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小班美術(shù)小兔找太陽教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)小兔找太陽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)小兔找太陽教案1
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用剪、撕、粘貼、添畫等技能進(jìn)行圓形圖案裝飾。
2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。
活動重點(diǎn)：嘗試自由選擇運(yùn)用剪、撕、添畫等方法進(jìn)行圓形裝飾。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。
二、活動準(zhǔn)備：
教師示范袋及范畫，彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干，背景音樂。
三、活動過程：
（一）故事引出
1、教師出示口袋，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）老師這里有一個奇妙的口袋，你發(fā)現(xiàn)這個口袋有什么特別的地方？
�。�2）你覺得這個紅紅的、圓圓的.洞洞里會藏著什么東西呢？（幼兒自由猜測）
2、教師演示教具、講述故事。
�。ǘ┲v講做做
1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的，它們有什么地方是一樣的呢？
2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢？
3、蘿卜的葉子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）
4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢？（教師示范對折后再剪的方法）
5、教師小結(jié)變化的方法。
6、幼兒選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼、添畫。
7、教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┛纯凑f說
1、粘貼幼兒作品，互相交流制作方法。
2、教師與幼兒共同評價(jià)作品。
3、延伸活動：除了這些東西是紅紅的、圓圓的，還有什么東西也是紅紅的、圓圓的呢？你也可以想辦法剪一剪、撕一撕把它變出來，好嗎？
小班美術(shù)小兔找太陽教案2
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
背景圖音頻
活動過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動分析：運(yùn)用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運(yùn)用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知�；顒邮浇叹叩倪\(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的'特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價(jià)。
活動分析：教師的形成性評價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
小班美術(shù)小兔找太陽教案3
活動目標(biāo)：
1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。
活動過程：
一、以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論
1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的?”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的�！�
2、 (教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠)小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎?”
討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?(耳朵畫在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向?
3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢�！�
4、 (教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜)菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎?”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?(耳朵畫在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里?
5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢�！�
6、 (教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球)小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎?”
討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)
7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的`住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。
8、 (教師在黑板的正上方貼一個太陽)小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�
討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫?(與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。)
二、分工創(chuàng)作
1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�、儆變喊捶止ご_定的任務(wù)作畫。
�、趩l(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。
�、蹎l(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘�，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、 評價(jià)
1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。
2、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。
活動反思：
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
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