小學(xué)生音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生音樂(lè)教案1
【教學(xué)目的】本節(jié)課，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力，小學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)唱簡(jiǎn)譜的能力；對(duì)于有一定簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)的學(xué)生，教會(huì)學(xué)會(huì)“二重唱”。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)音的高度、時(shí)值。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
一、首先，激發(fā)學(xué)生的'音樂(lè)想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教師用口琴吹一首《火車(chē)向著韶山跑》；
用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該買(mǎi)一樣樂(lè)器。
三、音階教學(xué)
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo'
do ruei sol ti do'
堵 銳 瞇 發(fā) 縮 拉 絲夜 都
四、請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)課本第七冊(cè)，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè)曲。
教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童》這首樂(lè)曲。
五、結(jié)束。
附： 《音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)概論》
一、音樂(lè)理論
藝術(shù)，是人類(lèi)以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據(jù)表現(xiàn)手段和方式的不同，藝術(shù)可分為表演藝術(shù)，如音樂(lè)、舞蹈；造型藝術(shù)，如繪畫(huà)、雕塑；語(yǔ)言藝術(shù)，如文學(xué)；和綜合藝術(shù)，如戲劇、影視。
�。薄⒐�(jié)奏
節(jié)奏，是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《小學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練》。由音響運(yùn)動(dòng)的輕重緩急形成，其中節(jié)拍的強(qiáng)弱或長(zhǎng)短交替出現(xiàn)，而合乎一定的規(guī)律。節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素，對(duì)旋律的形成起著決定的作用。
�。病⑿�
�。场⒔豁懬�
�。础A舞曲
二、簡(jiǎn)譜知識(shí)
簡(jiǎn)譜，是音樂(lè)的一種記譜方法，于十六世紀(jì)中葉，初步成型于歐洲，17－18世紀(jì)先后，經(jīng)盧梭等人加工而漸趨完備。
盧梭(1712－1778),是法國(guó)啟蒙思想家,哲學(xué)家，教育學(xué)家，文學(xué)家。在教育觀(guān)點(diǎn)上，他提出“返歸自然”的口號(hào)，主張順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。盧梭沒(méi)有什么學(xué)歷，但他卻成為了法國(guó)十八世紀(jì)最偉大的思想家！有關(guān)盧梭對(duì)教育的論述，請(qǐng)參見(jiàn)筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發(fā)表的《盧梭論兒童教育》論文。
三、樂(lè)器演奏
�。�、口琴：簧樂(lè)器，內(nèi)裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發(fā)音。一琴只限于一調(diào)，A調(diào)和C調(diào)兩種口琴較為常用。
口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：
5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸
學(xué)習(xí)吹奏口琴，第一步是要學(xué)會(huì)找到"1"音。
口琴應(yīng)該是初學(xué)樂(lè)器者的首選樂(lè)器，因?yàn)樗鼉r(jià)廉物美，發(fā)音又準(zhǔn)，而一般的低檔管樂(lè)器，普遍存在定音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。學(xué)好口琴，是今后學(xué)習(xí)弦樂(lè)的基礎(chǔ)。
２、簫
３、笛子
笛子，管樂(lè)器。笛子吹奏的一般發(fā)音孔位，如下圖示：
吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５
孔 孔 左 左 左 右 右 右 六
食 中 無(wú) 食 中 無(wú) 指
指 指 名 指 指 名 全
指 指 按
�。础⒋驌魳�(lè)器
�。痢Ⅲw鳴樂(lè)器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱(chēng)“銅盤(pán)”，銅制，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發(fā)聲。
�。隆⒛Q樂(lè)器。
學(xué)校上課時(shí)打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱(chēng)為體鳴樂(lè)器的話(huà)，如果不考慮其敲擊節(jié)奏的輕重、強(qiáng)弱，而只考慮間隔的時(shí)值的話(huà)，那么，學(xué)校敲鈴的節(jié)奏可設(shè)計(jì)為：
預(yù)備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖
上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖
下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖
集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖
在簡(jiǎn)譜中，“‖”表示樂(lè)曲結(jié)束。 ＥＮＤ
小學(xué)生音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸�！贰ⅰ段业募以谌崭聞t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的'金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！贰�
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！�。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
小學(xué)生音樂(lè)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用紙?jiān)诘孛嫔箱伋蓮潖澢你y河。
2、有關(guān)星空的`背景音樂(lè)。
3、水粉顏料、盤(pán)子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、粘貼星星
a、感知“1”和“許多”。
b、和星星跳舞。
c、把星星送回家。（粘貼）
2、談?wù)撚嘘P(guān)愿望星的話(huà)題
a、幼兒說(shuō)出心中的愿望。
b、用各種節(jié)奏型敲出愿望星的話(huà)：你的愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。
教師與幼兒個(gè)別交流，并做適當(dāng)引導(dǎo)。
4、結(jié)束。
幼兒隨著音樂(lè)，和星星一起離開(kāi)活動(dòng)室。
小學(xué)生音樂(lè)教案4
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。
下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的.花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)。
師：0 × × ×
空弱強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽�、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演�；钴S氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）
小學(xué)生音樂(lè)教案5
教學(xué)目的
一、聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》及《菩提樹(shù)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂(lè)所表現(xiàn)出的氣氛與情感。
教學(xué)方法：
講解法，討論歸納法。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂(lè)曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王舒伯特是十八、九世紀(jì)以來(lái)第一個(gè)以?xún)?yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂(lè)家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè)器是什么？
2、怎樣的.演唱形式？
3、樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
4、樂(lè)曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？
（二）、分角色朗讀詩(shī)詞。
�。ㄈ�、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚(yú)》
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)閱讀歌詞，并回答問(wèn)題
1、伴奏樂(lè)器是什么？
2、樂(lè)曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？
4、鱒魚(yú)在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ�、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。
四、是藝術(shù)歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹(shù)》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂(lè)套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿�(lè)套曲相關(guān)知識(shí)
（三）、聽(tīng)音樂(lè)，默讀歌詞，回答下列問(wèn)題
1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？
2、音樂(lè)情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)：
今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品。
小學(xué)生音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？
生：對(duì)。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，
什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，
什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話(huà)？菩薩有嘴不講話(huà)，
什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對(duì)唱。
師：很好，什么是對(duì)唱？
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀(guān)賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？
生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏(yíng)得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽(tīng)錄音）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀(guān)察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說(shuō)）變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
生：（略）
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的.控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清�！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？
生：想。
師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀(guān)看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀(guān)察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。
生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)生音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
環(huán)境與材料：
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀(guān)。
2．音樂(lè)錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)：
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課
談話(huà)
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀(guān)的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的`經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀(guān)活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
小學(xué)生音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。
2、音樂(lè)鐘的主題。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：
dorimifasollasido
五、課堂小結(jié)，
下課。
第二課時(shí)：《美麗的黃昏》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的.豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?
3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
下課。
小學(xué)生音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。
2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。
2.師生問(wèn)好。
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有;十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右;十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。(生答：手)對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎?(生答，同時(shí)拿出作品)哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。(出示課題：巧巧手)(課件1)
2.聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》
(1)感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編
師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢?接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。
(提出要求)請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音樂(lè)，出示課件2)現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的.手都做了些什么呀?(生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等)說(shuō)得真棒!同學(xué)們?cè)傧胂�，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟……(學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作)接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好!現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧!(學(xué)生表演)
(2)思想教育：
師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理?(生答：自己的事情自己做;從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣)對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做�，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等)你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎?(好)
3.學(xué)唱《粉刷匠》
(1)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。(教師彈唱《粉刷匠》)老師彈得好不好，能打幾分呀?謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(對(duì))(出示課件3)誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)?(叫2名同學(xué)唱)唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。(學(xué)生鼓掌)今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好!(生學(xué)唱)大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎?(生演唱)老師真為你們感到高興，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。(生學(xué)唱)(解決難點(diǎn))很好，把旋律再視唱一遍。(學(xué)演唱)接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，(生讀歌詞)現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢?(生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的)那他怕不怕?(生答：不怕)是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的?(高興、愉快)是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。(學(xué)生演唱)我真高興，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎?(行)(學(xué)生表演)
(2)動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。
師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是?那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，(學(xué)生動(dòng)手操作)啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。(放音樂(lè)，讓師生一起歌表演)
(3)創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎?為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，(出示打擊樂(lè))讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。(播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課)
小學(xué)生音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。
�。�6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今天我們學(xué)唱的.歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
（7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習(xí)合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
小學(xué)生音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的.愿望。
3．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀(guān)。
2．音樂(lè)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)。
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。
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