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語文《習(xí)作8》教案5篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文《習(xí)作8》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文《習(xí)作8》教案1
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。
2、選一種動物，失去了原來的特征，編一個童話故事。
重點難點
教學(xué)重點：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。
1、同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過來，動物們失去了它們原來的特征，或者變得與原來完全相反，又會是怎么樣呢？
這樣想象會不會很有趣呢？
2、板書課題，齊讀課題。（板書：這樣想象很有趣）
二、想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容
1、如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。
2、在想象的.世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會激發(fā)你無窮的想象。
�。ㄕn件出示2）
2、任選一幅圖，在展開想象在小組里說一說。
3、小組互相交流，互相補充。
4、指名說說。
5、師生評議，糾正補充。
三、展開想象，說一說
你準備選擇哪種動物去寫，小組交流，選代表班內(nèi)交流。
1、誰來說一說，展示一下？
�。ㄕn件出示3）
假如蝸牛沒有了殼，它一定能長出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動物，也就有可能變成無敵的、能與別的動物一決雌雄的強牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長天獨自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。
2、全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？
3、同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！
四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1、寫話要求：
�。ㄕn件出示4）
�。�1）選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。
�。�2）想象要奇特，故事要有趣。
（板書：選一種動物，編一個童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）
2、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、潤色修改，品讀欣賞
1、把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2、哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
六、學(xué)生修改自己的作文，準備謄寫。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生興趣盎然地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計意圖：課件出示圖片，大膽想象，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。
設(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。
設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力。
板書設(shè)計
習(xí)作：奇妙的想象
選一種動物，編一個童話故事
大膽想象，想象要奇特，故事要有趣
語文《習(xí)作8》教案2
教學(xué)目標：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)重點：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)難點：
修改習(xí)作，抄寫習(xí)作
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)修改
1、教師"不厭百回改。""好是改出來的。"說明習(xí)作必須經(jīng)過反復(fù)推敲、修改，才能令自己滿意。軍合剛才的佳作及一些同學(xué)談的經(jīng)驗，自己好好修改自己的`習(xí)作吧！
2、自己再次修改。
3、同桌互評互改。
二、譽正經(jīng)修改后自己滿意的習(xí)作
三、習(xí)作講評。
1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評
2、下發(fā)習(xí)作本。學(xué)生認真閱讀教師的點評。與同桌分享成功的快樂
四、教師這次習(xí)作的成功之處，指出存在的不足
表揚一大批習(xí)作成功的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情；指出普遍存在的不足之處，以提高全體學(xué)生的習(xí)作水平=
五、習(xí)作展示：出示自制課件
1、優(yōu)秀習(xí)作展示。
2、進步習(xí)作展示。
六、
通過本單元的習(xí)作訓(xùn)練，你有哪些收獲？
語文《習(xí)作8》教案3
一、教學(xué)要求：
1、能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。
2、能憑借“習(xí)作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領(lǐng)。
3、能像人介紹自己的家庭，并突出家庭的主要成員。
二、教學(xué)重難點：
通過寫人物的語言、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)出家庭主要成員的特點
三、教學(xué)準備：
布置學(xué)生觀察家庭中的每一個成員，重點觀察其中的主要成員
四、教學(xué)時間：
兩課時，其中一課時用于寫作
五、教學(xué)過程：
自我加減
一、談話導(dǎo)入：
1、課前，老師布置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什么特點、愛好，你們做到了嗎？
2、指名2~3人說一說
3、今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)例文：
1、怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。
2、學(xué)生閱讀例文。
3、指名說說例文的主要內(nèi)容。
4、師生共同小結(jié)：
A、共有四個自然段。
B、先告訴我們?nèi)乙还矌卓谌恕?/p>
C、接著重點介紹爸爸、媽**愛好和特點。
D、最后簡單介紹了字的愛好。
E、組織討論，明確寫法
三、組織討論，明確寫法：
1、閱讀“習(xí)作要點提示”。
2、學(xué)生小組討論：“習(xí)作要點提示”告訴我們。介紹自己家庭的要領(lǐng)是什么？
3、檢查點撥并小結(jié)：
A、全家有幾個人，組成了一個怎樣的家？
B、家庭主要成員的愛好和特點
C、家庭次主要成員的.愛好和特點
D、家庭次要成員的愛好和特點
4、作者又是怎樣寫“爸爸”的呢？
5、點撥：寫出人物的動作、語言、神態(tài)、表現(xiàn)人物的特點，把人物寫具體
6、再讀例文體會
四、進行說寫，運用寫法
1、明確作業(yè)要求
2、指名介紹自己的家庭成員
3、學(xué)生根據(jù)老師的點撥、提示，再分小組說
4、學(xué)生動筆寫作，教師加強個別輔導(dǎo)。
我的教學(xué)反思：
語文《習(xí)作8》教案4
教學(xué)目標:習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)重點:習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)難點:習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
經(jīng)過了幾年主寫虧習(xí)作業(yè)訓(xùn)練,來說,已經(jīng)不那么難了。,能記錄自己的酸甜苦辣,能表達自己的喜怒哀樂.能讓大家享受盡情宣泄的痛快。大家可能又在想:這單元的習(xí)作,會是什么題目呢?大家趕緊讀讀"習(xí)作8"吧!
二、明確要求
1.學(xué)生自己習(xí)作8"吧!
2.明確這三元主妄求:自由寫。即:不規(guī)定寫什么,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。
三、開拓思路
1.小組內(nèi)交流,你準備寫什么?
2.全班交流。
3.教師:本次習(xí)作為你的自主了有利條件和廣闊空間,沒有任何束縛。你可以寫秀美的山川,變幻的風(fēng)云雨雪;可以寫令你難忘的事,高興的事,尷尬的事,有趣的事,令你氣憤的事·…..可以寫你懷念的人、敬佩的人、喜歡的人……還可以寫你的愛和恨,快樂和煩’惱;也可以寫你的`幻想、夢想、理想……你可以自由地用任何體裁來表達。如:一首小詩,一散文。總之,你可以自由表達,有創(chuàng)意地表達。做到"我手寫我口,我口寫我心"。
四、重點指導(dǎo)
無論我們寫什么內(nèi)容,都應(yīng)注意以下幾點:（課件出示）
1.抒發(fā)自己的真情實感,內(nèi)容充實。
2.選材。選擇自己最熟悉、最成功的事情來寫把內(nèi)容寫得有條有理。
3.寫完后,要認真讀一讀,盡量用進自己積累的好詞佳句,增添文采。
五、學(xué)生在說的基礎(chǔ)上,組織語言,寫下來
語文《習(xí)作8》教案5
教學(xué)要求：
1、認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。
2、會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。
2、難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準備
1、提供《唐詩三百首》一本。
2、抄寫課文中的五句詩。
3、研究結(jié)果匯報表一份。
教學(xué)過程：
一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
2、開火車背古詩。
3、老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
1、小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
2、小組同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。
3、整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結(jié)果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
1、指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的.研究報告》。
2、這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）
3、你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報告
1、把你的研究成果寫成一篇研究報告。
要求：語言要清晰，表達要準確。
2、學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、修改評議。
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