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中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案

時間:2023-02-10 08:49:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

  2、能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

  2、各種玩具若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、師:"小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧"!"小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩。"

  二、互動游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?-"原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?"出示玩具狗,以小狗的口吻說"小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲。"教師說:"汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的。"

  2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出"什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進行表揚。

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系。

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的.興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小在桌子的下面、鉛筆在書的上面……"小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?"

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出"什么在什么的上面或下面",初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案2

  設(shè)計意圖:

  空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結(jié)合中班整合設(shè)計了以下活動,讓幼兒在玩中學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。

  2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來!

  3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的.什么地方?”

  二、辨別空間方位:

  1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  (1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(2):“它是誰啊?”

  今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼

  1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請個別幼兒來說說成品,教師小結(jié)。

  四、寫一寫

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少!

  2、教師示范。

  3、幼兒做題:

  五、活動結(jié)束:火車開來了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  活動反思:

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

  活動反思:

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案3

  設(shè)計意圖:

  空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結(jié)合中班整合設(shè)計了以下活動,讓幼兒在玩中學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的`快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。

  2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來!

  3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  二、辨別空間方位:

  1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  (1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(2):“它是誰啊?”

  今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼

  1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請個別幼兒來說說成品,教師小結(jié)。

  四、寫一寫

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少!

  2、教師示范。

  3、幼兒做題:

  五、活動結(jié)束:火車開來了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  活動反思:

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案4

  【活動準(zhǔn)備】

  球、蘋果、玩具狗、各一個,各種玩具若干。

  【活動目標(biāo)】

  引導(dǎo)幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系,能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩!

  二、互動游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲。”教師說:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的'!

  2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面!

  4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進行表揚。

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

  “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

  【活動反思】

  1、通過本次活動,幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。

  2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案5

  活動目標(biāo):

  1、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2、初步理解序數(shù)的含義。

  3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作,體驗操作的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、情境大掛圖《兒童樂園》

  2、磁性教具:數(shù)字卡1—5,紅色蝴蝶4只,藍色蝴蝶1只,箭頭一個。

  3、幼兒用書人手一份。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入活動。

  教師:小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶穲@去玩好嗎?你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂園了,咱們趕快去看看吧。

  二、教師出示情境掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車并提問:

 、、小火車的車廂有什么顏色?

  ②、從車頭方向數(shù)過來紅顏色的車廂在第幾節(jié)?

 、、從車頭方向數(shù)過來第3節(jié)車廂師什么顏色的?

  ④、有一輛車是白色的,它排在了從車頭方向數(shù)過來的第幾節(jié)呢?

 、、有一節(jié)車廂沒有坐小朋友,從車頭方向數(shù)過來師第幾節(jié)呢?

  3、同上方法,教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過山車、排隊買票并提問。

  三、教師與幼兒互動,進一步認識5以內(nèi)的序數(shù)。

  1、教師出示蝴蝶,并將五只小蝴蝶錯落排列。

  師:兒童樂園這么熱鬧!引來了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶說它們想排著整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩,請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。

  2、出示箭頭,教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。

  師:今天我從數(shù)學(xué)王國里帶來一樣神奇的寶貝,你們知道它是什么嗎?

  它是用來做什么的?

  3、教師總結(jié)箭頭是指示方向的。

  四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過來排第幾位,并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如:

 、、從箭頭方向數(shù)過來這只蝴蝶排第幾位?

 、、可以用哪個數(shù)字卡表示呢?

  ③、教師先做示范,把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。

 、堋⒄堄變翰僮髌渌暮。

 、、這些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一樣,你知道它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位嗎?我請一名小朋友上來把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。

  三、幼兒通過完成書上的評價練習(xí),學(xué)習(xí)確認物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

  師:“在兒童樂園中,商店的貨架上擺了很多物品,每一層都有一個物品和其他的不一樣,它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?把相應(yīng)的數(shù)字圈出來!

  七、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  研討記錄

  一、自我反思:

  (一)適宜行為:

  1、目標(biāo)基本達成,活動過程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過度自然,情節(jié)設(shè)計吸引幼兒,幼兒常規(guī)有進步。

  3、教具的使用比較到位,使用率高,可以很好的輔助設(shè)計的活動內(nèi)容達成目標(biāo)。

  (二)不適宜行為:

  問題:1、環(huán)節(jié)較少,時間確拖得太長,教師說的太多,幼兒操作太少。2、教師隨機教育不夠,當(dāng)幼兒沒有按照自己的意愿回答問題時,一直讓幼兒重說,讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理,誤導(dǎo)了孩子,造成孩子思考錯誤。

  對策:1、教師在幼兒感興趣的情況下,設(shè)計一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對幼兒的發(fā)展會更有幫助。2、當(dāng)幼兒不理解時,教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉,然后再讓幼兒進行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊,不要放在蝴蝶隊伍的下方就不會誤導(dǎo)幼兒了。

  二、課題組集體反思:

  張良英:教師每個環(huán)節(jié)都貫穿一個情境,銜接的`非常自然合理,特別是在引導(dǎo)情境掛圖時,非常的有順序,充分的引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)于目標(biāo)的內(nèi)容,教師心中有目標(biāo)。

  鄭鑫:整個活動三個環(huán)節(jié)還是不錯的,就是第三個環(huán)節(jié)太長了,教師說的太多,可以讓每個幼兒一起操作,提供更多的材料一起學(xué)。

  洪小麗:教師非常注重幼兒說序數(shù)詞“第幾”突破重點。用蝴蝶排隊不是很合適,用花朵在下面排序,再用蝴蝶進行移動,數(shù)字卡擺放誤導(dǎo)了應(yīng)該移開。

  鄒珊珊:當(dāng)幼兒出錯時,教師太急了,可以加入直接的示范和提示,幼兒可以跟著教師來一邊。

  顏玉珍:活動中要加入全班一起學(xué)會更好,教學(xué)太片面,形式可以換,教師太死板了,都是老師指定,可以抓住幼兒的興趣,不如:我喜歡哪個。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案6

  活動目標(biāo):

  1復(fù)習(xí)整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;

  2初步學(xué)會合理安排時間的技能;

  3激發(fā)上小學(xué)的愿望,培養(yǎng)珍惜時間的情感;

  4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣;

  5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

  活動過程:

  一復(fù)習(xí)整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;

  1復(fù)習(xí)整點、半點。

  謎語引出主題。

  孩子們,王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。這是什么?對了,是鐘表。

  看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈,時針走一格是一小時。

  你們都認識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上,時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊,分針指在6上,時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們,幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對,分針走一圈,時針走一格就是一小時過去了。

  2感知一分鐘,樹立時間觀念。

  秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

  那鐘面上除了分針和時針,還有誰再跑?(秒針)對,最細最常跑得最快的就是……(秒針),那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?

  體驗一分鐘并討論

  一分鐘到底是長還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時,說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當(dāng)小鈴再響的時候,說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備,(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到,你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學(xué)生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù),最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

  3一分鐘任務(wù)游戲,培養(yǎng)珍惜時間的情感。

  通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時間認真做事的.道理;

  對了,王老師今天也帶來的二個小任務(wù),看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。

  教學(xué)反思:

  幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案7

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  【設(shè)計意圖】

  空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結(jié)合中班整合設(shè)計了以下活動,讓幼兒在玩中學(xué)。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

  【活動過程】

  一、游戲?qū)耄?/p>

  1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。

  2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來。”

  3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  二、辨別空間方位:

  1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  (1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(2):“它是誰啊?”

  今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請個別幼兒來說說成品,教師小結(jié)。

  四、寫一寫

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學(xué)的'空間方位懂了多少!

  2、教師示范。

  3、幼兒做題:

  五、活動結(jié)束:火車開來了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  【活動反思】

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認識物體與物體之間空間的位置關(guān)系。

  2、能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、籃球、蘋果、玩具狗、各一個。

  2、各種玩具若干。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼嗌蟻碜隹,想和小朋友們一起玩游戲,我們來看看要來我們班上的是誰?(教師出示籃球一個)。還有它的一位好朋友在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪里吧?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!

  二、互動游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗!你也想跟我們小朋友玩游戲么?

  出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲!苯處煟骸巴敉艄纺阆敫覀冃∨笥淹媸裁从螒虬?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的。”

  2、教師:汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的聲音的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪里找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面!

  4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進行表揚。

  教師:老師知道小朋友們都很喜歡吃蘋果,那么今天呀,老師也把蘋果請到了我們的課室,讓它來跟我們一起玩游戲,首先呢!請小朋友們閉上自己的眼睛,老師數(shù)到三的時候,小朋友們睜開自己的眼睛,然后去找找老師放在課室某一個位置的蘋果,找到以后就直接舉手告訴老師,你找到了。并且說說你是在哪里找到的?

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把它們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在哪里找到的?分別在什么地方?引導(dǎo)幼兒能夠說出:小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

  “小朋友們,你們今天都表現(xiàn)得挺好的!現(xiàn)在你們將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑 ?/p>

  在今后的學(xué)習(xí)和生活中,如果爸爸媽媽需要我們?nèi)ツ檬裁次锲返臅r候,他們告訴了我們那些物品在哪里。你們應(yīng)該知道是在什么地方了,對嗎?那好,今天我們的課就上到這里啦,跟我們的老師說聲再見!

  教學(xué)效果:

  其實在我們成年人看來,上下空間的辨識是很簡單的知識,但是對于4、5歲的孩子們來說,還是存在一定難度的。目前孩子們的'家長對于學(xué)習(xí)是越來越重視,所以在授課前,了解過孩子們對于這一知識點掌握的情況,大部分的孩子對空間的辨識比較模糊,只有極少的一部分孩子能夠比較正確的辨認出,在授課的過程中,由于他們對這個概念不是很清晰,所以學(xué)習(xí)的時候比較的認真,只是在讓小朋友自己去找指定物品的時候,孩子們的秩序顯得有些亂,要在這個環(huán)節(jié)強調(diào)一下紀(jì)律才行。

  教學(xué)反思:

  平時跟孩子們要加強溝通,了解他們基本的一些情況,方便我們上課時有些教學(xué)內(nèi)容的編排,對于班級的常規(guī)工作還要抓緊,因為常規(guī)工作的好壞直接影響班級的一切工作。在授課前,要注意自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合本班孩子的認知水平,還有班級的孩子對于這堂課的目標(biāo)是否能夠達到,是簡單了?還是難了?應(yīng)該要怎樣去改進等等一系列的問題都是我今后授課要注意的事項。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案9

  活動設(shè)計背景

  中班孩子對數(shù)的敏感性稍稍增強,他們對5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……在排隊中,有的孩子也能嘗試著用第一、第二來表述自己的位置。在組織教學(xué)時,教師也會用誰得第一、誰是第二來調(diào)動孩子的積極性?梢哉f,孩子們對序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經(jīng)驗的梳理和提升,使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正確的表達。根據(jù)孩子的年齡特點,我設(shè)計了一個游戲化的情景,讓孩子在觀察“游樂園”(掛圖)、請幼兒“坐火車”、幫助小綠人找座位等活動環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)興趣,也同時獲得幫助別人的快樂。

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)1~5的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列次序。

  2.通過活動,讓幼兒初步理解簡單的序數(shù)與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點、難點

  1.重點是讓幼兒理解簡單的序數(shù)與物體之間的`對應(yīng)關(guān)系

  2.難點是怎樣拼數(shù)塊

  活動過程

  一、出示掛圖,讓幼兒初步感受序數(shù)

  師:今天,寶寶兔和它的朋友們一起到游樂園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。(出示掛圖)樂園里有小火車、過山車…...看,小動物們已經(jīng)在排隊買票了。小朋友幫忙數(shù)一數(shù)有幾個人在排隊買票?(五個)

  師:找找看嘟嘟牛排在第幾位?(第三位)

  師:戴眼鏡的小朋友排在第幾位?(第四位)

  師:我們再來看看樂園里面的小火車有幾節(jié)車廂?(五節(jié)車廂)

  師:排在第三位的車廂是什么顏色的?(黃色)

  師:過山車有幾節(jié)車廂?(五節(jié))

  師:從1的方向開始數(shù),貝貝羊排在第幾位呀?(第四位)

  二、出示火車掛圖,利用乘火車的形式,鞏固孩子對5以內(nèi)數(shù)字的認識,并用數(shù)點對應(yīng)的方式找到座位。

  師:告訴大家一個好消息,今天我們也要坐著火車出去玩啰!轟……火車開過來啦!(出示自制火車掛圖、箭頭卡)大家來數(shù)數(shù)看,從箭頭的方向開始數(shù),我們的火車有幾節(jié)車廂呀?

  (五節(jié))

  師:車廂上有什么呀?(猴子、、、烏龜、)

  師:從箭頭的方向數(shù)起,排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示呢?(可以變換動物所在位置,變換位子后,繼續(xù)提同樣的問題)

  師:老師已經(jīng)買好車票了,待會我把票發(fā)給坐得好的小朋友,讓他們拿著車票到火車前面找一下他們的小動物朋友,看看他們能不能找得到。(把分別寫有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個孩子上來操作,操作后討論幼兒是否放對位子。)

  三、運用數(shù)塊表達序數(shù)的方式,動手操作環(huán)節(jié),鞏固對序數(shù)詞第一至第五的理解。

  師:(出示小綠人,模仿小綠人說話:我們也想坐火車)咦,是誰在說話?噢,原來是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢!我們一起來看看有幾個小綠人?(五個)小綠人今天穿了什么顏色的衣服來?(藍色、紅色)小綠人想讓小朋友幫幫忙,把穿黃顏色的小綠人找出來,看看從箭頭的方向開始數(shù),它排在第幾位呀?(第三位)

  師:我們用黃顏色的扣子來表示,應(yīng)該怎么給它排隊呢?(教師拿出五顆扣子,其中4紅1黃;待幼兒討論后操作;操作完該步后,教師再給小綠人變換位子,讓幼兒拿數(shù)塊來操作排序)

  四、延伸活動(利用坐火車出游的方式,進一步運用序數(shù)詞,感受活動的快樂。 )

  師:轟……小動物們讓我們快點上火車咯,讓我們從1開始排隊,跟著小動物們開火車去玩吧!(作“開火車”的樣子帶著孩子們按次序下樓,活動結(jié)束。)

  教學(xué)反思

  給孩子動手操作數(shù)塊的時間太少了,而且在示范過程中沒有正確地說明拼好數(shù)塊時怎樣擺放數(shù)塊,孩子拼好數(shù)塊后擺放時有些就放反了。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案10

  活動目標(biāo):

  1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。

  2、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙。人手一份。

  2、操作材料:

 、俸跅、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。

 、趯嵨飯D片三張。

  3、一瓶綠茶,兩杯一樣多的橙汁、綠茶,烏鴉一只,數(shù)字翻牌卡2個。

  活動過程:

  一、量一量。

  (一)介紹。

  1、冬天到了,烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,讓我們一起去瞧一瞧吧!

  2、請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

  3、(出示量杯)看,這是什么?(小量杯)你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會不會一樣多?

  4、請你們動手量一量,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么,并把結(jié)果記錄下來。

  (二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量,并學(xué)著記錄。

  教師指導(dǎo):

  1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

  2、用自己的方式進行記錄。

  3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。

  (三)、小結(jié):

  幼兒展示記錄,講評測量結(jié)果。

  提問:

  1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上)

  2、誰量了花生?你是怎么量的?

  小結(jié):量的時候要把糧食壓壓緊,結(jié)果才會準(zhǔn)確。

  3、為什么同樣大的量杯里,黑棗只能放一兩顆,花生能放十來顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系)

  小結(jié):在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。

  4、請幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

  二、競賽游戲:烏鴉喝水

  一)烏鴉怎樣才能喝到飲料

  1、出示烏鴉:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,找來找去找水喝。哇,這里有一瓶綠茶,烏鴉真高興呀!"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(出示一瓶綠茶)可是瓶太高,飲料太少,烏鴉怎么也喝不著。小朋友們,快幫幫烏鴉吧!(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法)

  2、想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)

  二)比較圣女果和桂圓的大小。

  1、小烏鴉喝了綠茶,又感覺有點餓了,它又找來了兩份點心,一份是圣女果,一份是桂圓,可它說不出它們誰大誰小,誰知道?

  2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)

  3、用量杯測量不出它們的大小,那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽,一邊是圣女果隊,另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大,能讓烏鴉先喝到水,就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的,就加入桂圓隊。

  4、幼兒競賽。

  教師講解規(guī)則:每次向瓶里放一個果子,然后翻自己隊的數(shù)字卡一張,下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的'手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

  5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。

  誰來說說,哪組的小朋友猜對了,是什么大?你是怎么看出來的?

  小結(jié):原來有的東西看上去大,但實際上并不一定是大的,這就要我們多動腦筋,用聰明的方法來比較。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案11

  活動目標(biāo):

  1、認識不同的方位可以幫助幼兒發(fā)展空間概念

  2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的'想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,說出小動物所處的位置

  活動過程:

  一.引導(dǎo)生觀察圖,指出小兔,小熊所處的位置

  引導(dǎo)幼兒用上下個說一句話

  二.引導(dǎo)生觀察樹上樹下各有什么動物?

  引導(dǎo)生有樹上`````樹下練習(xí)對話

  三.鞏固新知說說圖中的小動物都在什么位置小鳥……..

  小朋友…….

  鴨子……

  四.知識拓展,引導(dǎo)幼兒說話天上有…..

  地上有….

  五.活動評價

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒右?guī)范化,常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗,孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事,激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認識并說出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  材料準(zhǔn)備:

  背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動過程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  聽故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。

  2、提問:

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會做手勢(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  .....

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的`床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動:《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰找到有快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒右?guī)范化,常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗,孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案13

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

  2、能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

  2、各種玩具若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩。”

  二、互動游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲!苯處熣f:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的。”

  2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”

  4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進行表揚。

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

  “小朋友們,你們真棒!將所有的`禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案14

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

  2、能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

  2、各種玩具若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

  師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩。”

  二、互動游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個游戲。”!教師說:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的!

  2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面!

  4、游戲結(jié)束后及時對幼兒進行表揚。

  三、利用游戲鞏固上下的'空間位置關(guān)系

  1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

  2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

  “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案15

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。

  2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來!

  3、游戲:躲小貓

  “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的.話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  二、辨別空間方位

  1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  (1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(2):“它是誰啊?”

  今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼

  1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請個別幼兒來說說成品,教師小結(jié)。

  四、寫一寫

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少!

  2、教師示范。

  3、幼兒做題:

  五、活動結(jié)束:火車開來了

  小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  活動反思:

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案16

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。

  2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來!

  3、游戲:躲小貓

  “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的`話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  二、辨別空間方位

  1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  (1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(2):“它是誰啊?”

  今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼

  1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請個別幼兒來說說成品,教師小結(jié)。

  四、寫一寫

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少!

  2、教師示范。

  3、幼兒做題:

  五、活動結(jié)束:火車開來了

  小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  活動反思:

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

中班數(shù)學(xué)上下空間的辨識教案17

  設(shè)計意圖:

  《綱要》指出,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,容易接受。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個數(shù)字的認識,而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點,而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難,因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件,充分調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識,感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

  3.積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.點擊畫面,談話導(dǎo)入。

  師:今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家,想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦,在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友,看看你能找到它嗎?"

  二、通過展示課件"亮亮的新家",集體復(fù)習(xí)認識8以內(nèi)的數(shù)字。

  1.課件出示:亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)

  2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

  操作提示:幼兒說出一數(shù)字,教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo),使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

  3.課件出示:亮亮的新家(黑暗的家)師:"哎呀,停電了,快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示:教師用聚光燈功能,尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后,請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

  師:剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

  4.課件出示:亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進行驗證。

  5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作,補貼少的的數(shù)字(1.2.7)師:"咦,怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作,在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示:幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)

  三、幼兒操作:為數(shù)字排隊,課件驗證。

  1.教師語言提示,布置任務(wù)。

  師:"看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對呢?"

  2.幼兒在操作紙上重新排隊,教師巡回觀察。

  3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示:教師根據(jù)幼兒的操作,用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中,若幼兒說得不對,則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)

  4.課件展示:點數(shù)匹配。

  師:現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力,它們可以拿到幾個呢?

  操作提示:幼兒介紹,教師點擊黃色豎條,在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點,并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點,達到點數(shù)確認數(shù)量的'目的。

  5.通過課件的觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師:看看這一排巧克力,你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示:教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

  教師小結(jié):原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

  師:那么除了從小到大的排序,還可以怎樣排呢?(操作提示:幼兒介紹,教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)

  四、在分組的競賽游戲中,幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。

  游戲:找朋友。

  教師出示展板,介紹游戲規(guī)則。

  1.復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。

  操作提示:尋找少了的數(shù)字,并且匹配相應(yīng)的物品。

  2.鞏固對數(shù)字排列的認識。

  操作提示:已經(jīng)排列好的數(shù)字,找一找少了的數(shù)字。

  3.教師進行一一驗證,發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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