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大班美術(shù)教案我們的幼兒園

時間:2023-02-11 15:01:17 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)教案我們的幼兒園

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案我們的幼兒園,希望對大家有所幫助。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園

大班美術(shù)教案我們的幼兒園1

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)集體的計劃,開展討論,分工合作,進行節(jié)日布置。

  2、有一定的`任務(wù)意識和堅持性。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力。

  4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準備:

  1、彩色用紙,膠水,剪刀等材料和工具。

  2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)

  活動過程:

  1、與幼兒共同討論:如何美化我們的活動室?

  2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案,師生共同布置活動室。

  幼兒自由結(jié)伴,確定由誰負責(zé),共同準備制作材料,討論小組分工。

  幼兒分組進行制作活動:拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等,利用幼兒已有的制作經(jīng)驗,同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。

  3、師生共同將裝飾物布置上墻,集體評價各組分工合作的情況。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園2

  活動來源:

  春天是一個多風(fēng)的季節(jié),聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密,于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動,在風(fēng)的探密中,孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會吹動不同材質(zhì)的東西,如:頭發(fā)、衣服、國旗、黃土等,而且在這過程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。

  活動準備:

  1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化。

  2、教具:若干有頭發(fā)、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。

  3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。

  活動目標(biāo):

  1、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡單景物的動態(tài)的一致性。

  2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時的天氣狀況(發(fā)黃、有塵埃)

  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  活動過程:

  一、與幼兒到操場進行戶外游戲,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化。

  二、回到教室,進行談話活動

  1、我們在做游戲時你有什么感覺?

  2、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)

  三、幼兒分組擺弄教具,感受風(fēng)中不同事物的變化。

  1、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場景

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。

  四、幼兒進行繪畫,教師個別指導(dǎo)。

  1、提示:可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時的空中是什么樣的。

  2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等)

  五、游戲:大風(fēng)吹

  1、選取個別幼兒作品,進行分析:風(fēng)是從哪里吹來的?吹動了哪些物體?你喜歡畫面中的哪些物體?為什么?

  2、選出一名幼兒做大風(fēng),其他幼兒自己來選擇畫面中的.事物,音樂響起,大風(fēng)吹,根據(jù)音樂的強弱幼兒自動調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。

  活動評價:

  1、始終以游戲貫穿整個活動當(dāng)中。

  2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時事物的變化。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的'幼兒園畫下來,今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

  教師:你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

  4、評價作品,結(jié)束活動

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園4

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

  2.通過欣賞和觀察現(xiàn)代建筑的圖片,萌生創(chuàng)造自己心中的城市的理想。

  3.學(xué)習(xí)用線條的形狀,疏密,排列變化,遮擋方法裝飾自己心中的城市。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  各種建筑圖片,PPT,記號筆,長卷黃色卡紙

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入

  師:小朋友,前幾天我們學(xué)過一篇《這個家庭叫中華》,了解到我們的祖國真廣闊,真大呀!你們都去過哪些城市呀?

  幼:我去過青島,北京,上!ぁぁぁぁぁ

  師:小朋友去過的地方可真多呀!

  師:今天我?guī)硪恍┏鞘薪ㄖ膱D片,我們一起來欣賞一下.

  2.出示課件

  引導(dǎo)幼兒觀看PPT,各種建筑圖片。

  師:我們看過這么多城市,房子都不一樣,有的房子尖尖的,圓圓的,有胖的,有瘦的。但它們有一個共同點,誰發(fā)現(xiàn)了?

  師:這些房子都有房頂,房子的.身體,窗戶。

  師:這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當(dāng)一名小小建筑師,繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子?

  幼:我心中的城市是有好多房子;房子大大的,高高的······

  3.教師示范

  師:現(xiàn)在我來畫一畫我心中的城市,你們看一看。

  教師范畫:教師繪畫尖尖的房子,圓圓的房子,花型的房子,宮殿式的房子。引導(dǎo)孩子每一座房子都連在一起,重點強調(diào)后面躲起來的房子,遮擋的關(guān)系。線條要流暢,不要重描。

  師:你們喜歡這個城市嗎?你們看看這個城市還缺少點什么?誰想上來把這個城市變的更漂亮?

  4.幼兒添畫

  師:XX小朋友畫的很棒,你能說說你畫了什么嗎?

  XX小朋友想象力太豐富啦!他畫了很多漂亮的花紋,讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦!

  5.出示課件

  師:我還帶了一些城市建筑的圖片,我們來看一下。

  師:這些房子都有漂亮的花紋,有長城線,梯子線,波浪線···花紋。

  師:小建筑師們,發(fā)揮你們的想象,共同繪畫出我們心中的城市吧!

  6.幼兒繪畫(放音樂)

  師:你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣?

  師:(教師指導(dǎo))這個紙很長很大,我們要大膽的畫,把房子畫的大大的,滿滿的。

  先畫出你所有的房子,再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復(fù),線畫出了頭接著畫,添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀!

  7.展示長卷畫(放音樂)

  師:現(xiàn)在讓我么把長卷畫拉起來,讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。

  活動反思:

  這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》,針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計中找到不足:

  1.在引導(dǎo)部分,我只找了幾個孩子回答問題,沒有充分調(diào)動孩子的積極性和興趣。

  2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié),孩子等待時間太長,老師沒有及時作出調(diào)整。

  3.在第二次出示課件時,圖片中的花紋太小,孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大,好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時可以借鑒。

  4.教師示范環(huán)節(jié),我沒有重點強調(diào)出遮擋關(guān)系,只是教孩子說躲起來的房子。

  5.幼兒作畫環(huán)節(jié),給孩子作畫的時間有點少,有幾個孩子的作品效果不是很好。

  6.作品欣賞時,只讓生生欣賞,沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的積極性。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運動項目。

  2、借助圖片和人物動作的表演,用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。

  3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的成功感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準備:

  幼兒晨練錄象、體育項目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒若干。

  活動過程:

  1、請幼兒觀看錄象,并進行自由討論。

  教師:你看到小朋友在做什么?他們在做哪些運動?

  2、觀察運動圖片,感知人物的動態(tài)。

  ----教師:圖片上的小朋友在做什么運動?他的四肢是怎樣的?

  ----請個別幼兒上來模仿圖片中的運動,做一個身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。

  ----教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

  3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運動項目,教師巡視。

  鼓勵幼兒自由選擇,畫出一種自己喜歡的運動項目,教師進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運動的情景。

  4、遷移幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運動場上,小朋友積極參與運動鍛煉身體的情景。

  觀看錄像有點吵鬧,所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看,去尋找。

  活動反思:

  在美術(shù)活動的講評時,我嘗試改變策略,讓評價活動不再以老師為主角,而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達自己在活動中的'體驗,變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園6

  活動目標(biāo):

  1.觀察、感知作品的著色特點,感受作品的色彩美。

  2.嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。

  活動準備:

  素描紙、水粉筆(小號)、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶;彩砂紙紙、油畫筆。

  預(yù)設(shè)提問:

  1.畫家在這幅作品中花了什么?

  2.話中的物體是怎樣畫出來的?

  3.這幅作品帶給你什么感受?

  活動過程:

  1.欣賞作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)重點:有沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內(nèi)容。

  師:你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容?

  師:你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫?

  師:這是法國畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。

  (2)引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。

  引導(dǎo)重點:觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律,感受點彩畫的繪畫風(fēng)格。

  師:這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同?

  師:這幅畫遠看和近看一樣嗎?有什么不同?

  師:近看全是用點組成的,沒有線條和大的色塊,遠看可以見到完整、具體的形象,這樣的畫就叫做點彩畫。

  師:點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同?誰的色彩更強烈、更醒目?

  師:這些彩色的點是怎么排列的?

  引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。

  (3)討論。

  師:畫面中運用最多的是哪種顏色,給你什么樣的感受?

  師:畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的?太陽呢?草地呢?

  師:畫家為什么不像我們用一種顏色來畫?

  師:多種顏色一起使用來畫一個物體,可以使這個物體色彩更加豐富;不同的物體用不同的色調(diào)來表達,可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。

  2.創(chuàng)作。

  (1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗點彩的'繪畫方式。

  師:點彩畫是一種非常有意思的畫法,你也學(xué)著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

  詢問個別幼兒,幫助其建立自己的想法。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。

  提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面,注意色彩的豐富與變化,不用線條和大面積的色塊。強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。

  3.作品評價。

  (1)欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

  (2)欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

  (3)說說你最喜歡哪些作品?原因是什么?

大班美術(shù)教案我們的幼兒園7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來,今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

  教師:你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的.?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

  4、評價作品,結(jié)束活動

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  活動準備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的.幼兒園畫下來,今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

  教師:你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的?

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

  4、評價作品,結(jié)束活動

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠都那么美麗。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園9

  教材簡解:

  大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來,永遠保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野,豐富他們的知識,促進他們語言功能的發(fā)展。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、知道春天的美,理解寫生的含義

  2、嘗試寫生,體驗集體寫生活動的快樂

  3、能夠細致觀察,選擇美景進行大膽寫生

  4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗的準備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

  2、物質(zhì)準備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

  重點、難點:

  重點為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

  難點為:引導(dǎo)幼兒細致觀察,支起畫夾,選擇美景進行大膽寫生。

  設(shè)計理念:

  新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標(biāo)準,所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生,意義重大。

  設(shè)計思路:

  興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗成就感。

  教學(xué)過程:

  1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

  幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的……師:春天里我們可以干些什么呢?

  幼:玩、春游、穿漂亮的衣服……師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件:公園場景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

  2、根據(jù)課件提問,激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

  幼:他們在畫畫師:他們在哪里畫畫?

  幼:公園里師:他們畫了什么?

  幼兒:樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來仔細看看,哦,原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

  幼:沒有師:其實啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

  [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的'提問,讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

  3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來,并對其畫的布局進行指導(dǎo)等。

  師:今天,外面的陽光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。

  請聽清楚要求:小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里,先仔細觀察周圍環(huán)境,找到你認為美麗的景物畫下來。

  [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進行觀察。

  4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來,一起欣賞。

  [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會小畫家,激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

  編后語:

  幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,運用語言和情感,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園10

  活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細節(jié)特點,鞏固畫正面人的技能。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  1、請配班老師配合上課。

  2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。

  活動過程:

  1、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?明天就是教師節(jié)了,今天我們給老師畫張像,畫好后,送給老師好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。

  教師:現(xiàn)在我們看看王老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?

  幼兒觀察、回答。

  教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置等。

  幼兒回答。

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來,先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。

 。2)鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的`側(cè)面。

  4、評價作品,結(jié)束活動。

  教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。

  活動延伸:開展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。

  小百科:老師又作教師、師長、導(dǎo)師等,是一種職業(yè),古已有之,指傳授學(xué)生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數(shù)學(xué)等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo),有能力的人。

大班美術(shù)教案我們的幼兒園11

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫法,能畫出升旗時人物的簡單動態(tài)。

  2、注意畫面整體布局及人物比例。

  活動準備

  1、彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、膠水。

  2、活動前有過參加升國旗的經(jīng)驗,教師進行過有意識的觀察引導(dǎo)。

  活動過程

  1、回憶講述升國旗的`經(jīng)歷。

  五星紅旗是中華人民共和國的國旗,我們應(yīng)該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正,行注目禮,在一起舉行升旗儀式,對著國旗敬禮,等等。)

  2、學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)升旗的情景。

  (1) 教師講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫法表現(xiàn)小朋友熱愛國旗的特征。

 。2) 鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態(tài),為大家做示范。

 。3) 幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。

  3、展覽、欣賞各自的作品。

  引導(dǎo)幼兒從作品的動作、構(gòu)圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。

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