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小學(xué)語文教案

時間:2023-02-16 12:22:04 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案模板集錦六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

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小學(xué)語文教案 篇1

  一、初讀課文,認(rèn)識特點(diǎn)

  二、直入重點(diǎn),理解知識豐富

 。ㄒ唬┱沂虑,理解知識豐富之一--知道得多

  1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。)

  2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富?(找出6-16自然段)

  3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識豐富?

 。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

  4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識豐富。)

  5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

 。ǘ┢吩~句,理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)

  1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

  2.討論匯報。

  雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉

  看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑

  3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)。∵@對表現(xiàn)閏土的知識豐富,你又悟出了什么?

 。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。)

 。ㄈw會三個不知道,理解知識豐富之三--以少襯多

  1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話)

  2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

  3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)

  4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段)

  5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

  6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

  出示:我并不知道的是什么?

  我素不知道的是什么?

  我所不知道的是什么?

  (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)

  7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個不知道了解了我和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫我的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對比,以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)

  8.小結(jié)并引入下課時。

  評析

  本課時教學(xué),有以下幾個特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識豐富時,從知道得多到知道得詳細(xì),再體會三個不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過學(xué)生反復(fù)的'讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼。

  2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn): 體會文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。

  1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

  2、出示刺猹的圖片。

  ①師引述:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

 、谡埲嗟耐瑢W(xué)看圖,背誦第一自然段。

 、坌〗Y(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

  這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)

  3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、以讀為主,體會重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?

  1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┏鍪鹃喿x提示:

  自由閱讀課文第二段,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

  1、指名讀閱讀提示。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?

 、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。

  4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

  ②摘捕鳥句子。

  a、學(xué)生匯報句子時,教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?

  生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

  b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!

  c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)

  d、師:你讀得真不錯,請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

  e、文段中的表示什么意思?

  過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

 、凵x拾貝句子,說明閏土的見多識廣。

  小結(jié):閏土真是見多識廣啊!板:見多識廣

  5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。

 、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

  師問:從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。

  師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。

  師問:還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑

  師結(jié):雖然猹會咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。

  師引讀:閏土又對我說,生開始讀

  小結(jié):從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他(指板書)見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說了什么?

  生答:觀魚的句子。

  師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?

  生答:我素不知道出賣罷了。

 、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

  板:我素不知道

 、谶@句話可以看出我是個怎樣的人?(見識少,知識貧乏的人)

 、凼惆l(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情?(自嘆不如)

  ④請你把這句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。

  ⑤全班齊讀。

  過渡:!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。

 、僦该麑W(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?

  重點(diǎn)理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

  ②小結(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)

  ③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。(齊讀)

  三、展開想象,訓(xùn)練口語。

  1、過渡:與閏土相處了一個月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時會說些什么?

  2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

  3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。

  4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  四、布置作業(yè):

  模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。

  板書:

  20 少年閏土

  閏土 向往、敬佩 我

  捕鳥 聰明能干

  拾貝 見多識廣 素不知道

  刺猹 機(jī)智勇敢

  觀魚

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  ★理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。

  ★積累課文中的好詞佳句。

  ★有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

  教學(xué)難點(diǎn):

  為什么每張紙條上都寫著同一個名字?

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入。

  漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個名字〉〉。

  二、初讀。

  1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  2.提出不理解的詞語,互相學(xué)習(xí)。

  3.課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?

  三、精讀。

  1.“時至今日,我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶,仿佛還能聞到意大利面食的香氣,仿佛還能聽到那動聽的'歌曲。”——為什么時隔20年,作者依然對這件事的印象如此深刻?

  2.有感情地朗讀。

  3.如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想?把你的感受說一說。

  四、課堂練習(xí)。

  1.把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。

  2.小練筆。

  把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。

  2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。

  3、讓學(xué)生在讀課文的同時積累語言。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。

  四、教具準(zhǔn)備:

  圖片、生字卡片、多媒體課件。

  五、教學(xué)流程:

  (一)情境導(dǎo)入

  1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。

  (二)合作探究

  1、整體感知

  師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)

  師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

  (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

  2、互動1

  學(xué)習(xí)第一句

  師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

  生:想。

  師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

  師:池塘里的水怎么樣啊?

  (池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)

  師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動,它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作,學(xué)生似乎睡著了)。

  師:小雨點(diǎn),你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)

  師:多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評價)

  師:這個詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動作齊讀)

  3、互動2

  學(xué)習(xí)第二句話

  師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)

  師:小朋友,你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?

  (學(xué)生模仿散步的動作)

  師:誰能把這個詞讀好呢?

  (重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評議、再讀)

  4、互動3

  學(xué)習(xí)第三句話

  師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

  (多媒體課件顯示:江河畫面)

  師:小朋友,你們在什么時候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

  師:你們看,江河里的水是后浪推動著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

  5、互動4

  學(xué)習(xí)第四句

  師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。

  師:誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的`感覺是什么樣子的呢?

  生:大。

  師:對,很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

  師:感受到了吧,你們看,雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?

  師:大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。

  師:下面請小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

  師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)

  音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

  (三)延伸拓展

  1、鏈接生活

  師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——

  它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。

  它灑在樹梢,染綠了——柳芽。

  它落在田野,滋潤了——莊稼。

  它降在池塘,叫醒了——青蛙。

  師:對,喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)

  師:是啊,小雨點(diǎn)來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識生字。

  1、你喜愛美麗的集郵冊嗎?趕快打開書來讀一讀。

  2、老師提要求:看準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)音,要讀流利。

  3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

  4、[出示投影]

  神圣 廬山 琢磨

  軒轅 敦煌 歌頌

  不朽 碩果

  5、這些詞語你會讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評選出識字能手。

  6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的`學(xué)生。對每組評選出的識字能手,給予獎勵。

  7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

 。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容,

  1、(出示掛圖):

  看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

  2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

  3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá))

  4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

  是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

  5、分小節(jié)朗讀詩歌,你從詩歌中了解到什么?

  6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

  學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

  7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀,大家來點(diǎn)評。

  9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評,評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

  10、全班進(jìn)行朗讀大比拼,一人讀群人評,評選朗讀快樂之星。

  11、老師小結(jié):同學(xué)們在五彩的世界里,快樂的長大。

  三、課堂小結(jié):

  五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬╈柟膛f知識,為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

  1、出示生字卡片

  2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

  3、出示詞語卡片

 。ǘ┱J(rèn)識新生字,記憶新生字。

  [出示投影]

  你認(rèn)識這些生字嗎?

  誰來帶領(lǐng)大家讀一讀?

  老師巡視了解情況。

  老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書寫方法。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材分析】

  本課主要介紹對“課余計劃”進(jìn)行文字格式修飾的方法,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學(xué)審美觀點(diǎn)和實(shí)際動手能力的內(nèi)容,由于相對簡單,本課也最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會帶給同學(xué)非常大的學(xué)習(xí)動力,使同學(xué)切身體會到勞動后的成績感,提高同學(xué)的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力,協(xié)作能力,團(tuán)隊(duì)精神。在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識性目標(biāo)

  掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目標(biāo)

  通過教師演示和同學(xué)練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)。

  3、情感目標(biāo)

  注重對同學(xué)審美觀的培養(yǎng);注重同學(xué)的個性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。

 。2)文字顏色的設(shè)置方法。

 。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)對文字進(jìn)行合理的美化。

  (2)各種文字格式的搭配。

  【教學(xué)布置】

  課時布置:一課時,教師講解時間約15分鐘,同學(xué)操作時間約25分鐘。

  教學(xué)方式:在電腦教室中,教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,同學(xué)利用word軟件進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)戰(zhàn)略】

  以“比較法”引入新課,以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,推動同學(xué)探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

  通過“任務(wù)驅(qū)動”方式進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槲淖痔幹玫?實(shí)際操作性較強(qiáng),因此在教學(xué)過程中以完成一個小任務(wù)為目標(biāo),以教師講解、演示和同學(xué)實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課,便于同學(xué)理解和掌握,以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加強(qiáng)同學(xué)的主體參與度。

  因本課難度不大,教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、錄入“我的課余計劃”文章,并發(fā)送至每臺同學(xué)機(jī),供同學(xué)調(diào)用。

  2、 對“我的課余計劃”一文進(jìn)行美化,供上課時對比演示。

  【教學(xué)過程】

  第一階段:導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動:

  提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?

  同學(xué)活動:觀察、小組討論,選出代表同學(xué)發(fā)表觀察結(jié)果:

  同學(xué)1:字的大小粗細(xì)顏色不同,教師點(diǎn)評;

  同學(xué)2:字與字間的距離不一樣,教師點(diǎn)評。

  同學(xué)3:字的位置不同,教師點(diǎn)評。

  同學(xué)4:……,教師點(diǎn)評。

  第二階段:教師講解

  根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對文檔進(jìn)行設(shè)置與美化。

  一、設(shè)置字體與字號

  標(biāo)題的字號應(yīng)該比正文的字號大,字體也應(yīng)有所不同,這樣會使標(biāo)題突出。

  1、運(yùn)行“word”軟件,打開“我的課余計劃”文檔,選定標(biāo)題文字,設(shè)置字號為“一號”。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字為“華文彩云”。

  二、設(shè)置字形與顏色

  除字號與字體外,還需要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色,使標(biāo)題文字更加鮮艷奪目。

  1、設(shè)置標(biāo)題文字的字形為“加粗”。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字的顏色為“綠色”。

  三、設(shè)置特殊效果

  以上設(shè)置的都是文字的基本格式,有時還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號等。

  1、打開“字體”對話框。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  標(biāo)題文字美化后,正文文字也要進(jìn)行相應(yīng)的美化,使整篇計劃版面清晰。

  1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。

  2、將時鐘符號選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍(lán)色”、“加粗”。

  3、將時鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

  4、將周末計劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍(lán)色”。

  5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。

  第三階段:教師小結(jié)

  展示同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并針對本課重要知識點(diǎn),以和剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

  1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時,都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時,就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

  2、操作時一定要先選中文字,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

  3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色,大小等。

  4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

  5、要注意養(yǎng)成隨時保管的好習(xí)慣。

  第四階段:自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)教師的講解,同學(xué)自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。

  教師巡視,解決局部同學(xué)問題,并對突出問題進(jìn)行記錄。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。

  2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

  3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐,才能取得成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解哥倫布說的最后一句話的含義。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、小實(shí)驗(yàn):(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個方法的?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。

  2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、按要求自由讀文

 。1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  (2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)

 。2)填空課文主要內(nèi)容:

  哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實(shí)向他們證實(shí)了:(即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。

  3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>

 。1)齊讀第1節(jié)

 。2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。

  (3)理解“抹煞”和“千方百計”

  4、他們怎樣攻擊哥倫布的?

  (1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語氣

 。2)演示“不懷好意地哄笑”

 。3)齊讀達(dá)官貴人的話

  5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))

  6、他們認(rèn)為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))

 。1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。

 。2)請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。

  哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點(diǎn)),雞蛋(豎立在桌上了)。

 。3)齊讀這句話。

 。4)哥倫布用事實(shí)反擊了那些達(dá)官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)

 、偕x句子②這是句什么問句?改陳述句

  7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?

 、俪鍪荆骸凹词故呛唵蔚氖乱残枰腥巳グl(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先!

  你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事,不是你不會做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)

 、邶R讀最后一節(jié)

 、廴绻惝(dāng)時在場,當(dāng)哥倫布離席而去時你會想些什么?

  三、質(zhì)疑討論

  1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發(fā)表自己的看法。

  2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當(dāng)然不同意的`可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。

  四、課后拓展

  說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

 。ㄅnD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動)

  板書設(shè)計:

  哥倫布豎立雞蛋

  敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐

  發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋

  教學(xué)效果反饋:

  本課的人物對話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進(jìn)行探究和討論,從而理解課文的主旨。

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