你們想不想玩上橋的游戲�。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六 、創(chuàng)編動作

　　寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜�。ㄎ覀兊男�寶貝表演的好看嗎？掌聲鼓勵）

　　七、 拓展

　　寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情？ （ 孩子自由說）一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的？（ 放課件拓展部分，播放安全要牢記）

　　希望寶貝們在玩滑梯 ，做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更安全。

　　小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊伍，到外邊去做游戲吧！

　　教學(xué)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓返某两�在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

音樂教案《鴨子上橋》12

　　設(shè)計意圖：

　　歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設(shè)計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標(biāo)為:

　�。�1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。

　　（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的.樂趣。

　　目標(biāo)：

　　1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

　　2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

　　3．根據(jù)歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師：你最喜歡什么小動物啊？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

　　2．讓幼兒模仿動物的聲音。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1．理解歌詞。

　　（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

　　師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。

　　師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

　　師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

　　師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

　　2．突破難點。

　　（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

　　師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）

　　師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

　　師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）

　　師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

　�。�2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。

　�、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

　　師：圖上還有看不明白的地方嗎？

　　師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

　　師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

　�、谟變郝犚魳犯惺荛g奏。

　　師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

　�。ń處煆椙�，幼兒跟唱。）

　�、塾變耗７滦▲喿拥母鞣N動作表現(xiàn)間奏。

　　師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？

　�。ń處煼乓魳�，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。）

　�、馨酥圾喿佣忌蠘蛄�，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

　　3．完整學(xué)唱第一段歌曲。

　�。�1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

　　（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。

　　三、游戲：鴨子上橋

　　1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

　　師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。

　　2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。師：看，前面有座小橋，我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

音樂教案《鴨子上橋》13

　　一、 設(shè)計意圖：

　　活潑好動，愛唱愛跳是幼兒的特點，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口，活動中整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時，在愉快的游戲活動中，獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗，促進(jìn)幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成，使這節(jié)音樂活動真正成為快樂的載體。

　　二 、活動目標(biāo)：

　　1、 借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

　　2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

　　3、體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧�。ǚ艛�(shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）

　�。ǘ�）展開

　　1、熟悉歌詞、感受旋律

　　指導(dǎo)語：剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（你說，你說……） 哦！原來小鴨子在玩

　　上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了!(誰來告訴老師，它們是怎么上橋的?）說的真好，把掌聲送給他。

　　指導(dǎo)語:有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會用手指頭表示數(shù)字，現(xiàn)在老師說著小鴨子上橋的故事，聽老師說到數(shù)字幾 ，你就用手指頭表示出來，好不好？ （出示節(jié)奏卡）

　�。�1 )處理間奏

　　指導(dǎo)語：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方？(請舉手告訴老師)（第三只鴨子回頭向后看）哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說……）(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個地方有歌詞嗎?( )沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等：：；；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。

　　指導(dǎo)語： 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動作等一等，可多試幾遍〗三只，四只小鴨子在

　　等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

　　（2）處理第二段歌詞：

　　指導(dǎo)語：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?（ 小小木橋不再搖，

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少)

　　（3）跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

　　2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語如下：

　�。�1）現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。

　�。�2） 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的.故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)？

　�。�3）現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時間不夠可省略此步驟)

　　3、聽音樂玩游戲

　　指導(dǎo)語： 小鴨子上橋真好玩，寶貝們想不想玩上橋的游戲？我覺得你們上橋肯定比小鴨子走的還好，看看誰模仿的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們準(zhǔn)備了小木橋)

　　4 、創(chuàng)編動作:

　　指導(dǎo)語：寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!�。ㄎ覀兊男�寶貝表演的好看嗎?（掌聲鼓勵）

　　（三）結(jié)束

　　1、教師小結(jié)幼兒活動情況。

　　2、鼓勵幼兒拓展到生活中的活動。

　　教師小結(jié)指導(dǎo)語：寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊有秩序的上橋，那咱們什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友是怎么做的?（ 放課件拓展部分,播放安全要牢記），希望咱們在玩滑梯 、做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會玩的開心和安全。

　　3、學(xué)小鴨子走路，排著整齊的隊伍，到外邊去做游戲結(jié)束活動。

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