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大班數(shù)學《找規(guī)律》教案

時間:2023-02-17 15:21:56 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案(9篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學《找規(guī)律》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案(9篇)

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案1

  活動目標:

  1、通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

  3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

  活動過程:

  一、課前調(diào)控:拍手律動,組織幼兒向老師們問好。

  二、導(dǎo)入:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們上課坐的椅子,和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?

  1、幼兒觀察椅子,各自說出自己的發(fā)現(xiàn),教師一邊引導(dǎo)幼兒說出椅子的顏色排序不同。

  顏色:紅紅、綠綠、紅紅、__

  紅、綠、紅、綠、___

  紅紅、綠、紅紅、___

  2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序,引出規(guī)律。

  三、情景引入:今天老師請來一位客人,(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爺爺問了我?guī)讉問題,可是我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好?”。

  1、看課件(各種顏色圖形的排列):找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵及引導(dǎo)。

  美羊羊:“你們真棒!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友再幫幫我吧!”

  2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡),給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

 。1)請幼兒認真觀察圖卡,找出規(guī)律。

 。2)請個別幼兒上臺,把空白處的圖卡粘貼完成。

  3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也學會了,謝謝小朋友們,你們這么聰明,所以我想請大家一起進行一個比賽,這個比賽是—比眼力(出示課件)!”。

 。1)教師出示找規(guī)律圖片,幼兒通過觀察、推理,以最快的速度說出規(guī)律,并說出空白處應(yīng)該粘貼的圖片。

  (2)教師給表現(xiàn)好的小朋友給予表揚。

  4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊:“今天我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈,),可是只買到了一條,但是我還想再帶一些回去,送給羊村的小伙伴們,你們可以幫我做一些嗎?”。

 。1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的項鏈,引導(dǎo)幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。

 。2)請三個幼兒上臺進行“串項鏈”,教師在一旁進行指導(dǎo)。

  (3)串項鏈完成,教師請幼兒分別說出自己串的.項鏈是按照什么樣的規(guī)律排列的。

 。4)把完成好的項鏈送給美羊羊。

  四、結(jié)束:美羊羊:“哇,真漂亮!謝謝小朋友們送的項鏈,我要回羊村了,喜洋洋他們看見了肯定會很開心,小朋友們再見!”。幼兒:“美羊羊再見!”

  活動反思:

  找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

  在活動《找規(guī)律》中,我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法,而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律,然后講述排列規(guī)律,幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片,讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運用已有經(jīng)驗,順利完成,最后展示生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片,更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣,活動延伸中我讓幼兒自己設(shè)計規(guī)律排列,把活動推向了高潮,更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案2

  一、活動目標:

  1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。

  2、初步感知數(shù)學中的規(guī)律美,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

  3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,感受生活和數(shù)學的聯(lián)系,并學會欣賞規(guī)律。

  二、活動準備:

  小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

  三、活動過程:

  1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來了許多氣球、旗子和水果,調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮

 、僖1面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)

 、谝2個藍色,2個綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣東西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今天我們學習的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

  2、體驗不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

  --小兔邀請三個朋友來家作客,他們各走一條路來小兔家,讓幼兒觀察三條路的.不同點,并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

  小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:

  胖貓的路:123123123老師小結(jié):哦,原來它們的路鋪的石塊不一樣,有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律

  3、請幼兒來幫忙鋪路師:大灰狼聽說小動物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!

  老師小結(jié):小朋友非常棒,動物們高興的去小兔的新家。

  4、幼兒操作師:小兔來考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規(guī)律沒有,動動腦筋,看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)

  四、活動結(jié)束

  1、創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律,尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生,1個女生的規(guī)律排隊,和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

  活動反思:

  活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案3

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

  2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多,體驗到學習思維的樂趣。

  活動重難點:

  1、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

  2、難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學習排序。

  活動準備: 課件、拼圖積木若干、小籃若干。

  活動過程:

  一、與幼兒交流,讓幼兒初步認識規(guī)律。

  1、師幼互問好。

  師:我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子,并且還是一些勤快的孩子。

  師:那么,你們早上幾點起床的.呢?(六點半,六點,七點……)師:你們這么早就起床啦,是自己醒的,還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師:小朋友們想想醒來的時候,你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠,伸懶腰,揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。

  師:那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!

  師幼共同邊說邊做動作:揉一個眼睛,伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復(fù)兩次)師:這下我們可是真的醒了,接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子)師:我們先穿鞋子,再穿褲子好不好?(幼兒答)師:所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師:那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!

  師幼共同邊做邊說:上衣,褲子,鞋子。上衣,褲子,鞋子,(重復(fù)兩次)

  2、師:下面我要給大家看樣東西,你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師:小朋友你們看,東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師:現(xiàn)在,東東要穿衣服了,請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子,每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣,第二再穿褲子,第三再穿鞋子。那么你們看,這種按照一二三,一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

  二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

  1、師:昨天,小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果,桃子,梨)師:剛才我們知道穿衣服有規(guī)律,那么,我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師:小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號,蘋果是1號,桃子是2號,梨是3號,這樣又成了123,123……這樣的規(guī)律了,我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

  2、師:(把水果拿下)我覺得,小白兔的彩帶還可以更加的漂亮,不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律,幼兒擺完后,教師帶領(lǐng)全班幼兒進行點評,并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

  三、請幼兒動手找規(guī)律。

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇。ǔ鍪救切危瑘A形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答、)

  師:這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

  師:那我們在哪里排呢?請小朋友們看。ǚ孔樱⿴煟哼@是誰的房子?(小兔)

  師:你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰明)

  師:原來呀,小兔造了一間新房子,你看多漂亮呀,還在門前修了一條彎彎曲曲的小路,可是小兔覺得小路光禿禿的不好看,所以它想用瓷磚裝飾一下,你們愿意幫它這個忙嗎?

  師:那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師:對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚,并且用不著的瓷磚不能到處亂扔,要放到小籃子里,小朋友們能做到嗎?(能)師:下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律。ń處熝不刂笇(dǎo))

  四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外,在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師:其實!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子,否則會帶來麻煩,紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律,否則就會發(fā)生危險。

  師:好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案4

  活動目標:

  1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。

  2、能用語言準確地描述各種物體排列的規(guī)律。

  3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學習能力。

  活動準備:

  幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。

  活動過程:

  1、鏈接已有經(jīng)驗。

 。ń處熒韼б桓幸(guī)律的項鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項鏈,你們找找這根項鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。

  (出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項鏈,我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。

  請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?

  師:你們想不想穿一條有規(guī)律的.項鏈呢?請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。

  2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。

 。1)師介紹材料,提探索要求:

  教師介紹材料。

  穿項鏈的時候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。

 。2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)

  教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。

  3、討論交流探索結(jié)果,學習遞增、遞減規(guī)律。

 。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律

  “紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個數(shù)字,猜猜是哪三個?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字123)“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀!庇變杭w把正確規(guī)律讀出來:紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個數(shù)字,后面的數(shù)比前面的數(shù)多幾?

  小結(jié):像這種一個比一個增多的,就是遞增。

  這跟項鏈是按遞增規(guī)律排列的。

  那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個數(shù)字呢?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字321),集體按規(guī)律讀數(shù)字。這次后面的數(shù)比前面的數(shù)少幾?

  小結(jié):像這種一個比一個減少的,就是遞減規(guī)律。

  嘗試通過提供的層次性材料,自主學習和運用遞增、遞減規(guī)律。

  4、評價幼兒操作情況,學習自查、互查方式。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案5

  【活動目標】

  1、學習在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

  2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動準備】

  教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

  學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

  【活動過程】

  一、復(fù)習游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

  1、導(dǎo)入。

  師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥,它們在哪呢??/p>

  2、游戲“排隊”,復(fù)習ABAB模式。

  二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

  1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

  要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

  三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

  1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的排列順序。

  3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

  四、幼兒操作,展示作業(yè)。

  1、出示操作材料。

  2、提出操作要求。

 。1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

 。2)誰住第一間房間自己決定。

 。3)分房間時要注意小動物的排列順序。

  3、幼兒操作。

  4、改錯。

  教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。

  5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

  6、展示幼兒不同的排序方法。

  【活動反思】

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強,于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣,教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學的價值!边@一理念來設(shè)計、實施教學。回顧整節(jié)課,學生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程,我認為教學成功主要有以下幾點:

  1、內(nèi)容的真實性是教學成功的前提。

  先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,將數(shù)學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強數(shù)學應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

  2、探究性、活動化是教學成功的關(guān)鍵和保障。

  《標準》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學的美和作用,享受到學習數(shù)學的樂趣。只要設(shè)計符合學生認知水平的活動,學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學生在展示自我的同時,一直在擔當著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學生是學習的'主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學生就對規(guī)律的美有所體驗了,在教學過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學生舉例子,感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠,體現(xiàn)在讓學生獨立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時,學生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學習是新課標積極倡導(dǎo)的重要學習方式之一。但對于一年級學生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生更和諧地進行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學生的提示太多,沒有做到循序漸進,對學生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機,加強學習研討,堅持理論與實踐相結(jié)合,實踐中反思,反思后再實踐,努力提高數(shù)學課堂教學效率。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案6

  活動設(shè)計背景

  客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化,但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段,可是在他們的生活空間里,常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受,還沒有真正認識事物規(guī)律,更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學習。

  活動目標

  1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。

  2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  活動準備

  1、布置活動室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

  2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

  3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

  活動過程

  一、尋找活動:如何挑

  1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

  2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

  幼兒找出

 、侔搭伾帕械囊(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……

 、诎磮D形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。

 、壅页銎渌创笮、高矮、長短等規(guī)律

  二、采用變魔術(shù)的形式,學習掌握事物的.規(guī)律

  1、師:“我這里有三個魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律!(一個比一個小或一個比一個大)

  師:“我們打開其中一個魔術(shù)盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。

  2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

  3、打開第三個魔術(shù)盒

  送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

  三、幼兒動手操作復(fù)習對規(guī)律的認識

  教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。

  四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

  教學反思

  1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

  2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行。活動開始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

  3、活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案7

  一、通過故事《郊游》,引起幼兒興趣,復(fù)習10的加法運算。

  師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。

  1、出示課件,加法運算:8+1=?9—7=?10—2=?7+3=?5+5=?

  師:小兔看見了許多美麗的氣球,它很要氣球,可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔,我們一起來幫助小兔。

  二、在10以內(nèi)加法運算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學習另一種題型。

  1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了許多蜻蜓。花叢里有9只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計算:9+1=10。

  2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個部分量的交換關(guān)系。

  師:其實我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(教師簡單講解總量和部分量的關(guān)系)因為10可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個數(shù)字交換位置總數(shù)不變。

  3、通過以上的學習,出示課件(小鴨)讓孩子進一步的理解兩個部分量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

  4、利用課件,在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學習加法的另外一種題型。

  師:兔媽媽看到小朋友學會了這么多的本領(lǐng),它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (出示課件汽車和皮球,引導(dǎo)孩子學習題型:3+()=7,并運用減法算式或交換部分量的關(guān)系計算結(jié)果)三、復(fù)習10以內(nèi)的減法運算,理解兩個部分量交換的關(guān)系。學習另一種題型。

  1、師:猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果,小猴子很高興地出門了。

 。ǔ鍪菊n件)樹上原來有多少個桃子?小猴子摘了多少個?現(xiàn)在樹上還剩下多少個桃子?我們可以列一道什么算式?請幼兒口述并計算減法算式:10—3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。

  2、出示課件,學習另外一種題型。

  師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。

  四、通過游戲掌握10的.加減法運算的各種題型。

  師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。

  1、游戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計算出相應(yīng)10的加減法運算題,就能通過。

  2、游戲《過河》,出示算術(shù)題,請幼兒看著計算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會出現(xiàn)木樁過河。

  活動目標

  1、發(fā)展目測力、判斷力。

  2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動反思】

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強,于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣,教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學的價值。”這一理念來設(shè)計、實施教學;仡櫿(jié)課,學生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程,我認為教學成功主要有以下幾點:

  1、內(nèi)容的真實性是教學成功的前提。

  先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,將數(shù)學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強數(shù)學應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

  2、探究性、活動化是教學成功的關(guān)鍵和保障。

  《標準》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學的美和作用,享受到學習數(shù)學的樂趣。只要設(shè)計符合學生認知水平的活動,學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學生在展示自我的同時,一直在擔當著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學生就對規(guī)律的美有所體驗了,在教學過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學生舉例子,感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠,體現(xiàn)在讓學生獨立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時,學生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學習是新課標積極倡導(dǎo)的重要學習方式之一。但對于一年級學生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生更和諧地進行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學生的提示太多,沒有做到循序漸進,對學生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機,加強學習研討,堅持理論與實踐相結(jié)合,實踐中反思,反思后再實踐,努力提高數(shù)學課堂教學效率。

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案8

  教學目標

  1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學設(shè)計。

  2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。體驗數(shù)學應(yīng)用于生活的樂趣。

  教學重、難點:

  通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

  教具、學具準備:多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片,水彩筆。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話:同學們,數(shù)學王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

  2、看,這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

  3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計的房間,最大的特點就是很有數(shù)學的味道。在一年級下學期,我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)

  [設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學生感興趣的數(shù)學情境,讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時,很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的生活化,學生學習的`是身邊的數(shù)學,既形象又具體。

  二、尋找規(guī)律,探索新知。

  (一)構(gòu)建新知,探索交流。

  1、談話:那么,如果用數(shù)學的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  2、小組合作探索,自主交流。我們先來觀察墻面的圖案,說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)

  3、全班匯報。(引導(dǎo)學生說出觀察的順序。)

  4、請學生說一說圖案的規(guī)律。

  (1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

  (2)橫著看:第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書:順序,前后)

  (3)豎著看:第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

  (4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

  5、全班交流時,請同學上來移一移圖案,展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

  教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

  [設(shè)計意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學,引導(dǎo)學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時,教師及時有效的評價,激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

  (二)找出規(guī)律、拓展思維。

  1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?

  2、請你仔細觀察,同桌互相說一說其中的規(guī)律。

  3、全班交流,同時操作課件展示。

  [設(shè)計意圖]:在這一活動中,既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學生的思維。

  三、知識應(yīng)用,體驗成功。

  (一)分層練習,鞏固新知。

  1、師:同學們,我們再來參觀明明家的窗簾,還沒設(shè)計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

  2、說一說它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

  [設(shè)計意圖]:在鞏固所學知識的同時,讓學生體驗到學會數(shù)學的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律,作為練習出現(xiàn),即分散了教學難點,又吸引了學生的注意力,拓寬了思維容量,增強了課堂實效性。

  (二)、.擺水果圖。

  過渡:好客的明明很高興大家來參觀他的房子,所以為我們準備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

  可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

  四、欣賞有規(guī)律的圖片

  師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。

  (衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

  師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品,請欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

  這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會設(shè)計出更有特色的作品。

  【設(shè)計意圖]:再一次讓學生體驗學習數(shù)學的快樂,欣賞生活中的數(shù)學美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學美的意識,激勵學好數(shù)學的信心。

  五、實踐操作,體驗快樂。

  1、通過練習,可以看出,同學們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學的知識。在實際生活中,我想請你們也當一回設(shè)計師,設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求:

  A、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案,再用貼或畫的方式合作完成。B、設(shè)計的圖案一定要有規(guī)律。

  2、小組合作設(shè)計。(課件:播放音樂。)

  3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

  同學們,你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應(yīng)用到實際生活中去,是最快樂的事情。

  [設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設(shè)計的作品,學生有一種成就感,充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學""數(shù)學源于生活,又用于生活"的教育理念。

  六、總結(jié)

  1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2.教師結(jié)語:其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

大班數(shù)學《找規(guī)律》教案9

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學習規(guī)律的興趣。

  活動準備:

  1、教具學具:各種圖形的紙張

  2、媒體應(yīng)用:PPT課件活動過程:

  放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

 。◣熍念^、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的`哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  3、教師出示課件

  每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

  教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。

  4、小結(jié):

  小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!

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