小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
1、趣味練習(xí):比較概念
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活動過程】
一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
。ú灰粯樱
二、展開
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小
。1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看,哪只熊最大?
。ㄕ堃挥變簛肀б槐ё畲笮埽
小朋友一起說這只熊怎么樣?
。ㄟ@只熊最大)哪只熊最小呢?
。ㄕ堃挥變荷蟻碛H一親最小的熊)
。ㄊ种钢┻@兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
。ù笠恍┧却笮苣?(比大熊小一些)
。2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
。ǔ鍪径Y物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最。
。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻球)
熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學(xué)習(xí)大小排序
教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!
。1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊呢?
。ㄕ1—2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
這只熊最大,排在最后面。
。ㄕ垈別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)
小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊。
。2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面,誰排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊。
。3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
。4)幼兒操作練習(xí)
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最。
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。
。ń處焸別指導(dǎo))
教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3、游戲:大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的`基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
本文擴(kuò)展閱讀:排序是計算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若整個排序過程不需要訪問外存便能完成,則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之,若參加排序的記錄數(shù)量很大,整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成,則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴(kuò)大記錄的有序序列長度的過程。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
2.用語言講述操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學(xué)。
(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第一關(guān)(出示圖3)
師:“到羊村,我們要經(jīng)過一片樹林,小朋友們,仔細(xì)看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(guān)(出示圖4)
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第三關(guān)(出示圖5)
師:“穿過樹林,我們來到羊村了?矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示圖6)
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師:“我們是按從小到大的順序排隊的。”
2、第五關(guān)(出示圖7)
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)
師:“我們是按從大到小的順序排隊的!
(四)出示圖8
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的.圖片,還有一張標(biāo)記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件
活動過程:
一、出示PPT1,激發(fā)興趣。
1、師:“今天,有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客,你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片:獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師:“噓!要到動物之家做客,動物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學(xué)
小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件
(二)出示PPT,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
第三關(guān)(出示PPT4)
師:“穿過樹林,我們來到動物之家了?矗l來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示PPT,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示PPT5)
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,小熊一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師:“我們是按從小到大的.順序排隊的!(出示PPT6驗(yàn)證答案)
2、第五關(guān)(出示PPT7)
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
師:“我們是按從大到小的順序排隊的! (出示PPT8驗(yàn)證答案)
(四)出示PPT9
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,獅子還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有三張小動物的圖片,還有三個圓圈圖案,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,把他們粘貼到圓圈上,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說為什么這樣排?”
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案4
活動目標(biāo):1、對排序活動有興趣,愿意主動將物體進(jìn)行排序;
2、能積極思考解決與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
3、能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的,并學(xué)習(xí)將3個物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行正逆排序;
活動準(zhǔn)備:掛圖一張,圖上分別有大、中、小不同型號的床各一張,牙刷各一個,鞋各一雙;小熊一家的操作卡各一張;大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的
難點(diǎn):學(xué)習(xí)將3個物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行正逆排序;
活動過程:1、以故事形式導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。
——出示熊寶寶一家三口,請幼兒說說熊寶寶一家誰最大,誰最?
——出示掛圖,請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么?這些東西分別是誰的?為什么?
2、集體學(xué)習(xí)
——觀察熊寶寶一家的床,說說它們的排列規(guī)律,并按床的排列規(guī)律,給熊寶寶一家三口排隊。
——觀察熊寶寶一家的鞋子,說說它們的排列規(guī)律,并按鞋的`排列規(guī)律,再次給熊寶寶一家三口排隊。
——用同樣的方法按照牙刷的排列規(guī)律,給熊寶寶一家三口排隊。
3、幼兒練習(xí)
——比一比,三個蘋果哪個最大,哪個最小,按由大到小的規(guī)律給熊寶寶一家送蘋果。
——用同樣的方法按由小到大的規(guī)律給熊寶寶一家送糖果。
4、完成相應(yīng)數(shù)學(xué)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案5
活動目標(biāo):
1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。
3、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍(lán))若干等。
活動過程:
一、游戲:開火車
師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們怎么去呢?請幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個男孩一個女孩來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒:一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩,一個男孩,后面是誰呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
(評析:運(yùn)用開火車的游戲情境,讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)系,并能按要求進(jìn)行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動了起來。)
二、游戲:幫助兔媽媽制作門簾。
1、按門鈴。
。1)師:小兔家到了,我們一起來按門鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問好。
。ㄔu析:我們一起按門鈴的時候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)
2、欣賞討論。
。1)師:兔媽媽,你在干什么呀?(兔媽媽:我在做漂亮的門簾。)
我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧!你們看看兔媽媽的`門簾是怎么穿的?
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
。2)兔媽媽:兔寶寶今天過生日,但房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?
師:兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!
3、幼兒操作。
A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
B:鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
。ㄔu析:在操作的過程中,其實(shí)排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵他們大膽向同伴表達(dá),有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯。)
4、裝門簾。
師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。
三、游戲:鉆門簾慶祝小兔過生日。
師:時間不早了,我們該回家了,讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師:剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。
(評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)
游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
活動中,老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案6
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
2.用語言講述操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學(xué)。
(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第一關(guān)(出示圖3)
師:“到羊村,我們要經(jīng)過一片樹林,小朋友們,仔細(xì)看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(guān)(出示圖4)
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第三關(guān)(出示圖5)
師:“穿過樹林,我們來到羊村了。看,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示圖6)
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師:“我們是按從小到大的順序排隊的。”
2、第五關(guān)(出示圖7)
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)
師:“我們是按從大到小的`順序排隊的。”
(四)出示圖8
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯^察:教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個
。ㄋ模┢磾[游戲
1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的.東西一共用幾個塑料片拼的。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按大小給三個物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件、教具:三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂:《我愛我的幼兒園》、cd機(jī)。
2、幼兒人手一份操作材料:三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
——“小朋友,今天有3位客人來我們這里了,我們一起歡迎它們的到來吧!”
二、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。
1、進(jìn)入介面(一):
。1)今天的小客人都有誰?(引導(dǎo)幼兒說是小熊的一家)
。2請小朋友比較一下,這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。(請幾位幼兒來說說)
2、進(jìn)入介面(二):
(1)小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢,老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐,請小朋友看看都有些什么食物呢?(請幼兒一起說)
3、進(jìn)入介面(三)、(四)、(五)。
。1)“小朋友,老師幫小熊的一家準(zhǔn)備好了早餐,想請小朋友一起來幫它們分一分,應(yīng)該怎么樣分呢?
。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分?
。3)讓幼兒自己在下面說說。
。4)請幼兒逐個說一說。(按照大的對應(yīng)熊爸爸、小的對應(yīng)熊媽媽、最小的'對應(yīng)小熊寶寶)
三、交待要求,幼兒操作;老師巡回指導(dǎo)。
1、示范操作過程。
2、巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導(dǎo)需要幫助的個別幼兒。
3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。
四、小結(jié):
——鼓勵擺得正確,并能用語言表達(dá)出來的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案9
活動目標(biāo) 1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備 1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、游戲:搭火車 1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看,它們是什么樣的?”
(2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?
。ㄗ層變嚎匆豢,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)
(3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!
看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!
2、討論小結(jié)。
教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
。1)教師:老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!
看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?
搭上去。再找哪個?
。2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開!
教師:你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲:長高了
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!
。ㄕ埾劝创笮№樞蚺藕玫挠變簩⒗蠋熌沁叺姆e木也排好。)
2、討論小結(jié)。
教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的.!
。◣熒呏高呉黄鹫f:越來越小、越來越小DDD)
3、幼兒再次游戲。
教師:你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好,我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)
它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。
它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?
2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!
四、結(jié)束游戲。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案10
教材分析:
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》,小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同!毒V要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性!币虼嗽诨顒又薪Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:
1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。
2.層層深入,總結(jié)歸納將三個物體按大小進(jìn)行正逆排序。
活動中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:
1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個物體的大小。
2.探索三個物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個物體的大小,又能將三個物體進(jìn)行正逆排序。
活動目標(biāo):
1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
2.能夠?qū)⑷齻物體按大小進(jìn)行正逆排序。
3.愿意向同伴講述自己的'排序方法和結(jié)果。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
難點(diǎn):能將三個物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。
1.看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。
出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊,說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?
小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3.汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。
三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?
小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊,進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個物品)。
小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
課后反思:
本節(jié)活動的重點(diǎn)是關(guān)于三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個活動的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時,讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯,其實(shí)可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案11
活動目標(biāo)
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、游戲:搭火車
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。看看,它們是什么樣的?
(2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)
(3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!
2、討論小結(jié)。
教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
(1)教師:老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!
教師:你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲:長高了
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的.游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結(jié)。
教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小―――)
3、幼兒再次游戲。
教師:你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好,我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的,有小的,有高的,有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?
2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!
四、結(jié)束游戲。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯^察
教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的`塑料片是什么顏色。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
。、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
。、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
。场⒔處煓z查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
。、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個
。ㄋ模┢磾[游戲
。、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
。、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案13
設(shè)計意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí);顒拥牟牧,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的'活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。) (2)討論小結(jié)。
。ㄔ谟變旱幕顒又邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!
(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)
。3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案14
活動目標(biāo):
1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動中學(xué)會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球;疖嚨囊魳。
學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程:
1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什么聲音?"火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請出來吧!
2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜埑鰜,?/p>
1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。
2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點(diǎn)的到最小的,或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié):我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大——大點(diǎn)——最小排,也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥眩孔屛覀儼阉麄兘o請出來吧!看,這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說明自己的理由。
小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的'。
3、幼兒練習(xí)操作;疖?yán)镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!
第一、二組的作業(yè):請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點(diǎn)的、哪個是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然后給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
活動反思:
在沒有開展活動前,我在想我這樣的設(shè)計應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進(jìn)行了之后,我才感到有時候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。
小班數(shù)學(xué)《大小排序》教案15
活動目標(biāo):
1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動中學(xué)會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、初步學(xué)會按老師的要求整理自己的操作材料
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備: 教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球;疖嚨囊魳贰
學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程: 1、火車引題: (放火車的音樂):聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請出來吧!
2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥?火車廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜埑鰜,?/p>
1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的'不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。
2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點(diǎn)的到最小的,或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。
小結(jié):我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大——大點(diǎn)——最小排,也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3)、出示蘑菇,并送給兔子吃 第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥?讓我們把他們給請出來吧!看,這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說明自己的理由。
小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。
3、幼兒練習(xí)操作;疖?yán)镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!
第一、 二組的作業(yè):請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點(diǎn)的、哪個是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然后給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
活動反思: 在沒有開展活動前,我在想我這樣的設(shè)計應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進(jìn)行了之后,我才感到有時候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。
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