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大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案

時間:2023-02-14 09:59:22 音樂教案 我要投稿

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案集錦13篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案,希望對大家有所幫助。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案集錦13篇

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、閉上眼睛,你聽到了什么?

  2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

  3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4、大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

  5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?

  6、大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

  二、新課教學(xué)

  1、初聽這首歌曲,請你的身體隨著音樂做動作。

  2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

  3、復(fù)聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。

  4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

  5、感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

  6、再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創(chuàng)與活動

  1、分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。

  2、兩組同學(xué)排練的`節(jié)目進行匯報表演。

  3、 評價一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

  4、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

  5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。

  6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動作。

  四、課堂總結(jié)

  1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案2

  教學(xué)目標

  知識目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;

  2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的.藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)

 。ǘ雎牳形颍

  1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲:

  2、復(fù)聽音樂進一步感受歌曲

  教師用電子琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度):

  3、學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

  以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

  4、深入體驗歌曲:旋律、節(jié)奏(采用問答式)

  (三)藝術(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化

 。ㄋ模⿴熒u價總結(jié)設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案3

  1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

  2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂要素,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點:

  運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們看老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯(lián)想到什么?(師做雙臂波浪動作,學(xué)生自由發(fā)言)

  師:我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;

  表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;

  表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

  教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)

  師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?

  二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

  交流討論剛才的問題:

  1、音樂情緒是怎樣變化的?

  2、力度又是如何變化的.?

  交流討論后師小結(jié):

  這首歌的情緒:由深情到激動

  這首歌的力度:由弱到強

  師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

  2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點

 。1)3/4 12 1? 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

 。2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰!5- -”的時值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現(xiàn)歌曲

  1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

  2、討論后小結(jié):

  第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?

  第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

  3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而溫柔恬美平靜,時而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶涌呢?

  第一組:溫柔、恬美、平靜。

  第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。

  4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?

  第一段:平靜

  第二段:跌宕起伏

  5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感,師指揮學(xué)生有感情的演唱。

 。1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

  (2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

  (3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準備,也可老師準備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮)

  6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

  討論:如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?

  學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂表演。

  請學(xué)生上臺表演。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案4

  歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

  教學(xué)重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點:

  運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

  教學(xué)準備:

  課件電子琴

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:猜謎語

  師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?

  師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的'聲音。

  師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?

  二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

  交流討論剛才的問題:

  1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)

  2、力度又是如何變化的?(由弱到強)

  交流討論后師小結(jié):

  這首歌的情緒:由深情到激動

  這首歌的力度:由弱到強

  師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?

  在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

  2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點

 。1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  (2)3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

  6、師生共同演唱歌曲。

  五、表現(xiàn)歌曲

  1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

  2、討論后小結(jié):

  第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

  第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案5

  教學(xué)目標:

  1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

  教學(xué)重點:用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖片,課前交流。

  你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

  二、組織教學(xué),師生問好。

  通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。

 。ㄒ唬┡叵拇蠛

  仔細聽:(神秘)圖片、聲音。

  ——你聽到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

  這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

  ——師示范(師肢體語言表現(xiàn),出示強弱弱的規(guī)律)

  x.|x.|

  嘩嘩嘩嘩嘩嘩

  2.起立,我們來模仿一下。

 。ǘ├嘶ǖ母璩

  交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

  ——師唱;(強調(diào)附點音符的唱法)

  出示:5 6 5. 3|5 6 5 —|

  啦啦啦啦啦啦啦

  ——請你也來唱一唱

  這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

  ——出示附點音符,

  ——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

  ——讓我們來體驗一下這種感覺。

  ——再唱

  四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。

  揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》

  導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!

  (一)欣賞范唱。

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

  ——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)

  師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

  ——交流,歌曲的情緒如何?

  下面我們再來聽一遍歌曲,大家可以輕聲跟著哼唱,同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個樂段。

  出示段落標記:a b

  (一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

 。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。

  我們先來學(xué)習(xí)a段(出示)

  1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)

  請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用lü哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。

  感受了音樂的旋律,老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

  4)請生朗讀歌詞。

  ——評價,你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?

  老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感,讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

  5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

  6)再唱a段。

  從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

  2.b段學(xué)習(xí)

  1)跟琴聲用lü哼唱,熟悉旋律。

  通過剛才的哼唱,同學(xué)們覺得b段與a段相比,它的音區(qū)位置是高還是低?

  交流,音區(qū)的位置;

  讓我們齊讀b段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?

  3)齊讀歌詞。

  ——交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。

  歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達,讓我們再有感情地朗讀歌詞。

  4)再讀歌詞。

  帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

  學(xué)完了歌曲的兩個樂段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

 。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個樂段的`不同情緒。

  五、歌曲處理,情感升華。

 。ㄒ唬┝Χ忍幚怼

  1.大家在演唱時,有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢?能不能去掉?

  這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?

  ——力度(依次出示mf f)

  第一次演唱時聲音強一些,我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些,我們用f來表現(xiàn)。

  就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

  3、用不同的力度演唱b段歌詞。

  前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?

  出示mp

  3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

  (二)樂句處理。

  1、長音處理。

  大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調(diào)長音的唱法)

  ——交流

  ——第二種錯在哪兒?

  它忽視了長音,我們來正確地唱一唱第一句。

  歌曲還有哪里有長音?找一找。

  我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦。ㄕn件中顯示長音)

  2.換氣處理。

  要想唱好這些長音,我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

  ——出示換氣記號

  我們兩小節(jié)換一口氣,唱時吸氣要深一些。

  師范唱第一句,加上手勢。

  下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

 。ㄈ╈柟萄莩。

  剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

  ——交流:領(lǐng)唱、齊唱

  ——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱?

  哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?

 。ǔ獌杀,請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)

  要求:演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)

  六、課堂延伸,拓寬視野。

  《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

  (一)作者簡介。

  王立平——我國當代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長春人,畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

 。ǘ┯捌喗。

  電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長,一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時,在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴,海輪的機器發(fā)生了故障,這時又收到航行燈塔上的求教信號,一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,一邊是急需維修的機器故障。

  讓我們來欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。

 。ㄈ┬蕾p視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

 。ㄋ模┰俪枨,感受“愛”字,升華主題。

  師:聽著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……

  我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

  (五)情感體驗:再一次演唱歌曲。

  最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個“愛”字吧!

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案6

  教學(xué)目標:

  1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

  2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

  教學(xué)重點:

  用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:

  運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

  學(xué)情分析:

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖片,課前交流。

  你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

  二、組織教學(xué),師生問好。

  通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。

  (一)咆哮的大海

  仔細聽:(神秘)圖片、聲音。

  ——你聽到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

  這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

  ——師示范(師肢體語言表現(xiàn),出示強弱弱的規(guī)律)

  X.︱X.︱

  嘩嘩嘩嘩嘩嘩

  2.起立,我們來模仿一下。

 。ǘ├嘶ǖ母璩

  交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

  ——師唱;(強調(diào)附點音符的唱法)

  出示:565.3︱565—︱

  啦啦啦啦啦啦啦

  1、試唱旋律

  2、糾正附點音符的節(jié)奏

  有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

  3、再唱

  四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海

  揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》

  導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的'一首歌跟大家分享,聽!

  (一)欣賞范唱。

  1.第一遍欣賞,了解歌曲。

  要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

  (1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

 。2)交流,歌曲的情緒如何?

  2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

  交流:可分兩個樂段。

  出示段落標記:AB

 。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。

  1.A段學(xué)習(xí)

  請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

  1)跟琴聲用l?哼唱。

  2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。

  4)請生朗讀歌詞。

  5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

  6)再唱A段。

  2.B段學(xué)習(xí)

  1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。

  交流,B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低?

  3)齊讀歌詞。

  4)交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。

  再讀歌詞。

  帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

  5)唱歌詞。

 。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個樂段的不同情緒。

  五、歌曲處理,情感升華。

 。ㄒ唬┝Χ忍幚。

  1.大家在演唱時,有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢?能不能去掉?這是為什么呢?——交流

  2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?(依次出示mff)

  第一次演唱時聲音強一些,用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些,用f來表現(xiàn)。

  3、用不同的力度演唱B段歌詞。

  4、A段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?出示mp

  4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

  (二)樂句處理。

  1、長音處理。

  老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調(diào)長音的唱法)交流

  2.換氣處理。

  (1)注意運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,唱時吸氣要深一些。

  (出示換氣記號)

 。2)師范唱第一句,加上手勢。

  (3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

  3.再唱歌詞。

 。ㄈ╈柟萄莩

  師:剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案7

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  教學(xué)重點:

  能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1.閉上眼睛,你聽到了什么。

  2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

  3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

  4.大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

  5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?

  6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

  二、新課教學(xué)。

  1.初聽這首歌曲,請你的.身體隨著音樂做動作。

  你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

  2.復(fù)聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。

  3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

  4.感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

  5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

  三、編創(chuàng)與活動。

  1.分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。

  2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。

  3.評價一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

  4.老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

  5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動作。

  四、課堂總結(jié)。

  王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案8

  教學(xué)目標:

  (一)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

  (二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重點、難點:學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點,節(jié)奏X XX. X X |X X X—|;音準特別是低音的演唱為難點。

  教法及措施:聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。

  課型 :新授課。(唱歌)

  課時 : 1課時 。

  教具或器材: 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

  板書設(shè)計:波浪式書寫、提綱式書寫。

  教學(xué)過程:

  一、上課禮式組織教學(xué)。

  二、教學(xué)步驟

  1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個族的歌曲?所欣賞的管弦樂曲是哪一首?其主題音樂旋律是怎樣的?誰能哼唱?

  2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過 大海嗎?會唱有關(guān)大海的歌嗎?

  (生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  3、新課

 。1)簡介歌曲《 大海啊,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)

 。2)作者簡介 (可先讓學(xué)生介紹,后老師講解)

  王立平(1941—— )作曲家,吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂《哈爾濱的夏天》,電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧, 表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

  (3)聽錄音 學(xué)生聽錄音一遍,感受音樂的情緒,留下初步印象。

 。4)提問 此歌表達了怎樣的思想感情?

 。5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題。

 。6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

 。7)師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

 。8)復(fù)聽 再放錄音,讓學(xué)生聽,熟悉旋律。

 。9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí),從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會其情緒的變化,模唱兩遍。

 。10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

 。11)難點解決糾正錯誤解決難點,突出強調(diào),范唱對比(音準、節(jié)奏、演唱方法)。

 。12)完整唱學(xué)生完整唱一遍。

 。13)藝術(shù)處理

  a、共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿,有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

  b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

  c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學(xué)生先說自己的處理意見,后老師再講解)

 。14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)

 。15)視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

 。16)創(chuàng)編活動

  a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的能力)

  b、放《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂,學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。

  c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。

  1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

  (17)教師總結(jié)

  舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的`小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大!贰ⅲㄤ撉偾端{色的愛》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的!、《至東!、《東海》等。

 。18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》(英文版)(先嘗試一下,此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

  (19)多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  三、總結(jié)、布置作業(yè)

  同學(xué)們今天學(xué)到了什么?(讓學(xué)生自己總結(jié))同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時間,有一個問題問大家,今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的?(學(xué)生可能說不準老師可更正)是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

  四、下課禮式

  學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案9

  教材分析:

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強,充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

  教學(xué)目標:

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

  2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗不同音樂情緒的魅力。

  3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計意圖:

  課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。

  教學(xué)設(shè)計亮點:

  開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結(jié)束時,教師彈奏背景音樂,學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌,讓情感得到升華。

  教學(xué)重點難點:

  有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。

  引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

  教打重點節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |

  教學(xué)準備:

  鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!

 。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂。)

  2.看到大家陶醉的樣子,此時此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的印象呢?

  3.引出重點節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

  二、聆聽全曲,感受旋律。

  師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時,請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請同學(xué)們在聽的'過程中仔細感受音樂,并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強弱規(guī)律是什么?

 。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。)

  生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子,給人動蕩、搖曳的感覺。

  三、學(xué)唱歌曲,參與實踐。

  1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。

  師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

  師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?

  小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動再到深情,力度是由弱到強再到弱。

 。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

  (2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

 。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

  (4)解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰!5 - - ”的時值要唱足。

  (5)師生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達的情感一波三折,大致可以分為三個部分。請看大屏幕,說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?

  第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

  師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情!

  a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

  b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

  四、拓展延伸,升華情感。

  有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

  老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

  思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久,有朝一日共團圓。

  教師小結(jié):

  大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

  教學(xué)反思:

  整堂課并沒有過多的多媒體輔助,都是扎扎實實的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂,都是現(xiàn)場演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足,還缺乏一些臨場的應(yīng)變,對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

  每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累,只有不斷地反思并改進自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案10

  一、教材分析

  這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。

  二、教學(xué)目標

  1、在教學(xué)過程中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

  2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲

  2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強弱規(guī)律

  3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

  四、教學(xué)重點

  用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點

  掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:歡迎步入音樂課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起

  來上這節(jié)音樂課!昂I仙髟,天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫,同學(xué)們見過大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,蔚藍的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

  教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起

  狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子?”

 。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí),唱響大海。

  1、欣賞歌曲回答問題

  初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

  教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

  學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強;

  學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

  2、深入體驗歌曲

  1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強弱規(guī)律

  師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,請同學(xué)們記憶并且模仿出來。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同

  學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會打了?再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué),好,請大家看屏幕(多媒體課件)。

  a、3/4—|(注意附點節(jié)奏的唱法)1=F3/4—|

  師:這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細聽,看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽出來的同學(xué)請舉手回答。生:第一句出現(xiàn)了。(請大家補充)

  老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,

  師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢?

  生:歌曲節(jié)奏較為舒展。

  師:歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么?其特點是什么?

  生:三拍子,強弱弱,其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?

  生:這一節(jié)奏的.運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說的很好,像是起伏的海浪一樣。

  師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,看看劃出的旋律線像什么?

  生:像海浪一樣,

  師:對,像海浪一樣,這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法)

  3、填詞演唱

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們試著填入歌詞演唱。(兩遍)

 。ㄋ模┪业奈枧_我做主

  師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。

  1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱

  1)、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。

  2)、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

  3)、合唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),一小組(大海啊)二小組(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海啊)二小組(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)

  2、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏;女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

  (五)課堂延伸,拓寬視野。

  同學(xué)們請看這兩幅畫面,誰能說出是什么電視劇的畫面?對,是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。

  生:想。

  師:好,下面我們一起來認識一下王立平,

  1、作者簡介

  王立平,(1941—)著名詞曲作家,吉林長春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。

  同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。

 。┱n堂小結(jié)。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案11

  教學(xué)目標:

  1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

  2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

  教學(xué)重點:

  能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲

  教學(xué)難點:

  1、典型的節(jié)奏型

  2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準備:

  鋼琴、多媒體課件

  一、導(dǎo)入新課:

  1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?

  生:是海浪聲。

  師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

  今天就讓我們走進大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

  二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)

  1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

 。ㄋ俣壬月、深情舒緩地)

  2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

  介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

  3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

  師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、跟琴學(xué)唱歌譜

  找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

  2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

  3、填詞糾正

  4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

 。ù蠛0〈蠛#拖駤寢屢粯樱

  師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

  (音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

  師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

 。ǜ訌娏矣辛、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、藝術(shù)處理

  共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

  7、分組比賽

  男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)

  8、視譜練習(xí)

  先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

  9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

  四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)

  五、拓展與延伸

  1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

 。ㄉ穑焊郀柣暮)p普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)

  師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大!、(交響素描)《大!贰ⅲㄤ撉偾端{色的愛》。

  帶海的'文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東!返。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]

  2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》

  3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。

  五、師總結(jié):

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案12

  一、教學(xué)目標

  【情感態(tài)度與價值觀目標】

  通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。

  【過程與方法目標】

  通過合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂的創(chuàng)造力。

  【知識與技能目標】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  【難點】

  大附點十六分節(jié)奏的掌握

  三、教具

  鋼琴、課件、多媒體

  四、教學(xué)過程

  師生問好。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師:同學(xué)們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細的聆聽,歌曲傳達著怎樣的情感呢?

  歌曲《望鄉(xiāng)》部分

  學(xué)生:歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情

  教師評價學(xué)生并引出課題、板書

  環(huán)節(jié)二:學(xué)唱歌曲

  1.初聽歌曲

  教師:讓我們先聆聽一遍這首歌曲,同學(xué)們體會和感受一下,歌曲傳達著怎樣的一種情緒,抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?

  學(xué)生:深情、思戀的情緒,對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

  教師評價學(xué)生的回答,并簡單介紹歌曲。

  2.復(fù)聽歌曲

  教師:讓我們再來聆聽一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?

  學(xué)生:二段

  教師,并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點。

  學(xué)生:第一段,樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的'情感。

  教師評價并引出發(fā)聲練習(xí)

  3.發(fā)聲練習(xí)

  教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方,評價學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

  4.模唱歌曲

  教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽到什么聲音呢?

  學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

  教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。

  5.視唱歌譜

  教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點十六分節(jié)奏難點。

  6.朗讀歌詞

  教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評價。

  7.演唱歌曲

  教師:接下來,大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。

  環(huán)節(jié)三、拓展提高

  教師:老師給大家?guī)追昼姷臅r間,大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。

  教師巡視并指導(dǎo)

  環(huán)節(jié)四、小結(jié)

  教師:同學(xué)們,美好的時光總是結(jié)束的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時間,那么大家本節(jié)課,有什么收獲嗎?

  教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠。老師也希望,同學(xué)們以后無論走多遠,都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,同學(xué)們再見。

  五、板書設(shè)計:

  大海啊,故鄉(xiāng)

  1=F3/4

  附點十六分

大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案13

  教學(xué)目標:

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的

  過程與方法:

  以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。

  知識與技能:

  1、能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  2、能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教學(xué)重點:

  用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達歌曲情感。

  教學(xué)難點:

  海浪的節(jié)奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具準備:

  音樂課件、鋼琴。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)

  教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

  學(xué)生:是海浪沖擊巖石的`聲音

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:

  2、配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。

  3、復(fù)聽音樂教師范唱,進一步感受歌曲。

  學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。

 。1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號?有什么作用?

 。2)節(jié)奏:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點?起什么作用?深入體驗歌曲

  (3)重復(fù)

  教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

  練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。

 。4)旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)重點唱高潮部分。

  教師:劃出的旋律線象什么?

  學(xué)生:象大海的波浪。

  5、引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)

  6、藝術(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化

  三、表現(xiàn)創(chuàng)造:

  教師:在音樂學(xué)習(xí)中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗,F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教師總結(jié)

  六、音樂聲中走出教室。

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