中班數(shù)學(xué)拼圖教案(合集19篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲情景引入：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)"河"里。
�。�2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的.石頭？
二、做客（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問(wèn)：你剛才是踩著什么形狀的石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2。引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3。提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、 房子、 烏龜、小狗等等。
2。幼兒人手一份作業(yè)紙 筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形PPT。
1�！靶∨笥褌�，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）
2。出示橢圓形
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保▽⑶懊娴膬蓚�(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）
3。出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？ （小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚(yú)、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）
三、幼兒操作：
有趣的圖形拼貼，并做好記錄
四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
教案反思：
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的'方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于本班幼兒愛(ài)好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2。在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3。使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛(ài)好興趣。
4。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2。利用各種圖形搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓。三角形。長(zhǎng)方形。正方形。半圓形。橢圓
活動(dòng)過(guò)程：
1。玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
�。�1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
�。�2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的.名稱。
2。教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
�。�3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3。操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂(lè)趣。
�。�1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
�。�2）教師用圓，橢圓。長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
教學(xué)反思：
1。 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。
2。多引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)氖挛锖托稳菸矬w的外形。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已知的各種圖形和正確地?cái)?shù)實(shí)物；
2、學(xué)會(huì)在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的`東西，例如一個(gè)小人、一個(gè)小女孩的頭、一座房屋等；
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對(duì)應(yīng)出示圖型。
二、識(shí)別圖形
1、小組爭(zhēng)奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
三、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內(nèi)。要求能說(shuō)的出名稱（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案5
活動(dòng)名稱：
數(shù)塊拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌：3、4、5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）
教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結(jié)果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類(lèi)展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數(shù)塊，誰(shuí)就把自己的作品按數(shù)分類(lèi)擺放在前面展臺(tái)上，后來(lái)的幼兒要仔細(xì)看清楚，自己拼插的方法不和前面的'作品重復(fù)，才能接著展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：只要擺放位置不同，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較，還是看不出來(lái)，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?/p>
�。ǘ┯^察比較，分析討論。
挑錯(cuò)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒(méi)有重復(fù)的？你怎么看出來(lái)的？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來(lái)了。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。）
分類(lèi)觀察。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類(lèi)似第14頁(yè)的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論
教師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊。
教師:請(qǐng)小朋友先看上圖：找出和方框中顏色、數(shù)量相同的小數(shù)塊拼成和上面相同的紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合。再看下圖：請(qǐng)小朋友猜一猜下面的圖是用那些數(shù)塊拼插成的，你怎么看出來(lái)的？
2、幼兒操作
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對(duì)圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對(duì)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的`觀點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。
3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。
2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。
2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。
3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄痍J關(guān)救出美羊羊嗎？”
二、層層深入，拼圖闖關(guān)
1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)�。ǔ鍪镜谝魂P(guān)闖關(guān)圖）
①觀察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。
這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？
�、诟鶕�(jù)圖示闖關(guān)拼圖。
�、劢涣髌磮D方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(zhǎng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）
�、倭私獾谌P(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開(kāi)始吧！
�、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。
�、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形？是怎么拼的？：四個(gè)三角形可以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
④沒(méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！
3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧�。ǔ鍪娟J關(guān)圖）
�、龠@是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！
�、趪L試闖關(guān)拼圖。
③交流展示：你拼成了什么圖形？
三、活動(dòng)結(jié)束，。
師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！
中班數(shù)學(xué)拼圖教案7
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：
“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2）拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的'，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>
中班數(shù)學(xué)拼圖教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、學(xué)拼火柴棍圖。
�。�1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
�。�1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動(dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的'提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機(jī)、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！
中班數(shù)學(xué)拼圖教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1。括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3。體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記），畫(huà)好的“房子”。
2。幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第1頁(yè)的幾何圖形片、第9頁(yè)《數(shù)物拼圖》、第14頁(yè)“看標(biāo)記貼圖形”，第22頁(yè)《連一連、圈一圈》、第23頁(yè)《給圖形做標(biāo)記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉鞍礃�(biāo)記找圖形”。
1。教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這里有哪些圖形？每個(gè)圖形都是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的，想一想，哪兩個(gè)圖形可以住在一起？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
2。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示它們相同的地方呢？
3。教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。
4。師幼共同檢查。
�。ǘ└爬▓D形間的相同點(diǎn)。
1。教師有選擇地出示兩個(gè)標(biāo)記（如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等），幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
2。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個(gè)標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。
�。ㄈ┯變翰僮�。
1。第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。
教師：看看圖上有什么標(biāo)記，請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
2。第三、四組：給圖形做標(biāo)記。
教師：看看圖中的'兩個(gè)圖形有什么相同的地方，請(qǐng)你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。
3。第五組：“數(shù)圖形”。
教師：小朋友要仔細(xì)地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個(gè)圖形。請(qǐng)你在正確的數(shù)字上畫(huà)圈。
4。第六組：數(shù)物拼圖。
教師：請(qǐng)小朋友按數(shù)字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)。
教師展示“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證所做的標(biāo)記是否包含2個(gè)圖形的共同特征。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”�；顒�(dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè)意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
�。ㄔu(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的.最多。
�。ㄔu(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案11
活動(dòng)名稱：拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)讓幼兒用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知與組合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：三角形、多種四邊形如：長(zhǎng)方形、正方形、梯形等。
學(xué)具：泡棉圖形中的所有三角形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶常見(jiàn)的幾何圖形。
教師：“小朋友我們認(rèn)識(shí)過(guò)許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說(shuō)出名稱。）接著，依次出示正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，讓小朋友辨識(shí)說(shuō)出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請(qǐng)小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來(lái)。
用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形。教師交待：請(qǐng)小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以。）
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類(lèi)展示幼兒作品。幼兒操作時(shí)，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對(duì)應(yīng)著黑板上的圖形分類(lèi)展示。如，將拼出的正方形對(duì)應(yīng)著黑板上端的'正方形擺成一縱列展示，長(zhǎng)方形擺成一縱列，依此類(lèi)推。
分析討論：教師:請(qǐng)小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問(wèn)題，如下例。
教師:指著拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說(shuō)：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形。”教師再指著拼出的另一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說(shuō)：“我是用一個(gè)大三角形、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形�！钡鹊龋来祟�(lèi)推。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過(guò)完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的分合能力。
教師：請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請(qǐng)幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書(shū)第31頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
按照幼兒認(rèn)知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，認(rèn)識(shí)一些具體的幾何圖形,在認(rèn)識(shí)這些單一的圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流、共同提高。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)圖形到動(dòng)手拼圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃板、七巧板每人一套。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、認(rèn)識(shí)圖形：了解身邊的幾種圖形及它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用
活動(dòng)過(guò)程：教師分別出示幾種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“它們分別是什么形狀？并引導(dǎo)幼兒想象這些圖形在生活中的運(yùn)用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)這些圖形初步產(chǎn)生興趣。
2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺(jué)敏感度，通過(guò)感知了解圖形
活動(dòng)過(guò)程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺(jué)來(lái)感知這些圖形。請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據(jù)幼兒的興趣可請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)參加.這種活動(dòng)可通過(guò)感知增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）。
3、參觀：激發(fā)幼兒對(duì)搭拼活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“這個(gè)圖案的`每個(gè)部分都是用什么圖形拼成的? 以激發(fā)幼兒對(duì)組合拼圖活動(dòng)的興趣。
4、動(dòng)手實(shí)踐：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
活動(dòng)過(guò)程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導(dǎo)。
5、交流作品
活動(dòng)過(guò)程：教師請(qǐng)幼兒將作品展示給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，展示后還可以繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。
教學(xué)反思
小結(jié)本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思：
其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣！所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。
其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應(yīng)該多想一些辦法。比如說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè)：在感知圖形和展示交流后，都應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性！
中班數(shù)學(xué)拼圖教案13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽�？墒�，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉�(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的.圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？
2、出示一張房子的'范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、、包裝袋等，水彩筆等。
3、 拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如牌照、公共站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說(shuō)：“數(shù)字寶寶來(lái)我們班做客，看誰(shuí)來(lái)了�！�
二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、 數(shù)字寶寶來(lái)和我們捉迷藏，請(qǐng)小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、 相互交流：
(1) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
(2)這些物品上的.數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)
師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛?shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?
2、 幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。
3、 觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
① 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
�、� 交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、 小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變 “1、1、0”可以組合成“110”。表示特殊的電話號(hào)碼�！�0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號(hào)碼�！�1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!如20xx年6月1日
2、 幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
(1)組合車(chē)牌號(hào)
(2)給房子編號(hào)
(3)制作名片(填寫(xiě)電話號(hào)碼)
(4)填寫(xiě)包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2。嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1。認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2。拼圖形娃娃。
�。�1）師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進(jìn)行操作。
�。�2）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎？你能看出他們?cè)谧鍪裁磫�？你是從哪里看出�?lái)的？
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃？
3。再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求：請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋�(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4。集體評(píng)價(jià)。
用大圖形片展示幼兒的`記錄，這個(gè)娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來(lái)？每種圖形有幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
活動(dòng)反思：
數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案17
目的：
1.要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫(huà)的藝術(shù)形式。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備：
示范紙張及有關(guān)工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、水彩筆)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
(1)介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。
(2)出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的畫(huà)可以拼成什么呢?——《美麗的拼圖》
二、欣賞評(píng)析。
(1)出示《合家歡》，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞。
�、龠@是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面?(造型、色彩等)。
②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的?
�、郛�(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題?其中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)出示庫(kù)淑蘭其她的剪紙作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。
(3)出示作品《美麗的魚(yú)》，小組探究學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的`什么形式來(lái)創(chuàng)作。(繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等)
�、谛〗M討論選擇要表現(xiàn)的主題。
�、鄢鍪静煌瑯�(gòu)圖和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、幼兒創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。
(2)教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題。
(3)欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
中班數(shù)學(xué)拼圖教案18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例若干，1-7的數(shù)卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，幼兒操作紙，記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
出示火柴，提問(wèn)：
老師帶來(lái)了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棍是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩仪f(wàn)不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
�。�1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。
�。�2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
�。�2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結(jié)。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開(kāi)課件）
2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習(xí)。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來(lái)了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰(shuí)既能干又聰明。
2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)�！�
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的'火柴�；顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機(jī)、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！
中班數(shù)學(xué)拼圖教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
�。�1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將相同數(shù)量的`圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆、橡皮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊�。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4跟火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1）請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
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