- 相關(guān)推薦
幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走1
目標(biāo):
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
2.感知空間位置的變化。
3.體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體中進(jìn)行過有簡(jiǎn)單隊(duì)形要求的音樂活動(dòng)。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:小手拉小手,大家手拉手,圍個(gè)圓圈走走。(停頓,給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始了!
玩法說明:
幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語,手拉手圍成一個(gè)圓圈,聽著音頻中的歌聲,嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走,并保持圓圈不變形,在歌曲最后一句的句末,按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒可能只顧著走而不唱歌,各人走的方向也會(huì)不一致,教師不要急于要求幼兒邊唱邊走,可以讓幼兒先面向圓心站立,然后拉起小手,試著朝右手方向即逆時(shí)針方向行進(jìn)。
2.如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形,可以請(qǐng)幼兒看一看、說一說圓圈為什么會(huì)變形,從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距,注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3.有的.幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走,教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作,也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。
幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一個(gè)小節(jié)立即停止不動(dòng)。
2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂地游戲。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
音樂律動(dòng):五彩圈。
2.師:小朋友們,我們一起跟著音樂來做游戲吧。
二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋(gè)大圓圈呀?讓我們一起來開動(dòng)小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!
2.師:現(xiàn)在我們變成大圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢?
3.教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個(gè)大圓圈。
三、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。
1.師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽一聽吧。
師:寶貝們,你們聽出這首歌里唱了什么?
2.教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂做游戲。
3.教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)。
四、和教師一起邊唱邊游戲,
想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?
2.教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個(gè)新動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。
五、結(jié)束部分
師:寶貝們,這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲有一個(gè)好聽的名字,叫做《拉個(gè)圓圈走走》,我們下次再玩好不好?
活動(dòng)反思:
《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的.方向相反,總是會(huì)撞起來。需要教師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限,想出的都是模仿動(dòng)物的樣子,具體的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。
幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走3
活動(dòng)目標(biāo):
1、邊唱歌邊隨歌曲進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、能根據(jù)老師的要求自由組合進(jìn)行游戲,并在歌曲結(jié)束時(shí)蹲下或站好(難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有小組形式進(jìn)行圓圈游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒拉圓圈的圖片3-5張(2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人、許多人的走、跑各一張)
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)、練聲
1、播放《拉個(gè)圓圈走走》的旋律,隨音樂拍手或做其他動(dòng)作。
2、用“啦”或“啊”跟著老師唱《拉個(gè)圓圈走走》的旋律。
(評(píng)析:模唱可幫助幼兒熟悉旋律,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。)
二、完整傾聽歌曲1-2遍,初步了解歌曲內(nèi)容。
師:一群小朋友出來玩,他們?cè)谧鍪裁茨?
1、播放歌曲,幼兒說出聽到的歌詞。幼兒回答時(shí),教師可用動(dòng)作提示。
師:我們來看看這些小朋友是不是在拉圓圈走走、跑跑。
2、出示圖片,教師反饋幼兒的回答并歸納成歌詞。接著教師按照歌曲節(jié)奏教幼兒念歌詞1-2遍。
(評(píng)析:完整傾聽可以培養(yǎng)幼兒的傾聽、表述能力,同時(shí)感受音樂的完整性。圖片可以幫助幼兒直觀理解歌詞內(nèi)容。耳聽——眼看——腦想——嘴說——手做,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓幼兒獲得知識(shí)體驗(yàn)。)
三、鼓勵(lì)幼兒聽歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試隨旋律按節(jié)奏念歌詞。
2、在老師的帶領(lǐng)下幼兒集體跟唱學(xué)習(xí)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作。
(評(píng)析:隨旋律按節(jié)奏念歌詞——教唱——配上動(dòng)作,有助于幼兒盡快熟悉歌曲,配上動(dòng)作增添幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。)
四、唱歌、游戲
1、教師講解規(guī)則:唱到“蹲下”和“站好”時(shí),要立刻“蹲下”或“坐好”。
2、幼兒體驗(yàn)游戲規(guī)則:幼兒隨意站好聽老師唱歌,唱到歌曲結(jié)束時(shí)立即蹲下或站好。
3、幼兒游戲:分別出示兩個(gè)人拉手、三個(gè)人拉手、四個(gè)人拉手的圖片,幼兒看圖找相應(yīng)數(shù)量的伙伴拉手,唱歌游戲。最后幼兒在老師的帶領(lǐng)下站成一個(gè)大圓圈,邊唱歌邊進(jìn)行游戲。
(評(píng)析:掌握游戲規(guī)則是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取四散做——倆倆結(jié)伴玩——圍成大圓圈玩的形式,把幼兒的學(xué)習(xí)過程由易到難地進(jìn)行了層次處理,將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分解,幫助幼兒逐漸理解并掌握游戲規(guī)則,使幼兒在心理上和動(dòng)作上逐漸到位。同時(shí),用生動(dòng)活潑的直觀圖片,能使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形,給幼兒營(yíng)造出身臨其境的效果,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。)
五、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作進(jìn)行游戲,如最后一句可改成:看看誰先摸頭、叉腰、開槍等。
【幼兒園小班音樂教案拉個(gè)圓圈走走】相關(guān)文章:
小班音樂拉個(gè)圓圈走走教案08-25
小班音樂教案《拉個(gè)圓圈走走》06-12
小班音樂拉個(gè)圓圈走走教案03-24
小班音樂《拉個(gè)圓圈走走》教案03-25
小班音樂游戲教案拉個(gè)圓圈走走12-27
《拉個(gè)圓圈走走》音樂教案03-10
小班音樂教案《拉個(gè)圓圈走走》5篇02-25