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心理健康教育活動(dòng)策劃方案

時(shí)間:2023-02-08 15:43:14 心理健康 我要投稿

心理健康教育活動(dòng)策劃方案(集錦9篇)

  為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的心理健康教育活動(dòng)策劃方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案(集錦9篇)

心理健康教育活動(dòng)策劃方案1

  前言:關(guān)愛大學(xué)生心理健康,營(yíng)造陽(yáng)光和諧校園,從愛自己開始行動(dòng)。根據(jù)黑龍江省教育廳及我校心理健康教育工作開展的實(shí)際情況,將3月25日—4月25日定為我校“3·25”大學(xué)生心理健康教育月,通過(guò)形式新穎、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng),在校內(nèi)廣泛普及心理健康知識(shí),激發(fā)大學(xué)生關(guān)愛自我身心健康、陽(yáng)光和諧成長(zhǎng);顒(dòng)策劃具體安排如下:

  一、活動(dòng)主題

  悅納自我,樂享生活

  二、活動(dòng)對(duì)象

  全校師生

  三、活動(dòng)時(shí)間

  3月25日~4月25日

  四、組織機(jī)構(gòu)

  主 辦:校黨委學(xué)生工作部(處)

  承 辦:校大學(xué)生心理健康教育中心

  協(xié) 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心 各學(xué)院大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  五、具體活動(dòng)安排

  (一)首屆心理嘉年華“心·體驗(yàn)”活動(dòng)

  承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  目 的:通過(guò)嘉年華游戲過(guò)程體驗(yàn),在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過(guò)組織、設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、參與性強(qiáng)的活動(dòng),宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),促進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),全方位的加強(qiáng)心理健康教育。

  時(shí) 間:3月25日~3月27日

  地 點(diǎn):大學(xué)生活動(dòng)中心

  參與人員:全校本科生、研究生、教師

  (二)《東林心生活》改版微信公眾平臺(tái)和原創(chuàng)朋輩輔導(dǎo)員之歌-“擁抱天空”正式發(fā)布

  承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  目 的:通過(guò)新媒體普及心理健康知識(shí),宣傳學(xué)校心理健康教育工作風(fēng)采。

  時(shí) 間:3月25日

  地 點(diǎn):新老食堂門前廣場(chǎng)

  形 式:公眾平臺(tái)微信掃二維碼活動(dòng),“擁抱天空” MV演員選拔

  (三)“朋輩心理輔導(dǎo)工作感悟”主題征文比賽

  承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  目 的:通過(guò)征文,促進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)員對(duì)朋輩團(tuán)隊(duì)、工作的思考和感悟,為更好的指導(dǎo)和提升朋輩心理輔導(dǎo)員的幫扶水平和技巧提供參考。

  時(shí) 間:4月2日~4月15日

  參與人員:全校朋輩心理輔導(dǎo)員(各學(xué)院心理朋輩指導(dǎo)中心學(xué)生干部、班級(jí)心理朋輩輔導(dǎo)員),自愿參與。

  形 式: 征文,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。所有獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙卧跂|北林業(yè)大學(xué)學(xué)工網(wǎng)站和大學(xué)生心理健康教育微信平臺(tái)發(fā)布。

  (四)教師、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)

  承 辦:大學(xué)生心理健康教育中心

  目 的:通過(guò)咨詢技能、朋輩輔導(dǎo)技能等主題的工作坊、將理論與現(xiàn)場(chǎng)模擬、實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,進(jìn)一步提升專兼職咨詢師、心理專干、朋輩輔導(dǎo)員的專業(yè)技能,有效促進(jìn)工作團(tuán)隊(duì)的個(gè)人成長(zhǎng)。

  時(shí) 間:3月28日~4月25日,每周1次,每次2小時(shí)。

  地 點(diǎn):大學(xué)生活動(dòng)中心

  參與人員:各學(xué)院業(yè)務(wù)教師、專兼職心理咨詢師、各學(xué)院心理專干、心理朋輩輔導(dǎo)員、研究生

  形 式:理論講授、現(xiàn)場(chǎng)模擬、團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合

  (五)“愛自己,從表白開始”宣傳活動(dòng)

  承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  目 的:激發(fā)大學(xué)生用文字、心聲、照片和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)自我的.珍惜,對(duì)生命的敬畏,對(duì)人生的熱愛。

  時(shí) 間:4月8日

  地 點(diǎn):新老食堂門前廣場(chǎng)

  參與人員:全校學(xué)生

  形 式:

  1、“私信·I LOVE ME”活動(dòng)(現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng))

  2、“愛自己,愛睡眠”活動(dòng)(現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng))

  (1)“我要早睡”早睡宣言留影活動(dòng)

 。2)“寄給夜貓子”明信片投遞活動(dòng)

  (六)“你最珍貴電話傳情“活動(dòng)

  承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心

  目 的:鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出自己的愛意與歉意,使同學(xué)們的人際關(guān)系更和諧,自身更加樂觀開朗,幫助同學(xué)傳達(dá)愛意、解開心結(jié)。

  時(shí) 間:4月16日

  地 點(diǎn):新老食堂門前廣場(chǎng)

  參與人員:全校學(xué)生

  形 式:參與活動(dòng)的同學(xué)在背景墻上選取照片,在照片背面寫上自己想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話,落款標(biāo)明自己的姓名及對(duì)方的電話號(hào)碼,完成后將照片交還工作人員,寫完話語(yǔ)的同學(xué)要到另外一位工作人員所在的背景墻上選取一張已寫話語(yǔ)的照片,撥通照片背面的電話轉(zhuǎn)達(dá)上面寫的話。

  (七)心理危機(jī)工作研討會(huì)

  承 辦:大學(xué)生心理健康教育中心

  目 的:圍繞當(dāng)前心理健康教育工作中遇到的常見問(wèn)題,以案例討論的形式,積極探求危機(jī)個(gè)案發(fā)生時(shí)的有效解決辦法與處理措施,進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

  時(shí) 間:4月25日

  地 點(diǎn):行政樓黨委學(xué)工部219室

  參與人員:全體專兼職輔導(dǎo)員,各學(xué)院心理專干

  注:活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間如有變更,會(huì)提前在校園網(wǎng)通知,請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)。

  黨委學(xué)生工作部(處)

  大學(xué)生心理健康教育中心

  二〇一六年三月二十三日

心理健康教育活動(dòng)策劃方案2

  活動(dòng)目的:

  1、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)他們的合群性。

  2、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素,從而培養(yǎng)他們的合作能力。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是,小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的,一個(gè)良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合、分工合作的重要性,從而在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向, 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的班集體。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗,同時(shí)明白成功來(lái)自于大家的協(xié)調(diào)和合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空可樂罐若干個(gè)、籃球四個(gè)、秒表一只、二十四張邊長(zhǎng)為45厘米的正方形硬紙板。

  活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  參加對(duì)象:四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生

  活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

  一、聽故事,談感想

  五個(gè)手指的故事

  從前,有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論:

  大拇指說(shuō):我最粗,干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。

  食指說(shuō):大拇指太粗,中指太長(zhǎng),無(wú)名指太細(xì),小拇指太短,他們都不行。

  中指說(shuō):我的個(gè)子最高,只要我一個(gè)人就能做很多事。

  無(wú)名指說(shuō):真討厭,大家都不給我一個(gè)名字,我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>

  小拇指說(shuō):他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗,有什么用?我是小而靈,我的作用最大。

  長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō):你們都說(shuō)自己最有用,那么我就請(qǐng)你們來(lái)比一比,看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知,沒有一只手指能完成這件事。聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理呢?(五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。)

  “大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指只覺得自己能干,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到別人的長(zhǎng)處”。吳凡第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)。

  呂子韻手舉得很高,一副急著發(fā)言的樣子,我就請(qǐng)她來(lái)回答,“我覺得他們只看到自己,看不到別人,其實(shí),只要大家一起來(lái)做的話,我想肯定能完成的!

  “我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來(lái),一把一抓就能完成任務(wù)了。”善于總結(jié)的張夢(mèng)勤回答道。

  這時(shí),平時(shí)愛發(fā)表獨(dú)特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”——“我想,用一只手指也能完成任務(wù)的!

  同學(xué)們聽了與眾不同的答案,互相小聲地討論起來(lái)。有的反對(duì),有的贊同。

  這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢?這時(shí)我看到了帶來(lái)的道具——裝在碗里的綠豆。于是,計(jì)上心來(lái),“那就請(qǐng)郭睿到這兒來(lái)演示給大家看看,只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里! 郭睿充滿自信地走了上來(lái)。這時(shí),贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”。

  郭睿先用他的食指取綠豆,只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,然后用食指去壓綠豆,想把綠豆粘在食指上,可剛提起來(lái)一點(diǎn),綠豆就又掉回到碗里去了。反復(fù)了幾次,最終沒能移動(dòng)一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,讓我來(lái)! 郭睿已沒有了剛上來(lái)時(shí)的自信了,額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,我就讓郭睿用張夢(mèng)勤剛才說(shuō)的辦法用五個(gè)手指一起抓,結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

  看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿,我請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

  “當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí),非常費(fèi)勁,而且還沒有成功,而用手抓時(shí),非常輕松,一下就完成任務(wù)了。”——這就是郭睿的'體驗(yàn)。

  接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)移動(dòng)綠豆,讓他們通過(guò)做來(lái)體驗(yàn)兩種方法的不同——只要五個(gè)手指聯(lián)合起來(lái),一把一抓就能完成任務(wù)!這是孩子們聽了故事并通過(guò)實(shí)踐得出的結(jié)論。

  “那在我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中該怎樣呢?”我乘機(jī)問(wèn)道。

  ——“互相合作”,同學(xué)們異口同聲回答道。

  二、講合作,取勝利

  請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)合作來(lái)完成下面的游戲,最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好。

  游戲1:搭空可樂罐

  每班選兩人參加游戲——搭空可樂。要求兩人互相合作,把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點(diǎn),并把空可樂罐往上壘,看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,而且不倒下來(lái)。

  規(guī)則:在運(yùn)可樂罐時(shí)只能用兩只手,不能借助其它東西;違反規(guī)則不給分。

  評(píng)分:每壘一個(gè)可樂罐得1分,按最高的一壘計(jì)算。

  在這個(gè)合作游戲中,有的小組是兩人同時(shí)去取空可樂罐,全部取回后,兩人再一起搭;而有的是第一次兩人一起去取,取回后,其中一人就留下來(lái)搭,另一人跑步去取;搭的過(guò)程中也有不同,有的就是一個(gè)一個(gè)往上搭,而有的是下面搭得比較寬,再慢慢往上搭……

  經(jīng)過(guò)3分鐘緊張合作,四(1)班在本輪活動(dòng)中獲勝,得11分。

  本活動(dòng)結(jié)束后,我請(qǐng)來(lái)四(1)班的選手,請(qǐng)他們談一談獲勝的秘訣:“我們能取得勝利是因?yàn)槲覀兒献鞯煤芎谩N覀兿壬塘亢糜芍x寬去取,我來(lái)搭,因?yàn)橹x寬跑步跑得很快,這樣他就能很快地把可樂罐取回來(lái)。怎樣才能搭得不倒下來(lái),我們也是商量好的,如果一個(gè)一個(gè)往上搭的話,很容易倒下來(lái),如果底下寬一點(diǎn)的話,就不容易倒!

  聽了四(1)班選手的介紹,其它班的同學(xué)都議論開了。四(2)選手惋惜道:“我們兩個(gè)沒有合作好,我們倆一起去取,一起搭,在搭的時(shí)候,兩個(gè)人你碰我,我碰你,把搭好的都弄翻了。能不輸嗎?”

  老師小結(jié):通過(guò)這個(gè)活動(dòng),同學(xué)們知道了“互相合作,才能取得成功!边@次沒獲勝的班級(jí),在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?給大家5分鐘進(jìn)行討論。

  選手們熱列地進(jìn)行著討論,連班主任老師也參與其中。

  游戲2:傳紙板

  每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲。每班發(fā)6張紙板,每人腳下踩一張紙板,最后一位同學(xué)手上再拿一張。

  規(guī)則:游戲開始,最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),直到傳到第一位同學(xué)。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,然后雙腳踩到紙板上,第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來(lái)的紙板上,第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上。重復(fù)上述活動(dòng),直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn)。

  評(píng)分:第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

  違反規(guī)則按0分計(jì)算。

  參加選手人數(shù)增加,就需要選手間更多的合作。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度。比賽開始前,各小組選手都在認(rèn)真地討論,班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

  活動(dòng)開始,小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油,活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著。小選手們像一只只小兔一樣,拼命往前奔。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,速度最快的四(3)同學(xué)出現(xiàn)了失誤,第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方,跨一步根本不可能夠著。根據(jù)比賽規(guī)則,只能算違規(guī)。

  本輪活動(dòng)四(4)班獲得第一,得10分!拔覀5個(gè)同學(xué)合作得很好,我在最后,我時(shí)刻提醒自己要保持警惕,自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),并且還喊他的名字提醒他,其他同學(xué)也是這樣,一邊喊一遍傳。所以我們能獲勝!薄拔沂堑谝粋(gè),我在扔紙板時(shí)特別小心,不能太遠(yuǎn),也不能太近!边@是四 (4)班傳授的經(jīng)驗(yàn)。

  這時(shí)四(3)選手舉手想發(fā)言,我就請(qǐng)他們上臺(tái),一位選手說(shuō):“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),可以加快速度,可紙板太輕了,我一扔就飄了出去。實(shí)在是冤枉。”說(shuō)完,留下了悔恨、自責(zé)的眼淚。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景,用語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的,我只能把雙手放在孩子的肩上,讓他感受到有人在安慰著他,有人理解他的心情。

  游戲3:“夾球同行”

  每班選12名同學(xué)參加,分成兩組,每組6人,相對(duì)而站,之間相距100米(距離可調(diào)整)。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面,對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去,依次運(yùn)球,直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止。

  評(píng)分:第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

  球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后運(yùn)球扣1分。

  規(guī)則:兩人背對(duì)背夾住球,不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí),運(yùn)球的同學(xué)不能用手,但其它同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后,撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

  隨著選手人數(shù)的增加,相互間的合作顯得更加重要。不僅是參賽選手間需要合作,還需要班上其它同學(xué)的合作——怎樣快速、有效地把球放在選手的背中間,而且球不容易掉下來(lái)。

  活動(dòng)還沒開始,各隊(duì)選手已開始練習(xí)起來(lái)了。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住,要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等。

  隨著一聲哨響,最后一輪比賽開始了。場(chǎng)上立刻安靜了下來(lái)。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì)。選手們兩兩夾著球,一蹦一跳地奔向?qū)Ψ健?矗幸唤M因?yàn)榍驔]放好,調(diào)皮的球逃了出來(lái),滾到很遠(yuǎn)的地方去了,有位選手趕忙去追求,從球掉的地方重新開始參加比賽。

  比賽結(jié)束后,我請(qǐng)了獲勝的四(1)班選手傳授秘訣:“我們選了跑得快的同學(xué)參加比賽,兩個(gè)個(gè)子差不多高的同學(xué)為一組,這樣夾球時(shí)容易一點(diǎn),如果一高一矮夾球的話容易掉球。另外還請(qǐng)了兩個(gè)動(dòng)作快的同學(xué)給我們放球,球要放在中間一點(diǎn),不然在走的過(guò)程中球會(huì)掉下來(lái)!

  四(4)班在比賽中成績(jī)不佳,我也請(qǐng)選手上臺(tái)分析失敗的原因:“我們考慮得沒有1班同學(xué)多,我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多,所以我們?cè)趭A球走時(shí),球就會(huì)掉下來(lái),還有我們沒有專門請(qǐng)同學(xué)放球,所以交換球時(shí)就慢,等我們放好球,其它班已經(jīng)走了。就是沒有配合好。”

  老師小結(jié):“通過(guò)今天的活動(dòng),我們知道了合作能帶給我們快樂,只有合作才能取得勝利。在今后的生活、學(xué)習(xí)中要記住這樣一句話:‘學(xué)會(huì)與人合作吧,它將是你踏上成功之路的捷徑!

  案例討論前的作業(yè)單

  1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)?怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢?

  2. 獲勝選手有什么秘訣嗎?

  3. 你知道了獲勝選手的秘訣,平時(shí)你也是這樣做的嗎?如果不是,你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)?

  案例問(wèn)題

  1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何?人數(shù)太多是否會(huì)影響效果?

  2. 對(duì)于這樣的活動(dòng),男女生參與的程度有差異嗎?

  3. 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道了要互相合作,才能最后取得勝利,他們獲得的這一知識(shí)會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎?

  教學(xué)注釋

  案例概要

  本次活動(dòng)的目的是通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  在平時(shí)與學(xué)生相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生性格、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同,有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),而有的卻膽怯、羞澀,不能很好與別人交流、合作,可見不會(huì)與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在, 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)鍛煉學(xué)生的合作能力外,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練,包括合作的意識(shí)、態(tài)度及能力。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

  通過(guò)游戲活動(dòng)的形式讓孩子來(lái)體驗(yàn)合作所帶來(lái)的快樂,并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中樂于與人合作,善于與人合作。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

  針對(duì)這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單,讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái),一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn),另一方面能給不會(huì)合作者以啟示。

  案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

  在活動(dòng)過(guò)程中,由于學(xué)生人數(shù)較多,真正參與的人數(shù)有限,因此,這樣的活動(dòng)在以班級(jí)為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會(huì)更好。

  另外,對(duì)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮。如,活動(dòng)中由于紙板較輕,發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。

  建議討論的問(wèn)題

  評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)

  1. 選手在活動(dòng)中積極參與,也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,沒有主動(dòng)參與,各舉一例。

  2. 學(xué)生的合作意識(shí)、能力如何進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?

  教學(xué)方法問(wèn)題

  1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適,對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用、怎樣適用,需探討。

  2.在活動(dòng)中學(xué)生積極參與,互相合作,怎樣保持學(xué)生的合作意識(shí),使他們能在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中樂于合作?

  3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊?如何評(píng)價(jià)這種方法?

  背景問(wèn)題

  1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探索、合作交流”提到一個(gè)前所未有的高度,這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、合作能力方面,教師該承擔(dān)什么角色?

  2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對(duì)孩子施加影響,因此,心理教育不光是心理教師的責(zé)任,每一位教師、每一位教育管理人員,都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念,切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)。那么怎樣體現(xiàn)“全員心育”的理念呢?

  拓 展

  1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過(guò)程及心理體驗(yàn)寫下來(lái),并在班級(jí)交流。

  2. 開展合作游戲活動(dòng)(如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來(lái),比賽哪兩位同學(xué)走得快;劃定一個(gè)較小的范圍,要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等)。

  3. 小組分工合作完成一份小報(bào)(如辦語(yǔ)文小報(bào)、衛(wèi)生報(bào)、英語(yǔ)報(bào)等,要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作,如版面設(shè)計(jì)、美工、編輯等)。

  4. 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)(如慶六.一、迎新年活動(dòng)等)。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案3

  為一步推進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育工作,我們擬定于5月下旬舉辦 “5.25”大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目的

  通過(guò)開展專題心理講座、主題心理班會(huì)和發(fā)放宣傳資料等一系列活動(dòng),努力營(yíng)造良好的校園心理氛圍,引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康、讓更多人意識(shí)到心理健康的重要性,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)自我發(fā)展,努力為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、成就自己夢(mèng)想而努力拼搏。

  二:活動(dòng)時(shí)間:

  5月25日—5月31日

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1、專題心理講座:

  主講人:房xx

  第一場(chǎng)講座時(shí)間:5.27日下午2:00——3:20 地點(diǎn):綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

  參加對(duì)象:文法(60人)、經(jīng)貿(mào)(60人)、信息(40人)、藝術(shù)(40人)全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

  第二場(chǎng)講座時(shí)間:5.27日下午3:40——5:00 地點(diǎn):綜合樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

  參加對(duì)象:外語(yǔ)(80人)、管理(80人)、體育(40人)、商務(wù)技術(shù)學(xué)院(20人)全體學(xué)生指導(dǎo)教師及學(xué)生

  2、圍繞大學(xué)生心理健康話題,召開主題班會(huì)(各系自行組織)。

  3、發(fā)放心理健康宣傳資料,普及心理健康知識(shí)。(下周二發(fā)放到各系)

  4、開展以“陽(yáng)光心靈,美麗人生”為題的心理健康征文活動(dòng),并組織評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。以系為單位文法、外語(yǔ)、管理、經(jīng)貿(mào)各上交20份,信息、體育、藝術(shù)、商務(wù)技術(shù)學(xué)院各上交10份。

  5、壯大心理協(xié)會(huì)和建立班級(jí)心理委員,各系開展團(tuán)體心理培訓(xùn)活動(dòng),并匯總書面材料,上交學(xué)團(tuán)工作部楊老師處備份。

  6、各系自行組織學(xué)生觀看心理健康方面的宣傳片,并將觀看時(shí)間、地點(diǎn)和影片名稱上報(bào)至楊老師處。

  四、參加對(duì)象:

  全院學(xué)生

  五、前期宣傳:

  1、下發(fā)本活動(dòng)通知:將本次活動(dòng)的'主題、目的、活動(dòng)內(nèi)容及要求等以通知的形式發(fā)放到各系。

  2、廣播宣傳:充分利用學(xué)院廣播站進(jìn)行宣傳。

  3、網(wǎng)絡(luò)宣傳:將活動(dòng)通知上傳到學(xué)生處網(wǎng)頁(yè)和群,讓學(xué)生指導(dǎo)教師了解情況,積極做好準(zhǔn)備。

  4、海報(bào)宣傳:通過(guò)張貼活動(dòng)海報(bào)進(jìn)一步形成輿論宣傳。

  六、活動(dòng)要求

  1、各系以班級(jí)為單位認(rèn)真寫“心理健康主題班會(huì)總結(jié)”,并于活動(dòng)結(jié)束連同活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié)、學(xué)生寫的“心理感受和新的感悟”,上交楊老師處備份。

  2、活動(dòng)結(jié)束后,通過(guò)院刊等形式進(jìn)行宣傳報(bào)道,強(qiáng)化心理健康宣傳周活動(dòng)效果。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案4

  活動(dòng)背景:

  大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍,但在洋溢著青春笑容的大學(xué)生背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)心理陰影黑手,大學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂,心理問(wèn)題層出不窮,成為阻礙大學(xué)生前進(jìn)的一道無(wú)形的墻,只有解決心理問(wèn)題大學(xué)生才能更好的展翅翱翔。

  活動(dòng)目的`:

  為了更好的解決大學(xué)生的心理問(wèn)題,我系決定舉辦心理健康教育講座,屆時(shí)我們將邀請(qǐng)系心理咨詢老師幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題。讓有心理疾病的大學(xué)生在老師和同學(xué)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,走出心理陰影,恢復(fù)真正的笑容,創(chuàng)造一片屬于我們大學(xué)生自己的蔚藍(lán)天空。

  主辦方:

  機(jī)電工程系學(xué)工辦

  承辦方:

  機(jī)電工程系團(tuán)總支

  活動(dòng)主題:

  快樂給力,青春飛揚(yáng)

  活動(dòng)地點(diǎn):

  公交樓A205

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年12月

  參與對(duì)象:

  全體大一學(xué)生

  前期準(zhǔn)備工作:(海報(bào),場(chǎng)地申請(qǐng))

  (1)宣傳部:通過(guò)海報(bào)對(duì)本次心理健康教育講座進(jìn)行宣傳。并向各班發(fā)出通知希望各班同學(xué)參加講座。

  (2)新聞部:提前做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)備人員和物品。在活動(dòng)期間隨時(shí)拍照攝像,并將此次活動(dòng)投稿于校報(bào)等處增強(qiáng)此次活動(dòng)的知名度。

  (3)組織部:準(zhǔn)備好講座所需的各類物品如礦泉水,紙筆等。活動(dòng)前與學(xué)校申請(qǐng)場(chǎng)地,保證活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o誤,并確定活動(dòng)主持人的人選。

  (4)安全部:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二樓報(bào)告廳,并維持講座現(xiàn)場(chǎng)秩序及負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的其他事情和突發(fā)事件。

  活動(dòng)流程:

  (1)主持人宣布此次活動(dòng)正式開始,并介紹到場(chǎng)的各位嘉賓及老師。

  (2)主持人宣布由機(jī)電工程系黨委書記講話。

  (3)主持人宣布由機(jī)電工程系輔導(dǎo)員馬瑛東講話。

  (4)主持人宣布講座結(jié)束,開始自由提問(wèn)環(huán)節(jié)。

  (5)由主持人請(qǐng)求在坐老師留下自己的聯(lián)系方式,以便同學(xué)們更好的解決心理問(wèn)題。

  突發(fā)情況及解決方案:

  (1)若前期宣傳工作不足,我們會(huì)通知各班級(jí)協(xié)助,幫助我們進(jìn)行宣傳。

  (2)如果機(jī)電工程系黨委書記何書記因臨時(shí)有事不能到達(dá),可以由其他老師代其發(fā)表講話。

  (3)參與學(xué)生過(guò)多,我們可以在報(bào)告廳后面放一些椅子,保證每位學(xué)生都有座位,如果人數(shù)實(shí)在過(guò)多,報(bào)告廳已經(jīng)坐滿,我們可以提前在綜合樓申請(qǐng)一間比較大的教室,保證座椅充足。

  (4)對(duì)于學(xué)生半途離場(chǎng)的現(xiàn)象,我們先會(huì)與各班級(jí)負(fù)責(zé)人通知不得隨意半途離場(chǎng),其次對(duì)于一些確實(shí)有事的同學(xué),可在現(xiàn)場(chǎng)人員的引導(dǎo)下離場(chǎng),不要引起太大的注意。

  資金預(yù)算:

  海報(bào):10元x5張=50元

  橫幅:60元x1幅=60元

  給老師的禮物:50元

  礦泉水:1元x12個(gè)=12元

  總計(jì):172元

心理健康教育活動(dòng)策劃方案5

  切實(shí)落實(shí)省教育廳制定的《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南(試行)》和全市心理健康教育工作會(huì)議精神和《XX區(qū)第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)石巖街道中小學(xué)生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性,促進(jìn)我街道中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。結(jié)合《石巖街道第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)方案》,特制定本方案。

  一、活動(dòng)主題

  陽(yáng)光成長(zhǎng) 快樂生活

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月1日(星期一)—4月5日(星期五)

  三、組織機(jī)構(gòu)

  成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動(dòng)組委會(huì),具體組成如下:

  主 任:黃偉軍

  副主任:韓 露 劉燕玉

  成 員:崔永忠 胡德軍 皮世平 張文清 周麗 邱紹勇

  張志強(qiáng) 歐榮輝 梅其興黎 春 各年段長(zhǎng)及班主任

  四、活動(dòng)安排

  1、主題征文比賽。

  面向全校教師開展心理健康教育征文比賽,比賽分為專職心理健康教師組和班主任、科任老師兩組。征文要求:文章符合本次教育活動(dòng)周主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂生活”,涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思考必須是真實(shí)的,內(nèi)容積極、健康、向上。文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。文字組織:主題明確、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。字?jǐn)?shù)以20xx—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處。(截止時(shí)間:20xx年4月24日)

  2、播放心理教育主題電影。

  電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會(huì)時(shí)間,有選擇地播放心理電影,通過(guò)寓教于樂的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

  推薦電影目錄如下:

  1)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

  2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

  3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

  4)交流障礙:《對(duì)她說(shuō)》、《墮落的天使》、《雨人》

  5)失敗或絕望:《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

  6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

  7)自私、人際關(guān)系淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時(shí)》、《愛,回家》、《走路上學(xué)》

  8)緊張:《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

  3、心理健康教育名師大講堂。

  石巖街道將組織一場(chǎng)面向街道教師的講座。我校結(jié)合此次名師大講堂引導(dǎo)教師如何以積極、健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)校工作。(時(shí)間:4月底。地點(diǎn)另行通知)

  五、活動(dòng)要求

  (一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石巖街道相關(guān)方案要求,對(duì)本次活動(dòng)高度重視,認(rèn)真組織,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密制定方案,確;顒(dòng)健康有序開展。

 。ǘ┲卦诼鋵(shí),務(wù)求實(shí)效。要按照既有一定聲勢(shì)、又扎扎實(shí)實(shí)的要求,采取有效措施,廣泛吸引廣大市民家長(zhǎng)和學(xué)生參與。要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),建立工作機(jī)制,確保宣傳教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

 。ㄈ┱J(rèn)真總結(jié),及時(shí)改進(jìn)。要及時(shí)總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,并予以及時(shí)宣傳推廣。對(duì)工作中存在的問(wèn)題要及時(shí)反思、分析和糾正。

  為了深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神,進(jìn)一步豐富學(xué)校德育活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)校實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)

  一、實(shí)施原則

  1、堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

  2、堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。

  3、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

  4、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、重在實(shí)踐的原則。

  5、堅(jiān)持突出特點(diǎn)、體現(xiàn)特色的原則。

  6、堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的原則。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事

  “日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng),它是一個(gè)從學(xué)善、行善、思善到揚(yáng)善的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、記錄、感受、體驗(yàn),在頭腦中逐漸形成善的.道德觀念,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,懂得有所為有所不為。

  “日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

  尋善源:就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,發(fā)現(xiàn)善源。

  存善心:就是培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì),擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

  發(fā)善言:就是培養(yǎng)和教育學(xué)生語(yǔ)言文明,會(huì)恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ),會(huì)理解別人、安慰別人、鼓勵(lì)別人。

  行善事:就是培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,主動(dòng)為需要幫助的人提供方便,自覺為他人和社會(huì)做一些力所能及的好事,以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識(shí)和行為,凡是一切有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的意識(shí)和行為,都屬于“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

  三、活動(dòng)對(duì)象:善待自己、善待他人、善待環(huán)境

  善待自己:正確認(rèn)識(shí)自我,積極上進(jìn),珍愛生命,熱愛生活,追求美好,快樂成長(zhǎng),心理自調(diào),行為自律、情感自控。

  善待他人:正確認(rèn)識(shí)別人的長(zhǎng)處與不足,接納他人,樂于助人,寬容他人的過(guò)失,忍讓他人的過(guò)激,能為別人的快樂而快樂,能為別人的憂愁而憂愁。

  善待環(huán)境:正確認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的道理,追求人與自然的和諧。

  四、活動(dòng)范圍:善在學(xué)校、善在家庭、善在社會(huì)

  善在學(xué)校:認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,尊敬老師,友愛同學(xué),做合格的學(xué)生。

  善在家庭:孝順父母,生活自理,主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事,待人熱情,做合格的主人。

  善在社會(huì):正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)社會(huì),主動(dòng)為社會(huì)上需要幫助的人提供方便,正確處理人際關(guān)系,愛護(hù)環(huán)境,追求和諧,做合格的公民。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  “日行一善”是一個(gè)從想善、言善、寫善到行善、思善、揚(yáng)善是一個(gè)不斷發(fā)展與升華的過(guò)程。

  想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

  言善:包含兩層含義,一層是每天說(shuō)一些自己或他人的善舉、善言;一層是語(yǔ)言文明。要會(huì)安慰人、會(huì)鼓勵(lì)人、會(huì)理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情。

  寫善:就是把每天想的善事、說(shuō)的善事、做的善事、看的善事一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),是形式上積德、厚德的一個(gè)過(guò)程。

  行善:是善的落腳點(diǎn)。能積極為他人做好事,對(duì)人有禮貌,與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會(huì)。行善也可以是改掉自身存在的缺點(diǎn),修正已有的錯(cuò)誤。

  思善:是想善、言善、寫善的思想升華,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過(guò)程,自己通過(guò)對(duì)善事的感悟和反思,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分,變成一種自覺的道德意識(shí),從而支配自己的行為。

  揚(yáng)善:就是不斷地利用各種機(jī)會(huì)向周圍的人宣傳行善的好處,講古今中外行善積德的名人故事,宣傳行善積德對(duì)自然、他人、社會(huì)以及諸事眾物的相生關(guān)系,引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都有利的道理。

  六、活動(dòng)措施及要求

  1、宣傳發(fā)動(dòng)。要深刻認(rèn)識(shí)開展“日行一善”活動(dòng)的重要意義,充分利用宣傳欄、校園電視等媒體,充分利用班會(huì)、通過(guò)講座、家長(zhǎng)會(huì)等形式在學(xué)生當(dāng)中認(rèn)真做好“日行一善”宣傳教育工作,營(yíng)造開展“日行一善”活動(dòng)的良好氛圍。

  2、全員參與。積極組織各班學(xué)生將學(xué)生身邊一點(diǎn)一滴的好事,利用每周班會(huì)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)堅(jiān)持每日做好事的學(xué)生,從而引導(dǎo)學(xué)生從部分——大部分——全體學(xué)生全部參與教育活動(dòng),教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投入到“日行一善”活動(dòng)中去,努力形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面。

  3、有機(jī)結(jié)合。尋善源與思想品德、語(yǔ)文課的讀國(guó)語(yǔ)精典、綜合實(shí)踐課結(jié)合。存善心要與音樂、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合。納善言與語(yǔ)文的摘抄、周記等結(jié)合。行善事要與平時(shí)的一舉一動(dòng)結(jié)合?傊选叭招幸簧、積善成德”活動(dòng)與日常的教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持把“日行一善、積善成德”活動(dòng)貫穿教育教學(xué)工作始終,不斷擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng),增強(qiáng)影響力和覆蓋面,營(yíng)造“學(xué)校主抓、學(xué)生參與、社會(huì)支持”的濃厚氛圍。

  4、活動(dòng)推動(dòng)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)廣大學(xué)生從小養(yǎng)成做好事、做善事、助人為樂的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報(bào)告會(huì)。

  5、成果展示。少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)要在全校各年級(jí)舉行“日行一善、積善成德”活動(dòng)的總體情況和取得的效果。

  6、總結(jié)表彰。為了倡導(dǎo)“人人向善、人人崇善”良好道德風(fēng)尚,激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與活動(dòng),學(xué)校將定期總結(jié)表彰一批在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生和班集體。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案6

  一、活動(dòng)背景

  當(dāng)代大學(xué)生是個(gè)充滿熱情,奔放的群體。不可否認(rèn)大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人,有著其特殊的群體特點(diǎn),但是大學(xué)生并不是完美的,在人際交往,情感問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不夠成熟!提高大學(xué)生的`心理道德素質(zhì)非常有必要,具有迫切性!

  二、活動(dòng)目的

  通過(guò)舉辦人人協(xié)作游戲,以提高大學(xué)生人際交往,人際合作方面的認(rèn)知,加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流與合作,從而從而認(rèn)識(shí)自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,建立正確的生活態(tài)度與人生觀,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件!

  三、活動(dòng)主題

  我愛我,我們是一個(gè)整體

  四、活動(dòng)時(shí)間

  5月25日

  五、活動(dòng)對(duì)象

  南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院全體大一新生(以班級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng))

  六、活動(dòng)地點(diǎn)

  大操場(chǎng)(如果天氣原因,改為大學(xué)生活動(dòng)中心)

  七、活動(dòng)主辦單位

  信息工程系學(xué)生會(huì)心理健康部活動(dòng)協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會(huì)各部門

  八、活動(dòng)安排事項(xiàng)

  1.部門內(nèi)部人員安排:

  金俊和吳多智負(fù)責(zé)準(zhǔn)備有關(guān)道具和器材;潘婷和吳瓊負(fù)責(zé)通知各班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng);金俊為主負(fù)責(zé)人;

  2.策劃組:

  宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào);生活部負(fù)責(zé)拍照片;秘書部負(fù)責(zé)寫新聞稿。

  活動(dòng)具體安排:

  1.5月25號(hào)上午13點(diǎn)—14點(diǎn):各負(fù)責(zé)人進(jìn)行場(chǎng)地布置和活動(dòng)前的準(zhǔn)備;

  2.14點(diǎn)—16點(diǎn):活動(dòng)正式開始,各班負(fù)責(zé)人簽到,組織好各班級(jí)參賽人員;

  3.16—17點(diǎn):宣布成績(jī),頒發(fā)獎(jiǎng)品,活動(dòng)結(jié)束,整理會(huì)場(chǎng);

  4.5月26號(hào),由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績(jī);

  九、活動(dòng)內(nèi)容

  1.活動(dòng)名稱:呼啦圈

  2.活動(dòng)道具:2個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑的呼啦圈);1個(gè)秒表

  3.活動(dòng)步驟:把隊(duì)員們分成若干個(gè)由12~16個(gè)人組成的小組。讓每個(gè)小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個(gè)小組都站好圓圈、拉好手之后,任意選一個(gè)小組,讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開拉在一起的手,把呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上,讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起手。對(duì)其他小組做同樣處理,F(xiàn)在,讓各個(gè)小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過(guò)去,每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過(guò)去。呼啦圈重新回到起點(diǎn)后,本輪游戲結(jié)束。用秒表計(jì)時(shí)。

  十、活動(dòng)注意事項(xiàng)

  1.整個(gè)學(xué)生會(huì)全體成員互幫互助;

  2.活動(dòng)需要電腦,音響,海報(bào)若干,拖線板若干;

  3.金俊和吳多智為此次活動(dòng)的小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題;

  4.確;顒(dòng)組織者的積極性,活動(dòng)進(jìn)行時(shí)要以一種熱情的態(tài)度對(duì)待每個(gè)同學(xué)。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案7

  到了初中時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,這是一個(gè)特殊時(shí)期,所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問(wèn)題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。

  指導(dǎo)思想:支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說(shuō)教,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

  活動(dòng)主旨:與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。

  心里健康輔導(dǎo)方式:趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開發(fā)其心理

  交流時(shí)間:10月17日星期一下午16:40——17:25第三節(jié)

  地點(diǎn):清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

  輔導(dǎo)老師組員:孫藝帆 歐雄遠(yuǎn) 謝履羽

  授課老師:孫藝帆

  活動(dòng)主題:“溝通從心開始”

  前期準(zhǔn)備工作:

  1、 與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

  2、 結(jié)合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)驗(yàn),避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

  具體活動(dòng)方案步驟:

  1、 主持老師自我介紹,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。

  2、 其他兩位輔導(dǎo)老師上臺(tái)作簡(jiǎn)短自我介紹,并說(shuō)出對(duì)同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項(xiàng)共10min) 3、 跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開始。10——12min)

  游戲一:指手畫腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ),一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語(yǔ)只能用相應(yīng)的動(dòng)作描述成語(yǔ),不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委。每組均有模仿機(jī)會(huì)。

  游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。 本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的.相互了解,不僅從成績(jī)上了解,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現(xiàn)“溝通從心開始”的活動(dòng)主題。

  4、 (1)、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目;每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。(5 min)(2)、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。 (15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。 (在這個(gè)過(guò)程中,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。 由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。

  5、 主持老師結(jié)束語(yǔ)(3——5min)

心理健康教育活動(dòng)策劃方案8

  一、活動(dòng)背景

  在大學(xué)里,我們的生活要度過(guò)三年,在不斷學(xué)習(xí)生活中,大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,雖然不是很突出,比例也不高,但是也足以引起我們的重視了。為響應(yīng)院團(tuán)委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的`主題班會(huì)活動(dòng)的通知,營(yíng)造良好的校園心理健康氛圍,進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),發(fā)揮班級(jí)在心理健康教育活動(dòng)中的主體作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  二、活動(dòng)目的

  1、增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感,曾強(qiáng)班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí);

  2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來(lái)看待人生,善待生命的每一天。

  三、活動(dòng)宗旨

  “加強(qiáng)心理健康教育,珍愛生命;增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧班級(jí)!

  四、活動(dòng)主題

  “團(tuán)結(jié)友愛、珍愛生命”。

  五、活動(dòng)形式

  召開大學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)。

  六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)

  20xx年5月25號(hào)、經(jīng)貿(mào)C304教室。

心理健康教育活動(dòng)策劃方案9

  活動(dòng)一:心理測(cè)試

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二學(xué)生

 。ǘ┗顒(dòng)內(nèi)容:心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測(cè)試材料。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料,了解積極心理學(xué)上的24個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,通過(guò)完成簡(jiǎn)易的《優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本》,了解自己的優(yōu)勢(shì)性格。

  活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)之旅——探索我的性格優(yōu)勢(shì)

  (一)參與對(duì)象:高一、高二學(xué)生

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)各位同學(xué)講述一個(gè)你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料,通過(guò)對(duì)這個(gè)事件的分析,總結(jié)一下自己在這個(gè)事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢(shì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)要求:每班不少于5份。請(qǐng)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集文字稿(字?jǐn)?shù)200以上),最終以班級(jí)為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處)。

  (四)負(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)效果:屆時(shí)挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報(bào)上。

  活動(dòng)三:優(yōu)勢(shì)墻

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二各班級(jí)

 。ǘ┗顒(dòng)內(nèi)容:各班級(jí)利用教室后墻的展板,制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)墻”,將班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)性格展示出來(lái)。

 。ㄈ┗顒(dòng)要求:

  1、每個(gè)同學(xué)制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋(卡),并寫上姓名,張貼在“優(yōu)勢(shì)墻”上。(亦可為任課老師制作一個(gè)收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)非常高興。)

  2、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,將測(cè)試的結(jié)果(自己最強(qiáng)的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì))寫在自己的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋封面上,同時(shí)將活動(dòng)二的文字稿復(fù)制一份,投入到收集袋內(nèi)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢(shì)性格,寫下來(lái),投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋。

  例如: “TOXXX,你敢在老師面前替XX打抱不平,太有正義感了,佩服你的勇氣!”,

  “TOXXX,雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款NIKE,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過(guò),低調(diào),謙虛,很欣賞你!”,

  “TOXXX,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐,從無(wú)間斷,真的很有毅力!”等等,

  備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢(shì)種子”越多越好,但我們拒絕對(duì)同伴講白色的謊言(包括不真誠(chéng)的恭維),一定要將某種優(yōu)勢(shì)性格和具體的事例結(jié)合起來(lái),讓人聽起來(lái)有說(shuō)服力。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)效果:德育處將12月6日統(tǒng)一對(duì)展板進(jìn)行拍照,并就展示內(nèi)容展開評(píng)比。

  活動(dòng)四:校園心理漫畫大賽

  心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來(lái)的途徑,它不僅能詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,宣傳普及心理學(xué)知識(shí),提高我校學(xué)生心理健康意識(shí),而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),豐富課余文化生活,同時(shí)也能為廣大愛好漫畫的.同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái),在快樂中感悟人生。因此,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫卷,共悟心靈的成長(zhǎng),F(xiàn)將活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下:

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一高二學(xué)生

  (二)主題:

  用畫筆描繪生活,用心靈感悟成長(zhǎng)

  (三)作品內(nèi)容:

  以日常生活為創(chuàng)作背景,以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn),以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個(gè)性、理想和自己對(duì)心理健康發(fā)展的理解,要有一定的思想深度,詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,尋找充實(shí)心靈的方法。格調(diào)清新、高雅、健康。

 。ㄋ模┳髌芬螅

  1、盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張;

  2、表現(xiàn)手法不限,黑白稿、彩稿均可,可以手繪,亦可電腦繪制;

  3、作品形式既可為單幅作品,也可為四格漫畫或短篇作品(可含有文字對(duì)白或必要說(shuō)明);

  4、題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,內(nèi)容健康,寓意雋永,深刻醒世,風(fēng)趣幽默;

  5、風(fēng)格不限,主題自擬(例如,同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等);

  6、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);

  7、在作品背面和注明作者姓名和班級(jí)。

 。ㄎ澹┙M織形式:

  每位同學(xué)自愿參加,各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 。(備注:以班級(jí)為單位,各班至少上交5份作品,無(wú)上限)

 。┴(fù)責(zé)人:各班宣傳委員

  (七)活動(dòng)效果:各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)18名,并選出優(yōu)秀作品,校園展出。

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