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中班音樂教案:小鳥和大象
作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案:小鳥和大象,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案:小鳥和大象1
活動目標(biāo)
鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
教學(xué)重點、難點
重點:鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
難點:通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹的圖片,大象和小鳥的卡片,磁帶,打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動:跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?
(有一天早晨,太陽公公出來了,小鳥唱著歌輕輕的飛來了,小鳥說“多好的.天氣呀,大家快來呀,快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了,對小鳥說“小鳥你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)
聽故事提問:誰來了?
大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?
這回誰來了?
小鳥的聲音是怎么樣的?
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3.到大森林去,聽音樂表演
哪段音樂是表現(xiàn)大象的,哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?
小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂里用低音來表示,像小鳥的聲音一樣,高而清脆,在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演, 分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱(三角鐵,鼓)
哪個樂器適合表演大象和小鳥?
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學(xué)反思:
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓,在活動中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
小百科:大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物,通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚,但皮層褶皺間的皮膚很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
中班音樂教案:小鳥和大象2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。
3、幼兒能準(zhǔn)確分辨大象和小鳥的音樂。
4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點:幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
律動激趣,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做課前律動。
二、基本部分:
1、故事引入:
。1)師:今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰呢?
。2)教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛,尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干。(大象)
(3)大象和小鳥的特征
觀看圖片,認識小鳥和大象,觀察大象和小鳥的特征。
。4)教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領(lǐng)會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲,忽然聽著了“”的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹后面。這個時候,從小河那邊來了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸著鼻子,晃來晃去,有的吸上小河里的水,再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥,再也忍不住了,它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。
2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。
。1)聽小鳥音樂,讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞?幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
。2)聽大象音樂,讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞?幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。
。3)聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對,舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作,如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動作。
(4)教師小結(jié)提醒幼兒:大象因為特別大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小,身體輕,跳起舞來動作靈巧、可愛。
3、游戲:
。1)老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲,小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好?
(2)介紹游戲方法和規(guī)則:
a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組,分別戴上頭飾,剛開始“森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲,”部分,扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。
b“忽然聽著了“”的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹后面!辈糠,扮大象的幼兒準(zhǔn)備走,扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。
c“這個時候,從小河那邊來了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸著鼻子,晃來晃去,有的吸上小河里的水,再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了!辈糠,扮大象的.幼兒聽大象的音樂舞蹈。
d“藏到大樹后面的小鳥,再也忍不住了,它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結(jié)對舞蹈游戲。
E、最后教師說“天黑了,小鳥和大象互相再見回家去了!庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭幼,回到自己的座位上。
。3)播放音樂,教師和幼兒一起游戲。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天大象和小鳥玩的高興不高興?為什么呢?因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣,互相幫助,團結(jié)友愛,這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
中班音樂教案:小鳥和大象3
活動目標(biāo):
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作,并有節(jié)奏地表現(xiàn)。
3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備:
大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。
活動過程:
一、傾聽故事,進入音樂情境。
師根據(jù)圖片一講述故事:森林里住著許多小動物,有調(diào)皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥,大象和小鳥是一對好朋友,它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師:你知道大象喜歡干什么?小鳥又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡單猜測后,師繼續(xù)講述故事)
師:這只大象真的和你們說的一樣,它太重了,所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水,粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。
小鳥,它最喜歡在天上飛,有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了,小鳥還會捉蟲子吃呢。
二、初步感受音樂,在故事情節(jié)的.幫助下創(chuàng)編動作。
1、分別傾聽A段與B段音樂,初步感受音樂。
師:你們想和大象、小鳥一起玩嗎?聽,它們來了。
播放A段,感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。
師:誰來了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)
師:這段音樂聲音很重很慢,很像大象走路(出示大象圖譜),又重又慢,誰來學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂)(師請2-3個幼兒)
師:那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳,我們一起來學(xué)大象走路吧,記得要聽好音樂哦。úシ乓魳罚谖恢蒙夏7拢
師再次播放A段集體模仿大象走路:你們學(xué)的真好,重重地、慢慢得,非常的有節(jié)奏,那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧。ń處熀叱魳罚
師:大象們走的真棒,那讓我們聽著音樂再來走一走吧!
播放B段,感知樂曲輕快、跳躍的特點。
師:大象來了,小鳥也來了(出示小鳥圖譜),你們聽。
小鳥是怎么來的呀?誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?(師在幼兒做動作時哼唱歌曲)
師:那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。(播放音樂)
師播放AB段音樂:我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧!要聽好音樂哦!
2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。
播放中間段音樂:想象大象和小鳥在干什么?
師:大象和小鳥都來了(出示大象小鳥圖譜),它們會干什么呢?(記號筆畫出符號)請你聽著音樂想一想。大象在干什么?小鳥在干什么?大象還會干什么呢?小鳥又會做什么呢?聽完之后和旁邊的小朋友說一說。
師:大象喜歡干什么呢?誰會做個動作給大家猜猜?(師幫助哼音樂)(提示幼兒左邊甩一下,右邊甩一下;左邊捉捉蟲,右邊捉捉蟲……)
小鳥也來了,誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看?
師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。
師幼聽音樂做動作。
師:我們一起看著圖譜,聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧!
三、進一步感受音樂,學(xué)習(xí)用動作進行表現(xiàn)。
1、看圖譜完整傾聽音樂,并想象游戲情節(jié)。
師:現(xiàn)在我們一起聽著音樂,看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧。◣熾S音樂指圖譜)
師:咦,還有一段音樂呢!最后一段音樂在說什么呀?
幼兒自由回答,師:原來大象和小鳥在一起做游戲,唱著歌跳舞呢,它們玩的真開心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進行動作表現(xiàn)。
師:健壯的大象,可愛的小鳥,我們聽著音樂一起來玩吧。(站起來完成)
3、教師選擇其中一個角色,與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。
師:我們一起來玩游戲吧,你們想做大象還是小鳥?(站起來)
師:那我來做大象,你們和周老師一起做小鳥,大象做動作的時候小鳥在干什么?怎么靜止?小鳥做動作時大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了,小鳥們準(zhǔn)備好了嗎?
師:剛剛我看到大象做動作時,有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮,請你來做給我們大家看一看。
師:那我們再來玩一次游戲,這次,我們來換一下,我請幾個小朋友跟我一起做小鳥,其他小朋友和周老師一起做大象,記得聽好音樂。
分組游戲。
師:這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮,那現(xiàn)在我們分組來玩游戲,這邊的小朋友你們來做大象,那邊的小朋友做小鳥,準(zhǔn)備好了嗎?
4、找好朋友游戲。
師:你們完成的非常棒,那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了,我請你自己去找一個好朋友,你們自己商量一下,誰做小鳥,誰做大象,好嗎?
商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥準(zhǔn)備!
四、結(jié)束活動
師:今天我們和大象小鳥玩的真開心,森林里還有很多小動物呢,下次我們再和他們一起玩吧!
活動反思:
本次活動是第二議,經(jīng)過更改,活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性,配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則,知道大象動的時候小鳥不動,小鳥動的時候大象不動,同時,孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方,我的提問方式需要改變一下,如在明確游戲規(guī)則時,我用圖譜來建立規(guī)則,這個時候如果能利用音樂(大象有音樂的時候,小鳥在干什么?怎么休息?小鳥又音樂的時候大象在干什么?怎么休息?)來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白,最后一次的游戲中,孩子們雖然能找到好朋友,但是仍是各規(guī)各的游戲,雖然我后來加入了教師的示范,但又把整個活動顯得比較死板,如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論,擺好造型的話,活動可能會顯的更為完整。
中班音樂教案:小鳥和大象4
活動目標(biāo):
1、感受音樂的變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征。
2、能傾聽音樂進行表演,遵守游戲規(guī)則。
3、通過游戲,提高幼兒的傾聽能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程:
一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥和大象》
森林場景,教師用手的舞蹈來表演故事。
教師:你看到了森林里面有什么?
二、教師跟著音樂講述故事,引出游戲主題。
1、在大森林里住著許多小動物,我們聽一聽是哪個小動物來了?播放音樂,你聽到了什么的聲音?(小鳥)
2、請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的'?跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3、再聽聽哪個動物又來了?(大象)大象是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、大象走著走著走到了森林里,小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音,嚇得全都躲在了大樹后面,大象走啊走啊走的累了,就躺下休息,忽然它覺得身上好癢,身上都是小蟲子,小鳥看到了,該怎么辦?
5、大象得到了小鳥的幫助,對小鳥說“謝謝”,然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面,當(dāng)音樂變化時大象覺得癢的時候,小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲,隨著音樂的變化,一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾,分角色進行表演。
五、角色進行互換。
教學(xué)反思:
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性,并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”,同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處:1、幼兒人數(shù)太多,在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2、教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽能力,提示應(yīng)當(dāng)少點。
在這次的活動中,我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性,并有了傾聽的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動,接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令,我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。
中班音樂教案:小鳥和大象5
設(shè)計意圖:
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音,并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
活動準(zhǔn)備:
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程:
一、導(dǎo)入故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒,這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒,(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看,原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒,猜對了,是大象來了。)出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說:起床了,我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問:你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細、很好聽)
二、聽音樂《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂,初步感受音樂問:
。1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)
。2)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細的是小鳥的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音,高音和低音,低音就像我們聽到的'大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰先出來呢?(大象)然后又出來的是誰呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?
。ㄐ▲B)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時出現(xiàn))
2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申,并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問:聽到大象的聲音時,小鳥怎么辦?
聽到小鳥的聲音時,大象怎么辦?
。牭酱笙蟮囊魳窌r,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,大象不動;聽到大象和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結(jié)束:每一個小鳥找一個大象做朋友)
四、聽辨樂器音色,并用樂器進行合奏師:有兩個樂器寶寶,它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏,為什么?那沙錘呢?——(第四遍音樂)高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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