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幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2023-02-06 16:02:29 音樂教案 我要投稿

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案集合15篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案集合15篇

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段,鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場景

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、發(fā)聲練習(xí)

  教師:見到小朋友我很高興,剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物,你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。

  2、參觀秋季豐收景象

  教師:秋天到了一切好像都在悄悄地變化,我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂“秋天多么美”)

  二、展開部分

  1、觀察棉桃,以引起幼兒的興趣 教師:這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?

  2、教師范唱兩遍

 。1)教師:它好象在對著我們說秋天多么美,秋天多么美,你覺得秋天美不美,你也笑著告訴棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我還想到了一首歌呢,名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧!

  提問:你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?

 。2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍,聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)

  3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞

  小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?

  4、幼兒整首跟唱

 。1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

 。2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)

  教師:小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

  5、分組表演唱

  教師:小朋友唱的真好聽,剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢,誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評(píng))你喜歡誰的表演?為什么?

  三、結(jié)束部分

  教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,我唱給小朋友們聽聽。

  帶幼兒走出教師

  教師:你們看秋天多美啊,大家都這么的開心,我還帶來了照相機(jī)呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,留作紀(jì)念,你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>

  活動(dòng)反思:

  《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

  2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識(shí)。

  3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

  二、看,百聞不如一見,活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的'印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理

  三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

  四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

  五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))

  2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、棍棒操;

  2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

  教學(xué)過程

  一、開始部分:

  音樂導(dǎo)入:棍棒操

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┬蕾p音樂:小朋友跳的可真棒,今天老師又帶來了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

 。ǘ┮鲋黝},激發(fā)幼兒興趣。

 。盒∨笥褌兛瓷掷镉惺裁茨兀浚、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里。⌒∨笥褌,小老虎在干什么?(在跳舞)它們是怎么跳的'?

 。ㄈ┙處熓痉恫⒁龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。

  1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步

  2、幼兒練習(xí),并指導(dǎo)幼兒。

  右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn),左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!

  左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn),右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!

  3、教師清唱,引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

  4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。

  (四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并表演。(按組)

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案3

  大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴!愤m用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài),體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的.心情,快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴耍》教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《猴!芬魳反艓,小猴子的頭飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。

  活動(dòng)過程:

  1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)

  2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》

  (2)師幼談話。

  師:小朋友們,你們看見小猴子在干什么?

  幼兒:撓癢癢……

  師:請小朋友來學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。

  3、幼兒完整欣賞音樂——《猴!

  (1)師:聽了這個(gè)音樂,你的心情是怎么樣的?

  師:音樂里的小猴子到底在干什么呢?

  (2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)

  4、教師根據(jù)猴耍音樂完整的示范動(dòng)作。

  (1)師幼談話。

  師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?

  師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。

  5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。

  6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子!膭(dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂活動(dòng)中來。

  7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。

  8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全,F(xiàn)在天色已晚,我們坐車回家吧。

  小百科:猴子是一個(gè)總稱。靈長類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目,動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá);眼眶朝向前方,眶間距窄;手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  3.通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

  2.圖譜一幅,小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒問好]

  “美麗的春天來了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風(fēng)兒問個(gè)好吧。”

  2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

 。1)完整欣賞音樂。

  “聽了以后有什么感覺?”

  “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

  “它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

  “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱!

  (2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么?”

 。3)教師隨音樂范唱歌曲。

  “歌里還唱了些什么?”[請幼兒用歌詞來回答。]

  3.看圖譜學(xué)說歌詞。

  (1)出示不完整圖譜一張。

  “圖譜上有什么?”

  “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說]

  “這張圖譜完整嗎?“

 。2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補(bǔ)圖譜。

  出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說出相應(yīng)的歌詞。

  (3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

  4.幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)輕聲學(xué)唱。

 。2)好聽的聲音學(xué)唱。

 。3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

  “這首歌曲是幾拍子的?”

  “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”

  [個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]

 。4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

 。5)集體表演唱。

  5.延伸活動(dòng)。

  “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的!

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂活動(dòng),對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦。緊接著,在歌詞教授的.環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

  3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

  (1)齊唱歌曲。

 。2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

  合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。

 。2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。

 。3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂象聲詞。

  4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

 。1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中xxxxx地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來,大家學(xué)一學(xué)。”

 。2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕!薄肮緡!钡,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

 。3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的.節(jié)奏和象聲詞。

  5、邊唱邊表演。

  教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2、通過對動(dòng)作的體驗(yàn),了解不同的聲音效果。

  3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印PPT動(dòng)畫。

  2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。

  3、幼兒對各種腳印的識(shí)別常識(shí)。

  【活動(dòng)過程】

  1、展示PPT,故事導(dǎo)入。

  T:PPT上展示的是什么?(大橋)

  T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠,這時(shí)……--播放PPT,出現(xiàn)巨人的腳印。

  T:誰來了,你知道嗎?

  S:藍(lán)老鼠。

  T:是藍(lán)老鼠嗎?(是人)

  T:你怎么知道是人的?(那個(gè)是人的腳印)

  T:是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人?

  S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)

  2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

  T:大巨人走路是怎么樣的,誰來試一試?(我們一起來學(xué)一學(xué)!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)

  --繼續(xù)講述故事。

  T:課時(shí)灰老鼠不開心,他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!

  --操作PPT,出現(xiàn)小狗的腳印。

  T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?

  S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作。(用手拍腿,以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)

  T:現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會(huì)是怎么樣的呢?

  --教師表現(xiàn)巨人,幼兒表現(xiàn)小狗,陸續(xù)走過大橋。

  --最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。

  --幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音,陸續(xù)過橋,然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫伴奏。

  T:剛才動(dòng)畫播放的.時(shí)候有沒有聲音?(沒有)

  T:我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。

  T:巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。

  T:我們的工具準(zhǔn)備好了,在配音之前呢,我們先來練習(xí)一下。

  --物體分發(fā)到幼兒手中,進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

  --教師指導(dǎo),幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過橋,給他們配音。(進(jìn)行三次)

  4、表演三重奏。

  T:剛才我們配音的時(shí)候,是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的,如果他們一起過橋,發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?

  --播放PPT第二頁。

  T:我們給這一段動(dòng)畫配音,看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!

  --三組小朋友同時(shí)表演。

  5、活動(dòng)延伸:尋找不同的配音工具。

  T:如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音,還可以用什么來配音?

  --幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

  小百科:腳印,腳踏過的痕跡。多喻走過的道路,留下的事跡。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案7

  一、教學(xué)分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥,它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛,擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂韻律游戲的樂趣。

  (二)教學(xué)對象分析

  剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩,已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富,在游戲中,有主見,有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時(shí)收到活動(dòng)反饋,提高課堂效率。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析

  以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,孩子在操作過程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。

  2.聽音樂打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。

  3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。

  難點(diǎn):跟著音樂打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示課件一套,無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。

  五、教學(xué)流程

  一、視頻導(dǎo)入,引出主題。

  師:小朋友,聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻,幼兒討論。)

  師:它是布谷鳥,夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀生動(dòng)的`情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激起回憶,參與其中!

  二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。

  1.布谷鳥邀請參加森林晚會(huì),教布谷鳥打節(jié)奏。

  師:森林晚會(huì)開始了,布谷鳥邀請陳老師參加,請看。

 。ㄍ暾シ乓魳1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)

  師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)

  2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。

  師:布谷鳥邀請我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無聊了,你們想來玩嗎?(想)

  師:看這張音樂圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。

  師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】

  【設(shè)計(jì)意圖:皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式,幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后,出示圖譜,理解四四拍節(jié)拍,對照圖譜、音樂,準(zhǔn)確地打出節(jié)拍,為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備】

  三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。

  1.出示柳葉、布谷鳥圖譜,打節(jié)奏。

  師:去布谷鳥晚會(huì),要用布谷鳥的圖譜,我們跟著做一做。

 。úシ乓魳,做拍手動(dòng)作)

  師:布谷鳥們做的什么動(dòng)作?(拍手)

  師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。

  師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一體機(jī)課件符號(hào)和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式,根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列,引導(dǎo)幼兒說出自己的理解,知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識(shí)。】

  2.出示空圖譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。

  師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)

  (師換師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥、葉、鳥、葉)

  師:想想還可以怎么變?(幼說師換)

  師:我們來做一做。

  師:還能怎么變?(幼換幼做)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】

  【設(shè)計(jì)意圖:變化4拍表現(xiàn)方式,讓幼兒跟著變化做出動(dòng)作改變,鞏固對4/4拍的認(rèn)識(shí)!

  四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.出示音樂圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。

  師:請兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。

  師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請你們來展示。

  師:我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。

  3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

  師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)

  師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開始!

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級(jí)優(yōu)化大師軟件獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)】

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段,使用ipad設(shè)計(jì)圖譜,感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動(dòng)作,自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù),明確目的,提高效率!

  2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。

  師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰能來講一講、做一做。

  師:跟著音樂試一試。(播放每段音樂,幼兒打節(jié)奏)

  師點(diǎn)評(píng):在對照圖譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。

  【媒體運(yùn)用:一體機(jī)鏡相功能,即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況。】

  【設(shè)計(jì)意圖:為提升幼兒對節(jié)奏的把控,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,讓其對照鏡面成像做動(dòng)作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,自作調(diào)整,師幼互動(dòng)點(diǎn)評(píng),不斷完善。】

  五、活動(dòng)延伸,續(xù)延情感

  1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。

  師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。

  2.邀請更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。

  師:今天還有你的好朋友沒有來,對嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板的動(dòng)畫功能,呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象!

  【設(shè)計(jì)意圖:最后為吸引幼兒參與演奏的欲望,滿足他們的好奇心,播放熱鬧非凡的演奏會(huì)場景,激起參與的興趣,鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中,與朋友交流分享。】

  六、教學(xué)反思

  一、教師引領(lǐng)

  以布谷鳥為引線,牽出森林晚會(huì),引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》,讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng),感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動(dòng)作感受音樂節(jié)奏的歡快,調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動(dòng)作也一樣,每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜,引出布谷鳥動(dòng)作單一的問題,鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作,由師編師做—幼說師做—幼說幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。

  二、幼兒主導(dǎo)

  在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動(dòng)作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中,幼兒想法獨(dú)特,但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,如:動(dòng)作跟不上、來不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動(dòng)作,直至跟上音樂節(jié)拍。

  三、展示評(píng)價(jià)

  由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面,邀請幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作,從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問題,在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動(dòng)作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。

  四、活動(dòng)不足

  本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜,但對圖譜一拍一動(dòng)還不了解,所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對應(yīng);顒(dòng)之前幼兒沒有操作過平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。

  在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作簡單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來,很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。

  因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。

  大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案(第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課)

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動(dòng),幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時(shí),能通過互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣,在音樂中進(jìn)行情境表演,感受音樂的活潑、輕松的氛圍,體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu),大膽進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。

  2.能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。

  3.提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂游戲帶來的快樂。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)圖譜一份。

  2.音樂《瑞典狂想曲》。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。

  教師:昨天老師在農(nóng)場鋤地時(shí),挖到了幾粒種子,是什么種子呀?我們把它種下去,看看它能長出什么來?

  教師:怎么種呀?

  二、借助圖譜,欣賞音樂。

  (一)探索A段音樂,嘗試玩"種種子"的游戲。

  1.三個(gè)合作,隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。(分角色表演)

  2.創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂。

  教師:種子種好了,接下來要做什么?(給種子澆水、松土)

  3.完整傾聽A段。

  出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂。

  4.完整表演A段。

  (二)探索B段音樂,嘗試玩"種子生長"的.游戲。

  1.創(chuàng)編種子成長動(dòng)作。

  2.種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。

  3.創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。

  4.聽音樂合拍表演。

 。ㄈ┨剿鰿段音樂,嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

  1.探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。

  教師:豆豆成熟,接下來該干嘛了?(炒豆豆)

  2.聽著音樂玩炒豆豆游戲。

  三、完整表演,分享快樂。

  活動(dòng)延伸:

  1.嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法(翻鍋炒豆)。

  2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。

  活動(dòng)反思:

  開學(xué)第二周,我們開展了一個(gè)音樂活動(dòng):《炒豆豆》,這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,學(xué)做手指動(dòng)作,掌握手指游戲的玩法;積極參與游戲,體驗(yàn)手指游戲的樂趣;提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣,玩得好開心,首先我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌,在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì)左手的動(dòng)作,再學(xué)習(xí)右手動(dòng)作,重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)右手之后,再教幼兒自己左手和右合作表演,學(xué)習(xí)兩次之后,再邀請兩個(gè)幼兒上臺(tái)表演,然后再加到三個(gè)人玩游戲,再加到四個(gè)人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心,整堂課都很認(rèn)真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復(fù)玩了好多次,仍然很認(rèn)真,因?yàn)槊看瓮娴臅r(shí)候都比上一次加了難度,對幼兒來說每次都是一個(gè)挑戰(zhàn),如果他不聽就不會(huì)玩,所以幼兒很認(rèn)真。通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)開展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn),由易到難。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步,學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

  2.嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

  3.在舞蹈過程中,體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制新疆帽若干(幼兒人手一頂)、電腦錄制音樂《達(dá)板城的姑娘》。

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)入室,帶動(dòng)孩子的積極性。

  2.學(xué)習(xí)新疆舞,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

 。1)教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

  師:小朋友,剛剛我們進(jìn)場時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈里的?今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞,名字叫《達(dá)板城的姑娘》,想看嗎?請小朋友仔細(xì)看看,老師都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候,請小朋友為我拍手伴奏好嗎?

  (2)進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。

  師:喜歡老師跳的舞嗎?剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過的動(dòng)作。

 。▊(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來,全體小朋友練習(xí)鞏固)

 。3)學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的`舞蹈動(dòng)作。

  師:還有哪些動(dòng)作是我們沒學(xué)過的?

  教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。

  a)我們先來學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地,好我們一起來一步一點(diǎn)。(孩子練習(xí)動(dòng)作)

  b)做得真好,我們再來學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。(孩子練習(xí)動(dòng)作,教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)

  c)"做得太美了,我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來做,看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)

  d)聽音樂完整地練習(xí)。

  3.嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

 。1)再次觀看教師表演,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:這次和上次跳的哪里不一樣?還可以替換一些更好看的動(dòng)作,你想到了什么動(dòng)作請你試一試。(請個(gè)別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。)

 。2)請全體孩子跟著音樂把自己想的動(dòng)作跳一次。

  4.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

 。1)"好,現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞?茨囊粋(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來一起跳。"(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢)

 。2)戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。

  師:"我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,現(xiàn)在請你們?nèi)グ研《Y物帶上吧,我們一起來跳舞吧。"(孩子跳舞)

  5.離場。

  "孩子們,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?"(教師與幼兒一起離場)

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

  2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

  3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.音樂山洞,魔法棒

  活動(dòng)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

  教師:今天,我們班來了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

  幼兒回答。

  教師:那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

  教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

  提問:他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

  教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

  幼兒回答。(如果幼兒回答不出來,就在聽一遍,或者清唱。)提問:歌曲中唱得最多的是什么字?

  幼兒回答。

  小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。

  教師:我們一起來讀讀看。

  教師:這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

  二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

  1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

  小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個(gè)字的,在名字后面添了個(gè)呀!

  2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

  教師:下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

  3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

  三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

  1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

  2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。

  教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰的照片,就誰唱好嗎?

  3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂與自豪。

  教師:出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段,誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

  師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽。

  教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰?

  幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

  教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰?

  幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

  教師:這次是誰?男孩,哪些是男孩,請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

  四.利用游戲,互唱姓名。

  教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

  教師:現(xiàn)在我是音樂仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

  設(shè)計(jì)背景:

  大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂活動(dòng)不同于其他音樂活動(dòng)的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

  自我評(píng)析:

  本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度,通過圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動(dòng)的最后,由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓每位幼兒都過音樂山洞,有些可惜。

  活動(dòng)反思:

  一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時(shí)間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

  二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁,而非授之以魚也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí),我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報(bào)交流時(shí),他們爭先恐后,一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。

  三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否有自已的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的'欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,通過深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì),通過鼓勵(lì)和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時(shí),神情和動(dòng)作的句子,體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句,通過對表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑,來了解他內(nèi)心變化過程,從而體會(huì)阮恒對朋友的真誠和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說,從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯,他?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說,他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會(huì)給他抽血,他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊。多么深刻的體會(huì),他結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他,他會(huì)怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想,同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫的目的。

  在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生,把說話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語文課堂上才能有所收獲。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽音樂,知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺,要安靜,輕輕的

  2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃,要求幼兒隨音樂,做相應(yīng)的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)音樂游戲的.樂趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃每人一個(gè),音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣:

  出示哇哇哇哭的娃娃,"寶寶哭了,要睡覺了,怎么辦?誰來幫我想想辦法?(讓幼兒來說說你有什么辦法)今天,老師就請小朋友們來當(dāng)爸爸媽媽,哄哄寶寶睡覺。

  2、基本部分:

  (1)、教師邊唱歌曲,邊搖著娃娃"教歌曲輕柔,動(dòng)作緩慢,寶寶聽著歌曲睡著了

  (2)、你們覺得這首歌曲聽起來怎么樣?(請個(gè)別幼兒來說說)是總結(jié)幼兒的發(fā)言,并豐富搖籃曲

  (3)、請個(gè)別幼兒來師范怎么樣抱寶寶睡覺的動(dòng)作。

 。4)、今天,老師就請小朋友們來當(dāng)爸爸媽媽,哄哄寶寶睡覺。

  3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問題,要求幼兒按照正確的方法再來一遍。

  活動(dòng)反思:

  《睡吧,小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美,而且很柔和,幼兒學(xué)起來的難度不會(huì)很高,很快大部分幼兒都可以演唱出來了。這次活動(dòng),我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性,我可以增加一些小游戲,這個(gè)需要研究,那么可以將各種游戲融入歌曲中,相信幼兒學(xué)習(xí)起來的積極性會(huì)很高!

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案12

  歌曲:小花狗

  集體預(yù)設(shè)

  目標(biāo):

  1、能聽著音樂愉快地參與活動(dòng)

  2、初步學(xué)會(huì)按音樂游戲規(guī)則行動(dòng),培養(yǎng)幼兒聽辨能力、自控能力及反應(yīng)能力

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;

  重、難點(diǎn):按音樂信號(hào)動(dòng)作

  準(zhǔn)備:玩具小狗及頭飾、積木若干。

  過程:

  一、出示小花狗玩具并與幼兒交流有關(guān)小花狗的內(nèi)容:小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本領(lǐng)等等

  二、欣賞歌曲:<小花狗>

  幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并有學(xué)唱的.興趣

  三、學(xué)唱歌曲《小花狗》,并作簡單的動(dòng)作表演

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)場景:小椅子圍成圈作為家,讓玩具狗蹲在家門口,圈上放一些小積木代替肉骨頭。

  2、老師帶領(lǐng)部分幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作(在圈外),唱到最后一句的最后一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)拿肉骨頭,然后游戲重新開始。

  四、歌表演《春天》

  活動(dòng)反思:

  幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂活動(dòng)中,要達(dá)到好的效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具,場景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離,這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

  由于是小班幼兒,在獨(dú)立演唱時(shí)聲音較小,在控制“汪汪”叫之前停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn),有的幼兒掌握的不是很好,不過在最后的游戲中幼兒又達(dá)到了高潮,幼兒爭先恐后的扮演角色,玩了好多次都不進(jìn)盡興。

  總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒通過自主探索,嘗試將圖譜轉(zhuǎn)化為有節(jié)奏的動(dòng)作并配合音樂表現(xiàn)

  2.通過情景游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒“我愛我家”的情感,體驗(yàn)裝扮的'快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.已有經(jīng)驗(yàn)

  (1)對用手腳表現(xiàn)節(jié)奏有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)會(huì)唱游戲歌曲。

  2.材料準(zhǔn)備

 。1)音樂磁帶、圖譜。

 。2)媽媽、爺爺、寶寶的圖片

 。3)《全家福》的版面布置。

 。4)裝扮道具:公文包、拐杖、眼鏡、彩色圍巾、時(shí)尚小包、小弟弟帽子、小妹妹蝴蝶結(jié)、假發(fā)等。

  三、活動(dòng)過程

  (一)節(jié)奏“我的家人本領(lǐng)大”

  T:(出示全家福版面)這些都是誰的全家福?

  T:我們坐上音樂火車介紹一下,不快不慢正好坐上車!

 。ǘ└枨赌愕募矣袔讉(gè)人》

  T:家里有這么多人愛你,到底有幾個(gè)人呢?我們唱一唱、數(shù)一數(shù)。

  T:誰想來介紹一下他家里有幾個(gè)人?(幼兒對唱)

  T:數(shù)數(shù)我家有幾個(gè)人。(師生對唱)

  (三)游戲“全家游”

  1.路線一

 。1)情景導(dǎo)入

  T:天氣晴朗,全家出游,想到哪去玩?

 。2)提出任務(wù)

  T:我們自己看音樂地圖尋找目的地,看好地圖走,別迷路。(出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒觀察手腳的配合規(guī)律。)

  T:上面是誰指路?下面是誰指路?小手拍幾下?小腳跺幾下?

  (3)幼兒根據(jù)圖譜及音樂動(dòng)作表現(xiàn)

  T:我們聽著音樂出發(fā)吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒將圖譜動(dòng)作與音樂配合。)

  2.路線二

  T:還想和家里人一起去哪?(出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒觀察手腳的配合規(guī)律并配合音樂。)

  T:小手拍幾下?小腳跺幾下?我們自己先試著走走。

  3.把兩張路牌連起來走(引導(dǎo)幼兒聽著音樂,看譜拍出節(jié)奏)

  T:我們自己看著地圖知道了XX和XX的路,這次帶爸爸媽媽一起去。(聽音樂自主嘗試看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏。)

  (四)韻律活動(dòng)“走路”

  T:來到了目的地,誰走在最前面帶路?誰走在最后?媽媽走在哪?讓我們走一走吧

  T:讓我們選好合適衣服,來打扮自己。(引導(dǎo)幼兒選擇合適的衣服裝扮自己,分角色演唱。)

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。

  2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

  2.樂曲《表情歌》

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音符。

  四、活動(dòng)過程

  1.練聲活動(dòng)

  2.導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

 。ㄒ唬┏鍪靖吲d表情圖片

  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

 。ǘ┏鍪旧鷼獗砬閳D片

  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

 。ㄈ┏鍪緜谋砬閳D片

  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的。磕悄銈臅r(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

  3.看面具,玩游戲

  師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰學(xué)的最像。

  4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

  師:今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》

  師:請小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動(dòng)作?

  (1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞

  提問:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

  師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。

  提問:小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

  師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚(yáng)語:小朋友真棒)

  5.動(dòng)作創(chuàng)編

  師:歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作,那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊,那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

  師:那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的'聲音來唱出你生氣的心情。

  師:那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

  師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。

  師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?

  教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會(huì)給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。

  師:今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

  6.自然結(jié)束

幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試學(xué)唱廣東話歌曲,初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。

  2、能有節(jié)奏地邊唱歌曲,邊玩猜拳游戲。

  3、體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、樂曲準(zhǔn)備《何家公雞何家猜》,幼兒會(huì)演唱歌曲《大公雞》。

  2、歌曲圖譜6張,公雞圖片2張,母雞、小雞圖片各1張,房子圖片8張,石頭剪刀布圖片4張。

  3、多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場。

  二、范唱歌曲,激發(fā)興趣。

  1、師:今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲,我們一起來聽一聽吧。

  提問:

  這首歌曲跟我們平時(shí)聽到的歌曲一樣嗎?

  你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎?

  2、介紹廣東。

  師:這是一首廣東歌,是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎?

  小結(jié):廣東在我們祖國的南方,那可是一個(gè)發(fā)達(dá)、富裕的地方。廣東人說話很有趣,廣東歌聽起來也特別有味道,所以大家都喜歡學(xué)說廣東話、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎?

  三、出示歌曲圖片,并范唱、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

  1、師:你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思?

  2、教師把歌詞用普通話念一遍。

  3、看課件,學(xué)習(xí)用廣東話說“真奇怪”,“望望公園里”,“雞”,“誰家”。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜,用廣東話把歌詞連起來念一遍。

  5、教師加上動(dòng)作范唱(大考吧幼兒教育 )第一段。

  6、幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。

  四、范唱、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

  1、出示圖片,學(xué)習(xí)用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。

  師:廣東話“雞”叫“該”,“公該”、“母該”、“小該”。

  2、學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲第二段。

  4、完整演唱歌曲。

  五、學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。

  1、看視頻,介紹游戲規(guī)則,幼兒體驗(yàn)探究。

  (石頭剪刀布游戲,規(guī)則:兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲,贏的`人做公雞的動(dòng)作,輸?shù)娜俗瞿鸽u的動(dòng)作,如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話就同時(shí)做小雞的動(dòng)作)

  2、討論:在游戲中,你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應(yīng)該出拳?

  3、體驗(yàn)游戲,感受游戲的快樂。

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