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《影子》語文教案(通用11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《影子》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《影子》語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2、 學(xué)會(huì)寫字7個(gè)、會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞。
3、 練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。
1、 課前讓學(xué)生唱歌。
2、 談話:同學(xué)們、有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二、板書課題、啟迪思考。
1、 教師板書:影子。 誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2、 讓學(xué)生自由回答。
三、 初讀課文、整體感知。
1、 聽錄音范讀。
2、 學(xué)生自讀、標(biāo)出生字新詞。
3、 指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。
四、 學(xué)習(xí)生字新詞。
1、 出示小黑板的生字詞:( 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )
2、 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢、教認(rèn)生字。
五、 分析字形、自習(xí)生字。
1、讀一讀字音。
2、 說一說記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識(shí)記。
3、 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來表演: (揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動(dòng)作)
六、 閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。
1、 輕聲讀課文、邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀、想一想。
2、 小組交流自由朗讀的收獲。
3、 選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。
4、 教師帶學(xué)生到操場上、在太陽底下做各種手的動(dòng)作、讓學(xué)生說說手的影子的變化。
5、 師: 說說你們手的影子的變化。
生: 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。
生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面、一會(huì)兒跑到我的.后面、一會(huì)兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。
生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。
師:是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來變?nèi)、真神奇!還有在什么情況下、我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?
6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。
7、 討論: “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ??/p>
七、 總結(jié)課文:
同學(xué)們、我們只要細(xì)心觀察、就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇、美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
《影子》語文教案 2
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)部首,會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。
2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能看懂圖意,通過看圖和學(xué)習(xí)句子,大致了解影子是每個(gè)人都有的,會(huì)隨著光的方向不同,而變化方向,能辨別前、后、左、右四個(gè)方向。
二、重難點(diǎn):
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字。
三、課時(shí):
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)真觀察圖,了解影子變化方向的大致原因,能辨別方向。
2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:我們走在太陽地里,腳下會(huì)出現(xiàn)什么?(影子)
板書課題: 影子
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、小聲自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意;
2、在書上勾出生字,多讀幾遍;
3、學(xué)生齊讀課文,說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。
1、課文有幾句話?(兩句)分組讀 同時(shí)出示掛圖。
2、學(xué)習(xí)第一句
。1)指名讀,理解意思:“在前”“在后”方向不同。
。2)看插圖一,小孩向哪里走?(向太陽走)
。3)出示生字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
。4)反復(fù)讀句、識(shí)字。
。5)為什么說影子是個(gè)小黑狗?(怎理解就怎說)
3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右
4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文,進(jìn)行理解,以達(dá)基本能背誦。
四、指導(dǎo)朗讀 背誦
1、你還在什么時(shí)候見過自己的.影子?(燈光下、月光下等)
2、做“手影游戲”,你們喜歡影子嗎?讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀?(喜歡)
3、師范讀 生仿讀體會(huì)
4、背誦:自背 同桌互背 小競賽:看誰背得熟 背得好
五、鞏固練習(xí):課后第三題。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2、指導(dǎo)書寫,練習(xí)口頭組詞。
教具準(zhǔn)備:生字卡
教學(xué)過程:
一、朗讀、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫
(1)“個(gè)” 上下結(jié)構(gòu) “一個(gè)”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹
。2)“我” 注意筆順 不要漏點(diǎn)
用“我”說一句話
在田字格中描摹。
。3)“左”“右”
說相同的地方(都是半包圍結(jié)構(gòu),都有一橫一撇)
不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法(例:右手拿筷子喂口,左手端碗做工。)
小游戲:舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞
描摹
。4)“朋”
左右結(jié)構(gòu) (兩輪月亮肩并肩)兩邊都是“月”,左邊是“月”字旁。
書寫時(shí)左右距離要恰當(dāng) 師范寫 生仿寫(描摹)
口頭組詞 書上勾詞 讀詞
三、鞏固練習(xí):
1、認(rèn)讀6個(gè)生字,說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁,書空筆畫順序;
2、學(xué)生書寫練習(xí);
3、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字;
4、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
10、影 子
前——后
生字 左——右
《影子》語文教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、找一個(gè)陽光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2、太陽光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關(guān)系。
3、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、 借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。
、 借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
⑶ 同桌對(duì)讀,互相正音。
、 開火車讀,檢查讀音,共同正音。
、 自己讀一讀課文,把課文讀流利。
3、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
⑴ 讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
、 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。
、 集體交流,隨機(jī)看課件,理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
⑴ 學(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。
⑵ 自由探究。
挑選自己喜歡的一個(gè)問題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
、 交流匯報(bào)。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
、 在理解的.基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。
3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。
5、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
1、自己讀讀課文,想辦法記下來。
2、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
3、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、一步理解方位。
2、學(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來,背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、全班交流。
3、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長,什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……
3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
【板書設(shè)計(jì)】
9、影子
影子在前,太陽在( )。
影子在后,太陽在( )。
影子在左,太陽在( )。
影子在右,太陽在( )。
像小黑狗 是好朋友
《影子》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“我”的書寫。
2.了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘
二、談話導(dǎo)入
1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。
謎底:影子
2.在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)?
指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意
1.出示第一幅圖
提問:圖上畫的.都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅圖
提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?
過渡語:影子到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
四、朗讀課文,了解影子的特點(diǎn)。
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。
想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后
(2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。
。3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
。4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。
(5)請(qǐng)大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?
。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。
學(xué)生自由讀,讀出語氣。
。7)學(xué)生試背一背。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問題:影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?
。2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。
? ? ??(3)四個(gè)同學(xué)一起討論。
(4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書:左 右
。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。
(6)試著背誦第二段。
4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)?
5.練習(xí)背誦全文。
、僮杂杀场
、谕阑ケ场
、壑该痴b。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子?請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。
六、學(xué)習(xí)生字
1.抽讀生字卡片:個(gè)、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。
3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
4.識(shí)記字形
。1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?
(2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。
5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。
《影子》語文教案 5
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)1 個(gè)筆畫“ ”,和五個(gè)偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的游戲 .
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”。
同學(xué)們,上次老師帶你們?cè)诓賵錾献隽瞬扔白拥挠螒。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說:在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)
3、 大家講得都對(duì),你們看一輪紅日當(dāng)空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)
課件出示:
4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的'影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文,對(duì)照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀,整體感知。
同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、 再讀課文,想想為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。
2、 在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?
3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右邊是( )。
4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示:只要太陽照著,這個(gè)小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。
1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)
他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、 自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對(duì)讀,比比誰讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 (出示配樂課件,圖為文中活動(dòng)插圖,音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀,熟練的試看背下來。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文,背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、 說說有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
《影子》語文教案 6
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。 對(duì)于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí),用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),以識(shí)字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、 認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字,朗讀和背誦課文。
信息資料
1、 課件或掛圖,生字卡片。
2、 手電筒、玩具,每組一份。
3、 鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí) 切入舉偶
1、 游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。) (愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí),讓他們深刻地體會(huì)到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)
2、 板書課題:影子。問:誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎? (從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。)
對(duì)話平臺(tái) 初讀
1、 你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)
2、 在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以請(qǐng)教老師、家長,……) (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣、探討的愿望。?/p>
3、 現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)
4、 組內(nèi)互評(píng)。
5、 指名讀文,集體評(píng)議。 (尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)
識(shí)字
1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)
3、 匯報(bào):請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的.經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、 開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、 游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 (在識(shí)字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)
熟讀
1、 用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 邊讀邊想,你讀懂了什么? (給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)
3、 自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、 多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對(duì)讀,小組讀,你讀我評(píng),男女生賽讀……) 感悟 出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么? (創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)
寫字
1、 出示田字格中的字:“飛”,看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。
2、 出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、 教師示范“飛”字的寫法。
4、 練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)
5、 展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入
1、游戲:小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。) (學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
2、 齊讀課文。
討論
1、 演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。
2、 匯報(bào)。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。) 演讀 影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。) (重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
背誦
1、 邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、 教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。
3、 加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 (變“講臺(tái)”為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)
操作
1、 拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)
2、 每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)
《影子》語文教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥歸巢》活動(dòng)過程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。
請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
。1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
。2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
。1)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。
再次提問:為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。
由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的'功能。“老師還請(qǐng)來了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
。3)自由討論將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。
(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯幔浚?/p>
2、幼兒兩人一組;ギ嬘白,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。
太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
4、影子是怎樣形成的
影子是因?yàn)樘柟庹盏轿矬w上后不能穿過物體,從而產(chǎn)生一形狀與物體類似的陰影。
影子的長短是由太陽與被照物體的角度決定的,”橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。
影子光源在人的頭頂時(shí)候人的影子是最短的,看不見,因?yàn)樵谌说哪_底。光源在人的背后或者身前,影子是最長的。因?yàn)閾踝×俗疃嗟墓庠础?/p>
影子只是因?yàn)槟澄矬w擋住光源而產(chǎn)生的,而長短的變化是由物體與光源的夾角決定的。
在物理學(xué)中,影子分為本影和半影:
1、本影指發(fā)光體(非點(diǎn)光源)所發(fā)出光線被非透明物體阻擋后,在屏幕(或其他物體)上所投射出來完全黑暗的區(qū)域。此處發(fā)光體的光線完全被物體阻擋,而沒有任何光線到達(dá)。
2、半影是指天體本影周圍有部分光通過的影區(qū)。呈圓錐形,頂端指向太陽。其邊界同月球(或地球)、太陽相內(nèi)切。在半影區(qū)內(nèi)只能見到部分太陽。當(dāng)月球半影掃過地球時(shí),便發(fā)生日偏食。在影像上,半影是通過觀察影像來認(rèn)識(shí)物體的主要障礙,半影又稱為模糊陰影。
《影子》語文教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字,鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。
。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。
。场⒄J(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀,理解句子。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)
【教學(xué)過程】
一、說影子
。薄⒆杂烧f說影子。如:有太陽的地方就會(huì)有影子;影子會(huì)變長變短;影子會(huì)跟著人走……
。病⒖磮D說影子。出示課件:對(duì),你們看,太陽出來,影子也就出來了。
⑴看圖認(rèn)識(shí)生字“前、后”。(“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn),以便學(xué)生理解方位。)
拼一拼,讀一讀,想個(gè)辦法記一記。
、朴蒙稀扒、后”說說影子和太陽的關(guān)系。
、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字,用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。
。场⑼瑢W(xué)們說得真好,老師也想來說說影子,請(qǐng)你仔細(xì)聽聽,老師哪里說得好?(師背頌課文《影子》。)
二、讀《影子》
。薄⑵醋x課文,讀得正確。
、磐献髯x課文,把課文讀正確。
、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況,對(duì)合作成功的同座(既兩人一起把課文讀正確)給予鼓勵(lì)。
。、邊讀邊想,提出問題。四人小組合作,說說自己讀懂了什么,有什么問題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問題。
⑴影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后?
⑵影子怎么會(huì)變成小黑狗?為什么說影子是我的好朋友?
3、集體交流,說說自己讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲,鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。
三、看影子
同學(xué)們提出的問題真有意思,為了回答小朋友們的問題,老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來,讓我們仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋。
。薄⒖匆豢,影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位,觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前,影子在后;電燈在后,影子在前;電燈在小熊的頭上,影子就變短;電燈圍著小熊轉(zhuǎn),影子也圍著小熊轉(zhuǎn)!睆亩靼祝请姛魟(dòng),影子才跟著動(dòng),并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右!迸渖蟿(dòng)作讀一讀,體會(huì)方位的變化和影子的有趣。
2、如果電燈不動(dòng),怎樣讓影子動(dòng)起來?讓小朋友上來自己做做實(shí)驗(yàn)。
有的讓小熊走,影子也跟著走;有的讓小熊跳,影子也跟著跳;有的.讓小熊躺下,影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我,它是我的好朋友”。
指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!薄坝白映3E阒,它是我的好朋友。”
四、演影子
1、自由合作,演演背背。
自己找一個(gè)合作小伙伴,找一個(gè)合適的地方,去讀,去演,去背。
。、匯報(bào)演出,鞏固練習(xí)。
讓合作的小伙伴上來演、讀、背,在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語,考一考合作小伙伴。
四組詞語成如下出示:
A組:影子小黑狗。
。陆M:影子好朋友。
。媒M:常常。
。慕M:前、后、左、右。
讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語,并把幾個(gè)詞語連成一句話,如:影子常常跟著我,就像一條小黑狗;颍盒『诠烦38,就像我的影子。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字的過程中進(jìn)一步理解課文,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
《影子》語文教案 9
一、教材簡說
影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦課文。
二、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
三、課時(shí)準(zhǔn)備:
課件。
四、教學(xué)流程
(一)猜謎揭題,激發(fā)興趣
1、出示謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《9.影子》,板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)yǐnɡ后鼻音,zi輕聲。)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、師:讀課文之前,請(qǐng)大家先聽清楚老師的要求:
、僮杂傻刈x課文,讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來,多讀幾遍。
、谟龅讲粫(huì)讀的字可以拼拼音,也可以問問同學(xué)。(學(xué)生自由讀課文)
2、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識(shí)記生字。
①播放課件:同學(xué)們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來了,你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,教師指導(dǎo):“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、著”是翹舌音,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
下面我們來開火車,看哪列火車開得快。(開2人火車)
師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(同桌互相聽讀,個(gè)別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦,坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面,你們想把它摘下來嗎?課件出示游戲“摘果子”:將生字貼在果樹上,學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”。(一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生跟讀。)
(三)學(xué)習(xí)課文,借助圖畫,理解課文。
師:生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,課文共有幾個(gè)小節(jié)?(學(xué)生輕聲讀課文)
1、課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))哪一節(jié)是寫第一幅圖(第一節(jié)),哪一節(jié)是寫第二幅圖(第二節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)誰喜歡讀第一節(jié)。 (個(gè)別讀)
(2)指示學(xué)生觀察插圖,說說有什么發(fā)現(xiàn):(個(gè)別說)
教師引導(dǎo)觀察:小朋友向著什么走?(太陽),小朋友面向太陽,太陽就在他的前面。那他的'影子在哪兒呢?(指著圖,影子在后面。)
(3)什么時(shí)候影子在前呢?(老師課件演示:太陽在后面,影子在前面。)
(4)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(5)為什么說影子就像小黑狗?(學(xué)生:影子和小黑狗一樣是黑色的。)
提問家里養(yǎng)狗的黃元豐:你家的小狗和你好嗎?(好)你去玩,小狗會(huì)怎樣?(跟著我) (對(duì)啊,影子就像小黑狗,人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會(huì)跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)
(6)大家覺得影子有趣嗎?誰來讀讀第一節(jié)。(個(gè)別讀)
喜歡影子的同學(xué)起來讀,要讀出喜歡影子的語氣。(部分學(xué)生讀)
(7)看插圖,試背第一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)誰來讀課文第2節(jié)? (個(gè)別讀)
(2)請(qǐng)學(xué)生舉起左手,認(rèn)清“左”的方向,舉起右手,認(rèn)清“右”的方向。
(3)指示學(xué)生觀察插圖二,說說有什么發(fā)現(xiàn):(個(gè)別說)
教師引導(dǎo)觀察:圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(4)什么情況下,影子在左呢?(老師課件演示:太陽在右邊,影子在左邊。)
(5)學(xué)生齊讀課文,邊讀邊伸手做動(dòng)作。
(6)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)
(7)誰愿意和影子交朋友?請(qǐng)你讀讀第二節(jié)。(個(gè)別讀)
(8)學(xué)生看著插圖,邊演邊試背課文。
(四)熟讀成誦。
1、三小組進(jìn)行朗讀比賽,要求讀準(zhǔn)字音,課文讀通順。評(píng)出優(yōu)勝小組。
2、教師:影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。影子這么可愛,大家想把課文背下來嗎?
3、誰來把課文背給大家聽?(個(gè)別學(xué)生展示背誦)
(五)布置作業(yè),課時(shí)小結(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到哪里,真是“形影不離”。課后請(qǐng)同學(xué)們:
1、背誦課文。
2、在陽光下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右。
五、板書設(shè)計(jì)
前--后小黑狗
左--右好朋友
《影子》語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫“我”字。
3、能正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情,理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
重點(diǎn):識(shí)字和朗讀
難點(diǎn):體會(huì)影子為我們帶來的樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片課件作業(yè)紙一張
過程:
一.導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們先一起來玩?zhèn)猜字游戲,請(qǐng)你猜猜它是什么字?(出示日、水的甲骨文)。說說你是怎么猜出來的?
2.看來難不倒大家,我得來個(gè)難度大一點(diǎn)的,猜猜這個(gè)是什么字?(出示京的甲骨文)猜不著,我給點(diǎn)提示吧,這是“京”字,這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái),這個(gè)你沒猜出來吧。
3.沒關(guān)系,我們繼續(xù)看,你看到什么?(出示太陽照著亭臺(tái),留下了影子),你猜出什么字了嗎?你是怎么猜出來的?太陽是“日”,亭臺(tái)是“京”,影子,我們用三撇兒表示,這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字,左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影,左右結(jié)構(gòu)三撇兒。
4.那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生?(不透明的物體遮住了光)
說得真好,這么說來,如果我們用手遮住光,這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹遮住了光,那就是——樹影。
如果是身體阻擋了陽光就成了——身影人影?那還有哪些影呢?
影子多種多樣,我們今天就來學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題)
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文,不會(huì)讀的字可以圈出來,借助拼音拼一拼,實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)和老師。
2、同學(xué)們讀完一遍了嗎?你有什么字不會(huì)讀!
都會(huì)了,就先請(qǐng)一個(gè)孩子來試著讀一讀這首兒歌。
3、隨機(jī)正音:影前后黑左右他好狗跟陪
三、新授內(nèi)容
影子這篇課文分為兩個(gè)自然段,我們先來看第一自然段,大家自己讀一讀第一自然段,邊讀邊思考問題:課文中的影子是什么樣的?
1.影子在前,影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面,一會(huì)兒在你后面,它是怎么做到的(由于陽光在后面,影子就在前面,陽光在前面,影子就在后面。)
說得真好,一起跟老師讀一讀這一句:影子在前,影子在后。
2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我?
。ㄔ缟咸柍鰜,影子什么樣子?中午陽光下,影子短了,傍晚影子又變長了)。
晚上有影子嗎?(月光下,路燈下,都有影子)
影子白天也跟著晚上也跟著,這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍,影子真的是常常(重讀)跟著我。學(xué)生跟讀這句話。
3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么?
大家看,黑狗,這兩個(gè)字筆畫數(shù)有點(diǎn)多,大家怎么記住這兩個(gè)字呢?
。ê谧稚厦鎯牲c(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛,她有四只小腳,好像在說小主人,我想永遠(yuǎn)跟著你。)我們給黑組個(gè)詞。
。ü返挠疫吺俏覀?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁,好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁,一起讀狗,左右結(jié)構(gòu)反犬旁,右邊是個(gè)”句“)
那么影子為什么像小黑狗呢?a影子是黑色的b影子不離開我,跟著我。
大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢?同學(xué)們,黑狗跟主人一起玩耍,一直跟在主人身后的`這個(gè)畫面,就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離,我們可以用一個(gè)成語來形容,那就是形影不離。影代表什么,形代表什么?
影子就像小黑狗真可愛,你們喜歡這條小黑狗嗎?能帶上喜歡的語氣,讀一讀這一句:就像一條小黑狗。生跟讀。
誰能連起來讀一讀這一段話?(兩生)評(píng)價(jià),再全班讀。
6,、最后我們來寫一個(gè)“我”
四、拓展。
我們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲,看看踩不踩得到別人的影子。
教學(xué)反思:
《影子》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字;會(huì)寫“我”字;能正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情,理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字;細(xì)讀課文,理解人與影子形影不離的特點(diǎn);學(xué)寫“我”字,理解字義。本課以課題為突破口,通過語言和畫面創(chuàng)設(shè)情境,以游戲的形式引起學(xué)生興趣,一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí),主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字,學(xué)生從中了解反義詞的概念,并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié),以第一段為主,學(xué)生帶著問題自讀課文,在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子,逐句分析,漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫“我”字,了解“我”左小右大的特點(diǎn)。
我作為新教師,雖然經(jīng)過多次試教,但第一次上公開課,還是有些緊張。在教學(xué)過程中,我因?yàn)檫^于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況,在教授時(shí)就會(huì)略過學(xué)生自身的反饋,如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中,給學(xué)生思考的時(shí)間太少,沒有給學(xué)生更多的時(shí)間說出自己為何會(huì)猜出字,又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語時(shí),即使學(xué)生沒有猜對(duì),而是有其他想法時(shí),也沒有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說出自己的想法,而是馬上就說出“形影不離”,給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了,以至于留出很多時(shí)間在寫字上?偟膩碚f,在教學(xué)時(shí),教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì),而不是只關(guān)注教案本身,一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá),而我還沒有完全做到這點(diǎn),今后還需不斷努力。
《影子》語文教案 11
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄W(xué)會(huì)本課的生字。
。、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
。、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、《影子》這課的多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”
同學(xué)們,上次老師帶你們?cè)诓賵錾献隽瞬扔白拥挠螒颉Ul知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說:在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)
1、大家講得都對(duì),你們看一輪紅日當(dāng)空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)
課件出示:
。、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文
對(duì)照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀,整體感知
同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、再讀課文,想想為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。
。、在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?
。、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的'左面是( ),我的右邊是( )。
。、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
。ɡ谜n件演示:只要太陽照著,這個(gè)小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
。、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)
他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。
。、同桌對(duì)讀,比比誰讀得好。
。、全班有感情地齊讀。
。、(出示配樂課件,圖為文中活動(dòng)插圖,音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀,熟練的試看背下來。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文,背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
。、抽讀生字卡。
。、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、說說有哪些記字形的方法。
2、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
飛、馬、鳥。
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