二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(集錦15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
一、感受強(qiáng)弱
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的`月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
課題：《時(shí)間的歌》
課時(shí)：３——１
教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
�。病�(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
�。�、導(dǎo)言：
�。�、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
�。ǎ玻┨崾緲�(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。场⒕巹�(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
�。�、表演《時(shí)間像小馬車》
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的`位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
�。�1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
�。�2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的`圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
�。�3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大�！�；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》雪花的形成第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》用打擊樂(lè)器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
（二）具體要求
1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》，隨著音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1．錄音機(jī)、投影儀。
2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料
圖片：
1．國(guó)畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析
（一）編寫(xiě)意圖
冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性；聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同，樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖，沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3．表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
�。ㄈ┮魳�(lè)材料分析
1．《雪花飛舞》
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂(lè)曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大；隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2．《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對(duì)晶瑩的'雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫(xiě)兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào)，2／4拍，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒(méi)有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過(guò)句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句；第六樂(lè)句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問(wèn)話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱的五個(gè)樂(lè)句組成（第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句）。
歌曲第一樂(lè)句，音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi)，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂(lè)句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂(lè)的走向是由高到低，而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì)，音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂe或1＝d。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì)》
歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2／4拍，由七個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒歡快、活潑；第三樂(lè)段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來(lái)年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：
1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。
2．聽(tīng)錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的`區(qū)別。
6．教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
�。ǘ└璞硌荨缎�(dòng)物告別會(huì)》
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的.形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
課后反思：
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇剩炖涞檬懿涣�，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。
3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的.動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
一、組織教學(xué)：
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè)）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
�。�1）聆聽(tīng)范讀
�。�2）初讀歌詞
�。�3）解決難點(diǎn)
（4）有感情讀
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的'過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
�。�1）說(shuō)星空
�。�2）編歌詞
設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
�。�3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。
教學(xué)用具：
音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教材分析：
《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌�！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的`小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思：
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的.歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化
3 、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！
今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
�。�1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律）。
�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
�。�1）放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的.山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！
（出示課件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
(1)完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧！
（講解云的形成）云也是多姿多彩的，
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，
可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。
�。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的.場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
三 教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件
四 教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
1、導(dǎo)入：
師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
2、 聽(tīng)范唱錄音
師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演
師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍
3、邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：
�。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。
三 、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的'圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽
師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？
放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。
2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!
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