丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文《自己去吧》教案

語(yǔ)文《自己去吧》教案

時(shí)間:2023-02-06 12:32:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文《自己去吧》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文《自己去吧》教案,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《自己去吧》教案

語(yǔ)文《自己去吧》教案1

  一、揭題導(dǎo)入,導(dǎo)入新課:

  小朋友,在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

  1、今天,我們學(xué)一篇童話(huà)故事,看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?

  2、看老師寫(xiě)課題,你猜老師想寫(xiě)什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

 。ㄗ寣W(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

  2、出示生字卡片,檢查讀音:

  小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  3、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:

  這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。(自告奮勇地站起來(lái)讀)

  4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字:

  如果同桌讀對(duì)了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了,你就幫幫他。

  5、識(shí)記生字:

  哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

 。ㄔ谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵

  1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖,想一想:圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書(shū):小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽?zhuān)?/p>

  2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

 、 課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)。

  ⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

 、 想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話(huà)?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

  讀一讀,比一比,媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡尽?/p>

  媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡荆脝幔?/p>

 、 小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)會(huì)用上"您"?

  3、自己讀一讀鴨媽媽的話(huà)。

  ⑴ 出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話(huà),有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

 、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)鴨媽媽的話(huà)該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

  4、引讀:小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片:"幾天"、"學(xué)會(huì)".(教師板書(shū):學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的'生活有什么幫助嗎?

  5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

 。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)

  四、把第一段編成課本劇表演

  1、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練:

 、 小鴨,你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

 、 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話(huà)的游戲情境。

 。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)素材。)

  2、戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  1、這節(jié)課,你有什么收獲?讀一讀:自己能做的事自己做。

  2、學(xué)寫(xiě)"自",讓學(xué)生觀察字形。

  教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō),學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。

 。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  六、作業(yè)

  1、把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、把第二段也編成課本劇表演。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

語(yǔ)文《自己去吧》教案2

  《自己去吧》課文

  小猴說(shuō):“媽媽?zhuān)乙怨!眿寢屨f(shuō):“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧!边@樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

  小鴨說(shuō):“媽媽?zhuān)乙丛!眿寢屨f(shuō):“池塘大著呢,自己去洗吧!边@樣,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  小鷹說(shuō):“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱?”媽媽說(shuō):“風(fēng)景可美呢,自己去看看吧!边@樣,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

  《自己去吧》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確地朗讀課文。背誦課文。

  2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門(mén)票,要想得到門(mén)票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

  設(shè)計(jì)意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性。

  配樂(lè)(快樂(lè)的小熊貓)快聽(tīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,小猴小鴨小鷹(板書(shū)貼圖)分別學(xué)會(huì)了爬樹(shù)游泳飛翔的冠軍,你們佩服他們嗎?想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎?

  讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!

  同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信。

  板書(shū)課題生齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、打開(kāi)書(shū)112頁(yè),結(jié)合課本的圖畫(huà),用自己喜歡的方式讀課文。思考:小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么?

  2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問(wèn)題,并初步體會(huì)到“自己”解決問(wèn)題的喜悅。

  三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。

 。ㄒ唬┢纷x第一段

  1、師:小猴子到底想干什么?

  2、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà),指名讀。

  3、聽(tīng)了小猴的話(huà),猴媽媽怎么說(shuō)的?

  4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話(huà)?指名朗讀。

  5、聽(tīng)了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?師生對(duì)讀。

  6、“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)!

  板書(shū):小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

  7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的`,小猴會(huì)遇到什么困難呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困難了,猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由討論,大膽發(fā)表意見(jiàn),理解自己親自去做的必要性。

  設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn)。

  8、同學(xué)們,你有什么話(huà)要對(duì)小猴說(shuō)嗎?

  9、有感情的朗讀第一自然段。

  老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話(huà),以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。

 。ǘ┡e一反三,自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)。

  1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話(huà),要求讀通順、流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的?小鴨、小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔?

  4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話(huà)劇。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

 。ㄈ⿲W(xué)生說(shuō)體會(huì)

  師:學(xué)了這篇課文,你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生自由暢談。

  四、課外拓展

  今天,同學(xué)們的表演真不錯(cuò),我們一同聽(tīng)一首歌曲《洗手絹》。聽(tīng)完歌曲,結(jié)合你的生活最近,你又學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會(huì)成功的。

  設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí),家長(zhǎng)的做法,懂得不能事事依賴(lài)別人,體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義,認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。

  五、布置作業(yè)

  同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中,積累起來(lái),比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的好孩子!

  《自己去吧》教學(xué)反思

  《自己去吧》是一篇童話(huà)故事,講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過(guò)自己的努力,分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是:能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,并借助漢語(yǔ)拼音正確流暢地朗讀課文,而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。

  本節(jié)課的教學(xué)中,我始終圍繞這些教學(xué)思想來(lái)組織教學(xué)。

  首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā),以談話(huà)的形式巧妙導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约簳?huì)做哪些事,是怎么學(xué)會(huì)的,這樣直奔本課主題;讓學(xué)生有感而發(fā),侃侃而談。

  本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段,通過(guò)初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀,在老師引導(dǎo)下,讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解、體會(huì)課文內(nèi)容,比如小猴媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣:小猴爬樹(shù)可能會(huì)遇到什么困難,這些問(wèn)題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn),去想、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),孩子們就能獨(dú)立的去理解,更好的去朗讀

  形式多樣的識(shí)字教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞。

  課堂上我還注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等習(xí)慣的培養(yǎng),讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。

語(yǔ)文《自己去吧》教案3

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門(mén)票,要想得到門(mén)票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

  設(shè)計(jì)意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營(yíng)造了良好的課堂氣氛。

  配樂(lè)(快樂(lè)的小熊貓)快聽(tīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,小猴小鴨小鷹(板書(shū)貼圖)分別學(xué)會(huì)了爬樹(shù)游泳飛翔的冠軍,你們佩服他們嗎?想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎?

  讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)11課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!

  同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信。

  板書(shū)課題生齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、打開(kāi)書(shū),結(jié)合課本的圖畫(huà),用自己喜歡的方式讀課文。思考:小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么?

  2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?

  三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。

  (一)、品讀第一段

  1、師:小猴子到底想干什么?

 。ó(huà)出“媽媽?zhuān)乙怨印!币痪洌?/p>

  誰(shuí)愿意讀這句話(huà)?學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)(聽(tīng)了你讀得,猴媽媽忍不住要答應(yīng)小猴的要求了)。

  2、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà),指名讀。

  3、聽(tīng)了小猴的話(huà),猴媽媽怎么說(shuō)的?

  (畫(huà)出:“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧!保

  4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話(huà)?指名朗讀。

  5、聽(tīng)了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?師生對(duì)讀。

  6、“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)!

  板書(shū):小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

  7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,小猴會(huì)遇到什么困難呢?他是怎么想的'?學(xué)生自由討論,大膽發(fā)表意見(jiàn),理解自己親自去做的必要性。(允許有不同的理解和說(shuō)法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn)。)

  8、小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù),他多高興呀。

  同學(xué)們,你有什么話(huà)要對(duì)小猴說(shuō)嗎?

  9、有感情的朗讀第一自然段。

  老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話(huà),以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。

  (二)、舉一反三,自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)。

  1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話(huà),要求讀通順、流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的?小鴨、小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔?

  4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話(huà)劇。

  四、課外拓展

  今天,同學(xué)們的表演真不錯(cuò),結(jié)合你的生活,最近,你又學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會(huì)成功的。

  五、布置作業(yè)

  同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中,積累起來(lái),比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的好孩子!

語(yǔ)文《自己去吧》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  (二)能力目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  (三)情感目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)媒體

  教學(xué)掛圖,識(shí)字課件,動(dòng)畫(huà)課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子很會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文,就能明白了。(板書(shū)課題。)

  2、齊讀課題,認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“自”。(提示:自是平舌音。)

  3、質(zhì)疑:“自已去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

  二、初讀課文

  1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》,學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。

  3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音,找出生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。

  4、讀通句子,要把每一句話(huà)讀正確,注意停頓,詞句連續(xù)。

  三、識(shí)字

  1、檢查生字讀音。

  游戲:考考你。(同桌相互指讀生字。)

  出示生字卡片拼讀,形式:指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

  重點(diǎn)指導(dǎo)或提示:“深”的聲母是翹舌音,“您、那”的聲母都是鼻音,“吧、嗎”都讀輕聲。

  2、小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。

  3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

  4、小組合作學(xué)習(xí):找出帶有生字的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

  四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)

  1、聽(tīng)教師范讀課文。

  2、學(xué)生模仿教師,練習(xí)朗讀課文,要求讀正確、流利。

  3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。

  4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5、再讀課文,鞏固生字。(出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,看誰(shuí)讀得正確流利。)

  6、名讀,分組讀,全班讀。

  7、學(xué)生提出不懂的.問(wèn)題,以備下節(jié)課解決。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意短撇、豎彎鉤的位置。

  2、學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

  3、比較字形:自與目、己和巴。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  “走迷宮”,認(rèn)讀生字。

  二、朗讀、感悟課文

  1、出示投影片,播放樂(lè)曲。

  今天天氣真好,小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪,它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

  媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?

  2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。

  3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解:“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡締幔俊弊寣W(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游,但又不知道螞媽是否愿意,因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。

  4、同桌互讀。

  5、教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣?又是怎么說(shuō)的?

  6、小組合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合觀察課文插圖一,議一議以上幾個(gè)問(wèn)題,各自發(fā)表自己的看法。

  分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話(huà),可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

  7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

  比一比,看哪個(gè)小組分角色讀得。

  匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。

  8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)

  教師啟發(fā)學(xué)生思考:我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣,會(huì)怎么說(shuō)?)

  組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),明確分工。

  小組合作學(xué)習(xí)。

  9、自學(xué)匯報(bào)。

  三、看圖,指導(dǎo)背誦

  1、看圖提示背誦。

  2、看文聽(tīng)老師朗誦。

  3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦,回憶印證。

  4、背誦自己喜歡的部分。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的。

  2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。

  2、讓學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

  3、教師范寫(xiě),并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn):起筆輕快,向左方向行筆,收筆稍頓,并折向右上方,注意與右點(diǎn)呼應(yīng),左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  自己去吧;

  小鴨自己學(xué)游泳。

  小鷹自己學(xué)飛翔。

語(yǔ)文《自己去吧》教案5

  教學(xué)簡(jiǎn)析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事,語(yǔ)言富有童趣、故事中講的是小鴨看見(jiàn)溪水清清,想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽(tīng)話(huà)的小鴨呀,沒(méi)過(guò)幾天,它就自己學(xué)會(huì)了游泳,它真高興!山景秀美,小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景,媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀,沒(méi)過(guò)幾天,它就自己學(xué)會(huì)了飛翔,它真快樂(lè)!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"自、己、東、西"四個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

 。场⑼ㄟ^(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思。

 。、通過(guò)閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

  教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

  課前準(zhǔn)備

  1、寫(xiě)著本課生字的剪紙小魚(yú)、小山.

  2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾.

  3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料.

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

 。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)

  小朋友們回答得真好,而且做得也很好、今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

 。薄ⅲǔ鍪荆阂环L(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái))、

  學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

  2、(要求把話(huà)說(shuō)完整,用"這里真美啊,有,有,還有."說(shuō)話(huà))

 。ǘ┱J(rèn)讀課題

  1、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)

  第14課.老師板書(shū)課題:14.自己去吧

  ("自己"兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,學(xué)生念筆畫(huà)、筆順.)

  2、你會(huì)讀嗎?

  認(rèn)識(shí)生字:自、己、吧.

  讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了.

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)"自、己".

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過(guò)仔細(xì)觀察,把"自、己"兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮.

  2、學(xué)生描-描,寫(xiě)-寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo),圈出寫(xiě)得漂亮的字).

  3、展示寫(xiě)得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

  小朋友們真了不起,不用老師教,通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!

  二、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感.

  (一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話(huà).

  1、小鴨子來(lái)到這美麗的地方,看到這么清澈見(jiàn)底的小河,會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說(shuō)的話(huà),用鉛筆畫(huà)出來(lái),自己讀一讀.(學(xué)生找、畫(huà)、讀.)

  2、小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示:小鴨說(shuō)的話(huà)).

  3、小鴨子是不是很想去游泳?(是的)、可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車(chē)讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚(yú).)

  4、認(rèn)讀"您、帶、嗎".

  請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.

  把"你"放在"心"上是"您",表示對(duì)老人的尊敬,有禮貌."嗎"是口字旁,問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.

  5、再讀小鴨說(shuō)的話(huà),能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)考由媳砬閯?dòng)作更好.

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀鴨媽媽的話(huà)

  1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話(huà),讀一讀.

  2、鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.

  指名讀.(出示鴨媽媽的`話(huà).)

  3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡,所以它敢讓小鴨子自己?dú)立去學(xué)本領(lǐng))、

  4、鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

 。ńo讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著"深"字的剪紙小魚(yú)).

  5、認(rèn)讀"深"

  獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

  6、齊讀鴨媽媽的話(huà)

  把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀第三句話(huà)

  1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

  2、認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".

  給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)"學(xué)"、"會(huì)"字的剪紙小魚(yú),讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字.

  3、(出示:過(guò)了幾天,小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?

 。ㄋ模┓纸巧首x第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.

  三、角色表演,活化語(yǔ)文.

 。ㄒ唬┑谝淮伪硌荩

  1、我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng),你們能不能一邊讀一邊表演?

  自己先在小組里練習(xí),誰(shuí)表演得好,請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

  2、學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

 。ǘ┑诙伪硌

  1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇ā⑾敕ê驼n文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會(huì)怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

  2、學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

  四.鞏固識(shí)字.

  釣魚(yú)游戲:師將分別寫(xiě)著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會(huì)"生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上,誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字,就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú).

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查生字

  2、指名讀課文

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)了?

  2、能自己去讀好嗎?

  3、展示并評(píng)讀中,你又讀懂了什么?

  4、試背課文。

  三遷移訓(xùn)練:

  1.出示:小貓說(shuō):“?”

  貓媽媽說(shuō):“。”過(guò)了幾天,貓學(xué)會(huì)了——。

  2.自己也選一件事情,試著說(shuō)一說(shuō)。

  3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?

  4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

  四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

  閱讀《自立歌》(《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

語(yǔ)文《自己去吧》教案6

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課是一篇童話(huà)故事,講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了爬樹(shù);小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,不依賴(lài)父母,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

  【設(shè)計(jì)理念】

  根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識(shí)字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,不要事事依賴(lài)父母。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

  2、難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題。

  1、看圖說(shuō)話(huà)。

  屏幕顯示:青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿(mǎn)果子的樹(shù)、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘?戳诉@幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話(huà)描述一下嗎?

  2、引入課題。

  這片草地這么美,小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里,他們之間發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

  3、讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?或者你想知道些什么?

 。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教,或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

  2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。

  3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。

  4、以四人小組為單位,四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他的同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,好在哪里,還有哪些要注意的地方。

 。ㄈ┰僮x課文,感知內(nèi)容。

  1、朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié),然后想一想:課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事?

  2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事?請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了,再想想:這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?(屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。)

  3、同桌合作,選你最喜歡的小節(jié)分角色讀,試一試,看誰(shuí)讀得最像。

  4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:填空。

  小白兔說(shuō):“媽媽?zhuān)乙猒______!薄癬____________,_____________。”這樣,小白兔學(xué)會(huì)了______________。

  小蜜蜂說(shuō):“_____________!薄癬____________,______________!边@樣,小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。

  (四)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū),弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題。現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友,不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?(屏幕顯示拼音和帶生字的詞:自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。)

  1、自由認(rèn)讀。

  2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的`生字詞?

  3、去掉拼音,先自由讀,再“開(kāi)火車(chē)”讀。

  4、師隨便點(diǎn)擊,生齊讀。

  5、只剩下生字,你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)?先討論,后匯報(bào)。

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字,先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,最后學(xué)生寫(xiě),老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并在班上展示。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)。

  今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒!就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣,通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家,這節(jié)課你通過(guò)自己的努力,學(xué)到了些什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文,試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

  第二課時(shí):

  (一)復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

  1、上節(jié)課,小朋友們初讀了課文,知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。

  2、再放課件,邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

  師:看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你想不想把這種感受讀出來(lái)?

 。ǘ┘(xì)讀課文,讀中感悟。

  1、自由讀課文,要求讀得正確、流利,要讀出語(yǔ)氣。

  2、自由選擇讀:你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié),邊讀邊想:讀了這一小節(jié),你有什么想法?

  3、小聲讀課文,邊讀邊想:課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事?用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà),用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話(huà),自己讀一讀,看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

  4、同桌分角色讀,看誰(shuí)讀得好,邊讀邊做動(dòng)作。

  5、找你的好伙伴分角色讀,邊讀邊做動(dòng)作。

  6、指名分角色讀,其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好,好在哪里,還有什么建議。

  7、帶著頭飾表演讀。

  8、背誦你最喜歡的句子。

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。

  師:你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?先想一想,再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),運(yùn)用新詞。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

  4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,陶冶情感。

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

  2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎?為什么?

  (六)布置作業(yè),拓展課外。

  1、背誦課文。

  2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。

  3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事,回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文《自己去吧》教案7

  學(xué)材分析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事,語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

  1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

  2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字自。

  2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  課前準(zhǔn)備

  課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

  導(dǎo)學(xué)方法

  情境教學(xué)法、朗讀感悟法

  教學(xué)流程

  一、揭題導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)入新課。

  小朋友,在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

  (二)揭示課題。

  1、今天,我們學(xué)一篇童話(huà)故事,看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?

  2、看老師寫(xiě)課題,你猜老師想寫(xiě)什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (一)讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

  [讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

  (二)出示生字卡片,檢查讀音。

  小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  (三)聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

  這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。(自告奮勇地站起來(lái)讀)

  (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  如果同桌讀對(duì)了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了,你就幫幫他。

  (五)識(shí)記生字。

  哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

  (一)出示投影片,顯示文中的兩幅圖片

  (學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖,想一想:圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書(shū):小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

  1、課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)。

  2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3、想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話(huà)?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

  讀一讀,比一比,媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡尽?/p>

  媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡荆脝?

  4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)會(huì)用上您?

  (三)自己讀一讀鴨媽媽的話(huà)。

  1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話(huà),有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

  2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)鴨媽媽的話(huà)該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

  (四)引讀:小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片:幾天、學(xué)會(huì)。(教師板書(shū):學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?

  (五)分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

  四、把第一段編成課本劇表演。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

  1、小鴨,你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

  2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話(huà)的游戲情境。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)素材。]

  (二)戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  (一)這節(jié)課,你有什么收獲?

  讀一讀:自己能做的事自己做。

  (二)學(xué)寫(xiě)自,讓學(xué)生觀察字形。

  教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō),學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  六、作業(yè)

  (一)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

  (二)把第二段也編成課本劇表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

  課后反思:

  讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

  一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑

  首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿(mǎn)懸念的問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說(shuō)圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的.?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題:你們聽(tīng)了這個(gè)故事,有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

  二、讓學(xué)生自主地討論交流

  學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對(duì)于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題,有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng),不能總是依賴(lài)爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

  三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

  學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話(huà)時(shí),應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話(huà)時(shí),應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

  四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

  學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽?zhuān)瑐(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴(lài)父母生活。

  讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文《自己去吧》教案8

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利的朗讀和背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀和背誦課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒎鸥枨赌给啂▲啞,學(xué)生做動(dòng)作

  1、 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我是誰(shuí)啊?今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞?/p>

  了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái),每人一個(gè)。)

  2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都

  是適應(yīng)水中生活的。

  師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

  師:我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!

  3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子,再出示課文插圖,伴著著音樂(lè)老師講

  述:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界,!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  4、 師:這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。

 。ǘ、 學(xué)習(xí)第一自然段

  1、 師:誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了? 指名讀。

  師:原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的`心情讀出來(lái)。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,“您”的發(fā)音。)

  2、師:鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢? 生回答。

  師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

  學(xué)生自由回答

  3、 師:說(shuō)得真好,我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧!

  4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

  5、 小組自由表演

  6、 匯報(bào)表演。

  7、 師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

  8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

  (三)、 學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

  2、匯報(bào)。

  3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū):自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?學(xué)生上來(lái)板書(shū):自己去看。

  同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說(shuō)得好的貼在黑板上)

 。ㄋ模 指導(dǎo)背誦。

  五、作業(yè)布置: 1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

  2、畫(huà)畫(huà)?梢援(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  3、做做;厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?

  七、課后反思:

語(yǔ)文《自己去吧》教案9

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,能做的事情,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  (二)設(shè)計(jì)理念:

  《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴(lài)他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過(guò)表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,板書(shū)課題同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書(shū)課題)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)字讀詞

  1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、同桌互讀,相互糾正,并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

  3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(yǔ)(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉

  4、識(shí)記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

  三、細(xì)讀體悟,演讀見(jiàn)悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

 、抛赃x角色:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

 、品纸巧首x:要想表演好,首先要讀好對(duì)話(huà),同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

  ⑶檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話(huà),師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請(qǐng)其它扮演小鴨的.來(lái)讀)請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話(huà),師:鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師:鴨媽媽們想得真周到,請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再讀讀吧!

 、韧篮献鞅硌荩瑤燑c(diǎn)拔:想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難,過(guò)了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會(huì)游泳了嗎?學(xué)會(huì)后的心情怎么樣,它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

  ⑸生上臺(tái)表演(帶頭飾)

 、蕩熒苍u(píng):(從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng),指導(dǎo))

  ⑺提問(wèn):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)它以后的生活有什么幫助?

  2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)我說(shuō)(課件出示)老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?指名讀,你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

  四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴(lài)父母生活。

  2、你有沒(méi)有自己的事情自己做?怎么做?(生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

  3、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(課件出示在田字格中的生字)

  ⑴師范寫(xiě),生觀察并分析位置及筆順。

  ⑵生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

  五、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

  2、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

  3、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):略

語(yǔ)文《自己去吧》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

  3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、錄音機(jī);

  3、音樂(lè)磁帶

  教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  1、詢(xún)問(wèn)孩子們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?

  2、生暢所欲言。

  3、示課題。

  二、揭題引疑

  啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的“自己”是誰(shuí)?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等

  三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。

  2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3、師指名讀課文(2--3名)。

  4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

  5、教師指名識(shí)字、正音(2--3名)。

  6、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的'字是怎樣記住的。

  7、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話(huà)。)四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

  1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

  五、精讀體悟

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

  1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:“媽媽?zhuān)乙怨!?-對(duì)媽媽的依賴(lài)、請(qǐng)求;“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧!--突出“自己”,表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求;“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。”--突出“學(xué)會(huì)”,體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

  2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,理解自己親自去做的必要性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí),它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的?它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題,然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

  6、分角色朗讀。配上音樂(lè),使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴(lài)他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

  六、作業(yè)

  1、通順、流利地朗讀課文,并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)。

  2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

語(yǔ)文《自己去吧》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)輕松準(zhǔn)備。

  教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

  (二)質(zhì)疑,引入課題。

  小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?

  (三)讀中感悟第一段。

  1、播放動(dòng)畫(huà),看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?

  2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。

  3、同桌互讀互教,說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

  4、出示識(shí)字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。

  5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀,生齊讀。

  6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想,又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

  7、口語(yǔ)練習(xí):

  我想對(duì)小鴨說(shuō):_______________________________________________________

  我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):_______________________________________________________

  (二)自讀自學(xué)自悟第二段。

  1、看動(dòng)畫(huà),想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?

  2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么,還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。

  3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。

  4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?

  (五)整體領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。

  1、播放全文動(dòng)畫(huà),想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?

  2、指名讀,評(píng)議。

  3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

  4、出示提示語(yǔ),試背課文。

  5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評(píng)議。

  6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì),讓生明白不能事事都依賴(lài)父母,獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)

  7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

  (六)創(chuàng)意作業(yè):

  你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn),然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。

  教學(xué)反思

  《自己去吧》是一篇童話(huà)故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  1、新課標(biāo)要求:學(xué)生要有較強(qiáng)的'獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中,更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來(lái)記字,運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字小竅門(mén)就很好。

  2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)故事情境,給孩子一片空間,讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用童話(huà)故事情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀,結(jié)合具體故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。

  3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間,讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中,我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

  4、語(yǔ)文教學(xué)中,“讀”非常重要,以讀代講,以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是,我在教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀,從而常讀。同時(shí),老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中,通過(guò)生生互評(píng),師生互評(píng),喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀,充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言,拉近了學(xué)生與教材的距離,賦予了小詩(shī)生命力,喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下,自主學(xué)習(xí)、交流合作,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

語(yǔ)文《自己去吧》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

  3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解課文意圖,知道小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?它們是怎么學(xué)會(huì)的?

  四、教具使用

  1、多媒體課件;

  2、錄音機(jī);

  3、音樂(lè)磁帶

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡哪些小動(dòng)物?你們都知道它們有什么本領(lǐng)嗎?那么今天,老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的,好嗎?(出示課題)

 。ㄓ蓪W(xué)生的喜好與生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話(huà)中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。)

  二、揭題引疑

  啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的自己是誰(shuí)?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等。(可提出此類(lèi)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對(duì)朗讀的興趣,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師范讀課文。(教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。)同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文?

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。(學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。)

  1、師指名讀課文(23名)。

  2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

  3、教師指名識(shí)字、正音(23名)。

  4、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  5、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話(huà)。)

 。ㄅ錁(lè)范讀環(huán)節(jié)教師可選取一些輕松舒緩且?guī)в型嫱さ囊魳?lè)進(jìn)行,讓學(xué)生在一種和諧環(huán)境中去尋找答案。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的效果。)

  四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

  1、師:同學(xué)們,通過(guò)檢查,老師覺(jué)得你們真聰明,把生字掌握地這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

  (可通過(guò)不同形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,從而達(dá)到流利的朗讀。)

  五、精讀體悟

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我們可以指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

  1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:媽媽?zhuān)乙怨。?duì)媽媽的依賴(lài)、請(qǐng)求;樹(shù)上多著呢,自己去摘吧。突出自己,表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求;這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。突出學(xué)會(huì),體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

  2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,理解自己親自去做的必要性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí),它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的?它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題,然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

  6、分角色朗讀。配上音樂(lè),使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴(lài)他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

  (通過(guò)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀,使學(xué)生了解小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的心情;此環(huán)節(jié)的聯(lián)想即深挖教材,把平日學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求,加之四人小組共同學(xué)習(xí),可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同探求的意識(shí);在這個(gè)環(huán)節(jié)里,教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言及與眾不同的聯(lián)想內(nèi)容多做肯定,大可不必規(guī)定死答案,只要符合實(shí)際,能說(shuō)出自己的真實(shí)感受,讀出自己的理解即可。)

  六、作業(yè)

  1、通順、流利地朗讀課文,并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)。

  2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

  第二課時(shí)

  一、演讀見(jiàn)悟

  在經(jīng)過(guò)精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步:

  1、自報(bào)角色。

  2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小組演練。

  4、小組代表配樂(lè)表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。

  5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系)

  6、師生共評(píng)(從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng))

  7、評(píng)后再讀。

  (該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去;在課本劇改編、表演中,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。)

  二、總結(jié),課文延伸

  1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什么?并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進(jìn)行整理;圖片2為小剛的書(shū)柜上很亂,還有幾本書(shū)掉了下來(lái),這時(shí),小明來(lái)找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺(jué)了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書(shū)包往爺爺身上一扔,便一手拿過(guò)爺爺剛買(mǎi)的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。)

  2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。

 。ń處熣乙恍┤粘I钪泻⒆觽兘(jīng)常犯的、較為典型的毛病的圖片,使他們能積極地參與到糾錯(cuò)中去;除此之外,生活中的其他問(wèn)題也可以帶出來(lái),讓孩子一同討論。)

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,拼讀認(rèn)讀字

  1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  2、生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫(xiě)字的體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)。如:己容易寫(xiě)成已或巳;吃與風(fēng)的末一筆都是橫折彎鉤,但寫(xiě)法不同等。

  3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫(huà)出來(lái),做上記號(hào),反復(fù)連詞誦讀。

 。ń處熢诮淌谏謺r(shí),要注意己、吃和風(fēng)的書(shū)寫(xiě),因?yàn)檫@其中既有容易寫(xiě)錯(cuò)的,又有難以寫(xiě)好的,所以要切記;在學(xué)認(rèn)讀字時(shí),教師要讓孩子親自去畫(huà),不要過(guò)分干預(yù),讓其在自己的努力下完成對(duì)生字的識(shí)記。)

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

  師:同學(xué)們,誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?

  2、教師指名復(fù)述課文(23名)。

  3、自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (此環(huán)節(jié)教師不要把要求提得太高,可按學(xué)生的不同層次給出相應(yīng)的要求即可。)

  五、布置作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字,給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。

  2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  3、比一比,看誰(shuí)學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時(shí)候組織自己的'事情自己做素質(zhì)大賽。)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  21、自己去吧

  小猴→去爬→學(xué)會(huì)爬樹(shù)

  小鴨→去游→學(xué)會(huì)游泳

  只要努力,我能成功

  小鷹→去飛→學(xué)會(huì)飛翔

  教學(xué)反思:

  《自己去吧》這一課上完了,可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高,尤其是課前讓孩子們制作頭飾,通過(guò)聯(lián)想,編排小品,引來(lái)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)本課的積極性;課堂上采用配樂(lè)朗讀激情法,指導(dǎo)學(xué)生選擇文中的小動(dòng)物,并且隨著音樂(lè)邊讀邊體驗(yàn),使學(xué)生的情緒得到了大幅度的提高;因文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,所以我讓孩子們討論、聯(lián)想三個(gè)小動(dòng)物在學(xué)本領(lǐng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作及學(xué)后的心情,課上討論相當(dāng)激烈,大家踴躍參與,對(duì)課本研發(fā)的氛圍極為濃厚;課本劇表演,使學(xué)生的表演與聯(lián)想能力得到了充分展示,效果很好。但是,由于教學(xué)時(shí)間有限,我忙著結(jié)束這一課,所以關(guān)于討論聯(lián)想內(nèi)容叫孩子回答的次數(shù)不是很多,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流,即使我看了他們好幾次,他們也無(wú)動(dòng)于衷,過(guò)后了解,他們卻這樣說(shuō):老師,剛才你找回答問(wèn)題的同學(xué)太少了,你又不叫我,我只好在下面講,你才能聽(tīng)得到。學(xué)生的話(huà)使我感到尷尬,也引起我的深思,我們的教學(xué)到底是為誰(shuí)服務(wù)呢?為了每一個(gè)孩子的發(fā)展是課改的核心,作為教師,教學(xué)中不是為教案、為學(xué)時(shí)負(fù)責(zé),而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。

語(yǔ)文《自己去吧》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確地朗讀課文。背誦課文。

  2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)過(guò)程

  一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬┏踝x,整體感知。

  1.小聲朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段,是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?

  2.同桌互讀課文,說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?

 。ǘ┘(xì)讀,理解詞句

  1.教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫(huà)的是什么?它們?cè)谡f(shuō)什么?

  2.學(xué)習(xí)第一自然段

  1)小聲讀第一段,標(biāo)出共寫(xiě)幾句話(huà)?(3句)

  2)應(yīng)該怎樣讀好這段呢?

  3)請(qǐng)學(xué)生讀第一句話(huà)。

 、賻熤v:“您”是對(duì)媽媽的尊稱(chēng)!昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘

 、谔釂(wèn):你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣?(天真、可愛(ài))

  ③導(dǎo)讀:應(yīng)讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣,同時(shí)讀出小鴨的天真,可愛(ài),撒嬌的語(yǔ)氣。

 、軐W(xué)生自己試讀(品讀)

  ⑤教師范讀

 、迣W(xué)生自由練讀

  ⑦指名讀

  4)讀第二句

 、僮约涸囎x

 、谔釂(wèn):小鴨子的媽媽不帶它去,是不疼愛(ài)它嗎?

  ③想想這句應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)讀

 、芙處煼蹲x,應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話(huà)的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)

  ⑤學(xué)生練習(xí)讀。(學(xué)生品讀,體驗(yàn)情感)

  5)讀第三句。

 、僮寣W(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思?

  ②它是怎樣學(xué)會(huì)游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?

  6)分角色朗讀第一段

 、傩〗M分角色朗讀

  ②請(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。

  7)試著進(jìn)行背誦。

  3.學(xué)習(xí)第二段

  1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊標(biāo)出有幾句話(huà)?②每句話(huà)什么意思?③想想怎樣讀好這3句話(huà)?

  2)學(xué)生自學(xué)

  3)學(xué)生匯報(bào),教師給予點(diǎn)撥

  4)分角色朗讀,背誦。

  二.在表演中明白事理。

 。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn):

  1.讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演,表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容,更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。

  如:讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí),心里開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又是怎么想的?自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的?扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳?當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí),是怎么想的,又是怎么說(shuō)的?......讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。

  2.請(qǐng)一組進(jìn)行表演,其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,說(shuō)說(shuō)他們哪演的好?哪演得不夠?應(yīng)該怎樣演?

  3.在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

 。ǘ┳寣W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的.其它小動(dòng)物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話(huà)的形式,想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話(huà),進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

  2.請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。

  三、在練習(xí)中鞏固提高。

  1.讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

  2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴(lài)父母的道理,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

  3.背誦全文。

語(yǔ)文《自己去吧》教案14

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  五、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

  2、抽查生字。

  3、學(xué)寫(xiě)生字“自”。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展

  1、小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來(lái)了,伸伸懶腰,對(duì)著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了,一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會(huì)游泳,該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?媽媽會(huì)幫助它嗎?

  2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自由讀。

  3、指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà),評(píng)議討論。

  “你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對(duì)媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?

  4、分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的`語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,熟練對(duì)話(huà)。

  三、啟發(fā)想像,嘗試拓展

  1、“過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳,小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

  2、讓學(xué)生自由展開(kāi)討論,大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎?它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么?小鴨會(huì)怎么說(shuō)?

  四、舉一反三,自主拓展

  1、出示小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自讀。

  2、指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的?小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔?

  五、學(xué)科整合,拓展認(rèn)識(shí)

  1、你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

  2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14自己去吧

  小鴨、游泳

  小鷹、飛翔

語(yǔ)文《自己去吧》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”2個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段,模仿第1段寫(xiě)法。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  師:小朋友們,我們先來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片段。(沒(méi)有聲音)

  看得真認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?(小鴨、小鷹和他們的媽媽。)

  你還觀察到了什么?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  師:那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)嗎?(想)

  師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《14自己去吧》(出示課件)

  齊讀課題,提示“自”是平舌音,“吧”是輕聲。這3個(gè)生字,誰(shuí)有辦法記住它們?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音

  1.師:聽(tīng)老師讀課文,把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?/p>

  生:聽(tīng)

  2.師:你們想讀嗎?好,在拼音朋友的幫助下自己來(lái)讀課文,看看你能不能像老師一樣讀正確。開(kāi)始吧。

  3.學(xué)習(xí)生字

  師:(出示帶拼音的生字)自由讀這些生字,誰(shuí)會(huì)讀?小老師領(lǐng)讀(糾正錯(cuò)音)

  師:在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字?

  生:回答

  師:我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。

  生:開(kāi)“小火車(chē)”讀

  師:這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真?

  生:男女生賽讀

  師:真棒!想一想,你用什么方法記住這里的哪個(gè)字?哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了,是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?還有幾個(gè)字寶寶怎么才能記住它們呢?都來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,F(xiàn)在給你們一分鐘的時(shí)間,用自己喜歡的方式記住這些生字

  師:剛才大家表現(xiàn)的都不錯(cuò),不好,字寶寶的帽子不見(jiàn)了,快來(lái)幫他找找。

  生:戴帽子游戲。

  師:小朋友們真厲害,給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做猴子爬樓梯的游戲。(出示課件)一起讀2次,小猴子才更有力氣。

  師:太棒了!小朋友們都有自己的小伙伴一起玩,漢字也有自己的朋友,我們一起去看看吧!(出示帶拼音的詞語(yǔ)課件)

  師:小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧

  師:我們一起來(lái)叫他們的名字吧

  老師范讀;小老師領(lǐng)讀

  師:去掉拼音老朋友,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示去拼音的詞語(yǔ))

 。ㄖ该x(2~3),齊讀;比一比哪組讀的最好)

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶和它的朋友,如果這些都跑到課文中你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)讀一讀課文,讀課文的時(shí)候,老師給你們一個(gè)任務(wù),找一找課文有幾個(gè)自然段,并標(biāo)上序號(hào)

  生:自由朗讀(師巡視指導(dǎo))

  課文有幾個(gè)自然段,用手勢(shì)告訴我。

  三、學(xué)習(xí)第1自然段

  過(guò)渡:外面的景色多美呀!小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見(jiàn)清清的小溪,會(huì)想些什么呢?(指名交流)

  1.小鴨這么想,又是怎么說(shuō)的呢?讀讀第1自然段,找出小鴨說(shuō)的.話(huà),用“——”畫(huà)出來(lái),讀一讀。

  指名反饋,指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣。

  2.媽媽怎么說(shuō)?邊讀邊用“~~~~”畫(huà)出來(lái),指名讀。

  3分角色讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)(指名讀——男女生讀——師生讀).

  4.聽(tīng)了媽媽的話(huà),小鴨就去學(xué)習(xí)游泳,小鴨都會(huì)遇到什么困難?(想象說(shuō)話(huà))

  什么困難都難不倒小鴨,過(guò)了幾天,小鴨就學(xué)會(huì)了游泳。(課件出示)

  指導(dǎo)朗讀。

  5.讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨的故事吧。出示:——說(shuō):“”——說(shuō):“”過(guò)了幾天,——學(xué)會(huì)了——

  6.練習(xí)用上面的句式說(shuō)話(huà)。小猴又來(lái)了,小朋友們,你們也幫我編故事,好嗎?誰(shuí)來(lái)幫幫他。

  四、鞏固生字

  小朋友這么能干,小猴帶來(lái)三個(gè)句子表示感謝,你們會(huì)讀嗎?

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  師:看難不倒大家,小鴨自己學(xué)會(huì)游泳,你們能自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字嗎?你們行嗎?我們來(lái)寫(xiě)“自”和“己”

  小朋友們打開(kāi)書(shū)本113頁(yè),仔細(xì)觀察田字格中的范字,看看他們?cè)谔镒指裰械奈恢檬窃鯓拥?自己練?xí)。

  師范寫(xiě)“自”和“己”,“自”是什么字加一筆得到?組詞

  “己”第二筆寫(xiě)在橫中線上,最后一筆沒(méi)有出頭

  生:自己描紅,寫(xiě)字

  真能干,小朋友都靠自己學(xué)會(huì)寫(xiě)字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的呢?下節(jié)課再學(xué)。

  六、小結(jié)、下課

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  14.自己去吧

  小鴨說(shuō)

  媽媽說(shuō)

【語(yǔ)文《自己去吧》教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文《自己去吧》教案03-27

《自己去吧》語(yǔ)文教案03-27

語(yǔ)文《自己去吧》教案14篇02-07

小學(xué)語(yǔ)文教案:自己去吧01-09

小學(xué)語(yǔ)文教案:自己去吧8篇01-09

《自己去吧》說(shuō)課稿01-16

《自己去吧》說(shuō)課稿08-14

自己去吧一年級(jí)語(yǔ)文教案02-10

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《自己去吧》教案08-30