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大班音樂郊游打擊樂教案

時間:2023-02-13 08:07:46 音樂教案 我要投稿

大班音樂郊游打擊樂教案3篇

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班音樂郊游打擊樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂郊游打擊樂教案3篇

大班音樂郊游打擊樂教案1

  一、活動目標

  1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,

  2。探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3。討論打擊樂器的演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

  二、活動準備

  1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

  2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

  三、活動過程

  1。復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

 。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的`?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

 。2)第二段音樂怎么樣?

  2。創(chuàng)編動作。

 。1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

 。2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

 。3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

  3。討論配器方案,為歌曲伴奏。

 。1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

 。2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

 。3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

 。4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班音樂郊游打擊樂教案2

  一.活動目標

  1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,

  2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3.討論打擊樂器的演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的`樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

  二.活動準備

  1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

  三.活動過程

  1.復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

  (2)第二段音樂怎么樣?

  2.創(chuàng)編動作。

  (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

  3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

  (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

  (3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

  活動反思:

  本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景;顒娱_始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

大班音樂郊游打擊樂教案3

  一、活動目標

  1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣。

  2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3、討論打擊樂器的演奏方案,根據樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

  4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

  5、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優(yōu)美的.聲音演唱歌曲;

  二、活動準備

  1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

  2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

  三、活動過程

  1、復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

  (2)第二段音樂怎么樣?

  2、創(chuàng)編動作。

  (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

  3、討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

  (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

  教學反思

  《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。

  在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現。根據這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

  活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。

  在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

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