《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準(zhǔn)備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。
活動過程：
集體活動。
認(rèn)識單、雙數(shù)。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數(shù)字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字�！澳阍趺磾�(shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目�！睅ьI(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目�！靶A片要出去散步了，我們讓每行的`圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數(shù)會有一個不能成對�！艾F(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)。”
1、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察�！八菐祝颗懦墒裁礃幼�？是單數(shù)還是雙數(shù)？”
2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數(shù)�？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數(shù)？”
第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認(rèn)識了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案2
目標(biāo)細(xì)化思路：
1.引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，是科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，探索的欲望更加強(qiáng)烈。因此著重幼兒在數(shù)學(xué)中去感悟，體驗；探索，交流的過程，就顯得尤為重要�；谝陨夏繕�(biāo)要求，我認(rèn)為可以運用有趣的游戲和操作，來引導(dǎo)幼兒感知單雙數(shù)的奧秘。
2.單雙數(shù)是5—7歲幼兒數(shù)學(xué)活動中必不可少的內(nèi)容，同時也伴隨著中班孩子社會經(jīng)驗的增多，而不斷在生活中出現(xiàn)。但同時他們并不真正理解單雙數(shù)的含義。因此本節(jié)課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷地體驗感知，從而探索出單雙數(shù)的含義。
3.本節(jié)課首先讓幼兒通過找朋友的'游戲，去親身體驗和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象。接著讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過量的單和雙，去發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。最后請幼兒在種樹的游戲中，通過操作去驗證，進(jìn)而探索出單雙數(shù)的含義。
活動目標(biāo)：
1.理解單，雙數(shù)的含義。
2.通過操作活動，掌握判斷單，雙數(shù)的方法，探索10以內(nèi)單雙數(shù)。
3.體驗參加判斷單、雙數(shù)游戲的樂趣。
重點：理解單雙數(shù)的含義。
難點：操作判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已會玩《找朋友》的游戲。
環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)具：“樹苗”、“苗圃”、數(shù)卡、操作單。
教具：笑臉、哭臉、動物圖片等。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、拉起小火車去春游，引出課題。
師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春游吧。
2、《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒體驗數(shù)量單和雙的現(xiàn)象。
1）請出雙數(shù)幼兒玩游戲。
師：數(shù)一數(shù)幾名幼兒參加了？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚�兩個的找到朋友嗎？
2）請出單數(shù)幼兒玩游戲。
師：數(shù)一數(shù)多少人？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚�兩個的找到朋友嗎？
師：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
�。ǘ┗静糠郑�
1、引導(dǎo)幼兒感知兩個兩個數(shù)的方法，探索單雙數(shù)的含義。
�。�1）教師出示動物寶寶（9只豬、10只兔），請幼兒幫動物寶寶兩個兩個的找朋友。
師：數(shù)數(shù)有幾只？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？
（2）幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。
師：先數(shù)一數(shù)你有幾只動物寶寶，再把它們兩個兩個的圈在一起，看看你的動物寶寶能全部找到朋友嗎？
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量的單雙。
師：哪些數(shù)量的動物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標(biāo)志。
師：哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找朋友最后還剩下一個？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標(biāo)志。
（4）提出疑問，引起幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
師：為什么有些數(shù)量的動物寶寶全部都能找到好朋友，而有些數(shù)量的動物寶寶兩個兩個的找朋友，總是還剩下一個呢？
2、通過種樹游戲驗證數(shù)量的單雙，探索發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的含義。
�。�1）幼兒玩種樹游戲。
師：取出一張數(shù)卡，拿出相應(yīng)數(shù)量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的，把數(shù)卡送進(jìn)笑臉娃娃家里。還剩一個找不到朋友的，就把數(shù)卡送進(jìn)哭臉娃娃家里。
�。�2）老師驗證操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒探索出單雙數(shù)的含義。
師：誰把數(shù)字送到了笑臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？
師：誰把數(shù)字送到了哭臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？
師：其實數(shù)字可以分為單數(shù)和雙數(shù)，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？
小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
（三）結(jié)束部分
1、游戲：照相
規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
2、兩個人一排拉起小火車出教室，結(jié)束活動。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識6以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認(rèn)識單數(shù)。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多的數(shù)字朋友，還學(xué)會了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng)，今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子，你們仔細(xì)看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：1、小朋友看，數(shù)字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當(dāng)你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數(shù)字后面的動物也象數(shù)字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結(jié)：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數(shù)字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數(shù)字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數(shù)字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取�。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐牐覀兙秃唵我稽c叫它“單數(shù)”，小朋友要記住，單數(shù)的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數(shù)里，那幾個數(shù)是單數(shù)�。浚�1、3、5是單數(shù)）
二、認(rèn)識雙數(shù)。
師：我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的`。
4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數(shù)字4后面的動物都是成雙成對的，數(shù)字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數(shù)字取個名字吧，（幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎�，為了好記一點，我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住，雙數(shù)的后面全都是成雙成對的。哪幾個數(shù)是雙數(shù)呢？（2、4、6是雙數(shù)）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經(jīng)知道了什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數(shù)字是嗎？現(xiàn)在我要請小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子，
請小朋友在數(shù)字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數(shù)哪個數(shù)是單數(shù)，哪個數(shù)是雙數(shù)，為什么？
請小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍(lán)色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，為什么？（請幼兒講）
現(xiàn)在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結(jié)：小朋友今天都表現(xiàn)不錯，今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)�，F(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)�游戲吧。
老師說到單數(shù)時，你們就蹲下，當(dāng)我們說到雙數(shù)的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準(zhǔn)備：
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動過程：
1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。
導(dǎo)語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰啊？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ɡ谜谏w幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
導(dǎo)語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的.家里。誰愿意來幫忙�！�
�。ɡ胏ategoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
�。ㄖv評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認(rèn)識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的'數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。
活動反思：
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式�！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學(xué)活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢?
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、通過操作體驗理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動過程：
(一)常規(guī)活動
1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)
2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報數(shù)1和2，并記住自己報的數(shù)，老師指定動作。
師說：
報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。
師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!
(二)集體操作
1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數(shù)字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現(xiàn)在是幾個?(7個出示數(shù)字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么?(因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了)總結(jié)：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數(shù)是雙數(shù)哪個是單數(shù)。(操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數(shù)。
提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時鼓勵幼兒。
4、下面我們玩一個游戲：①看到單數(shù)請小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊的(一個單數(shù)一個雙數(shù)又一個單數(shù).......)總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊的。
5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個兩個拉手看看是單數(shù)嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
(三)分組操作(請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定)
(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
(2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意)
(3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個是單數(shù)哪個是雙數(shù)。并說說為什么。
評價：對三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評析。
(四)結(jié)束活動
乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片)，請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，"動"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。
活動的設(shè)計既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗與發(fā)展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的.變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個結(jié)果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個幼兒的關(guān)注點和興趣點，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)�？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡單。)自我評價：
在我剛開始決定上單雙數(shù)時大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上我及時調(diào)整了活動目標(biāo)。此次活動目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標(biāo)，同時自己設(shè)計了本次教學(xué)活動。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案7
目標(biāo)：
1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。
過程：
一、
1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的'數(shù)列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù)，剩下的有：13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。
活動反思：
1：基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數(shù)數(shù)，互動還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識對數(shù)字卡片的接觸，幼兒接觸實際數(shù)量頻率太低，表象知識少。
3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強(qiáng)，過度太快。
改進(jìn)策略：
1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數(shù)一數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲，進(jìn)一步體驗、鞏固。
策略二
目標(biāo)：
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。
過程：
1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？
4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數(shù)。請小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚，找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數(shù)字呢？
6、教師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？
9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1.通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套
3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）
動畫片
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的`數(shù)字是什么
二、課件：卡通數(shù)字游戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？相對應(yīng)的卡通動物是哪幾個數(shù)字？
2.請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。
請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么
請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。
并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。
1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等
2.請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動延伸
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計思路：
新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個星期后半周開始進(jìn)入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數(shù)字的關(guān)注，結(jié)合我們大班數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1通過圈畫活動嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，初步感知單雙數(shù)的概念。
2嘗試尋找身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的`樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個圓點），1--10的數(shù)字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。
活動過程：
一：去數(shù)字王國，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字朋友，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字朋友呢？師：哦，小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國里面，那我們一起去看看吧。師：我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個。師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數(shù)字朋友都找了出來，現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規(guī)則，這次也不例外。聽好了，數(shù)字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎師：我們請了10個小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細(xì)看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？
師小結(jié)：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數(shù)。2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數(shù)。二：找身上的數(shù)字朋友師：你們剛剛都很聰明，發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)？張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看？師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲：游戲的規(guī)則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎？師：我們認(rèn)識了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù)，這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。
三：找電話號碼中的單、雙數(shù)師：除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)，平時我們家里經(jīng)常使用的電話號碼也有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起找找看�？矗@是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數(shù)字是單數(shù)？那幾個數(shù)字是雙數(shù)？這個0是整數(shù)又是最小的自然數(shù)，也是偶數(shù)，等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請你們在老師發(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細(xì)看看，數(shù)字是單數(shù)的貼笑臉圖形，是雙數(shù)的貼方形圖形，如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎？
師：然后請你說說你家的電話號碼單數(shù)有幾個，分別是那些數(shù)字？雙數(shù)有幾個，分別是哪些數(shù)字？
四：游戲誰的反應(yīng)快師：你們都很棒，找到了很多單數(shù)和雙數(shù)，你們愿意和單數(shù)，雙數(shù)做游戲？游戲的規(guī)則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數(shù)，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動；如果抽到雙數(shù)，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。
活動反思：
按照本次活動的設(shè)計思路，我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標(biāo)的時候不能過多。
其次幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在我自己這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機(jī)會，我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計意圖：
《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。
活動重點難點：
1、重點：認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)
2、難點：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。
活動過程：
一、談話活動
1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT，調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)
二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并理解單、雙數(shù)的實際意義。
1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細(xì)觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點。(播放PPT)
3.認(rèn)識單數(shù)：兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
(1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。
(2)讓孩子說出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。(播放PPT)
4.認(rèn)識雙數(shù)：兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。
(1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。
(2)讓孩子說出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)
5.教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。
6.幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)，并把它們送回它們的家。
三、結(jié)束部分
1.游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。
活動反思：
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的.掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
小百科：雙數(shù)（英文even numbers）是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對，可以表示為形如2n的數(shù)（n為正整數(shù)）。雙數(shù)必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(shù)（20xx年國際數(shù)學(xué)協(xié)會規(guī)定零為偶數(shù)，我國20xx年也規(guī)定零為偶數(shù)）。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案11
一、名稱：
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)》
二、活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)
2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法
操作目標(biāo)：
1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù)，并做記錄。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會分辨單雙數(shù)的簡單方法。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、學(xué)會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動準(zhǔn)備：
1、室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)圖片。
2、操作學(xué)具，作業(yè)單，數(shù)字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮�
1、出示數(shù)字卡，交待活動內(nèi)容，幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。
�。ǘ┯^察嘗試階段、
1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的.簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。
2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的。
�。ㄈ┻M(jìn)一步動手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進(jìn)行拼擺嘗試，鞏固練習(xí)單雙數(shù)的認(rèn)識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識的作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學(xué)習(xí)，互相交流。
（四）活動延伸
幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景游戲，鞏固、理解并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單、雙數(shù)。
3、在游戲活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
活動難點：
通過游戲發(fā)現(xiàn)身邊事物中的`單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、開始部分：
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。“小朋友去過超市嗎？去超市買東西要用什么？今天老師就要帶小朋友去
超市購物。”
二、基本部分：
1、購物游戲，復(fù)習(xí)鞏固單、雙數(shù)。
認(rèn)識代金卷
講解游戲規(guī)則，“今天我們?nèi)サ某惺莾稍校∨笥巡虏滤鼮槭裁唇袃稍�？請小朋�?/p>
看看你的代金券上有幾個兩元錢？能買幾樣?xùn)|西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。
幼兒進(jìn)行購物游戲
2、出示大代金券，集體檢驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)規(guī)律
討論：“你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來。”
與幼兒歸納小結(jié)：
10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)；
單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
3、身邊的單雙數(shù)
說說生活中還有那些地方用到單雙數(shù)。
游戲：“找找身體上的單雙數(shù)”。
玩法：師說雙數(shù)或單數(shù)，幼兒來動動身體上雙數(shù)或單數(shù)部位。
4、分組操組：
第一組：制作電影票第二組：編門牌號
三、結(jié)束部分
游戲：《抱一抱》
玩法：單數(shù)——自己抱自己，雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的`數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動
活動準(zhǔn)備：
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡，輕音樂
活動過程：
一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。
二、情景導(dǎo)入，引起興趣。
瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的.東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。
2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)
四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友�？纯茨愕谋砀�，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?
(1)因為它不夠2元錢，買不到東西�？纯创鷰艅恢�，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?
哪些是沒剩余錢的?
教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。
五、游戲：《小雞找家》
活動反思：
今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。
《單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案15
一、活動目標(biāo)：
1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
二、活動重點：
了解單數(shù)和雙數(shù)的基本含義。
三、活動準(zhǔn)備：
操作單、數(shù)字卡片、PPT、掛圖一副、單雙數(shù)的漢字詞組卡片。
四、活動過程：
1、探索單雙數(shù)――游戲"找朋友"
�。�1）今天老師給大家?guī)砹撕芏嗵O果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友�，F(xiàn)在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。
�。�2）師生通過PPT，共同檢驗小朋友操作的是否正確。
�。�3）大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數(shù)字分類。
�。�4）小結(jié)：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數(shù)量分別是：2、4、6、8、10；按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數(shù)量分別是：1、3、5、7、9。大家記�。簲�(shù)量是2、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數(shù)。數(shù)量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數(shù)。那哪些數(shù)字是雙數(shù)？（2、4、6、8、10）那哪些數(shù)字是單數(shù)？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
�。�5）出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數(shù)字卡，讓其按單雙數(shù)給這些數(shù)字分類。
�。�6）對啊！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫"雙數(shù)"，不能都找到好朋友的數(shù)字叫"單數(shù)"。現(xiàn)在我們一起來玩一個"站單、坐雙"的游戲，好嗎？
3、鞏固單雙數(shù)――游戲"站單、坐雙"。
游戲規(guī)則：我來出示數(shù)字卡片，如果是單數(shù)，大家就站起來；如果是雙數(shù)，大家就坐下來。好，現(xiàn)在開始，看誰反應(yīng)的最快！
4、發(fā)現(xiàn)并掌握單、雙數(shù)的排列規(guī)律（游戲"翻卡片"）。
（1）交代規(guī)則并游戲。
教師：我們來玩"翻卡片"的游戲。老師把數(shù)字卡片按照從1到10的'順序排好（反面向上），請你們按照老師的指令行動。現(xiàn)在就請小朋友來玩這個游戲。（如：請翻出卡片中的全部單數(shù)或請翻出卡片中的全部雙數(shù)。）
�。�2）討論：怎樣翻得又對又快？
教師：剛才有的小朋友在翻卡片的時候，不管是單數(shù)還是雙數(shù)，每一張都要看一下才能知道。有沒有更好的方法呢？
幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒觀察"10"以內(nèi)單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
（3）在次游戲。
（4）小結(jié)：數(shù)字1-10是按照一個單數(shù)、一個雙數(shù)單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。
5、尋找單雙數(shù)――游戲"捉迷藏"（1）在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)�，F(xiàn)在他們就想和我們做一個"捉迷藏"的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？
�。�2）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。
（1）講解題意，交代操作要求。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）評價幼兒操作結(jié)果。
活動反思：
今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。
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