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語文教案:第一場雪

時間:2023-02-05 09:15:19 語文教案 我要投稿

語文教案:第一場雪

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文教案:第一場雪,歡迎大家分享。

語文教案:第一場雪

語文教案:第一場雪1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會課文生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  3、領(lǐng)悟雪景特點,描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀,教學(xué)設(shè)計著眼于發(fā)揮學(xué)生主動參與課堂的意識,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力,積累詞匯,拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合。

  二、教學(xué)流程

  本文建議安排兩課時。

  第一課時:根據(jù)預(yù)習(xí)要求,初讀課文,總體把握整體感知,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,熟悉內(nèi)容。

  第二課時:精讀課文,體會雪大、景美、人歡等特點以及作者的聯(lián)想,領(lǐng)會作者喜悅的心情,總結(jié)全文,拓展延伸。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

  1、課件播放山村雪景動畫。

  2、談話導(dǎo)題:同學(xué)們,欣賞了這雪景,你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪,他寫的第一場雪可美了,我們一起去看看吧!

  【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),通過情境導(dǎo)入 ,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

  (二)自讀自悟,整體感知。

  學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  【設(shè)計說明】用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主性,在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。

 。ㄈ合作交流,資源共享。

  1、通過預(yù)習(xí)和剛才的'初讀,你讀懂了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點以及作者的心情等。

  2、哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>

  【設(shè)計說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑,更能使學(xué)生說得興致勃勃。

  (四)重抓特點,讀中領(lǐng)悟。

  1、默讀課文,說說從哪些詞句中可以體會雪大景美的?怎樣體會出來的?

  2、重點練讀第3、4、5自然段。

  首先,讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

  其次,指名讀文,師生評議。

  【設(shè)計說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式,讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點寫景抒情的方法。

  (五)激發(fā)情感,總結(jié)升華。

  1、作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?

  首先,引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。

  其次,抓重點詞句讀一讀,以更深體會作者喜悅的心情。

  2、教師講述時代背景。

  3、請學(xué)生結(jié)合背景資料,再讀讀課文,進(jìn)一步體會作者的心情。

  【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過讀思議讀,層層遞進(jìn),讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,體會作者無比喜悅的心情。

  (六)反復(fù)朗讀,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦,這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦,有助于激發(fā)閱讀興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。

  三、拓展延伸

  1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

 、俪瓕懴矚g的句子,背誦喜歡的部分。

  ②用你喜歡的詞語寫句子,可以寫一句或兩句,也可以寫一段話。

  ③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。

  【設(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活,注重語文實踐,學(xué)生的思路寬了,思維活了,想象的翅膀展開了,鮮活的個性凸現(xiàn)出來了,這才是新課程追求的境界。

語文教案:第一場雪2

  教學(xué)理念:

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上,開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實踐活動,培養(yǎng)自主探究精神,訓(xùn)練閱讀能力,豐富語言積累,提升情感價值。

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(人教版)第19課:《第一場雪》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  3、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重點:

  通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)時間:

  20xx年10月20日

  教學(xué)地點:

  教學(xué)班級:

  六年1班

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  雪景錄像

  授課類型:

  精讀課

  教學(xué)特色:

  自主閱讀、自主感悟、主動實現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

  教學(xué)流程:

  [談話導(dǎo)入]

  師:同學(xué)們都是南方孩子,在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎?大家對下雪時的情景不熟悉,誰愿意說說你印象中下雪時的情景?(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)

 。c評:通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗導(dǎo)入課文,調(diào)動了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。)

  師:從你們對雪的印象中,老師看出來你們對我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢?(膠東半島),那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,生齊讀課題]——“第一場雪”

  [初讀感知]

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們打開書,聽老師來讀課文。邊聽邊想:課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的?

 。◣熍錁贩蹲x)

  師:現(xiàn)在對課文有點認(rèn)識了嗎?對作者的寫作順序有點認(rèn)識了嗎?(生:有)

  師:那么要有進(jìn)一步的了解,要有深入的認(rèn)識,你們還需要進(jìn)一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文,繼續(xù)考慮一下。

  (生自讀0.5-1分鐘)

  師:讀好了嗎?(讀好了),誰來說說課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的?(生匯報,師相繼板書:)

 。ㄑ┣啊⒀┲、雪后)聯(lián)想。

  [自讀自悟,讀中悟情、語法]

  師:在我們進(jìn)一步讀書之前,老師想問一下:大家了解哪些讀書的'方法?

 。ㄉ哼呑x邊想;聯(lián)系上下文;抓重點詞句,抓住修辭方法;把心放到文中設(shè)身處地去讀……)

  (點評:在教學(xué)過程中,方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會感受和品悟課文的途徑,通過調(diào)動已有經(jīng)驗,使學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個性差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。”)

  師:下面請用你們喜歡的方法來讀書,按照雪前,雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點,看看作者是怎樣把這些特點寫出來的?把心放到文章中去,看看你能體會到什么?(老師提示你,讀書時可以勾勾畫畫,寫一點自己的感受)

 。ㄉ宰x3-4分鐘)

  師:讀好了嗎?讀好了可以在小組內(nèi)交流一下,希望你們相互之間會有些啟發(fā)。(2-3分鐘)

 。ㄗx書匯報)

  雪前:天氣變化快,驟然。

  雪中:又大、又急、又猛,鵝毛般飄落(看到的,聽到的)

 。裕

  雪后:

  生:我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,亮晶晶的,非?蓯,非常動人,非常的美,到處都是粉妝玉砌的世界。

  師:我們來看一看,讀一讀,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀!

  投影出示:大雪整整……

  生讀。

  生:一片雪白的世界,晶瑩的世界,十分的美麗。

  師:他想得跟你一樣嗎?

  生:我想那里全部都是白色的世界,還可以看到美麗的彩虹。

  師:你們是怎么想象出來的?

  生:讀課文。

  師:你讀哪看出來的?

  生:從第三句到最后。

  生:我覺得這場雪很美,非常潔白的世界。

  生:雪非常的純潔,非常的潔白,像白色小天使,從天而降,仿佛置身于白色的世界。

  師:白色小天使,你想像力多豐富啊!

  (點評:師生在這一部分對話中,加深了學(xué)生對課文的理解,同時也落實了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)

  師:不僅能聯(lián)系上下文,還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,想不想讀一讀。

  生:想。

  師:好,讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽,開始讀。

  生讀。

  師:朗讀比賽現(xiàn)在開始,誰來參加比賽,誰先開始。

  兩個同學(xué)比賽讀。

  師:他們朗讀你們別閑著,一會當(dāng)評委,給他們評評。

  生讀。

  師:誰來評評他們倆的朗讀?

  生:他們讀的停頓時間不夠。生:我覺得他讀得比較有力。

  師:你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,真不錯。

  生:他們讀“好大的雪啊”,沒有讀出雪大的語氣。

  師:你能不能讀一讀,試一試。

  生讀。

  師:你覺得你讀得怎么樣?

  生:我覺得我讀得不錯,還可以再努力一下,讀得更好。

  師:那你再讀一讀。

  生讀。

  師:你讀得真好。(面向全體同學(xué))你們行不行?

  生:行!

  生齊讀。

  師:告訴老師你讀這句心情怎么樣?

  生:很興奮。非常大的雪可以打雪球,堆雪人。通過孩子們的歡樂,表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。

  生:我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。

  生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,讀得輕都讀出輕飄飄的美,讀得重是雪落時的那種美,但都是美的。

  師:還有誰有信心讀得好,站起來。沒信心的

語文教案:第一場雪3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。

  2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3、情感目標(biāo):體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)重難點】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達(dá)思想感情的方法。

  【教具準(zhǔn)備】電腦。課件

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入:

  生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的.現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課。

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2這場雪有什么特點?

  四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達(dá)思想感情。

  1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。

  2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。

  3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生匯報。

  5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。

  6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

  五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。

  【板書設(shè)計】

  21 第一場雪

  雪前 驟然變冷

  雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝

  雪后 景美 人歡

  聯(lián)想:瑞雪兆豐年

語文教案:第一場雪4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  4.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)冬雪的錄相資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,了解作家及文章的寫作背景。

  1.看錄相,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,剛才我們欣賞的這段錄相,描繪的是什么時候的景象呢?(大雪紛飛時的景象)。的確,在我國的北方,每當(dāng)冬季來臨,那漫天的飛雪,帶給人們無限的遐思,無限的喜悅,今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的,又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

  2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢?

  學(xué)生甲:我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家,自幼家貧,只讀了幾年小學(xué),抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。 1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。當(dāng)時糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天,作者在膠東半島的農(nóng)村,看到這第一場大雪,聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”,心里無比喜悅,就寫下了這篇散文,收錄在散文集《秋色賦》中。

  二、預(yù)習(xí)課文。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.自學(xué)生字并組詞。

  3.畫出難以理解的詞語,結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。

  三、交流自學(xué)效果。

  1.掌握字音。出示幻燈片投影,指名帶讀。

  2.掌握生字的音、形、義。

  茸:本音讀“ ”,在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。

  甸:本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。

  驟然:突然,忽然。

  凜冽:刺骨的寒冷。

  寂靜:沒有聲音,很靜。

  諺語:在群眾中間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

  四、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  1.選擇自己喜歡的方式讀全文,想一想,作者分哪幾個方面來寫這場雪的?

  2.指名分段讀課文,回答問題。

 。1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。

  下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想

  (2)你能試著分段嗎?

  雪前(1—2自然段)

  雪中(3自然段)

  雪后(4、5自然段)]

  聯(lián)想(6、7自然段)

  3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.理解課文的內(nèi)容,了解雪后美景。

  2.體會作者情感及作者的表達(dá)方法。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)入。

  1.雪不僅能給人帶來歡樂,還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!

  2.上節(jié)課,我們理清了文章的脈絡(luò),你還記得嗎?

  板書:雪前——雪中——雪后——聯(lián)想

  二、理解課文內(nèi)容

  (一)雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢?請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀,把自己的體會讀出來。

 。ǘ┳プ≈攸c語句深入體會。

  我們就用讀的形式匯報。

  1.雪前

 。1)學(xué)生甲:雪前的特點就是天氣變化大。

 。2)學(xué)生分別讀句子、談體會。

 、偾靶┨爝暖和得如同陽春三月,昨天清早,天氣驟然變冷。

  從“驟然”這個詞體會到天氣由暖變冷,變化特別突然。

 、诳罩胁紳M了鉆色的陰云。中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風(fēng)停了,就下起雪來。

  鉛色的陰云說明天陰得很沉,預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。

 。3)教師小結(jié):作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化:陰——風(fēng)——雪。

  (4)誰愿意把這種變化讀出來呢?請學(xué)生練讀后匯報讀。

  2.雪中

 。1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),用讀的形式進(jìn)行匯報。

 。2)學(xué)生匯報。

  學(xué)生甲:雪中的特點是雪下得很大。

 。3)談重點句的體會。

 、匍_始下雪時還伴著小雨,不久就只見鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來,地上一會兒就白了。

  鵝毛般的雪花表明雪片很大。

  一會兒就白了,也說明雪下得很大。

 、诙斓纳酱宓搅艘雇砀裢饧澎o,只聽見雪花簌簌地不斷往下落。

  “簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。

 、叟紶柨┲ㄒ宦曧,樹木的枯枝被積雪壓斷了。

  “壓斷”說明積雪很多,枯枝承受不住厚厚的積雪,就被壓斷了。

  (4)教師小結(jié):這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進(jìn)行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花,”,顏色——“地上白了”,而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落,”,偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”,因此,這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。

 。5)練習(xí)有語氣地朗讀。

  3.雪后:

  (1)雪整整下了一夜,雪后的大地是什么樣的呢?板書:景色壯麗

 。2)大家從哪些語句中體會出來的?請你默讀課文,找出有關(guān)的語句,作出記號,用讀的形式進(jìn)行匯報。

 。3)學(xué)生自學(xué)。

  (4)討論后交流。

  ①山川、樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

  粉妝玉砌,指用白色粉打扮,用玉石砌成。用在這里,說明雪后世界變成了白色,非常壯麗。

 、诼涔饬巳~子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

  這句話作者用了比喻,把積雪的柳條比作“銀條兒”,把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”,描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。

  ③一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

  這里作者寫出了兩種色彩:玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。

  (5)教師小結(jié):作者即寫出了雪后的靜態(tài)美,又寫出了動態(tài)美,使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么,雪給人們帶來了什么?(帶來了歡樂。孩子在堆雪人,擲雪球,歡樂的`叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。)

  4.看到場大雪,作者聯(lián)想到了什么?

 。ā叭鹧┱棕S年”。)

  5.什么是“瑞雪兆豐年”?這么說有根據(jù)嗎?請同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中,再作交流。

  6.學(xué)生匯報。

  學(xué)生甲:“瑞雪兆豐年”指的是這場雪下得正是時候,預(yù)示著來年是個豐收年。

  學(xué)生乙:這么說是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲,雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長。

  學(xué)生丙:農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗。有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬。

  7.作者由“第一場雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  學(xué)生甲:表達(dá)出作者對雪的喜愛和贊美。

  學(xué)生乙:表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因為這與當(dāng)時的時代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收。看到這場瑞雪,人們必然聯(lián)想到來年的豐收,所以人們的心情萬分激動、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。

  8.帶著這樣的情感,把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。

  三、體會作者表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  1.自由朗讀全文,想想本文最突出的特點是什么呢?這樣寫有什么好處?

 。ū疚脑凇氨磉_(dá)自己的真情實感”方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪,把這種感情蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上,也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。)

  2.你認(rèn)為文章的哪部分寫得好?好在哪兒?

  3.圍繞重點,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

 。1)有序:按時間的順序,按下雪的過程寫。

 。2)有物:從寫景到寫人,再聯(lián)想到來年的糧食豐收。

  (3)有情:為雪景而歡樂,為來年的豐收而喜悅。

  四、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。

  1.看錄相資料,再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。

  2.選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。

  3.把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。

  五、作業(yè)

  1.讀課文。

  2.模仿本文的寫法,寫一篇短文。

語文教案:第一場雪5

  本節(jié)課重點:

  通過語言文字,了解雪大和雪后景色的美麗,體會作者喜悅的心情。

  本節(jié)課難點:

  作者從哪些方面來寫雪大的,從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字;能正確讀寫詞語。

  2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。

  3、理解課文主要內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,體會作者的喜悅心情。

  4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

  教學(xué)過程;

  一、 課前談話

  1、你們見過雪嗎?雪大嗎?雪景美嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場雪》。板書課題:第一場雪

  2、齊讀課題,請同學(xué)們說一說你見了這個題目,你想知道什么?

  二、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,掃清字詞障礙,你讀了這篇課文,你知道了些什么?(1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。)

  三、共同探究學(xué)生最喜歡的`部分。

  1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的?小組協(xié)作,找出來讀一讀。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親自感受一下,讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場雪的“大”寫出來的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié):“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的;“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的)。教師就勢引導(dǎo)學(xué)生,我們要做有心人,要善于觀察,語文就在我們的身邊,生活中處處有語文。

  下了整整的一夜大雪,你們想看看雪后的壯美景色嗎?

  2、 雪后景美。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親臨其景,感受大雪之后雪景的美,并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請同學(xué)們看書,你覺得哪些地方寫得美,美在哪里?從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情?讓同學(xué)們在小組中互相交流討論,小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報作適當(dāng)?shù)狞c評。(如:“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”,“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,想一想作者寫得是否真實,贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。)讓學(xué)生站在作者的角度,有感情地朗讀,贊一贊雪美,分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生領(lǐng)會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法?(動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法,如學(xué)生在領(lǐng)會的過程中有難度,教師可作一定的引導(dǎo)。)

  三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲?你學(xué)到了些什么?

  四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分,并把喜歡的部分背誦下來。

語文教案:第一場雪6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,感受到第一場雪景的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說出自己對雪的感受。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程 :

  一、交流學(xué)習(xí)成語:(時間為五分鐘)

  1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時間,這幾天,我們交流的成語是與雪有關(guān)的,誰第一個來?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請兩名同學(xué))

  3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。

  二、讀題,初悟課文中心。

  1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,題目是《第一場雪》(點擊課件)。

  2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)

  3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?

  4、真好,你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,再一次把這個課題讀好。(齊讀)

  三、初讀課文,整體感知。

  1、下面,請同學(xué)們把書打開,自己一個人去讀一讀這篇課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時邊讀邊想:《第一場雪》給了你怎樣的感覺?

  2、學(xué)生匯報交流。

  四、再讀課文,讀好課文。

  1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時,想到明年會有一個好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過你們對這三小節(jié)的'朗讀,把你們此時此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來?可以自由選擇讀書的方式,個人讀,或者小小組配合讀。

  2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。

  3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。

  第三節(jié):

 。1)學(xué)生個人朗讀。(分兩人)

 。2)小組配合朗讀。(一組)

 。3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個世界的時候,《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時的美好。雪絨花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對著我微笑這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過!下面,就讓我們在大雪飄飄時,去體驗一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時的感覺吧!(師播放錄像)

  (4)齊讀。

  第四節(jié):

 。1)學(xué)生個人朗讀。

 。2)小組配合朗讀。(分兩組)

 。3)師:多美啊!我們看看這雪后的美景去!看的時候可以交頭接耳、指手畫腳,動起來。úシ配浵瘢

  (4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),先試試再來!

 。5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)

 。6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動作。

  第五節(jié):

  (1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)

 。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊伍來,齊讀。

  五、總結(jié)

  《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收圖。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!

  六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。

  1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個人眼中也會有不同的感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景(請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。)

  2、學(xué)生來交流自己的感受。

  七、布置作業(yè) :

  許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們再一起來交流。

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