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小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《 用一位數(shù)除三位數(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第39—40頁的例3、例4和“做一做”中的題目，練習(xí)十中的第1—3題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書的筆算除法。
教具學(xué)具準備：
教師用第39頁例3的掛圖，復(fù)習(xí)用口算卡片，學(xué)生用計數(shù)板（學(xué)生學(xué)具卡片第5頁）。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 教師出事下面的口算卡片，指名口算。
430+50 700×6 9000－4000 640÷2
510－30 3000×3 420÷2 420÷6
指名說一說在口算“420÷2”和“420÷6”時，各是怎樣想的。
2、 讓兩名學(xué)生在黑板上板演“4）56”“7）56”，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，并讓學(xué)生說說這兩道題商寫的位置為什么不同。
二、新課
1、 教學(xué)例3
出示例3“計算128÷4”及演示圖。
教師讓學(xué)生拿出像例3演示圖那樣已經(jīng)剪好的計數(shù)板，并動手將128個方塊平均分成四份。
教師：誰能說一說求128除以4的商是怎樣想的？
教師：例3中被除數(shù)最高位是1個百，1個百除以4，不夠商1個百，怎么辦？
由于學(xué)生在口算除法中，學(xué)過一位數(shù)除幾百幾十的`數(shù)商是整十數(shù)的除法，可以啟發(fā)學(xué)生想出：把1個百看成10個十，與十位上的2個十合并，一共是12個十，12個十除以4得3個十。
教師：誰能說一說商3個十的3寫在商的什么位置？為什么？
因為12個十除儀4得3個十，所以應(yīng)在商的十位上寫3。
教師邊板演邊說明：用除數(shù)4去乘3個十，積是12個十，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12下面。12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除。
教師：誰能說一說各位上落下來的8怎么繼續(xù)除？商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？
因為8除儀4得2個，所以要把2寫在商的個位上。
2、 做例3下面的“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生獨立做，教師巡視，注意商的第一位數(shù)的書寫位置和豎式的寫法是否正確。然后共同訂正，最后總結(jié)一下豎式的寫法。
3、 教學(xué)例4。
教師出示“185÷5”讓學(xué)生做。教師巡視，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
訂正之后，將185÷5改寫成184÷5，讓學(xué)生自己做。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予輔導(dǎo)。
教師；請同學(xué)們觀察一下，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。并想學(xué)生說明在橫式中余數(shù)的書寫格式。
4、 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，先從哪一位除起？如果被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？
教師：每次除得的商寫在什么位置上？
教師：每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？
然后，師生一起總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：
A、 從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書3，如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
B、 除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
C、 每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
接著讓學(xué)生看書上第40頁的法則，并齊讀一遍。
5、 做例4下面“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生獨立做，教師巡視。訂正十，抽出一道題，讓學(xué)生結(jié)合計算過程說一說除法法則。
三、 鞏固練習(xí)
做練習(xí)十的第1—3題。
1、 第一題，讓學(xué)生自己做，并請四名學(xué)生板演。教師巡視。訂正時，注意糾正學(xué)生書寫格式及計算步驟上出現(xiàn)的錯誤。
2、 第2題，也讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予輔導(dǎo)。訂正時，結(jié)合某一題的計算過程指明說一說除法法則。
3、 第3題，教師可根據(jù)本班的具體情況限定做題時間，教師學(xué)時，了解學(xué)生做題的速度和正確率。
四、 小結(jié)
教師：誰能說一說用一位數(shù)除的除法法則？（最好讓學(xué)生齊讀書上除法法則。）
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的`最高位定在哪里？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。
1、出示書22頁例3的情境圖。
師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？
生：列式為“238÷6”。
師：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。
2、師；如何筆算？
請每個學(xué)生試算在本子上。
試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價，如：“我聽懂了�！薄奥牪欢！薄澳愫孟筮@個地方說錯了�！薄斑@樣說會更好。”……
師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。
全班交流。請一人當老師，教教班上的同學(xué)�？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……
�。ㄖ攸c可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？
3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。
以例3為例，師生共同小結(jié)：
①先判斷。商是幾位數(shù)？
�、诔Ｓ�23除以6，等于3，3寫在十位上。
�、鄢恕Ｓ每谠E“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在 23個十的下面。
�、軠p。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。
⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
�、薹�。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。
⑦除。用6除58，等于9。
�、喑恕！ㄔ僦貜�(fù)上面的筆算步驟。）
讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的運算程序。
4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？
生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。
二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。
進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。
師：你有什么好方法？
生1：24×2=4824。
生2：24×6＝144，144144×2。
所以，一本相冊不夠，2本可以。
交流方法，對比出最佳方案。
三、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。
2、請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
四、課堂總結(jié)。
說說今天學(xué)到了什么？
五、作業(yè)。
完成書23頁第2、4題。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教材17～18例3、例4及相關(guān)練習(xí)題。
教學(xué)目標：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。
1、出示書17頁例3的情境圖。
師：寒假期間，小夢和小欣姐妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。每本相冊插多少張照片？
生：256÷2
師：如何筆算？
2、利用學(xué)生已有經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究。
�。▽W(xué)習(xí)例3前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法，教學(xué)時，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識和活動經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自己去探索并總結(jié)計算方法。如果學(xué)生探索有困難，可提供學(xué)具供學(xué)生操作探索。）
3、讓學(xué)生結(jié)合豎式說一說每一步計算的含義及結(jié)果書寫的位置。
師：如果要知道結(jié)果是否正確應(yīng)怎么檢驗？
生：商×除數(shù)，是不是等于被除數(shù)。
學(xué)生獨立檢驗，集體訂正。
二、自主探索、學(xué)習(xí)、例4、
1、128÷4＝
出示：①128÷4是用4去除幾？
�、诋�1個百除以4不夠商1個百時，該怎么辦？
�、�12個十除4，商應(yīng)寫在哪位上？
�。�1）小組討論完成題目
�。�2）全班交流：選一個小組將豎式板演在投影儀上展示并講解、其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論、
如問：12個十除以4得3個十，3應(yīng)寫在什么位上、
�。�3）教師小結(jié)：在計算128÷4時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上。
�。�4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置、
明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上、
2、教學(xué)例4、
�。�1）出示例4：有一本相冊，每頁可插6張照片。把256張照片插到這本相冊里，可插滿多少頁，還剩多少張？
師：怎么列式？
生：256÷6
�。�2）獨立完成例4、
思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與128÷4比較有什么相同的地方和不同的'地方？
重點強調(diào)：
1、余數(shù)必須比除數(shù)小
2、豎式的書寫格式
3、檢驗：師：有余數(shù)的除法怎樣驗？（42×6）
商×除數(shù)等于被除數(shù)嗎？（不等于256）要怎么辦才能等于被除數(shù)？（42乘6的積再加上4才等于256）師：有余數(shù)的除法的驗算要用商×除數(shù)的積加上余數(shù)。
師：在算式的后面怎樣寫結(jié)果？
學(xué)生試寫，教師指導(dǎo)。
三、總結(jié)法則
問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則、）
1、指一小組進行匯報，其他小組糾正補充、
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，歸納總結(jié)、
�、購谋怀龜�(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
�、勖壳蟪鲆晃簧蹋嘞碌臄�(shù)必須比除數(shù)小。
3、運用法則計算、
讓學(xué)生獨立完成，說出計算過程。
師：這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？
四、鞏固與反思：練習(xí)四第5題
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師進行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容。
五、多元收獲
師：請一位同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第17頁例3及做一做和相關(guān)的練習(xí)題。
例3創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實生活中“整理照片”的情境，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算除法以及驗算。教材呈現(xiàn)不完整的豎式計算過程，只給出第一步計算方法，余下的學(xué)生自己完成，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識完成除法筆算，培養(yǎng)遷移類推能力。
�。ǘ┖诵哪芰�
學(xué)生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，利用已有經(jīng)驗自主探究，理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，進一步提高推理能力和運算能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標
1.利用已有經(jīng)驗自主探索計算方法，能正確筆算和驗算一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的除法，初步養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
2.通過與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對比，總結(jié)出算法，并解決生活中的實際問題。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點
學(xué)習(xí)重點：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)難點：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算理。
（六）配套資源
實施資源：《一位數(shù)除三位數(shù)（例3）》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)設(shè)計
�。ㄒ唬┱n堂設(shè)計
1．復(fù)習(xí)舊知
1）口算：
39÷3＝ 180÷6＝ 320÷8＝ 4500÷9＝
2）筆算并說出每一步計算的含義。
84÷4＝ 56÷2＝
【設(shè)計意圖：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，為進一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法做好鋪墊。】
2. 探究新知
�。�1）情境導(dǎo)入，提出問題
師：小美和小麗是一對好姐妹，他們正在整理旅游回來的照片，看他們整理的多認真��！課件出示情境圖。
師：觀察情境圖，你知道哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說：小美和小麗一共有256張照片，用2本相冊正好插完。
師：用這些信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)：每本相冊插多少張照片？
師：讓我們一起來解決這個問題。該怎么解決呢？怎么列式？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：256÷2＝
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“整理照片”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示情境圖，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系�！�
（2）嘗試計算，探究新知
�、賹W(xué)生自主探究：你能試著用豎式計算這道題嗎？
學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。
�、谌鄥R報，交流算法
教師結(jié)合豎式，與學(xué)生交流算法。
師：百位上為什么商1？
引導(dǎo)學(xué)生明確：2個百除以2得一個百，1表示1個百，所以百位上要商1。
師：十位上為什么商2？余下來的1個十怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生明確：5個十除以2商2余1個十，2表示2個十，所以百位上要商2。分掉4個十，余下的1個十沒辦法整捆分，需要把十位上的.余數(shù)和個位上的6合起來繼續(xù)除。
教師要求學(xué)生補充完整豎式，并訂正評價。
�、墼鯓域炈�
提問：怎樣檢查結(jié)果對不對？你會驗算嗎？
放手讓學(xué)生自己驗算，并與同桌交流驗算方法。
小結(jié)：通常用乘法驗算除法，即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)，這種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯誤。
④小試牛刀
計算并驗算：378÷2 925÷5
學(xué)生先獨立完成，然后展示計算過程，交流算法，再集體訂正。
�。�4）對比總結(jié)
師：今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算有什么聯(lián)系？
師：誰來說一說一位數(shù)除三位數(shù)筆算的方法。
預(yù)設(shè)：從被除數(shù)的最高位除起；除到哪一位商就寫在哪一位；哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計算的方法，還要明白計算的道理。因此，在設(shè)計時盡量讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理算法。最后通過對比，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知，雖然形式上不同，但是計算的實質(zhì)是一樣的，進而掌握算法，提高遷移類推能力�！�
3．鞏固練習(xí)
（1）把下面的豎式補充完整，再驗算。
�。�2）列豎式計算。
855÷5＝ 636÷4＝
�、賹W(xué)生獨立解決
②交流：這兩道題和前兩題有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩題正好除盡，沒有余數(shù)，而這兩道題最后沒有除盡，有余數(shù)。但計算方法是相同的。
�。�3）解決問題。
4.全課總結(jié)
（1）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。�2）小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算，計算時，先用一位數(shù)去除百位上的數(shù)，除到哪一位商就寫在哪一位的上面，如果有余數(shù)，要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除，做完后要自覺地用乘法進行驗算。
三、課時作業(yè)
1. 列豎式計算并驗算
324÷2 651÷3 675÷5 798÷6
答案：略。
解析：【考查目標1】考察學(xué)生能否正確計算一位數(shù)除三位數(shù)。
2. 解決實際問題：
�。�1）三年級有248名學(xué)生，每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌？
答案：248÷2＝124（張）答：需要124張課桌。
解析：【考查目標1、2】考察學(xué)生解決實際問題的能力。
�。�2）一段路625米，工程隊計劃用6天修完，實際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米？
答案：625÷5＝125（米）
解析：【考查目標1、2】5天修625米，平均每天修多少米？用除法計算。注意：6天是多余條件。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇5
教學(xué)目標
1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的`道理。
2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。
教學(xué)重點
通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。
教學(xué)難點
掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)過程：
一、準備
1、口算
240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷3
2、豎式計算
69÷378÷395÷572÷378÷358÷2
二、新授
1.出示例2猜想每班種多少棵樹？
2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準確計算出每班種多少棵樹？
3.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。
4.課本第20頁做一做第2題。
展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。
5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？
三、鞏固
第21頁第4題。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17頁例3，18頁例4及做一做
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。
教學(xué)難點：
運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。
教學(xué)準備：
多媒體課件口算卡片
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
1、口算。（出示口算卡片）
2、筆算。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.
教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。
�。�1）方法分析。
�、衮炈惴椒ㄌ骄�。
要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。
驗算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)
�、谶M行驗算。
驗算過程：256÷2=128（張）
驗算：128×2=256（張）或2×128=256（張）
2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.
（1）出示主題圖。
（2）理解題意，完整讀題。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
（4）列式計算。
（5）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。
（6）嘗試筆算。
�。�7）揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）
�。�8）交流解決辦法。
�。�9）講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。
（10）第二次嘗試完成下面的計算
�。�11）請學(xué)生完整敘述計算過程。
�。�12）估算結(jié)果與精確值相對比。
�。�13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。
下面我們用此方法進行驗證。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、先估一估，再計算。
�。�1）讀題，明確題意。
�。�2）判斷各題的商是幾位數(shù)。
�。�3）請學(xué)生說出判斷的結(jié)果。
�。�4）學(xué)生獨立做一做。
�。�5）計算各題。
（6）集體訂正，驗證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。
�。�7）質(zhì)疑、解疑。
2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。
（1）讀題，明確題意。
�。�2）判斷商的位數(shù)。
（3）動筆涂色。
（4）說明判斷理由。
�。�5）分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確值。
（6）明確：做筆算除法時，先觀察位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。
3、 543÷362372÷6132924÷7181
（1）看清題目要求。
（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨立完成。
（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。
�。�4）按要求連線。
�。�5）表揚書寫工整、計算全部正確的同學(xué)。
（6）請同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。
四、思維訓(xùn)練
結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
板書設(shè)計：
一位數(shù)除三位數(shù)的.除法
先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上，
如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看被除數(shù)的前兩位，
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而進一步解決一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)或兩位數(shù)的筆算除法，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，嘗試探索并總結(jié)解決問題的計算方法
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第17~18頁的例3、例4。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除三位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算方法。
2、過程與方法：進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和初步概括能力。
3、情感與價值觀：通過培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教學(xué)重點/難點/考點
教學(xué)重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：
1、當被除數(shù)的最高位不夠商1的時候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
2、通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。
考點分析：掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
四、專家建議
課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生之間、生生之間交往互動，共同發(fā)展、共同提高的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的“自主探索、合作交流”的機會，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)，秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路設(shè)計為“溝通聯(lián)系——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在探究中多遷移、交流中多體驗、練習(xí)中多總結(jié)。
五、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法講解法小組合作課件演示
六、教學(xué)用具
多媒體課件彩色手工紙10盒。
七、教學(xué)過程
第一關(guān)、故事導(dǎo)入
在深山老林里，住著七個小矮人，他們和白雪公主快樂的生活著，可是白雪公主的后媽化妝成老太婆多次向白雪公主賣東西，可憐的白雪公主又上當了。七個小矮人預(yù)感到白雪公主遇到了危險，趕緊扛起鋤頭往回趕，但是走到半路上卻遇到了困難，咱們快來幫幫他們吧！
（出示復(fù)習(xí)題56÷7=和64÷4=）
�。▽W(xué)生們踴躍舉手，指名讓兩名同學(xué)在黑板上計算）
同學(xué)們真聰明，幫助小矮人們順利過關(guān)。
呀，不好了，又一道關(guān)卡出現(xiàn)了，小矮人們能不能過去，就看你們的了。
（出示PPT：例3主題圖）引入：
寒假里小夢和小欣兩兄妹也去旅游了，并拍了很多照片。這天，他們商量著把照片整理一下，插在相冊里。
提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
怎樣列式？256÷2（板書課題：筆算除法——三位數(shù)除以一位數(shù)）
[設(shè)計意圖]：由學(xué)生熟悉的故事和現(xiàn)實生活情境引出問題，符合學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
第二關(guān)、探究新知
先估算一下“256÷2”的結(jié)果大約是多少？
精確的商與120有什么關(guān)系？
估算的商120是幾位數(shù)？和120很接近的精確的商會是幾位數(shù)？
[設(shè)計意圖]：學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強估算意識，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。
筆算：256÷2的準確商到底是多少呢？
請每個學(xué)生嘗試筆算在本子上。一生板演例3豎式計算過程。
這個問題還真沒難住同學(xué)們，又一只更大的“攔路虎”出現(xiàn)了。（出示例4主題圖）
這道該怎么列式呢？（學(xué)生回答）
�。ò鍟�256÷6=）
進一步估算并嘗試在本子上筆算。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準備。
你遇到了哪些困難？（全班交流）
共同討論解決疑難問題：
�。ㄏ葟哪囊晃怀�？
2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？
25個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
再次筆算。組內(nèi)開展“爭當小老師活動”。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗證學(xué)習(xí)效果的同時使學(xué)生有了成功的體驗，讓學(xué)生感覺到成就感。
一生板演例4豎式計算過程，其余學(xué)生提問。
[設(shè)計意圖]：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴密的筆算過程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報互動，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。
師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）
反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）
十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)�。�
[設(shè)計意圖]：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的`印象。
師：請你試著算一算378÷2和378÷6。
[設(shè)計意圖]：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會比較商是兩位數(shù)和商是三位數(shù)的筆算除法，加強學(xué)生的對比意識。
小矮人們終于闖過了第二關(guān)，救出了可愛的白雪公主，為了感謝七個小矮人，白雪公主要把208枝玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？
（學(xué)生回答208÷7=）師生共同討論，解決問題。
第三關(guān)、課堂練習(xí)
白雪公主高高興興地與小矮人們走進了第三關(guān)，我們一起跟著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)吧！
不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？
附答案：
兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)三位數(shù)
先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
336÷6= 336÷2= 288÷9= 245÷5=
附答案：
兩位數(shù)56，三位數(shù)168，兩位數(shù)32，兩位數(shù)49
根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。
378÷3=126126×3=（）
416÷7=58？？458×7+4=（）
附答案：
378 416
師生總結(jié)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
白雪公主給小矮人的玫瑰花數(shù)量對嗎？我們來驗算一下吧！千萬不要忘記加上余數(shù)呀！
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生們驗算的習(xí)慣。
小矮人在我們的幫助下計算能力大幅提高，下面讓我們陪著他們一起進入第四關(guān)、智慧島吧！
數(shù)學(xué)診所
2 4 1 1
4 8 3
1 63
1 63
0 0
附答案：
2 4 0 1 0 1
3 0 3
8 3
1 6 3
1 6 3
0 0
如果你要參加廬山一日游，選擇哪家旅行社最便宜？
星星旅行社廬山一日游2人需296元。大自然旅行社廬山一日游3人需342元。陽光旅行社廬山一日游4人需452元。
附答案：2962=148（元）3423=114（元）4524=113（元）
148>114>113
答：選擇陽光旅行社最便宜。
七個小矮人沖入最后一關(guān)，勝利正在向他們招手，我們一起努力吧！前進！
第五關(guān)、課堂總結(jié)
a提問：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
b師生總結(jié)
（一）除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)該怎么算？
1、從被除數(shù)的高位除起，每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。
2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。
3、每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。
�。ǘ┮晃粩�(shù)除三位數(shù)，怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？
關(guān)鍵要看除數(shù)和被除數(shù)最高位的關(guān)系：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商是兩位數(shù)；被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時，商就是三位數(shù)。
[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識進行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對學(xué)生的自評與互評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
從此，白雪公主和七個小矮人過上了幸福的生活。
板書設(shè)計
一位數(shù)除三位數(shù)的筆算
這些照片要插多少頁？
256÷6=42（頁）？？4（張）
4 22 4 1 6
1 2
4
42+1=43（頁）
答：要插43頁。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
�。�1）出示題。
�。�2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。
�。�4）列式計算。問：為什么用除法計算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
�。�1）出示，理解題意。
�。�2）按要求嘗試推理，說明理由。
�。�3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。
（1）先出示四幅圖。
�。�2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）板書問題（1）
�。�4）板書第18題的`問題（2）。
�。�5）讀題，思考。
�。�6）學(xué)生獨立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算。
2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
3、在自主探索過程中，進一步提高自己的觀察、推理和分析能力。
教學(xué)重難點：
三位數(shù)除以一位數(shù)時，用豎式計算的順序以及確定商的位置是教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)準備：
情景圖片和相應(yīng)的練習(xí)題。
教學(xué)過程：
1、課前談話：今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)除法。（板書：除法）
2、教學(xué)例題1：
�。�1）情景圖：一共有600只雞，平均每層有多少只？
�。�2）觀察圖：你獲得哪些信息？
�。�3）要求平均每層有多少只，怎樣列式？
600÷3
�。�4）600÷3等于多少呢？（先獨立思考，再把你的想法與同座交流）
�。�5）反饋結(jié)果：
（6）板書：600÷3=200。
想一想 ：第二種想法和第三種想法有什么聯(lián)系？第一種想法和第二種想法呢？
�。�7）想想做做：1（填在書上）。
觀察第一組的三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�8）說出下面的結(jié)果是多少。
�、�400人平均排成2個方隊，每個隊（ ）人。
�、�600本書平均放入3個書架，每個書架（ ）本。
③700米的路走了3分鐘，平均每分走（ ）米。
估計一下，平均每份大約走幾百多米？
�。�9）估計下面的商大約是幾百多？
400÷3 520÷2 920÷4
怎樣估計得又對又快？
3、教學(xué)例題2：
�。�1）情景圖：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？
�。�2）要求平均每天產(chǎn)多少個雞蛋，怎樣列式？
986÷2
�。�3）估計一下，商大約是幾百多？（你是怎么想的？）
�。�4）986÷2的商是4百多少呢？得算出準確的商是多少。
�。�5）會列豎式計算嗎？
先用誰除以2？
900除以2商是多少？
4寫在哪一位上？為什么？
余下的1表示什么？不夠在百位商1怎么辦？
18表示什么？
�。�6）你能接著算下去嗎？（學(xué)生獨立完成）
�。�7）反饋：
9為什么寫在十位上？
3為什么寫在個位上？
算出的493是否正確？怎樣檢驗？
小結(jié)：剛才我們計算的是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？（板書：三位數(shù)除以一位數(shù)）
4、鞏固練習(xí)：
�。�1）想想做做：2（1、2兩題）（說說你是怎么想的？）
�。�2）想想做做：2（3、4兩題）
�。�3）想想做做：4、
�。�4）想想做做：5、
設(shè)計意圖：
本節(jié)課的設(shè)計在突出重點和突破難點時主要采取了以下辦法：一是重點對想想做做1的題組進行了比較，目的是讓學(xué)生通過比較體驗整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。二是例2教學(xué)先扶后放，是為了幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的.豎式計算順序，以及百位余下的數(shù)要和十位的數(shù)合起來繼續(xù)除的方法。三是教學(xué)筆算前增加了估算的練習(xí)，目的是讓學(xué)生體會豎式計算應(yīng)該先除什么，商的最高位應(yīng)該在哪一位。整個設(shè)計體現(xiàn)的思路是“探 索中體驗——反思中提煉——遷移中應(yīng)用”。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《用一位數(shù)除三位數(shù)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
例5、試一試和練習(xí)十一第1－3題。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會一位數(shù)除三、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，能正確地按除法筆算法則進行計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括等思維能力。
教學(xué)重、難點：
初步學(xué)會一位數(shù)除三、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則。
教學(xué)具準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．做教材第53頁復(fù)習(xí)題。
指名3人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在作業(yè)本上。集體訂正。
讓學(xué)生觀察商都寫在被除數(shù)的哪一位上。提問：為什么這三道題的商不寫在被除數(shù)的十位上？
2．口答。
練習(xí)十一第1題，小黑板出示。
3．口算240÷3
提問：是怎樣想的？
追問：為什么要看作24個十除以3？
4．筆算367÷3
指名1人板演，其余做在練習(xí)本上。完成后集體訂正。
提問：筆算除法是從哪里除起的？商是怎樣對位的.？余數(shù)注意什么？
5.先已經(jīng)掌握的部份法則。然后提出如果把剛才一題百位上的“3”改為“2”，（出示例5）這時被除數(shù)的前一位比除數(shù)小不夠除，要怎樣算呢，這就是今天要學(xué)習(xí)的筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)。（板書課題：一位數(shù)除三、四位數(shù)）
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)例5。
(1)列出豎式。提問：先看被除數(shù)的哪一位？3除前一位2個百，夠不夠商1個百？你能按前面算的題想一想，前一位比除數(shù)小，應(yīng)該怎樣來算嗎？
前一位不夠除，就去除被除數(shù)的前兩位，前兩位上的“26”表示多少？3除這里的“26”得幾，怎樣想到8的？寫在哪一位上？為什么要寫在十位上？（商8個十）
指出：也就是說，除前兩位就是除到十位，商就寫在十位上。
接下去怎樣算？（學(xué)生回答，老師板書）
(2)討論：例5和剛才367÷3都是從哪一位除起的？在除的過程中有什么不同？被除數(shù)前一位上的數(shù)比除數(shù)小是怎么算的？
提問：例5被除數(shù)是三位數(shù)，為什么商是兩位數(shù)？
�。汗P算除法都從高位起，用除數(shù)先除被除數(shù)前一位數(shù)；前一位數(shù)比除數(shù)小，就去除前兩位。寫商時，要按除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位上來對位。
2．教學(xué)“試一試”。
(1)出示4375÷5。提問：按照上面筆算的過程這道一位數(shù)除四位數(shù)的題，你們能算嗎？
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，老師巡視、輔導(dǎo)。
讓學(xué)生說筆算過程。然后提問：這道題先用除數(shù)試除哪一位？4比除數(shù)5小，你是怎樣算的？5除43是怎樣想到商8的？為什么8要寫在被除數(shù)百位上？每次的余數(shù)要注意什么？
誰再說一說，這道題被除數(shù)是四位數(shù)，商為什么是三位數(shù)？
3．法則。
（出示法則第一條）
哪位同學(xué)說一說，按照上面兩題的計算，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，要從哪里除起，怎樣用除數(shù)去除？
�。ǔ鍪痉▌t第二條）
商是怎樣對位的？
�。ǔ鍪痉▌t第三條）
每求一位商，余下的數(shù)要注意什么？
(2)筆算除法是一位數(shù)的除法，要記住哪幾條？（讓學(xué)生讀一遍）
請把書打開到第53頁，把筆算法則再默看一遍。
三、鞏固練習(xí)
1．做“練一練”的題。
(1)指名說一說每道題的商各是幾位數(shù)，并說說為什么。
(2)做前兩題。指名2人板演，其余學(xué)生做在書上。
集體訂正。第一題讓學(xué)生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的，這兩題計算時有什么不同的地方嗎。
(3)做后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在書上。
集體訂正。最后一題讓學(xué)生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的。
2.說明：筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，除了要按照法則計算外，還要能很快知道每次商幾，才能算得快，這就要想每次被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)。
3.做練習(xí)十一第3題。
讓學(xué)生討論可以提哪些問題，再全班交流。
四、課堂
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)，了筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的法則，以后計算，要嚴格按照筆算法則來計算，才能算對。要想使筆算算得快，試商時可以想每次的被除數(shù)里有幾個除數(shù)。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第2題。
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