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小班美術(shù)教案桃花開了

時間:2023-02-09 15:17:07 美術(shù)教案 我要投稿

小班美術(shù)教案桃花開了

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案桃花開了,歡迎閱讀與收藏。

小班美術(shù)教案桃花開了

小班美術(shù)教案桃花開了1

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒掌握用手指點畫的技能。

  2.學(xué)習(xí)用手指點畫在桃樹枝上,并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

  3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,保持畫面整潔干凈。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1.示范畫一張。

  2.粉紅色的顏料每組一盒,抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。

  3.相關(guān)課件。

  活動過程:

  一、通過欣賞圖片,在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  教師:老師今天帶來了一幅好看的圖片,(出示花苞圖)這會是誰的花苞呢?

  二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

  1 .教師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?

  2 .觀察桃花的形狀、顏色等特征。

  三、嘗試印畫技巧。

  1.(出示一棵沒有開花的小桃樹)看,前面有一棵桃樹哦!桃樹為什么不高興啊?我們一起來問問它吧。(原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了,我出來晚了,還沒穿上漂亮的衣服呢。)

  2.教師拿來調(diào)好的顏料,說:那老師來幫小桃樹穿衣服啊,讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?

  3.個別嘗試。介紹作畫材料,教師出示顏料,請幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

  4.教師小結(jié)。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料,按的時候要用力按下去,這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。

  四、教師示范印畫。

  1.接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了,看看老師印的這些桃花是怎么樣的'?(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的兩片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)

  2.教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧(顏料盤里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵紅)。

  3.畫好后,教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上,讓蝴蝶飛來采花蜜。

  4.小朋友們,你們知道么,那邊還有很多小桃樹都不高興了,它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花,引來小蝴蝶采花粉呢。

  五、幼兒操作印畫。

  1.觀察桌上的用品,教師提出點畫要求(手指上的顏色不要往身上抹,保持畫面干凈。)

  2.知道手指點畫桃花,先將食指沾上顏料,在輕輕地按在桃樹枝上,點畫時先找好位置,再輕輕按下去,顏料不能太多。

  3.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒保持畫面整潔,對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

  4.引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。

  5.可以根據(jù)需要,啟發(fā)幼兒大膽想象,添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

  六、體驗成功樂趣。

  1.作品展示,幼兒相互欣賞評價。

  2.教師講評。你最喜歡哪一件,為什么?(表揚(yáng)畫得好,有良好作畫習(xí)慣的幼兒)

  3.活動結(jié)束。

  活動反思:

  這節(jié)活動是一節(jié)比較常規(guī)的美術(shù)活動,主要讓幼兒通過手指點畫來表現(xiàn)大小不同的桃花,這也是活動的重點和難點。在解決重難點的時候,我是通過邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸,小手指點一點,一朵一朵分開來,兩朵三朵在一起,有的大,有的小”以及教師示范這兩種教學(xué)手段來讓幼兒掌握點畫桃花大小的方法,活動實施下來我覺得目標(biāo)完成的還是比較好的,從幼兒的作品看,基本上幼兒都點畫出了大小不同的桃花,而且有的是開一朵,有的是兩三朵開在一起。另外這一節(jié)活動運(yùn)用了白板的形式,通過魔術(shù)筆放大圖片中一朵桃花,能讓幼兒清楚地觀察到桃花有幾片花瓣。

  但是活動中總有存在遺憾和不足的地方。首先,我覺得活動前準(zhǔn)備工作沒有做好,展板應(yīng)該在活動之前就要固定好,以至于影響了教師指導(dǎo)幼兒的機(jī)會。其次,教師由于太心急,在活動環(huán)節(jié)中有一點遺漏掉,導(dǎo)致情景上下不應(yīng)。最后,教師的提問,指導(dǎo)等方面還有待進(jìn)一步提高。

小班美術(shù)教案桃花開了2

  活動目標(biāo):

  1.在語言的提示下,了解、掌握制作桃花的方法與過程。

  2.學(xué)習(xí)捻紙團(tuán)粘貼桃花,發(fā)展小肌肉動作。

  3.對捻紙團(tuán)粘貼活動感興趣,愿意嘗試不同形式的美工活動。

  活動重、難點:

  能用捻的方法制作桃花。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察過桃樹花開。

  2.各種紅色、白色皺紋紙若干,小樹枝人手一份,固體膠、抹布若干。

  3.桃花樹范例2個。

  方法與手段:觀察分析法、講解演示法。

   教學(xué)過程:教師活動

  幼兒活動

  設(shè)計意圖

  一、欣賞范例,引起幼兒制作的興趣。

  1.你們看這是什么?(桃花)桃花是什么顏色的呀?

  2.在哪里看到過桃花呢?

  3.教師:(出示花苞)請你們看一看,這朵桃花和剛剛的桃花有哪里不一樣嗎?(沒開出來)還沒開出來的桃花你知道叫做什么嗎?還沒開出來的桃花叫做花苞。

  1.幼兒欣賞范例桃樹,根據(jù)提問大膽回答。

  2.幼兒回憶并大膽回答。

  在活動的開始環(huán)節(jié)出示范例,吸引幼兒的注意力,還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、在教師的引導(dǎo)下,觀察“桃樹”,認(rèn)識制作的材料,猜測、討論制作方法。

  1.桃樹上的桃花真漂亮,有的盛開有的還是花苞,哪個小朋友能用動作來學(xué)一學(xué)盛開的桃花是什么樣子的?

 。ń處熤钢㈤_的桃花提問)

  2.還沒開放的桃花是什么樣的?誰也來用動作學(xué)一學(xué)?

  3.老師這里也有一顆很漂亮的桃樹,上面也有好多漂亮的桃花,誰來猜一猜這些桃花是用什么做的?帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識皺紋紙。(這叫做皺紋紙,我們可以用什么好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢?)

  4.盛開的桃花該怎么做?

  5.邊示范邊小結(jié):皺紋紙,手中拿,捻一下,一朵漂亮的桃花就做好了,然后抹上固體膠,貼在小樹枝上,一朵桃花就開了。誰愿意上來試一試呢?

  6.那桃樹上的花苞是怎么做?(提醒幼兒花苞要捏的緊一點)

  1.幼兒用動作模仿盛開的桃花。

  2.幼兒用動作模仿花苞。

  3.幼兒認(rèn)識皺紋紙。

  4.個別幼兒探索捻桃花的方法。

  5.幼兒空手練習(xí)捻桃花。

  6.根據(jù)教師提問大膽回答。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié),在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒用動作學(xué)一學(xué),調(diào)動了活動的'氣氛。還運(yùn)用兒歌的形式示范講解讓幼兒掌握捻桃花的方法,為制作桃花打基礎(chǔ)。

  三、幼兒嘗試用捻團(tuán)和黏貼的方法,制作“桃花樹”,教師巡回指導(dǎo)。

  1.師:后面還有好多桃樹,都還沒有開出桃花,請你們幫幫他們好嗎?(提醒幼兒把紙團(tuán)捻緊,讓桃樹上長出許多桃花。)

  2.提醒用好固體膠后,把固體膠的帽子蓋好,養(yǎng)成良好的美工習(xí)慣。

  幼兒動手操作做桃花。

  教師巡回指導(dǎo),對一些能力弱的做詳細(xì)的講解,對領(lǐng)悟強(qiáng)的幼兒及時表揚(yáng)鼓勵,使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。

  四、相互欣賞同伴制作的“桃花樹”。

  我們來“桃樹林”散散步吧,你最喜歡哪一棵桃花,為什么?

  幼兒邊散步邊欣賞。

  相互欣賞不僅在技能上指導(dǎo)幼兒,欣賞能力也得到培養(yǎng)。

小班美術(shù)教案桃花開了3

  活動目標(biāo):

  1.在語言的提示下,了解、掌握制作桃花的方法和過程。

  2.學(xué)習(xí)捻紙、團(tuán)紙粘貼桃花,發(fā)展小肌肉動作。

  3.對捻紙、團(tuán)紙粘貼等美術(shù)活動感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒已觀察過桃樹。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一份細(xì)長條粉紅色或者枚紅色皺紋紙、畫好桃樹枝的操作盤《桃花開了》、膠棒、抹布。

  3.PPT《真正的桃花》。

  活動重點:學(xué)習(xí)用皺紋紙的技能和捻紙、團(tuán)紙粘貼桃花。

  活動難點:學(xué)習(xí)捻紙、團(tuán)紙粘貼桃花,發(fā)展小肌肉動作。

  活動過程:

  一、觀看PPT,以提問導(dǎo)入活動。

  1.教師:小朋友,現(xiàn)在是春天啦,你們看什么花開了?(桃花開了。)

  2.教師:老師這里有許多桃花,你們看看這些桃花是什么樣子的?

  3.教師小結(jié):桃花有很多種顏色,有白的、粉的、紫紅的還有大紅的。有的桃花已經(jīng)開放了,有的桃花還是花骨朵,它們都長在樹枝上。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捻紙、團(tuán)紙粘貼桃花的方法制作。

  1.教師:今天,我們要請小朋友也來讓桃樹開花。(出示畫好桃樹枝的操作盤《桃花開了》)看看老師的桃花是用什么做的.?

  2.教師小結(jié):小朋友想出了捻紙的方法制作桃花、團(tuán)紙粘貼的辦法制作花骨朵。

  3.教師:把一小截皺紋紙用手揉揉,把皺紋紙捻成小小的花朵,涂上膠水,貼到樹枝上,一朵“桃花”就開了。

  三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)幼兒制作桃花:先用一小截皺紋紙,再揉緊成小球,粘貼在樹枝上。貼時要先找好位置,再涂膠水,膠水不能涂得太多,貼完把手擦干凈。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  四、總結(jié)評價、結(jié)束活動

  教師:今天小朋友都動了小腦筋為桃樹貼上了美麗的桃花,我們來看一看,誰的桃花開得最漂亮?教師表揚(yáng)桃花貼得好。

小班美術(shù)教案桃花開了4

  設(shè)計意圖:

  隨著季節(jié)、氣候的轉(zhuǎn)變,孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的到來。當(dāng)孩子們在散步的時候,他們發(fā)現(xiàn)柳條綠了、桃花開了,蝴蝶正在花園里面采蜜,太陽曬在身上暖洋洋的……孩子們用他們的感官發(fā)現(xiàn)了大自然的變化,感受到了春天的美麗,孩子們對于春天里的事物更是津津樂道起來。于是我結(jié)合了季節(jié)特征,設(shè)計了這節(jié)手指點畫《桃花開了》的美術(shù)活動,從而激發(fā)幼兒能夠積極參與美術(shù)活動的興趣,讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣,使幼兒對美工活動能夠產(chǎn)生更濃厚的興趣。

  活動目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒掌握用手指點畫的技能。

  2。學(xué)習(xí)用手指點畫在桃樹枝上,并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

  3。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的'作畫習(xí)慣,保持畫面整潔干凈。

  活動準(zhǔn)備:

  1。示范畫一張。

  2。粉紅色的顏料每組一盒,抹布(紙 巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。

  3。相關(guān)課件。

  活動過程:

  一、通過欣賞圖片,在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  1。教師:老師今天帶來了一幅好看的圖片,(出示花苞圖)這會是誰的花苞呢?

  二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

  1。教師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞!你們喜歡桃花嗎?

  2。觀察桃花的形狀、顏色等特征。

  三、嘗試印畫技巧。

  1。(出示一棵沒有開花的小桃樹)看,前面有一棵桃樹哦!桃樹為什么不高興?我們一起來問問它吧。(原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了,我出來晚了,還沒穿上漂亮的衣服呢。)

  2。教師拿來調(diào)好的顏料,說:那老師來幫小桃樹穿衣服啊,讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?

  3。個別嘗試。介紹作畫材料,教師出示顏料,請幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

  4。教師小結(jié)。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料,按的時候要用力按下去,這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。

  四、教師示范印畫。

  1。接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了,看看老師印的這些桃花是怎么樣的?(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的兩片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)

  2。教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧(顏料盤里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵紅)。

  3。畫好后,教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上,讓蝴蝶飛來采花蜜。

  4。小朋友們,你們知道么,那邊還有很多小桃樹都不高興了,它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花,引來小蝴蝶采花粉呢。

  五、幼兒操作印畫。

  1。觀察桌上的用品,教師提出點畫要求(手指上的顏色不要往身上抹,保持畫面干凈。)

  2。知道手指點畫桃花,先將食指沾上顏料,在輕輕地按在桃樹枝上,點畫時先找好位置,再輕輕按下去,顏料不能太多。

  3。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒保持畫面整潔,對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

  4。引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。

  5?梢愿鶕(jù)需要,啟發(fā)幼兒大膽想象,添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

  六、體驗成功樂趣。

  1。作品展示,幼兒相互欣賞評價。

  2。教師講評。你最喜歡哪一件,為什么?(表揚(yáng)畫得好,有良好作畫習(xí)慣的幼兒)

  3;顒咏Y(jié)束。

小班美術(shù)教案桃花開了5

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法表現(xiàn)桃花。

  2、能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動準(zhǔn)備】

  調(diào)好的粉紅色顏料,桃花樹操作紙,濕毛巾。桃花圖片。

  【活動過程】

  一、出示桃花圖片,幼兒欣賞,引起興趣。

  提問:桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?

  二、示范手點畫表現(xiàn)桃花的方法。

  師:欣賞完桃花后,大家都知道桃花是粉紅色,每層有兩遍。那今天我們來學(xué)習(xí)手指點畫畫桃花的方法。

  1.示范:在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料,點出五個花瓣,每個花瓣圍成圈,這樣一朵桃花就出來了。

  2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時,可以有大有小。

  提問:桃花有大有小,那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???

  三、幼兒作畫,老師知道。

  幼兒作畫時,老師巡回指導(dǎo),幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn),豐富畫面。

  四、欣賞評比幼兒作品。

  活動反思:

  春天是一個五彩斑斕的世界,小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了,大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個春暖花開的季節(jié),我們開展了本次美工活動《桃花開了》,希望孩子能在制作桃花的過程中進(jìn)一步感受到春天的美,同時也能在捻揉紙團(tuán)的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

  為了讓孩子們對桃花有一個初步的認(rèn)知并且對制作桃花感興趣,我們預(yù)設(shè)了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié),但是可惜的是由于活動前連日的下雨,樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片,盡管沒有看真正的桃花那么真實,但是孩子還是很興奮,而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。

  欣賞完桃花,初步認(rèn)識了桃花之后,就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝,幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里,打扮“花園”。我嘗試了一下,發(fā)現(xiàn)用膠水(因為沒有糨糊)把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼,所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進(jìn)行粘貼活動。

  首先,我出示了自己事先制作好的范例,大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。

  接著便是本次活動的重點,了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了,當(dāng)我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎?”時,田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當(dāng)被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時,孩子們也立刻想到了用手搓一搓,捏一捏。

  在簡單教授了制作方法后,就到孩子們自己動手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動,事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能,所以需要教師為幼兒準(zhǔn)備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布,印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備,但是在活動過程中還是有個別孩子出現(xiàn)了爭搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里,他們總覺得誰先搶到就是誰的,缺少分享意識。通過教育,孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊,這就導(dǎo)致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用,所以我又每組增添了一盆膠水,并且規(guī)定鄰近的`幾個孩子一個共用一盆膠水。

  所有問題解決后,在老師的巡回指導(dǎo)下,孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上,然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”,讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補(bǔ)短的過程。

  活動結(jié)束后,回想整個實施過程,我運(yùn)用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動機(jī)——引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性,通過幼兒自身的探索,在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中,我也不忘適時引導(dǎo),如當(dāng)他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入,給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持,幫助幼兒樹立對美工活動的信心。

  本次活動目標(biāo)完成較好,幼兒參與的興趣較高,看著自己的作品布置到墻上,幼兒都很開心,變得更自信了,更加喜歡美工活動了。

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