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音樂(lè)教案《小傘花》2篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)教案《小傘花》，歡迎大家分享。
音樂(lè)教案《小傘花》1
教材分析：
《小傘花》曲調(diào)歡快活潑，富有童趣。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句基本相同，跳音和同音反復(fù)的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，比較寬廣舒展，表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，并與第一樂(lè)段形成對(duì)比。這首歌的最后一個(gè)音結(jié)束在屬音上，構(gòu)成不完滿(mǎn)終止，給人以意猶未盡的感覺(jué)，引起人們無(wú)限的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音有感情的演唱并試背唱歌曲《小傘花》。
2、歌曲中休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音的正確演唱。
3、通過(guò)學(xué)生之間的溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的.藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
頓音、休止以及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、自我介紹。
2、聆聽(tīng)“雨聲”請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？引出，你知道雨的好處嗎?
生回答
師小結(jié)：雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林，雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫等。
二、教授新課。
1、聆聽(tīng)歌詞
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)聽(tīng)一首發(fā)生在雨天的歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你從歌曲中間聽(tīng)到了什么？
生討論補(bǔ)充回答，（小雨小雨滴滴答答，三個(gè)小娃娃，……）
多媒體出示部分歌詞。
2、再次聆聽(tīng)
師：他們回答的對(duì)嗎？我們一起來(lái)看一看。觀看視頻《小傘花》可以隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
3、講故事
師：奧，原來(lái)這首歌曲講的是這樣一個(gè)故事，放學(xué)了隨著一聲清脆的下課鈴聲，寧?kù)o的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們背著書(shū)包三三兩兩地走出教室。小明、小麗、小紅也說(shuō)說(shuō)笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小麗、小紅眼看著小雨一滴滴地灑在書(shū)包上，心里很著急，小明拿出自己的雨傘說(shuō)：你們不用怕我?guī)Я擞陚�，我們�(nèi)齻�(gè)一起打，我送你們回家，說(shuō)著撐開(kāi)自己的傘……三個(gè)好朋友一起在這美麗的小傘下說(shuō)說(shuō)笑笑向雨中走去……（播放小傘花音樂(lè)）。
師：從這個(gè)故事中同學(xué)們感受到了這三個(gè)同學(xué)之間怎樣的感情？
生思考回答（團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助）。
4、朗誦歌詞。
師：是呀，故事中的小朋友多團(tuán)結(jié)啊！就讓我們帶著這種心情有感情的來(lái)將這一段優(yōu)美的歌詞讀讀看，
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
男生:讀（女生心中默讀）。
師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!
女生：你們讀得真有感情，師引導(dǎo)學(xué)生分析兩段歌詞？
5、再深切的讀一讀歌詞，
師：聰明的同學(xué)可能已經(jīng)在悄悄地背歌詞了。
6、再次聆聽(tīng)
師：同學(xué)們讀的真棒，個(gè)個(gè)坐的很端正很神氣。下面，讓大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次同學(xué)們聽(tīng)歌曲的情緒是怎樣的呢？
師人為加以區(qū)分的范唱，引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
生：前半部分跳躍活潑、后半部分舒展。
7、師：這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)唱一唱它的旋律吧！
（1）第一樂(lè)段樂(lè)譜學(xué)習(xí)。怎么坐唱歌才好聽(tīng)呢？(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們劃著拍子跟著老師的琴聲輕輕哼唱。
師：在唱的過(guò)程中同學(xué)們有不懂得地方嗎？
生：回答。
師：噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的頓音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了頓音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。
師范唱:加頓音的音符和不加頓音的音符的區(qū)別
師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)?
生:答
師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得短促、跳躍一點(diǎn)，這樣小雨點(diǎn)的聲音就會(huì)顯得更加可愛(ài)！更加活潑！我們來(lái)試著唱一唱。
音樂(lè)教案《小傘花》2
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┓配浺舸蚶茁�、小雨聲…..
T：什么聲音？學(xué)生回答。
你喜歡下雨天嗎？
雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的歌曲，你還記得嗎？
下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學(xué)生吹奏）
同學(xué)們吹得真好，老師仿佛聽(tīng)到了小雨的滴答聲、大雨的
嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲(chóng)，逗樂(lè)了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂(lè)的小雨點(diǎn)，啊，下雨真好！
`放音樂(lè)《下雨真好》）學(xué)生用自己的方式聽(tīng)賞（拍手）
T：這首歌曲你帶來(lái)了什么樣的感受？（歡快）
演唱形式是怎樣的`？（童聲合唱）
�。ǘ┫掠暾婧茫谟晏觳戎∮挈c(diǎn)，多么快樂(lè)呀！你看同學(xué)們來(lái)了
放錄音《小傘花》（學(xué)生隨音樂(lè)拍手，出示歌詞）
師小結(jié)：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？
放錄音伴奏《小傘花》，師范唱
現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開(kāi)吧�。ǚ女�(huà)面）
第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開(kāi)傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞
三、新課教學(xué)
請(qǐng)同學(xué)們給它起個(gè)漂亮的名。
這些名字都非常好，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》
學(xué)習(xí)歌曲
1.學(xué)生用LU字演唱歌曲旋律（教師糾正錯(cuò)誤）
T：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？
2.學(xué)生演唱第一段
現(xiàn)在，聽(tīng)老師唱第一樂(lè)句，你們覺(jué)得那種好聽(tīng)？為什么？
4.完整地演唱歌曲
四、歌曲處理
同學(xué)們唱得真棒�。ɡ蠋熃o你們鼓掌�。├蠋熡X(jué)得你們還可以
唱得更好，讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)的小朋友怎樣唱的？
放錄音《小傘花》
師小結(jié)：這首歌曲可分為兩個(gè)部分，主歌和副歌。主歌部分
比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。
五、學(xué)生創(chuàng)作
現(xiàn)在，同學(xué)們讓我們分小組討論一下怎樣來(lái)表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開(kāi)始）
六、欣賞
今天我們?cè)趤?lái)重溫一下這兩首歌曲。（會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱）
欣賞歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》
七、唱了這么多雨的歌，相信同學(xué)們能夠更加好地來(lái)演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。
放《小傘花》
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