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數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

時間:2023-11-01 10:38:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(通用19篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(通用19篇)

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 1

  教學(xué)目的:

  1.理解掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法,能解釋各種百分率大意義,并會正確靈活列式計算.

  2.經(jīng)歷解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問題模式的能力.

  3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用,感受身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣.

  教學(xué)重點:

  掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法.

  教學(xué)難點

  理解實際生活中百分率的意義.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ①摸獎宣傳單

 、谥苋照n表

 、塾嬎闫

  教學(xué)過程:

  一.新授教學(xué)

  1.引入:以五一摸獎引入.

  ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎?幾元一張?.

  b.摸中大獎了嗎?

  c.那么多人去摸,那么多大獎,怎么一個人也沒中獎呢?

  d.導(dǎo)出中獎的可能性問題.生可能回答的情況:

 、僦歇劼侍.

  師:我很驚訝地聽到他用了一個新名詞,是什么?(師板書)

  師:誰能說說中獎率是什么意思?(視生情況.若知道的人較多,可讓生直接說.師板書.若知道的人較少,可讓生小組合作討論通2分鐘.

 、谌羯卮鸩怀鲋歇劼,師可引導(dǎo):摸獎的`人多,獎票數(shù)量多,說明中獎的可能性怎么樣?中獎的可能性在數(shù)學(xué)上用中獎率來表示.(師板書,再同①教學(xué))

  2.集體討論交流.

  (1)哪一組能說說中獎率是什么意思?同意嗎?

  (2)生一起說,師板書.

  (3)那么中獎率怎么計算呢?(師板書:中獎率=中獎票數(shù)∕獎票總數(shù)100℅)

  (4)可見要計算中獎率要知道哪些條件?

  3.小組計算.

  (1)現(xiàn)在我們來計算一下中獎率到底是多少,好嗎?(師投影出示摸獎宣傳單或復(fù)印件.)

  (2)觀察單子,條件都具備了嗎?總票數(shù)在哪里?(師板書:25000000張)

  (3)自己選一至二項計算各獎項中獎率.

  (4)老師出示小黑板表格:

  (5)集體匯報交流,師填空.

  4.比較小結(jié).

  看了這些中獎率有何感想?(這么低是否不參加了?為公益事業(yè)作貢獻(xiàn).科學(xué)地參與摸獎活動)

  5.導(dǎo)出生活中的百分率.

  a.類似中獎率這樣的百分率生活中還有嗎?.

  b.生舉,師板書

  c.生選擇一個解釋給大家聽.

  (師可隨機問:誰會計算?)

  d.選擇出勤率讓生計算今天本班的出勤率.

  e.如果一人沒來該怎么列式呢?

  6.小結(jié),并出示課題:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

  二.應(yīng)用練習(xí).

  1.口答(以硬幣圖投影)

  五分一角五角一元

  a.()是()的()℅

  b.改成()是()的50℅

  2.口答(上臺當(dāng)小老師,講分析思考過程)投影

  例1.練習(xí)題(4)

  3.作業(yè)紙小測試(五題每題20分)

  p102356

  把10克鹽放入100克水中,求鹽水的含鹽率.

  (1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改.

  (2)統(tǒng)計反饋情況,隨機計算正確率.

  (3)計算個人得分率.(有兩種算法)

  4.發(fā)展練習(xí)

  1.投影出示周日課表

  2.選取喜歡的學(xué)科課時計算占周總課時的百分率

  3.匯報交流并談?wù)勀愕南敕?/p>

  5.趣味題(機動題)

  a.頭長占身高的百分之幾?(14.28)

  b.成人頭長占身高的百分之幾?(12.5)

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生較熟練地掌握求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這兩類應(yīng)用題。

  2、提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的辯證思想。

  教學(xué)重點和難點

  找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點;能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

  教師談話:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)、求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這三類應(yīng)用題。這節(jié)課,我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書:分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí))

  投影出示如下習(xí)題:

  1、讀題列式并按要求改編題:

  ①一本書100頁,讀了60頁,讀了這本書的幾分之幾?

  學(xué)生讀題:

 、谌绻褑栴}改成讀了百分之幾應(yīng)如何解答?

  樣列式計算?

 、廴绻岩槐緯捻摂(shù)當(dāng)成問題,如何編題?怎樣列式計算?(板

  2、補充問題。

  (1)六一班有男生30人,女生20人,_______________?

  可以求什么?從最基本的想起。

  學(xué)生讀題后補充問題并列式:

 、倥悄猩膸追种畮(百分之幾?)

 、谂饶猩賻追种畮(百分之幾?)

 、勰猩桥膸追种畮(百分之幾?)

 、苣猩扰鄮追种畮(百分之幾?)

  可以求什么?從最基本的想起,

  學(xué)生讀題后補充問題并列式:

  ①女生有多少人?

 、谌喙灿卸嗌偃耍

 、勰猩扰喽嗌偃?

 、芘饶猩俣嗌偃耍

  3、回答問題。

  師述:大家做一個比賽,看誰想得多?(學(xué)生自己在本上獨立完成。)

 、奂资羌滓也畹4倍。

 、菀沂菃挝1。

  4、小結(jié)。

  通過剛才的練習(xí),我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題?它們各自的解法是什么?

  (二)畫線段圖分析解答

  投影出示如下練習(xí):

  1、錄音機每臺降價30%后,售價350元,這種錄音機原來售價多少元?

 、賹W(xué)生讀題;

 、趯W(xué)生自己畫圖列式;

 、塾喺媹D;

 、苤该惺健槭裁床皇350(1-30%)?

 、菽菫槭裁匆膊皇35030%?

  2、修一條路,第一天修了全長的20%,第二天修了200m,第三天修的是前兩天的總和,這條路全長多少米?

  3、一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了30%。這根繩子原來長多少米?

  指名學(xué)生到黑板上畫圖。

  4、一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了1.5m,這根繩子原來長多少米?

  (三)綜合練習(xí)

  1、題組訓(xùn)練(只列式不計算)

  共多少噸?

  箱重量正好相等,原來兩箱桔子各有多少千克?

  老師用投影出示下圖幫助學(xué)生理理解題意。

  學(xué)生課后完成。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課教學(xué)可分為三部分。

  第一部分,復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾),求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)這一類應(yīng)用題。通過補充問題這種方式,使學(xué)生能夠把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系和解題方法進(jìn)行復(fù)習(xí),并且打開解應(yīng)用題的思路,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性,要求學(xué)生能夠畫圖進(jìn)行分析,通過線段圖找準(zhǔn)量和率的對應(yīng)關(guān)系,能夠順利地解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想,綜合應(yīng)用知識。這部分應(yīng)用題比較難,主要是為了讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)散思維的機會,調(diào)動他們的積極性。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:理解和掌握求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法,比較熟練解答這類應(yīng)用題,把它們的有關(guān)知識系統(tǒng)化。

  2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程,發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力,能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)重點:

  綜合運用所學(xué)知識解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內(nèi)容。再看看其他冊課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。

  2、在課本中,用自己喜歡的符號標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。

  3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問題,在課本相應(yīng)的.地方寫出來。

  4、課前試練:111頁“做一做”。

  5、復(fù)習(xí)十一冊中“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”相關(guān)的知識。

  二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問題

  三、對學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問題,教師給予講解。

  四、變式訓(xùn)練

  教師精點111頁“做一做”。

  五、教師引講

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  多媒體出示:學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中,水彩畫50幅;蠟筆畫80幅。

  2、學(xué)生提出問題

  3、解決問題。

 。1)蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾?

 。80—50)÷50=3/5

 。2)水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾?

 。80—50)÷80=3/5

  為什么用80作除數(shù)?而不是用50?呢?

  4、歸納小結(jié):

  這是兩道求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾的應(yīng)用題。它們都是用相差量去跟單位“1”的量相比。相同點是這兩個要比較的數(shù)量是已知的,不同點是兩個問題中的哪個數(shù)量看作單位“1”不同,因此,在算式中用哪個數(shù)量作除數(shù)就不同。

  所以,求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾,用相差量除以單位“1”的量。

  板書:找出單位“1”

  5、改編練習(xí)題。

  屏幕出示如下信息:

 。1)根據(jù)“蠟筆畫比水彩畫多”這個條件,

  如果已知水彩畫有50幅,怎樣求蠟筆畫有多少幅?

  如果已知蠟筆畫有80幅,怎樣求水彩畫有多少幅?

  (2)根據(jù)“水彩畫比蠟筆畫少”這個條件,

  如果已知水彩畫有50幅,怎樣求蠟筆畫有多少幅?

  如果已知蠟筆畫有80幅,怎樣求水彩畫有多少幅?

  編出4道不同的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,并解答。

 、傧灩P畫比水彩畫多,水彩畫有50幅,蠟筆畫有多少幅?

  蠟筆畫:50x(1+3/5)=80(幅)

  ②蠟筆畫比水彩畫多,蠟筆畫有80幅,水彩畫有多少幅?

  水彩畫:80÷(1+3/5)=50(幅)

  ③水彩畫比蠟筆畫少,水彩畫有50幅,蠟筆畫有多少幅?

  蠟筆畫:50÷(1+3/8)=80(幅)

 、芩十嫳认灩P畫少,蠟筆畫有80幅,蠟筆畫有多少幅?

  水彩畫:80x(1—3/8)=50(幅)

  思考:兩個問題一樣嗎?解答的方法它們有什么相同的地方和有不同地方?

  6、總結(jié)。

  單位“1”的量已知用乘法

  單位“1”的量未知用除法

  “多”用1+分率

  “少”用1—分率

  7、遷移深化。

  教師:如果把以上幾道應(yīng)用題中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),你會做嗎?

  小結(jié):在一般情況下,解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,應(yīng)先找出分率句中的單位“1”,再分析數(shù)量間的關(guān)系,然后根據(jù)實際情況,選擇適當(dāng)方法進(jìn)行解答。

  把以上幾道應(yīng)用題中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù),數(shù)量關(guān)系一樣,只是題里兩個數(shù)量之間的關(guān)系是用百分?jǐn)?shù)表示。解題的思路與方法不變。

  六、鞏固練習(xí)

  1、基本練習(xí):練習(xí)二十二第2、3題。

  2、深化練習(xí):練習(xí)二十二第5題。

  七、作業(yè)

  練習(xí)二十二第1、4題。

  板書:復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  單位“1”的量已知用乘法

  單位“1”的量未知用除法

  “多”用1+分率

  “少”用1—分率

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實情境進(jìn)一步認(rèn)識增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

  2、能解決比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實際問題,通過畫線段圖等方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。

  教學(xué)難點:

  能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、 情景導(dǎo)入揭示課題

  同學(xué)們,近幾年我們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化,從1997年至今,我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車,原來每小時行駛180千米,提速后,這列火車的速度比原來增加了50%,F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米?

  今天,我們一起來研究火車提速的問題百分?jǐn)?shù)的.應(yīng)用(二)。

  板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》

  二、 建立模型

  1. 探究新知

 。1)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考你想用什么方法解決這道題。

 。2)以同伴交流你的思考過程。

 。3)小組匯報,交流情況。

  2.我們可以通過畫線段圖幫助理解題意。

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖,思考一下這列火車的速度增加了50%是什么意思呢?讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣,我們就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。

  ① 18050%=90(千米)

  然后,讓學(xué)生獨立完成下一步列式

 、 180+90=270(千米)

  那么,這道題還有沒有其它的解題方法呢?讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算,把原來的速度看作是整體1(100%),用1+50%=150%,求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后,讓學(xué)生獨立完成下一步列式,180150%=270(千米)。(可以列綜合算式和分步算式)

  請同學(xué)看教材第92頁練一練,找一位同學(xué)讀題,思考一下二成是什么意思呢?指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾,也就是百分之幾十。即:一成就是1/10,也就是10%;二成就是2/10,也就是20%。

  三、解釋應(yīng)用與拓展

  1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人,今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%,今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人?讓學(xué)生獨立解答,加深對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。

  2.街心公園的總面積為24000米2 ,其中建筑、道路等占公園總面積的25%,其余為綠地,街心公園的綠地總面積有多少千米?

  讓學(xué)生獨立解答,然后說出兩種解題方法,培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡單的實際問題的能力。

  四、總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

  板書設(shè)計:

  課題在黑板上中間,左邊寫線段圖,中間寫解題過程。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 5

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細(xì)觀察和思考,你能從中知道哪些信息?

  生:裝純凈水的桶是一個近似圓柱體。

  生:從標(biāo)簽中可以知道純凈水的廠址、送水電話。

  生:整桶水是18.9升。

  師:這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,誰來猜猜看,還剩下整桶水的幾分之幾?

  生:1/4。

  生:1/5,也可能是1/6。

  二、歸納建構(gòu)

  師:1/4、1/5和1/6這幾個數(shù),你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎?現(xiàn)在請各小組分工完成,然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告訴你的同桌。

 。ㄉ嬎悖⒔涣鬓D(zhuǎn)化方法。)

  師:通過計算知道:1/4等于0.25,也等于25%。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25%嗎?請同桌之間相互交流。

  師:剛才有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/4,也就是25%,也有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6,你們有辦法證明自己猜對了嗎?

  生A:可以先量出原來整桶水和剩下的水的高度分別是多少,再計算還剩下幾分之幾。

  生B:可以先測出剩下的水的質(zhì)量或體積,再計算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

  師:那現(xiàn)在就請A同學(xué)去測量,然后再告訴大家。

 。ㄉ鶤 操作后得出:整桶純凈水的高度是35厘米,剩下水的高度是8厘米,剩下的占這桶水的8/35,大約是22%。)

  生B:因為桶口部分細(xì)一些,所以A同學(xué)測出的不是很精確,要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)該用我的方法。

  師:那就請你更精確地測量一下。

 。ㄉ鶥演示,測出剩下的.是3.78升。)

  生B:還剩下3.7818.9=1/5=20%。

  師:你還能知道什么?

  生:知道喝了的是整桶水的百分之幾。

  師:怎樣計算?

  生:1-20%=80%。

  生:也可以用(18.9-3.78)18.9。

  師:通過剛才的解答,你認(rèn)為解答這些問題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是弄清誰與誰比,把誰看作單位1。)

  三、回歸生活

  1、提供材料:

  公司最近總共生產(chǎn)了2000桶純凈水,有4桶不合格,純凈水去年每桶成本5元,現(xiàn)在比原來降低了20%,現(xiàn)以每桶6元的單價銷售了生產(chǎn)總量的95%。

  師:如果你是公司的生產(chǎn)銷售經(jīng)理,你能知道什么?請你們四人小組進(jìn)行討論。

  2、分析材料:

  師:哪一組愿意把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報一下?

  生:我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

  師:說說你們的想法。

  生:是1-42000=1-0.2%=99.8%。

  生:我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)約成本多少元,(5-4)2000=2000(元)。

  生:我們小組求出公司現(xiàn)在賺了(6 - 4)200095%=3800(元)。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù),在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

  3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點

  百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),每天都在和數(shù)字打交道,除了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),生活中,我們還經(jīng)?吹竭@樣的數(shù)(出示課件)。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢?

  2、指名說一說。

  3、師說明:像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

  4、揭示課題:生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子,說明百分?jǐn)?shù)很常見,也很重要,今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

  二、探究新知

  (一)探究百分?jǐn)?shù)的意義

  過渡:剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù),那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

  2、討論交流:圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,指名匯報。

  3、質(zhì)疑:百分?jǐn)?shù)究竟表示什么?用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

  4、歸納總結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

  5、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù),同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

  6、指名匯報,師生評價激勵。

 。ǘ┌俜?jǐn)?shù)的讀法和寫法

  過渡:為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別,百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法,那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢?

  1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

  2、生嘗試寫20%,全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法,師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別,并示范板書。

  3、生自主完成做一做第1題,同桌互相檢查,匯報完成情況。師評價激勵。

  4、怎么讀百分?jǐn)?shù)?完成做一做第2題。

 。ㄈ┌俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

  過渡:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

  出示課件:選一選、填一填

  50%、3/4、2/5、70%

  女生人數(shù)占全班人數(shù)的( )

  面粉的重量是大米的( )

  一根電線長( )米

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

  3、質(zhì)疑:能不能說一根電線長50%米?為什么?

  4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

 。ㄋ模┌俜?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值

  1、出示課件,感受在調(diào)查、統(tǒng)計中,百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。

  2、介紹83頁“你知道嗎?”,滲透數(shù)學(xué)文化。

  三、鞏固應(yīng)用

  闖關(guān)練習(xí)(出示課件)

  第一關(guān):我會讀、我會寫(練習(xí)十八第1、2題)

  第二關(guān):火眼金晴判對錯

  第三關(guān):看成語、猜百分?jǐn)?shù)

  四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識?

  五、板書設(shè)計

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

  像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。(百分率或百分比)

  百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

  20% 讀作:百分之二十

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活實際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

  過程與方法:在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀:通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)難點:

  正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1、回答:

 。1)7米是10米的幾分之幾?

 。2)51千克是100千克的幾分之幾?

  2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

 。1)一張桌子的高度是 米。

 。2)一張桌子的高度是長度的 。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出: 米表示0.81米,是一具體的數(shù)量; 表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

  二、探索交流,解決問題

  1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的'近視人數(shù)占全??cè)藬?shù)的64%,像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

  2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

  3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

  4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

  5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如:

  百分之九十 寫作:90%;

  百分之六十四寫作:64%;

  百分之一百零八點五寫作:108.5%。

  (寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)

  6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、完成P83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

  2、完成P83“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

  3、P86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

  4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

  四、回顧整理,反思提升。

  思考題:

  某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

  五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?

  課后作業(yè):

  練習(xí)十八第1~3題。

  板書設(shè)計:

  百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

  百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

  百分之九十 寫作:90%; 百分之六十四寫作:64%; 百分之一百零八點五寫作:108.5%。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 8

  一、教材依據(jù)。

  北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第39——40頁例題及“練一練”。

  二、設(shè)計思想。

  百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系,又有一些區(qū)別,同時,百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

  本節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點:

  1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

  2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、課堂練習(xí)的設(shè)計突出練習(xí)的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解,讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí),也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀,寫練習(xí),同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實踐調(diào)查活動,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

  2.掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

  3.在解決實際問題過程中,體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)重、難點。

  重點:理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  難點:百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),比較之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  五、教學(xué)方法。

  例證法、遷移法、類比法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備。

  教學(xué)課件;學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

  七、教學(xué)過程。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知 。

  談話:同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人,你們知道是誰?(姚明)

  這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 (出示)

  據(jù)統(tǒng)計:姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81%,但上賽季下降到了78.3% 。 (兩個百分?jǐn)?shù)用紅色表示)

  教師:大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎?看到這兩個數(shù)能知道些什么呢?今天我們共同認(rèn)識這個新朋友,你知道他叫什么名字嗎? (出示課題:認(rèn)識百分?jǐn)?shù))

  教師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識,你想了解些什么? 學(xué)生說一說自己的看法。

 。ǘ、例題教學(xué),引出概念。

  1、出示例題,引發(fā)探究

  例1:學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí),王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。

  教師:我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

 。ǔ鍪颈砀瘢 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18

  教師:如果你是教練,根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些?為什么? 學(xué)生獨立思考,并在小組中交流想法。

  組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論,學(xué)生可能會提出不同的比較方法,如:誰投中的次數(shù)多,誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少,誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率),再比較這幾個分?jǐn)?shù),誰大就表示誰的成績好一些。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法,并明確最后一種方法是合理的,并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

  2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結(jié)果,教師完成統(tǒng)計表。 讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

  提問:根據(jù)上面的計算結(jié)果,你能比較出誰投中的比率高一些?

  學(xué)生自主探索比較的方法。

  組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流,學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù),先兩個兩個比較,再確定哪個分?jǐn)?shù)最大,或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分,再比較大小,也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

  談話:為了便于統(tǒng)計和比較,通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。 學(xué)生按要求獨立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果,教師板演。

  提問:64/100 表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾? 再讓學(xué)生說一說65/100、60/100 的實際含義。 提問:現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些? 學(xué)生:張小華投中的比率高一些。

  說明:像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

  提問:百分?jǐn)?shù)怎樣寫,怎樣讀呢?提問:百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號形式寫分?jǐn)?shù),什么變了?什么沒變?學(xué)生模仿讀一讀,寫一寫。

  學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100 ,先寫出來,再讀一讀。

  提問:讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么?

  說明:百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”,而要讀作“百分之幾!

  提問:你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)

  教師:請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),要求一個比一個寫得好。記時開始。(停,時間不是很長) 師:如果老師要求寫十個,請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。

  學(xué)生1:我寫了5個,我完成了50%

  學(xué)生2:我寫了7個,我完成了70%

  教師:如果不直接告訴別人,讓別人猜猜你寫了幾個?

  學(xué)生1:我還有70%沒有完成;

  學(xué)生2:我寫好的接近50%;

  學(xué)生3:

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手,根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些?”引發(fā)學(xué)生思考,在交流中認(rèn)識到通過比較三個分?jǐn)?shù)的大小作出判斷,并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),從而初步體會到百分?jǐn)?shù)的特點和作用,揭示百分?jǐn)?shù)的`概念,在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

 。ㄈ、分層練習(xí),加深理解。

 。ㄋ模、鞏固練習(xí)

 。ㄎ澹、全課總結(jié):教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?

  教師:一個人的收獲不僅來自于1%的靈感,更重要的來自于99%的汗水,如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲,日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。(出示:成功=99%的汗水+1%的靈感)

  教師:你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?

  [設(shè)計意圖:

  選擇現(xiàn)實的素材,讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù),說百分?jǐn)?shù)的含義,既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法,又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,還能讓學(xué)生體會到生活中處處有百分?jǐn)?shù),感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值。

  教學(xué)反思

  《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是第四單元的第一課時,本課的教學(xué)重點之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義,教學(xué)難點是體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí),我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表,統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù),然后請學(xué)生思考:如果你是教練,怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法,交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時,我立即追問學(xué)生為什么,學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由:因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同,不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。

  課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù),所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù),如:100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義,我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思,然后再請幾位學(xué)生全班交流,應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好,學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的運用,也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  上完本課后,我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

  能力目標(biāo):

  提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

  情感目標(biāo):

  通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點、難點:

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義,使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)策略:

  從生活實際引出百分?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的`不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  提問:什么叫分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?

  誰見過百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、出示教材中的“比一比”的第(1)小題,要學(xué)生分析資料,交流:你認(rèn)為選派那名隊員比較合適?說一說自己的理由。

  2、出示:“比一比”的第(2)小題,要求學(xué)生分析表格中提供的信息,交流:你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好?學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

  3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

  4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

  22/100寫作22℅,讀作:百分之二十二。

  三、練習(xí):

  1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

  2、寫出下列百分?jǐn)?shù):1℅、100℅、103℅。

  3、寫出下列百分?jǐn)?shù):百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

  四、總結(jié)評價。

  提問:這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?

  板書設(shè)計:

  百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

  百分?jǐn)?shù)的意義:

  求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

  百分?jǐn)?shù)的讀寫

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

  情感目標(biāo):使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

  教學(xué)重點、難點:

  應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)策略:

  充分利用圖表來表示數(shù)量,讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

  教具準(zhǔn)備:

  使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  提問:百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

  二、教學(xué)新課

  1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,你在什么地方見到過它?說一說它們分別表示什么意思。

  2、讀教材中的資料,說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

  三、練一練:

  1、讀65頁“練一練”中的(1)、(2)中的百分?jǐn)?shù),并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的'意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

  2、設(shè)計圖案:

 。1)觀察教材中的圖案,說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

 。2)自己設(shè)計一幅圖案,分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,并告訴大家你設(shè)計的是什么。

  3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

  4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),說說他所表示的意思。

  四、總結(jié)評價

  板書設(shè)計:

  百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

  讀寫百分?jǐn)?shù)

  設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識。

  教學(xué)重點:

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點:

  體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、大家喜歡打籃球么?喜歡看籃球賽么?他是誰呀?(出示照片)這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計:姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81%,但上賽季下降到了78.3%。

  2、大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎?認(rèn)識的舉手,真不錯,我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識,這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友,你知道他叫什么名字么?板書:認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

  二、例題教學(xué),引出概念。

  例1:學(xué);@球隊組織投籃比賽,我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。(出示表格)

  姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

  李星明 25 16

  張小華 20 13

  吳力軍 30 18

  1、如果你是評委,根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),你能判斷出誰是冠軍么?

  學(xué)生獨立思考,并在小組中交流想法。

  2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論,學(xué)生可能會提出不同的比較方法,如:誰投中的次數(shù)多,誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少,誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(增加一欄)再比較這幾個分?jǐn)?shù),誰大就表示誰的成績好一些。

  那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

  3、口答三名隊員投中的比率(出示完整的表格)

  根據(jù)上面的'計算結(jié)果,你能比較出誰投中的比率高一些?學(xué)生自主探索比較的方法。

  4、學(xué)生匯報方法,教師板書,F(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?(張小華投中的比率高一些。)

  為了便于統(tǒng)計和比較,通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

  5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?再讓學(xué)生說一說的實際含義。

  說明:像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。(顯示)

  6、這是百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)怎樣寫,怎樣讀呢?學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

  你覺得寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么呢?學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。板書:64%

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?(百分之六十四)一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù),就要讀成百分之幾。

  一起讀65% 60%

  說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義.

 、傥澹2)班有50%的同學(xué)會游泳。

 、谀撤N商品打“八折”出售,就是按原價的80%出售。

  ③一件毛衣:100%羊毛。

  在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義,再組織學(xué)生在班級中交流。

  7、下面我們來動動手,拿出本子,請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),要求一個比一個寫得好。記時開始。(巡視)

 。1)你寫了幾個?如果老師要求寫十個,那你完成了任務(wù)的百分之幾?

  學(xué)生1:我寫了5個,我完成了50%

  學(xué)生2:我寫了7個,我完成了70%

 。2)實物展示過程:

  a. 寫得好嗎?100%正確,該怎么讀?(百分之一百)百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么?

  b. 如果你寫了12個,那你完成了任務(wù)的百分之幾?

  哦,看來百分號前面的數(shù)可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義,又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫,你們很能干!

  三、分層練習(xí),加深理解

  1、我們六(1)班有男生17人,女生18人,男生人數(shù)是女生的94%,根據(jù)這句話,你會填空嗎?

  男生人數(shù)是女生的,男生人數(shù)和女生的比是( ):( )。

 。1)說說你是怎么填的?

 。2)百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個怎樣的比?(后項是100的比)所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比,百分比的后項始終是100。

  2、課前老師計算出了我班的近視率,六年級一班的近視率是70%。

  (1)說說什么叫近視率?

  (2)回答問題

  再來看看三位同學(xué)投中的比率,又可稱為投籃什么(引出投籃命中率)

  這是六一六二班成績情況表,2個班的優(yōu)秀率是多少?

  引出優(yōu)秀率,什么是優(yōu)秀率呢?(優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾)

  項目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

  六(1)班 17 35 48.6% 85.7

  六(2)班 19 38 50% 85.0

  3、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?(命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率)

  看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾,所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率,你同意嗎?

  明確:百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

  4、在日常生活中,你還見過哪些百分?jǐn)?shù)?

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 12

  一、教材與學(xué)情分析

  百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,才能正確地運用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中,知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。

  由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識并不是一無所知。但對百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的,有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此,課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),在課內(nèi)進(jìn)行交流,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入,引導(dǎo)學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點。

 。ǘ、過程與方法:收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,通過討論交流,體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。

 。ㄈ、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)重點

  讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  四、教學(xué)難點

  讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別;在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、談話引入愛迪生的一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

  2、出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。

  問:你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?

  學(xué)生討論后,教師明確:像上面這樣的數(shù),如:99%、65%、34.5%、

  120%……叫做百分?jǐn)?shù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。

  師:同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多!看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)有什么含義呢?帶著這樣的問題,讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。(板書課題)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、感知百分?jǐn)?shù)的意義。

  (1)結(jié)合課件信息,說一說每個百分?jǐn)?shù)的意義。

 、俚谝环鶊D中的70%:表示棉布占這件T恤的。

  ②第二幅圖中的38%:表示酒精占這瓶酒的。

  ……

  2、明確百分?jǐn)?shù)的意義。

  (1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,和同桌交流。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生得出:

  百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書)

  指出:正因為百分?jǐn)?shù)表示的.兩者之間相比的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

 。3)讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

 。4)課件出示:學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,我市學(xué)生的近視情況如下:小學(xué)生:18%

  初中生:49%

  高中生:64.2%

  讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的好處,并說一說每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

  3、探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

  (1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

  師:同學(xué)們認(rèn)識了百分?jǐn)?shù),那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢?

 、賹W(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作:百分之二十二)

 、趯W(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作:35%)

  ③游戲。在10秒內(nèi),寫出10個不同的百分?jǐn)?shù)。

  師:你能用一個百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎?讓學(xué)生說一說。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

 、僮x法:百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。

  ②寫法:百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時要注意先寫數(shù),再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈,再寫斜線,最后寫右下角的圓圈,兩個圓圈要寫得小一點,以免與數(shù)字0混淆。

  4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  (1)觀察下面的兩道題:看哪一個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示?

  運走了一堆煤的。

  一堆煤重噸。

  問:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎?

  (2)小組內(nèi)討論交流,然后全班匯報:

  從意義上講,百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系,而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,還可以表示一個具體的數(shù)量。

  也就是說,分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,也可以不帶單位名稱;百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。

 。ㄈ┤の毒毩(xí)

  1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。

 、伲喊岩幻队矌烹S意拋在桌面上,正面向上的可能性接近(%)。

 、冢禾枏臇|方升起的可能(%)。

  ③:你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為(%)。

  2.趣味數(shù)學(xué)。(找出成語中的百分?jǐn)?shù))

  百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

 。ㄋ模⒄n堂總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

 。ㄎ澹、布置作業(yè)

  完成教材83頁1、2題。

 。鍟O(shè)計

  百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

  百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 22%

  讀作:百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作:35%

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 13

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能目標(biāo)】讓學(xué)生認(rèn)識利息=本金x利率x時間;認(rèn)識:稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額,國債和教育儲蓄的利息不納稅,計算存入銀行的錢多少利息,可以用“本金x利率x時間”這一計算利息的公式。

  【過程與方法目標(biāo)】經(jīng)歷分析、計算、比較、概括等過程,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身實際分析、解決問題的能力,拓展學(xué)生解決問題的思路和策略。

  【情感與態(tài)度目標(biāo)】體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,滲透投資的意識。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)真審題,用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

  教學(xué)難點:

  用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、小紅的爸爸將2000元錢存入銀行,存兩年期整存整取,如果利息按4.68%計算,到期時可得利息多少元?

  計算利息稅可以直接應(yīng)用公式:利息稅=本金x利率x時間x利息稅,計算稅后利息可以利用公式:稅后利息=本金x利率x時間-利息的應(yīng)納稅額

  或稅后利息=本金x利率x時間x(1-利息稅率)

  2、小明2010年1月1日把積攢的2000元錢存入銀行,整存整取一年,準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童,如果年利率按2.25%計算,到期時,小明可以捐贈給“希望工程”多少元錢?

  3、2010年1月爸爸將1000元存入銀行,定期一年,年利率是2.25%,到期時銀行扣回5%的利息稅,一年到期后,爸爸可以取回本金和稅后利息共多少元?

  二、學(xué)習(xí)新知

  出示例題: 李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元,供他六年后上大學(xué),銀行給李阿姨提供了三種類型的理財方式:普通儲蓄存款、教育儲蓄存款和購物買國債。(讓學(xué)生在小組一起完成)

  利息與稅收問題屬于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,實質(zhì)上就是百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  知識重點:利息=本金x利率x時間

  利率=利息÷時間÷本金x100%

  稅款=應(yīng)納稅所得額x稅率

  稅率=稅款÷應(yīng)納稅所得額x100%

  獨立完成,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1、一年定期的存款,月利率是0.18%,存入100元,一年到期到期后的稅后利息是多少元?

  存300元的活期儲蓄,月利率是0.16%,3個月后一共可以取回多少元?

  2、銀行一年期儲蓄的年利率為2.25%,小王今年取出一年到期的本金和利息時,繳納了利息稅4.5元,則小王一年前存入銀行的本金為多少元?

  3、國家規(guī)定個人出版圖書獲得的稿費的納稅計算辦法是

 。1)稿費不高于800元不納稅;

 。2)稿費高于800元又不高于4000元的應(yīng)繳超過800元那一部分的'14%的稅;

 。3)稿費高于4000元的應(yīng)繳全部稿費的11%的稅。

  若張老師獲得一筆稿費3500元,應(yīng)繳稅多少元?若陳老師獲得一筆稿費并繳納稅款420元,求陳老師的這筆稿費有多少元?若李老師獲得一筆稿費,繳納稅款550元,他的稿費是多少元?

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課,你有什么收獲,你將如何運用到生活中呢?

  五、作業(yè)

  完成同步練習(xí)二第6-9題,選做同步練習(xí)二 第10題。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

  2、了解百分?jǐn)?shù)的意義。

  3、會寫百分?jǐn)?shù)。

  4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

  5、讓學(xué)生在各種活動中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

  二、教學(xué)重難點:

  理解百分?jǐn)?shù)的意義

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒁霭俜?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。

  1、百分?jǐn)?shù)的引出

  師:近年來,我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)

  師:這里出現(xiàn)了三個新的數(shù),它們分別讀作:百分之十八,百分之四十九,百分之六十四點二,你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢?

  2、揭題

  生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。

  師有選擇的板書并小結(jié):看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的.意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫?還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

 。ǘ、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點,教學(xué)寫法

  1、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點

  師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)

  年級 總?cè)藬?shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 近視率

  二年級 20 2

  三年級 25 3

  師:二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。

  學(xué)生反饋:可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。

  師挑選通分成分母是100的提問:為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)

  2、教學(xué)寫法

  師:二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分?jǐn)?shù)的時候在分子10的后面加上百分號?纯次覀儗懓俜?jǐn)?shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點)那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上,指名一生板演。

 。ㄈ俜?jǐn)?shù)意義、

  1、指導(dǎo)著說百分?jǐn)?shù)的意義

  師:三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系?

  師:也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)

  師:那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)

  2、生自主說

  師:那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64。2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。

  生反饋說,師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。

  師:看到這些信息,你想說什么呢?

  3、小組內(nèi)說

  師:通過這些百分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn),我們大家簡潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴(yán)重性,其實在生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛,同學(xué)們剛才也找了很多,你能把你找到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義在小組內(nèi)說說嗎?

  生反饋,師挑選組的代表說,并板書。

  4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義

  師:說了那么多百分?jǐn)?shù)的意義,那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢?

  師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書意義)

 。ㄋ模、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別

  1、辨別

  師:我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢?

  出示:

  雞的只數(shù)是鴨的75%

  一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)

  出示:

  一堆煤重87/100噸。(看看下面這個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?)

  2、師小結(jié):分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù),也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。

  3、加深理解進(jìn)行判斷

 。1)一段繩子長29/100;

  (2)一段繩子長29%米;

 。3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù);

 。4)百分?jǐn)?shù)的分母都是100

 。ㄎ澹、鞏固練習(xí)

  師:簡單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分?jǐn)?shù)了嗎?

  1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)

  百分之一 百分之二十八 百分之零點五

  2、讀出下面百分?jǐn)?shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?

  (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。

 。2)地球總儲水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。

 。3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。

  四、教學(xué)結(jié)束:

  課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感

  同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 15

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第116頁例3,完成“做一做”中的題目及練習(xí)三十的第1~4題。

  教學(xué)目的

  在解答求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,通過遷移類推,使學(xué)生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題,提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

  0.63,1.08,7,0.044

  2、解答下面的應(yīng)用題,并導(dǎo)入新課。

  “一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃,實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾?”

  學(xué)生獨立在練習(xí)本上列式解答,訂正時教師板書下面的線段圖和算式:

  14÷12=116.7%

  提問:為什么這樣列式?

  要求學(xué)生分析出從問題“實際造林是原計劃的百分之幾”可以看出是求實際造林?jǐn)?shù)與計劃造林?jǐn)?shù)的比,要以原計劃造林的公頃數(shù)(12公頃)作為單位“1”,求14是12的百分之幾,用除法計算。

  提問:從題目看,原計劃造林多還是實際造林多?如果把這道題的問題改為“實際造林比原計劃多百分之幾”該怎樣解答呢?

  教師將復(fù)習(xí)題問題改變后成為例3。

  二、新課

  1、幫助學(xué)生理解題意。

 。1)指名學(xué)生讀題。

  (2)提問:例3的問題與復(fù)習(xí)題有什么不同?

  你怎樣理解“實際造林比原計劃多百分之幾”這句話?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生利用黑板上的線段圖說明,求實際造林比原計劃多百分之幾,就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾。)

  (3)在學(xué)生回答的同時,教師完成下面線段圖。

 。4)啟發(fā)學(xué)生想,“實際造林比原計劃多的'公頃數(shù)占原計劃的百分之幾”是哪兩個量在比較?誰是單位“1”?

  2、討論算法并列出算式。

  提問:根據(jù)以上分析,要求出“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)”占“原計劃的百分之幾”必須先算什么?再算什么?

  列式:(14-12)÷12

  讓學(xué)生計算出結(jié)果,教師板書并寫出答案。

  3、想一想,這道題還有其他解法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生思考,把原計劃造林看作百分之百,實際造林是原計劃的116.7%,兩個百分?jǐn)?shù)之差就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù)。

  學(xué)生列式,教師板書:

  14÷12x100%-100%

  4、將例3中的問題改成“原計劃造林比實際造林少百分之幾”該怎樣解答呢?

 。1)提問:從問題看,哪兩個量在比較?把誰看作單位“1”?解答時,先求什么?再求什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答是原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)和實際造林?jǐn)?shù)比較,要以實際造林作為單位“1”。必須先求出原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù),才能求出原計劃造林比實際少的百分之幾。)

 。2)學(xué)生列式,教師板書:

 。14-12)÷14

  如果有學(xué)生列出14÷14-12÷14也是允許的。

 。3)觀察比較:

  將例3的第一種列式及改變問題后的第一種列式進(jìn)行比較。不同點在什么地方?為什么除數(shù)不一樣?

  通過學(xué)生的討論,再次強調(diào)兩題中和誰比的標(biāo)準(zhǔn)不同,單位“1”就會發(fā)生變化。解答這種題時,仍然要注意找準(zhǔn)單位“1”。

  5、引導(dǎo)學(xué)生觀察例3的問題及變化后的問題,提問:“誰能概括說明今天我們學(xué)習(xí)的是什么新知識?”

  學(xué)生回答后,教師板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、提問:

  求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法是什么?(即先求什么,再求什么。)

  解答此類應(yīng)用題必須注意什么?(找準(zhǔn)單位“1”、)

  2、獨立解答第30頁“做一做”的題目。

  訂正時要求學(xué)生說出:先求十月份比九月份節(jié)約用水的噸數(shù),再求節(jié)約的噸數(shù)占九月份的百分之幾。九月份用水噸數(shù)為單位“1”,作除數(shù)。學(xué)生口述算式,教師板書:(800-700)÷800。

  教師提出,如果求九月份用水比十月份多百分之幾,該怎樣列式?學(xué)生列式,教師板書:(800-700)÷700。然后教師再次強調(diào)問題不同,單位“1”有所變化,必須要仔細(xì)審題,弄清數(shù)量關(guān)系。

  四、課堂練習(xí)

  1、學(xué)生做練習(xí)三十的第1題。集體訂正時要提問算法。

  2、學(xué)生在書上做練習(xí)三十的第3題,要求先在練習(xí)本上列式計算,再將結(jié)果填在表中。教師要注意行間巡視,看看學(xué)生是否掌握了今天所學(xué)的解題方法,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  五、作業(yè)

  練習(xí)三十的第2、4題。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的意義;學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.在解決實際問題過程中,體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  【教學(xué)難點】

  百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  【課前準(zhǔn)備】

  師:多媒體課件。生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分?jǐn)?shù)

  1、出示袁隆平相片,讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜,你們認(rèn)識這位爺爺嗎?出示資料同學(xué)們看來行行出狀元,在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來,你們要努力長大后成為有用人才,為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

  出示課件:師:同學(xué)們你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分?jǐn)?shù),那如何比較這三個分?jǐn)?shù)的大小呢?通分得出三個分母是一百的分?jǐn)?shù),再改寫成百分?jǐn)?shù),讀出來,引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),板書課題。從而得出,三號種子發(fā)芽情況最好。

  2、問:你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎?下面老師又帶來一組信息,世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球?

  說一說你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

 、賹W(xué)生獨立思考,選出一名隊員。

 、谂c同學(xué)進(jìn)行交流,說出自己的理由。

  ③教師點名提問,全班同學(xué)共同評價。

  隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

  七號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

  三號 10 7 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10

  五號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

  因為:18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

  90/100>84/100>14/100

  從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

  3、百分?jǐn)?shù)的意義。

  教師:通過以上練習(xí),你有什么體會?把你的體會說出來,和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分?jǐn)?shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

  4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

  你覺得他寫得對么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

  學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

  5、過渡:你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么?

  二、 知識的拓展與延伸

  1、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

  觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),出示幾個讓學(xué)生明白,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  實物展示過程:

  a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的?百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?

  b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù),這個數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?

  (把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,與它相比較的量可能是這樣的一份,兩百份,0.5份,或是其他的數(shù)。)

  2、看書,學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識,我們一起來研究研究。

  生匯報:百分?jǐn)?shù)又叫百分率,又叫百分比。

  師:那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢?這個比有個什么樣的特征呢?

  生:百分比的后項始終都是100。

  那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?

  百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

  摘錄

  這個百分?jǐn)?shù)是( )和( )比較的結(jié)果。

  這個百分?jǐn)?shù)表示( )是( )的( )。

  三、學(xué)生交流,正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

  生交流、展示

  師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎?

  板書:一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),

  師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

  四、基本練習(xí),全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

  師:認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義,我們一起來看這樣幾道題如何解決。

  1、 練一練:下面每個大正方形都表示“1”,圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?

  2、試一試:根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。

 、賹W(xué)校合唱隊中,男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ;男生與女生的人數(shù)比是( )︰100。(溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系)

  ②六年級一班學(xué)生的近視率是20%。(溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系)

 。 )的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼)

 、垡槐緯芽戳40%(開放性)

 。 )是( )的( )%。(還可以怎么填?)

  3、練習(xí)

  1)讀百分?jǐn)?shù),觀察這些數(shù)有什么特點?

  2)寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

  3)下面做一個小游戲猜成語的.意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

  4)小比賽,在20秒內(nèi)頁10個百分?jǐn)?shù),時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來。

  五、找異同,深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

  動畫演示:認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義,歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。

  1米長的繩子,用去了 ,還剩下39%米。(一個說對,一個說錯)

  師:你贊成誰的意見?為什么?

  討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

  分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。

  百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并不表示具體的數(shù)量。

  六、提高練習(xí),充分體驗百分?jǐn)?shù)的意義

  1、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

  108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

 、傩∶鞯陌职质莻著名的牙科醫(yī)生,經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到( )。

 、谝粋工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)過檢驗,有198件合格,合格率是( )。

 、勰耻囬g經(jīng)過技術(shù)改良,現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的( )。

 。▎枺簽槭裁催x擇108%?其它百分?jǐn)?shù)合適嗎?)

 、芤槐緯呀(jīng)看了( ),還剩下全書的( )。

 、菸覈裰埏w船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功,發(fā)射成功率是( )。

  2、 甲:我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%;乙:我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎?為什么?

  3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

  小結(jié):這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你們高興嗎?這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾,你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎?愉快( )%、緊張( )%、遺憾( )%,百分?jǐn)?shù)無處不在,他就在我們身邊,最后老師送你們一句話我們共勉:天才=1%靈感+99%汗水。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 17

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 通過練習(xí),加強百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,能綜合運用所學(xué)知識,解決問題。

  2、 進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

  【教學(xué)重點】

  進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件。

  【學(xué)具過程】

  一、 談話引入。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,現(xiàn)在來看看遇到這些問題,你會不會用所學(xué)知識去解決。

  二、 基礎(chǔ)練習(xí)

  1、 P31練習(xí)二和第1題

  讓學(xué)生先填表,然后指名說得數(shù),集體訂正。

  2、 第2題

  解方程,挑選幾題有代表性的題目,與學(xué)生一起探討解題的方法。

  3、 練習(xí)二第3題

 。1) 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思?

 。2) 需要知道什么量?

  4、 練習(xí)二第4題

  學(xué)生自主完成,集體訂正

  師:什么叫孵化率?

  孵化率是95%是什么意思?

  不能孵出的占單位1的百分之幾?

  1-95%=5%

  24005%=120(只)

  5、 練習(xí)二第5題

 。1) 先說題意,再獨立完成。

 。2) 集體訂正

  三、 提高練習(xí)。

  1、(自主學(xué)習(xí)天地)

  請學(xué)生完成智慧樹的題。

  再分題集體訂正,并說出解題思路。

  2、課本練習(xí)二第11題

 。1) 先讓學(xué)生看統(tǒng)計表

  (2) 分小組討論完成題目

 。3) 指名小組代表解答。

  3、P33思考題

  師:要想知道哪個超市買更合算,先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格,再進(jìn)行比較。

  甲:124=48(元)

  買四送一,只需花4瓶的'價格就可以買到5瓶油。

  乙:1250.85=51(元)

  每瓶12元,八五折

  師:八五折是什么意思?

  比較: 4851

  所以選擇去甲超市

  先讓學(xué)生自主選擇比較,再選擇去哪個超市合算。

  4、練習(xí)題(出示課件)

  學(xué)生獨立完成。

  四、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  學(xué)生自主完成,讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問題。

  讓學(xué)生了解孵化率的知識,從而理解95%的意思。

  要知道哪個超市合算,就必須先進(jìn)行比較,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中去。

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 18

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版六年級上冊82和83頁及練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo):

  經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  能力目標(biāo):

  通過交流、比較、分析等活動,促進(jìn)學(xué)生獨立思考以及理解和表達(dá)的能力。

  情感目標(biāo):

  在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義,體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。

  【教學(xué)重點】

  理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  【教學(xué)難點】

  百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  【課前準(zhǔn)備】

  師:多媒體。生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分?jǐn)?shù)

  1、出示練習(xí)紙

  寫一寫生活中看到過的百分?jǐn)?shù),并和同桌說一說它表示什么意思

  2、通過剛才的交流說一說你知道了百分?jǐn)?shù)的那些知識或想知道百分?jǐn)?shù)的那些知識?

  預(yù)設(shè)生回答:百分?jǐn)?shù)的讀和寫、意義、用途、和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

  師板書學(xué)生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問題

  3、下面老師帶來一組信息,世界杯比賽如果你是足球隊教練你該派哪位隊員罰點球?說一說你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

 、賹W(xué)生獨立思考,選出一名隊員。

 、谂c同學(xué)進(jìn)行交流,說出自己的理由。

  ③教師點名提問,全班同學(xué)共同評價。

  隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

  4號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

  10號 10 8 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的8/10

  16號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

  因為:18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

  90/100>84/100>80/100

  從而得派4號隊員去罰點球比較合適。

  4、百分?jǐn)?shù)的意義。

  師:通過以上練習(xí),你有什么體會?把你的體會說出來,和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的`分?jǐn)?shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

  4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

  我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形,寫成90%、80 % 、84 % 。

  你覺得老師寫得對么?寫得好么?老師是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

  學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

  二、知識的拓展與延伸

  請同學(xué)們上黑板隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

  你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么?(生隨意指出一個說一說)

  觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生明白,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  三、學(xué)生交流,正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

  師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎?

  (一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù))

  師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系,它不能表示具體的數(shù)量,所以不能有單位。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

  四、基本練習(xí),全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

  1、小比賽,在30秒內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù),也可以多寫,時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

  2、請你判斷

 。1)、一只鉛筆長 17/100 米,可不可以說 “一只鉛筆長17%米”?

 。2)、一堆煤用去了它的25/100,可不可以說“用去了它的25%”?

  3、思考:分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),這句話對不對?

  4、下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

  百戰(zhàn)百勝( )

  十拿九穩(wěn)( )

  百里挑一( )

  五、找異同,深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

  意義不同:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù), 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,并不表示具體的數(shù)量,不能帶單位。

  讀法不同:百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.

  寫法不同:百分?jǐn)?shù)是分子后面加%

  分母不同:分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

  分子不同:分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).

  百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分.

  六、小結(jié):

  這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能用一個百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?

  數(shù)學(xué)教案:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

  教學(xué)重難點

  分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、活動(一)猜謎語導(dǎo)入

  課件出示謎語:

  1、這個東西你100%見過。

  2、這個東西的使用期限大概有80年。

  3、這個東西現(xiàn)在就在教室里。

  4、他(她)和我們當(dāng)中大約50%的人的性別是一樣的。

  5、他(她)比你們的年齡都大。

  學(xué)生猜出謎語后導(dǎo)入新課。

  二、活動(二)探究新課

  1、某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好學(xué)生占全年級的幾分之幾?五年級三好生占全年級的幾分之幾?17/100、3/20分別表示兩個量之間的'什么關(guān)系?

 。1)提問:根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?

  (2)討論:怎樣做才容易比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小呢?根據(jù)什么?

 。3)小結(jié):像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時,一般要進(jìn)行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。

  下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。思考:17/100和15/100都表示什么?

  2、練習(xí)。

  一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過檢驗,有490件合格。合格的比率是多少?思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少?改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)是多少?說說98/100表示什么?

  3、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

  通過以上的練習(xí)說一說17/100、15/100、98/100都表示什么?

 。1)提問:什么是百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系?

 。2)小結(jié):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

 。3)提問:百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系?應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

  4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

  提問:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,相同點和不同點是什么?百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

 。1)寫法:寫百分?jǐn)?shù)時,通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時,去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子后面添上百分號。

 。2)讀法:讀百分?jǐn)?shù)時,只要把百分號看作分母是100,百分號前面的數(shù)看作分子,就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。

  5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  三、活動(三)鞏固練習(xí)

  1、第105頁“做一做”,

  2、練習(xí)十八的第3、4題,

  四、活動(四)課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

  五、作業(yè)

  練習(xí)十八的第1、2題

  課后習(xí)題

  練習(xí)十八的第1、2題

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