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有趣的圖形數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-06 13:27:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案(15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的有趣的圖形數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案(15篇)

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案1

   活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

  3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫腵圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

  教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧。ㄓ變簞(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

   教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具,學(xué)會(huì)使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。

  過程與方法目標(biāo):

  信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此,對(duì)于信息技術(shù)教學(xué),我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。

  為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),我采用的教學(xué)方法是: 先學(xué)后教,“兵”教“兵”、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的'快樂,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  重點(diǎn):直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。

  難點(diǎn):幾何工具的綜合應(yīng)用。

  二、教學(xué)過程流程圖

  流程說明:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)過程

  三、教學(xué)過程

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。

  體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂,從而達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶

  1.猜一猜。

  師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大,小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

  師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴膸熣叫危

  小朋友們歡迎它(拍手歡迎)

  正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4個(gè)邊一樣長,我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。”

  師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來看一看是不是這樣!

  正方形寶寶:“今天見到大家很高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)!瞧他們都害羞的躲起來了,你們把他們請(qǐng)出來好不好?”

  找出長方形寶寶

  “正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來好不好?”(出示神奇的盒子)

  念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

  拿長方形,問:“這是什么。俊

  “為什么說它是長方形?它和正方形有什么地方長的不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒討論)

  找出三角形

  “我們剛剛找出了長方形寶寶,我們?cè)僬艺疫有誰好不好?”“這次,我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來找,哪個(gè)小朋友愿意?”

  再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友摸一摸。

  當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

  找出圓行(同上)

 。ㄈ切斡腥龡l邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四邊一樣長,四個(gè)角一樣大;長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面二條邊一樣長;圓的沒有角)

  老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征。

  2.“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說“今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶了嗎?

  “圖形寶寶說“小朋友們都說認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!”

  老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點(diǎn)嗎?”“小朋友,你真聰明,說的一點(diǎn)沒錯(cuò),我是.......”

  拿出三角行

  “小朋友,我又是誰?”

  “你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”

  依次同上,,,,,

  3.拼畫

  “小朋友們可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興,所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”“拿出圖形拼出各種各樣的`圖形物品。請(qǐng)幼兒說說拼出來變成了什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

  1.由于受時(shí)間限制要求,最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),有個(gè)別幼兒未完成其作品。

  2.通過這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。

  2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱;顒(dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說出圖形名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

  2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。

  活動(dòng)過程:

  一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。

  師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

  1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。

  2、提問:動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?

  3、教師小結(jié)。

  二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

  1、講故事引起幼兒的興趣。

  (出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來蓋房子吧。

  2、邊播放課件《蓋房子》邊提問:

  師:我們先把小熊家的墻蓋起來,它是什么形狀的'?

  幼:方形。

  師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?

  幼:三角形。

  師:最后給小熊的家安裝一道門,是什么形狀的?

  幼:圓形。

  3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。

  三、以游戲的形式,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  1、出示“魔術(shù)箱”。

  師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來看看它會(huì)變出什么東西。

  2、提問。

  從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

  師:搖一搖,變一變,變的是什么?

  師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

  3、游戲:鋪路。

  (1)師:小熊說:“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

  師:寶寶們,你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

  師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里,把三角形放進(jìn)三角形的坑里,把方形放進(jìn)方形的坑里,好嗎?

  (3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。

  4、游戲:找朋友。

  (1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲,好嗎?

  (2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

  5、游戲:找家

  (1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們?cè)摶丶伊耍愕暮门笥岩黄鸹丶野?

  (2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

  五、教師小結(jié),結(jié)束部分。

  今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

  2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

  3、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶)

  師:今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

  師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

  片段二:觀察圖形特征,依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。

  師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶?(提問:開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指。)

  師:有四條一樣長的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶。浚ㄌ釂枺鹤層變杭w回答看對(duì)不對(duì)。)

  師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧。

  片段三:(1)出示魔術(shù)盒。(實(shí)物)

  今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

  (2)出示拼圖。

  圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來。

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么。坑赡膸讉(gè)圖形寶寶拼成的呢?(PPT演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

  幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

  幼:車子,是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

  幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

  片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。(游戲)

  師:剛才小朋友們學(xué)的'真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,拿圖形。

 。ㄕn前把學(xué)具中的圖片打印并裁切,已發(fā)給幼兒。)

  老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準(zhǔn)。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。)

  (2)“圖形寶寶”找家。

  師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

  師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

 。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

 。ǘ┨峁C(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ├糜螒,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。

  2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí),進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。

  教學(xué)過程:

  一、我學(xué)到了什么

  1.出示課本第44頁主題圖。

  這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識(shí)?你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣?想一想,然后和小組同學(xué)說一說。(聽學(xué)生回答后板書)

  2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。

  (1)比一比。

  圖上有什么數(shù)學(xué)信息?互相說一說。

 。2)連一連。

  選擇你喜歡的和同學(xué)交流。

 。3)說一說。

  照樣子,從不同方面來說一個(gè)數(shù)。

 。4)拼一拼。

  圖中人物拼的是什么圖案?用到了哪些圖形?你能用七巧板拼出長方形嗎?能拼出幾種?

  二、我的'成長足跡

  1.出示討論題目:

 。1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。

 。2)最有趣的數(shù)學(xué)問題。

  (3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。

  2.提出要求:

  請(qǐng)你在小組內(nèi)互相說一說,再進(jìn)行集體交流,匯報(bào)與展示。

  三、我提出的問題

  出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。

  讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。

  四、練一練

  1.做一做,說一說。課本46頁第1題。

  提出要求:請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。

  進(jìn)行集體評(píng)議。

  2.畫一畫,填一填。課本46頁第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.計(jì)算比賽。課本第46頁第3、4題。

  在相同的時(shí)間里,看誰做得又多又準(zhǔn)。

  五、本課

  在今天的學(xué)習(xí)中,你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么嗎?

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規(guī)律

  2、通過操作,讓幼兒在已排列的.物體中找出ABAB的排列規(guī)律,并運(yùn)用推理接著排。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層:既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律,以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片,課件。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)、開始部分:

  1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物,我們快去看看?墒沁@些小雪花擠在一起難受死了,我們來幫幫它們,給他們排排隊(duì)好不好啊?通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

  2、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

  小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法,下面我們來一起找一找吧。

  (二)、探索部分

  1、師:游樂園里,許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件,請(qǐng)幼兒觀察。

  (1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

  (2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  (3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

  (4)、小結(jié):可以按照大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

  2、師:小朋友這么聰明,游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗(yàn)嗎?

  (1)、請(qǐng)你說出下一個(gè)圖形是什么。

  討論:在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí),除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

  (2)、一排有規(guī)律排列的圖形,我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了,你還能找出來嗎?請(qǐng)你說出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

  (3)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

  3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么,還可幫助我們,下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

  (三)、創(chuàng)造部分:

  (1)、豬媽媽的水果店

  故事:豬媽媽要開一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?

  教師出示已有排列,然后請(qǐng)幼兒說出排列的規(guī)律,并排完剩余部分。

  (2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。

  (四)、活動(dòng)延伸:

  1、師:生活中有規(guī)律的東西有很多,出示PPT請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找,并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來,我們繼續(xù)交流。

  2、男孩女孩排排隊(duì):教師說出要求,一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室,活動(dòng)結(jié)束。

  五、活動(dòng)反思:

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

  首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動(dòng),教師與幼兒之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又使他們的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合,讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng),要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié),在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù),讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三種幾何圖形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、課件《圖形變變變》

  活動(dòng)過程

  (一)、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

  (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

  摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(魔法卡片)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

 。2)、再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸!

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

 。3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的`、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

 。4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

 。5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰的本領(lǐng)大

 。1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

 。2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰。俊

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳!?/p>

  “小狗、小豬、小猴子,你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

 。ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??/p>

  幼:……(編輯:)

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小豬說,我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小狗也找到家了,小猴子說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

  2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

  三、活動(dòng)過程:

  1、引出課題

  (1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好!昨天收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國。

 。2)師:哇!這個(gè)王國好大好漂亮。跽f他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

 。3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們?nèi)フ艺野?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)

  幼:好

 。4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說)

 。5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

  2、教師講解,課件ppt示范

 。1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

 。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

  師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的`名字)

  師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?

 。3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形。

  師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形?

  師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

 。4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點(diǎn))

  師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?

  師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

  (幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

  師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對(duì)不對(duì)。科吹煤每磫?我們表揚(yáng)他!

  師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

  2,在老師的指導(dǎo)下,能用數(shù)來描述圖形。

  3,讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,

  3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種幾何圖形卡片若干,固體膠。

  2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

  3魔術(shù)箱、魔法棒。

  活動(dòng)過程:

  1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。

  "2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變

  教學(xué)反思:

  中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的`基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記分類。

  2.通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)會(huì)各種圖形

  2.自制的小路,以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

  3.音樂磁帶

  4.自制圖表一份

  活動(dòng)過程:

  (一)情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的`石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧。S音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

  2.教師提出要求:“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”

  5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。

 。ǘ╀伿^:

  1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們?cè)鯓硬拍軒退o填平?

  2.幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。

  3.出現(xiàn)問題:“石頭沒有了,但坑還沒填平,怎么辦?”

  4.讓幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

  5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作(圖形轉(zhuǎn)換)

  6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。

  7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié),示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。

  8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路,填完后離開活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

  2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

  2、自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

  3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)塑料框。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

 。2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的'小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

  (4)請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

  2、幼兒操作——鋪石頭。

  (1)談話引入。大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?

  (2)提出幾點(diǎn)要求:

 、僖选翱印碧顫M。

 、诓灰锰嗟哪z水。

  ③遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,找伙伴幫忙。

 。3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

  3、動(dòng)腦筋——拼石頭。

 。1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?

 。2)幼兒再次操作

 。3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

  4、師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。

  2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形

  2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。

  3、貼有圖形的帽子每人1頂。

  4、記錄筆、紙若干。

  活動(dòng)過程

  一、 觀察發(fā)現(xiàn)

  這幾天,小朋友帶來了各種各樣的汽車,今天,老師也帶來了5輛汽車,看一看,是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車?纯次业钠囉惺裁磫栴}?(上面有許多圖形)

  我的`汽車,還有許多零件沒有拼裝好,所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙,把我的汽車拼裝好,讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友,你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后,發(fā)給每人一頂帽子,(進(jìn)車間要戴安全帽,仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。

  三、探索操作

  要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。

  四、交流分享

  各小組幼兒介紹自己的記錄表,說說你認(rèn)為哪種記錄方法最好, 為什么?

  五、延伸活動(dòng)

  幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境,體驗(yàn)成功的快樂。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

  2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能想辦法解決問題。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

  2、自制的"小路",上面鏤刻大小不同的圖形"土坑",將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。

  3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)、情景導(dǎo)入"撿石頭",激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、"小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、教師提出操作要求:"快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"

  3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

  4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))

  (二).幼兒操作--鋪"石頭"

  (1)談話引入。

  大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?

  (2)提出幾點(diǎn)要求:

 、僖"坑"填滿。

  ②不要用太多的膠水。

  ③遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,找伙伴幫忙。

  (3)幼兒自由操作:把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的'"坑"里。

  (三).開動(dòng)腦筋--拼"石頭"

  (1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?

  (2)幼兒再次操作

  (3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

  (4)教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

  (四)、踩"石頭":

  1)"路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法:"音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到"石頭"上,并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。

  2)游戲重復(fù)2~3次。

  六、活動(dòng)延伸

  1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

  2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

  七、活動(dòng)反思:

  《有趣的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、半圓形,三角形、長方形,梯形正方形,正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這六種,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體,教師出示已準(zhǔn)備好物體引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出六種圖形,然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)給我收獲更多。

有趣的圖形數(shù)學(xué)教案15

  數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的圖形

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換,數(shù)學(xué)教案-有趣的圖形。

  2、學(xué)習(xí)圖形歸類。

  3、按顏色、名稱不同排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、修路。

  1、教師扮貓媽媽,幼兒做貓。說:“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧,喵喵喵,前面有條小路,坑坑洼洼的壞了,我們一起修一修,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-有趣的圖形》。

  2、帶幼兒觀察一下,小路上有哪些圖形,每個(gè)小朋友拿一塊嵌入。

  3、啟發(fā)幼兒想辦法,把2塊半圓形的`石塊和2塊長方形石塊嵌入。

  4、小路修好了,怎么走呢?看到貓媽媽舉什么圖形,小貓就踩什么圖形上,千萬不要擠呀。

  二、摸口袋。

  1、耒到雞媽媽家,有個(gè)神奇的口袋,怎樣才能知道里面的東西。

  2、請(qǐng)能干的孩子幫忙摸出一個(gè)圓形。

  3、請(qǐng)每位幼兒摸出一個(gè),然后送到他們的朋友那里。

  4、根據(jù)顏色再分。

  三、修籬笆。

  1、雞媽媽說:“這籬笆破了,大灰狼晚上把小雞偷走了,你們?cè)敢鈳兔Γ?/p>

  2、出示排列圖。

  3、幼兒補(bǔ)籬笆。

  4、幼兒操作。

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