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大班數(shù)學(xué)公開課教案

時(shí)間:2023-02-10 13:15:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)公開課教案3篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)公開課教案3篇

大班數(shù)學(xué)公開課教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠掌握基本的測(cè)量方法,知道測(cè)量時(shí)應(yīng)首尾相接。

  2.會(huì)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

  3.能夠合作測(cè)量,完成任務(wù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《一天天長大的小樹》PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示小樹苗的圖片,引起幼兒的注意。

  T:親愛的小朋友,我們要一起來聽一個(gè)好聽的故事,它的名字是《一天天長大的小樹》,故事里有一顆小樹苗(出示小樹苗的圖片),大家看,這是一顆怎樣的小樹苗呢?

  T:是的,這是一顆長得小小的、黃黃的小樹苗,它有一個(gè)大大的夢(mèng)想,就是變成一顆什么呢?是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹?墒且兂蛇@棵大樹那得變得有多高呢?小樹苗現(xiàn)在又有多高呢,那個(gè)孩子可以幫助他想個(gè)辦法。

  T:我們平時(shí)會(huì)用到哪些工具進(jìn)行測(cè)量?

  T:如果要測(cè)量一個(gè)物體的高度或者長度,我們都會(huì)用到一些測(cè)量工具?纯丛谖覀兊纳钪校瑫(huì)用到哪些工具,這些工具你都見過嗎?

  欣賞PPT

  教師:那我們故事中的小樹苗會(huì)用什么工具來進(jìn)行測(cè)量呢,我們一起來欣賞一下。

  二、了解故事內(nèi)容,理解故事

  教師開始講述故事,欣賞故事內(nèi)容的第一頁

  T:在故事中,小樹苗是用什么來測(cè)量的(手掌)

  T:那等會(huì),老師就請(qǐng)小朋友不但用故事里的手掌進(jìn)行測(cè)量,還給你們準(zhǔn)備了另外的一些工具,有毛線、積木、吸管、紙條,小朋友們可以選擇其中的一種進(jìn)行測(cè)量,如果我拿到了一根吸管,這要怎么來測(cè)量呢?(教師先演示一下)等會(huì)請(qǐng)大家測(cè)量好了,要告訴我們你是怎么來測(cè)量的`,結(jié)果是什么!

  (從底部進(jìn)行測(cè)量)

  幼兒自由測(cè)量。

  T:哪個(gè)孩子可以告訴我們大家你的測(cè)量結(jié)果,同時(shí)來演示一下?

  T:孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結(jié)果一樣嗎?小樹苗有不同答案的身高,那你覺得哪種記錄起來比較方便、比較好呢,那接下來,就請(qǐng)小朋友用你喜歡的測(cè)量工具來給大樹進(jìn)行測(cè)量。

  幼兒自由選擇進(jìn)行測(cè)量

  三、自由選擇、測(cè)量

  T:通過測(cè)量,我們知道了小樹苗有多高,長成一棵大樹又必須有多高!原來我們通過測(cè)量工具就可以知道這些。在生活中,還有哪些物品的長度是你想知道的?

  T:小朋友們,就用你手中的工具去量量他們吧!

  幼兒自由選擇教師里的物品進(jìn)行測(cè)量。

  教學(xué)反思

  小班語言活動(dòng)《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn),很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì),現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

  第一環(huán)節(jié):激趣引疑

  我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然,都能認(rèn)真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程,緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講,小樹長大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。

  2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。

  《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒有給孩子說的機(jī)會(huì),形式單一,孩子失去了興趣,從而導(dǎo)致注意力不集中,所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽說,使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)公開課教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索,讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量),從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量,通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法。活動(dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測(cè)量,初步感受首尾相連的測(cè)量方法,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《一寸蟲》PPT ,幼兒三次操作的測(cè)量材料。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問:

 。1)草叢里會(huì)住著誰?

 。2)介紹一寸蟲,預(yù)估一寸蟲的長短。

  二、解決問題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測(cè)量興趣(1)講述故事第一段,體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

 。2)操作:用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

 。ǘ├斫夤适碌诙,嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

  1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問:

 。1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?

 。2)她們最喜愛自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長?

  3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。

  3.交流測(cè)量的結(jié)果。

  四、欣賞結(jié)尾拋出問題

  活動(dòng)反思:

  1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí),我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米,把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng),并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮,我提出了“兩個(gè)人一組,用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長邊”的要求。

  3.集體交流、討論,探索正確的'測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此,我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò),而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,并讓孩子們互相觀察、判斷,尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素:(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí),第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中,孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

  4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測(cè)量的方法,其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),隨之而來的答案也會(huì)跟著改變,于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐。

  同樣,在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)公開課教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

  3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

  一、談話導(dǎo)入1、說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號(hào))

  二、找圖畫數(shù)字1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

  2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的'過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

  三、尋找表格里的數(shù)字

  1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

  2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

 。ㄐ驍(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

  3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

  4、每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。

  四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。 我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~ 第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^程,讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。 第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。 第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

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