人教版二年級下冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版二年級下冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版二年級下冊語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字，會寫１２個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
３、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
【教學(xué)重點】
識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【信息資料】
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。�、實物導(dǎo)入：
教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）
關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？
�。ò鍟n題）
�。�、談話導(dǎo)入：
�。ǔ鍪久倒寤ê托÷沟膱D片）
認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？
二、自學(xué)
�。薄⒆杂勺x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
３、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
�。础㈤_展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。
二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。
三、討論
１、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？
�。▽W(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）
�。�、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
�。�、讀課文１～２自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？
２、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
３、此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。
五、朗讀
�。薄⒆杂勺x：
學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
�。�、交流讀：
向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？
３、競賽讀：
每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。
給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。
六、練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
�。�、花骨朵漸漸地長大了。
�。病⑿÷轨o靜地躺在床上養(yǎng)病。
�。�、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣）
七、寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”５個字：
１、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？
�。�、教師范寫指導(dǎo)：
“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；
“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；
“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
�。�、作業(yè)展示，師生評議。
�。▊�人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）
引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
一、導(dǎo)入
�。薄⒁浴罢印钡姆绞綇�(fù)習(xí)本課的生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
二、交流
重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？
�。�、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
�。�、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？
�。�、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點，使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。
三、表演
�。薄⑼乐g練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言。
（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）
教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”、“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。
表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
四、練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”７個字：
�。�、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
�。�、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。
�。场W(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
【板書設(shè)計】
小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉──
（帶來快樂）（受傷）（失望）
黃鶯──唱歌微風(fēng)──玫瑰香風(fēng)──小鹿快樂
�。ǹ鞓�、幸福）
為別人帶來幸�？鞓罚约焊鞓�。
【課后反思】
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。故事中有四個角色：小鹿、鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)。故事的內(nèi)容是小鹿在美好的春天栽了一叢玫瑰，當(dāng)玫瑰快要開花時，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰花沒有白栽”。故事蘊涵著為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想情操，給學(xué)生以美的`熏陶。但“鹿弟弟”這個角色的選擇并沒有起到襯托的作用。小鹿沒看到玫瑰花開是因為跌傷了腳，那鹿弟弟呢？更多的孩子會懷疑鹿弟弟的真誠和善良，從文中的“他常常去松土、澆水、”和“小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了”可以體會小鹿和鹿弟弟很愛玫瑰，很想盼望見到玫瑰開花。既然如此，學(xué)生會問“鹿弟弟又沒有跌傷腳，他為什么不告訴小鹿哥哥玫瑰花的消息，讓小鹿哥哥高興呢？”顯然“鹿弟弟”在這里是畫蛇添足了�；蛟S有的孩子會天真地說：“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身邊，沒有走出家門，沒看到花開�！钡覀冃睦锒济靼走@樣的說法很難自圓其說。何況小鹿沒看到玫瑰花開惋惜的心情，讓第三者“鹿弟弟”說出來給孩子增加了難度,有些“曲線救國、舍近求遠(yuǎn)”的味道，削弱了文章的感染力。假如沒有“鹿弟弟”這個角色，一點都不會使文章失去原有的意蘊。在備課的時候就想到了“鹿弟弟”這個角色的疑點，但懷著僥幸心理去上了課，果真學(xué)生在課堂上提了以上問題，讓自己尷尬無比，看來，我們的教材還要多從孩子的眼睛出發(fā)，多考慮孩子的觀點，才能更完美！
人教版二年級下冊語文教案 篇2
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的.燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元47個生字，會寫43個字。
2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點，難點
1、學(xué)會本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動腦，動手，善于觀察思考。
四、課時安排
數(shù)星星的孩子2課時
愛迪生救媽媽2課時
恐龍的滅絕2課時
阿德的夢1課時教案
人教版二年級下冊語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護(hù)意識。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報。
三、精讀感悟
1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)
3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。
(3)出示練習(xí)：
()的羽毛；
()的脖子；
()的翅膀邊兒；
()的頭頂；
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)
師范讀，再指名讀。
指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀
(5)師：一身潔白的羽毛配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
范讀，指名讀
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?
(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前，有一位天宮里的`仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)
小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)
同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
人教版二年級下冊語文教案 篇4
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題 4古詩兩首 課時 1課時 設(shè)計人
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情
教學(xué)方法設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、 導(dǎo)入揭題。
1、激趣導(dǎo)入。
2、板書課題。齊讀課題。
二、 學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩。
�。ㄒ唬�、讀通。
1、作者簡介。
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。
�。ǘ⒗斫飧形�。
1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
�。�1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）
（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。ㄈ�、吟誦。
通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的.？
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。
四、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2、識記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
�。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。 5、全班匯報交流。
�。�1）、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
�。�2）、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）
指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。 6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。 意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義 師：通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
生自由交流。
師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。
師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。
生：齊讀詩題。
師：很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。
生：自由讀詩。
師：誰能起來背誦一下？
生：……
師：你能用組詞或猜一猜的方法說說這些字的意思嗎？
春眠春曉處處聞啼鳥
生：交流。
師：春曉這首詩描寫的是春天早晨的景色。請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
生：自由朗讀。
師：這首詩寫了春天的哪些景物？
生：鳥、風(fēng)雨、花
師：春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？
生：“處處”“聞”“啼”
師：詩中所描寫的花怎樣？
生：知多少
師：這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
生：是風(fēng)雨把花給吹落了。
師：花落了這么多，你有什么想法？
生：很可惜、很美
師：那你能把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
生讀。
師：通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
生：朗讀全詩，背誦。
師：示范寫
生：練習(xí)書寫
師：村居是什么意思？
生：在村里居住。
人教版二年級下冊語文教案 篇5
第一課時
一、課件激趣
�。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
�、诮涣髯R字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
�、塾螒驒z查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。
4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習(xí)
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評互議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華
1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：
①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。
�、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的`？
用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。
�、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。
2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
2．教師巡視指導(dǎo)。
3．作品展示，學(xué)生互評互議，評小小書法家。
人教版二年級下冊語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字，能準(zhǔn)確地運用詞語。
3、教學(xué)“我會讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?/p>
教學(xué)設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。
4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、僬n件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
�、趯W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
�、鄢鍪旧郑垖W(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學(xué)到的類似的`字，介紹給大家。
2、我會填
�、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
�、谛〗M討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些。
�、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
�、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
�、僮宰x小故事，同桌互相正音。
�、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。
�、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。
�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
�、萃卣梗涸僬�?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語交際
1、作品創(chuàng)作。
用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學(xué)生就座，主持人請大家暢談觀感。學(xué)生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充，共同交流。
4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。
人教版二年級下冊語文教案 篇7
【原文】
1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀�養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他談天。
有一回，列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂�？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ�，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的�！�
【字詞學(xué)習(xí)】
字：派、敲、領(lǐng)
詞：養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>
【重點句子】
1.有一回，列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂�？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ�，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
2.列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的`果然就是養(yǎng)蜂的人。
3.列寧笑著說∶“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的�！�
【練習(xí)題】
一、看拼音，寫詞語。
mòsīkēqiāoménjīng
�。ǎǎǎ�
二、比一比，再組詞。
導(dǎo)（）蜜（）
異（）密（）
【參考答案】
一、看拼音，寫詞語。
mòsīkēqiāomén
�。箍疲ㄇ瞄T）
二、比一比，再組詞。
導(dǎo)（導(dǎo)語）蜜（花蜜）
異（異議）密（秘密）
人教版二年級下冊語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在討論交流中學(xué)會多種方法處理問題，拓展學(xué)生的思維空間。
3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假，讓學(xué)生學(xué)會更好地生活。
教學(xué)重點、難點：
如何讓學(xué)生大方活潑、積極主動地與伙伴進(jìn)行口語交際是本課的重點。
讓學(xué)生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學(xué)的方案并制定計劃是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、語言描述，營造交際情景
1、談話導(dǎo)入，提出問題
同學(xué)們，這個學(xué)期就要結(jié)束了，小朋友們又將迎來一個快樂的暑假，一般情況下你們在寒假里都做些什么呢？這些事情是誰給你布置的呢？
2、播放暑假生活圖片，進(jìn)入暑假生活情境
看完以后，你有什么感受呢？
3、學(xué)生交流感受
4、引出課題
這么多的事情，怎樣才能把這些事情一件一件的`完成好，不漏掉一件，你有什么好辦法嗎？與同桌商量商量吧！
二、嘗試探究，獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。教師簡單板書：
記在本上
制定作息時間表
制定學(xué)習(xí)計劃表
那么，選定哪些內(nèi)容才能讓暑假過得愉快又有意義呢？
3、課件出示：暑假計劃內(nèi)容
4、課堂交流：他的這份計劃有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
三、打算怎樣過好暑假呢？
1、小組討論：
要求：請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容，每個同學(xué)都要積極發(fā)言，參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學(xué)習(xí)制定個人計劃
�。�1）、課件出示：各種計劃表
（2）、交流：你覺得這幾種計劃好嗎？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？還能提出好的建議來嗎？
�。�3）、學(xué)生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。
四、觀摩活動，開放評價
展示個人計劃表，把自己的計劃表貼在黑板上，讓同學(xué)為你打星，看誰的計劃表人氣指數(shù)最高。
板書設(shè)計：
我打算這樣過暑假
寫作業(yè)制定作息時間表
運動制定計劃表
人教版二年級下冊語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)恐等15個生字，會寫亡等9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課時
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書課題，談話激趣。
現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。
初讀課文，自主識字
1.出示我會讀圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）
5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。
整體感知，展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
鞏固識字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）
第 二 課 時
復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容
1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。
小組合作，研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法：
a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。
b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？
c.畫一畫，畫出重點詞句。
d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。
e.填一填，合作填寫表格。
說法 起因 變化 結(jié)果
2.各組小匯報學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點詞句進(jìn)行概括的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如寒冷說，其余讓學(xué)生動腦）
4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍
撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維
1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
�。ü膭顚W(xué)生對課文的'一些說法提出懷疑）
2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）
3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）
指導(dǎo)寫字
1.出示我會寫圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。
3.老師范寫寒字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。
4.老師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
詞語積累
1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）
拓展活動
根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。
人教版二年級下冊語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個認(rèn)讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。
【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。
【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。
【教學(xué)難點】
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。
2、感受生活中的美，熱愛生活。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
�。ㄕn件出示）：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1—5小節(jié)
誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
同桌互讀，檢查自讀情況。
課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：
yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。
出示去掉拼音的詞語，
（課件出示）：
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的`同學(xué)獎勵一顆星。
�。�3）練讀第6—12小節(jié)
用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
出示詞語（課件出示）
cìweixuànlìducihuzlwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。
出示去掉拼音的詞語，（課件出示）
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局
（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。
（2）指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）
教師范寫相機(jī)重點指導(dǎo)“原、遞、車”：
“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。
“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音，把課文讀通順，讀流利。
2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
�。ㄈ┖献魈骄�，深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
�。�1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？
（一個包裹。）
�。�2）包裹里面有什么？
（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識。）
�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？
�。ò屏�，花籽漏在路上了。）
�。�4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。
（鼴鼠的心情“很懊喪”。）
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
�。�1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
�。ㄍㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開滿鮮花的小路。）
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？
�。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）
這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。
出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫：房子旁邊
山坡上
�。�2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
�。�3）請你猜一猜，這花是誰種的？
�。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）
（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
�。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）
（四）拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你
們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）
板書設(shè)計
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
人教版二年級下冊語文教案 篇11
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫6個字。
2．學(xué)習(xí)最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施：
1．識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
2．將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。
導(dǎo)學(xué)過程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1．讀詞語：
彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的`春風(fēng)鮮艷的花朵
2．說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。
導(dǎo)學(xué)案：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、開火車認(rèn)讀生字詞。
2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。
二、自學(xué)感悟
1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論，理解這句話的含義。
（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）
三、合作交流
1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）
四、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩，分節(jié)配樂朗誦，練習(xí)背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦，競賽背誦
五、積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：
�。�1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
�。�3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
六、書寫
本節(jié)課的訓(xùn)練重點是：雨字頭、走之旁的字。
1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
2．“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練
課堂檢測：
1．練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。
2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。
3．彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）
板書設(shè)計：6雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
爭當(dāng)小雷鋒
課外拓展：
1．有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。
2．開展“雷鋒故事知多少”的故事會。
3．在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。
導(dǎo)學(xué)反思：
人教版二年級下冊語文教案 篇12
教材分析：
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)對象分析：
學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽別人的話，給予別人適當(dāng)表揚的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學(xué)重點：
感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
教學(xué)難點：
1、能簡要講述一些動物的.樣子和生活習(xí)性
2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達(dá)清楚。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）
2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？
�。ò鍟浩婷畹模�
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報，相機(jī)板書。
3、說說和別人交流時，應(yīng)該怎樣做？
三、口語交際。
（一）了解身邊有哪些動物。
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。
嘩，我身邊的動物朋友真多��！我想認(rèn)識你們，你們能告訴我是誰嗎？
（二）介紹動物的習(xí)性和樣子。
過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認(rèn)真聽我介紹吧！
1、教師扮演動物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機(jī)板書）
3、學(xué)生交流匯報。
4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。
5、指名介紹。
（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補(bǔ)充。
�。�2）評價。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結(jié)。
（三）說說你和動物之間的趣事。
過渡：小朋友們，我們剛才認(rèn)識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流，評價。
四、總結(jié)。
1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？
2、我們還可以通過什么方法去了解，認(rèn)識更多的動物呢？
推薦書籍：《我的野生動物朋友》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》
板書設(shè)計：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動物世界生活習(xí)性（吃、行走……）
有趣的事
五、學(xué)生寫作
人教版二年級下冊語文教案 篇13
一、教材分析：
1、教材所處的地位和作用：
《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的，通過課文中隱藏的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探究，自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動物”，讓學(xué)生說說喜歡的動物是什么？他有趣在哪里？此次口語交際鍛煉，意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白，同時學(xué)會認(rèn)真傾聽，并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉，有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講，禮貌提問的好習(xí)慣，為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力
（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識
3、重點，難點以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：豐富學(xué)生對動物知識的認(rèn)知，提高學(xué)生口語表達(dá)能力
通過小組合作，師生互動突出重點，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。
難點：增強(qiáng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識
通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關(guān)系來突破難點，讓學(xué)生明白大自然的可敬。
下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略
1、教學(xué)手段：
教學(xué)方法：本課應(yīng)著重采用實踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料，小組討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用實踐訓(xùn)練教法，讓學(xué)生主動思考，積極表達(dá)，整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達(dá)有邏輯。此時注意關(guān)注后進(jìn)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
學(xué)生特點分析：
低年級學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，說話起來沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫，無法表達(dá)清楚想要說明的'意思，教學(xué)本次口語交際，從學(xué)生喜歡的動物入手交流，能激發(fā)她們說話的，同時引導(dǎo)學(xué)生說話前，先想好要說的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽，這樣讓學(xué)生先在頭腦里，進(jìn)行語言初步加工，說的過程中，進(jìn)行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學(xué)會把意思表達(dá)清楚。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
四、教學(xué)程序及設(shè)想：
1、談話導(dǎo)入，以“同學(xué)們你們喜歡動物嗎”引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師提示，首先大家要想好自己要說的內(nèi)容，然后再講給同學(xué)聽，講的時候要吐字清楚，聽的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問，而是自己也了解的動物可以舉手補(bǔ)充。
3、三小組內(nèi)討論交流。
首先，生學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)展示，并向同學(xué)介紹自己收集到的資料，同學(xué)間可以互相閱讀，其次，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容，最后，用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)情境：
召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范，小獅子的自述，引導(dǎo)學(xué)生注意聽，然后學(xué)著仿說，同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。
5、小組競賽：
在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學(xué)來班級參加比賽
6、總結(jié)結(jié)論：
強(qiáng)化認(rèn)識，提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說得都很好，今天同學(xué)們一起努力，讓我們大家都認(rèn)識了好多動物。動物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣，最重要的是每個動物都有自己的本領(lǐng)。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣，那么精彩，我們一定要保護(hù)動物！
7、布置作業(yè)。
在生活中認(rèn)真觀察，搜集更多關(guān)于動物的知識，和同學(xué)們分享一下。
五、教學(xué)反思
本課教學(xué)按照既定目標(biāo)，通過課前準(zhǔn)備，鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，通過小組討論和展示介紹鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中，我注重示范和要求，讓學(xué)生明確應(yīng)該如何組織語言，如何培養(yǎng)邏輯。不足之處是，學(xué)生傾聽和有禮貌的提問仍然訓(xùn)練不到位，有的學(xué)生非常積極，有強(qiáng)烈的發(fā)言，難以控制自己。同時，在小組展示過程中，我對個別表達(dá)低的同學(xué)關(guān)注不足，沒有做到全員覆蓋。
人教版二年級下冊語文教案 篇14
教材簡介
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時安排：2課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的`到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字，請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
人教版二年級下冊語文教案 篇15
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
內(nèi)容：一個導(dǎo)語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激起學(xué)生的興奮點。
2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認(rèn)識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
三、教學(xué)重點、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教學(xué)課時數(shù)：
14課時
單元自備
【設(shè)計理念】
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛鼙容^詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。场⑴囵B(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
�。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課前布置學(xué)生動手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。�、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷�。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？
�。�、通過我們的`雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出“最佳小制作”
�。�、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。
�。病W(xué)生自由參觀。
３、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?
三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)
�。�、示范說話：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ凇Ｋ牟牧嫌屑埻�、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把
紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
２、指導(dǎo)表述：
⑴ 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、� 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先……再……接著……最后……）
⑶ 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說話：
⑴ 課件出示說話要求。
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過程：
匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
③ 別人講話的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評出說得好的同學(xué)。
�、� 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報交流，評出“最佳解說員”
�。�、請一個小組的代表匯報交流：
⑴ 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
⑵ 其他小組評論：
哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出“最佳解說員”，發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會”
�。�、看作品，聽介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
２、談感受：
看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、小結(jié)
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對他們的愛，好嗎？
七、學(xué)生寫作文
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