幼兒園數(shù)學(xué)課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案1
一、游戲價(jià)值：
眾所周知，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是孩子們天性的反映�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》中指出，“游戲不只是教學(xué)借助的一種手段，游戲更有它自身的價(jià)值，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件�！比魧�(shù)學(xué)知識(shí)融入各類游戲中，可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念，使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲?qū)W數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高幼兒興趣，使得數(shù)學(xué)教育生動(dòng)有趣，能更好的促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。
幼兒的主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)，游戲深深吸引著幼兒，使得幼兒樂(lè)于參與游戲并且易于在游戲中受到教育�，F(xiàn)代幼兒教育研究表明，游戲可以促進(jìn)幼兒感知、觀察能力的發(fā)展，可以促進(jìn)幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展;幼兒通過(guò)游戲提高自身技能，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)與他人相處。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它生動(dòng)、活潑、有趣。利用游戲形式進(jìn)行抽象的.數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果也會(huì)更好。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能發(fā)展幼兒的思維能力。思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)的教育活動(dòng)中，有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)游戲來(lái)完成，而此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。這些活動(dòng)均要求幼兒改進(jìn)思維方式,從多方面、多角度進(jìn)行觀察、思考,加快思維的反應(yīng)速度,進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，有利于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。 在尊重兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的良好的環(huán)境，有利于幼兒在游戲過(guò)程中，增進(jìn)幼兒之間的了解，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
基于以上原因，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲《小小數(shù)學(xué)迷》，旨在幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的計(jì)算興趣及思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、游戲準(zhǔn)備：
1—10數(shù)字若干，+(加號(hào))、-(減號(hào))、=(等于)符號(hào)若干，1—10數(shù)字大卡片一套(老師使用)，小夾子若干(與幼兒人數(shù)相同)。
三、游戲玩法：
幼兒自選一張卡片夾在胸前，手拉手站在圓圈上，按順勢(shì)針?lè)较蜃�。教師�?wèn)：“1234567，誰(shuí)是小小數(shù)學(xué)迷?”幼兒答：“7654321，我們是小小數(shù)學(xué)迷�！苯處熣f(shuō)：“數(shù)學(xué)迷，看仔細(xì)，我的卡片上是幾?幾加幾等于6，列出算式站整齊�！边@時(shí)，戴著有關(guān)數(shù)字或符號(hào)胸飾的幼兒便站到圓圈中間列成算式。如：1+5=6、2+4=6、3+3=6。教師帶領(lǐng)幼兒逐一檢查，正確、迅速者為勝。教師可變換形式出題，或出加法，或出減法;或出得數(shù)，或出一個(gè)加數(shù)，或出減數(shù)、被減數(shù)……游戲反復(fù)進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都參加，連續(xù)幾次獲勝者，可以代替老師當(dāng)出題者。
四、游戲指導(dǎo)：
1、初次游戲時(shí)，可降低游戲難度，讓幼兒練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，鞏固理解5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，同時(shí)，熟悉游戲玩法。
2、以后，可逐漸增大數(shù)量，玩6—10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
3、布置場(chǎng)地時(shí)，可用即時(shí)貼剪幾個(gè)小紅旗貼在地上作起點(diǎn)，幼兒列算式時(shí)，從起點(diǎn)處排隊(duì)，可避免混亂狀態(tài)出現(xiàn)。
4、為提高幼兒列算式的準(zhǔn)確性，可讓幼兒先列口頭算式(以降低難度)，然后去找相關(guān)同伴去小紅旗處站成一排列成算式，這樣，可避免幼兒胡亂找朋友。
五、游戲資源：
1234567，誰(shuí)是小小數(shù)學(xué)迷?
7654321，我們是小小數(shù)學(xué)迷。
數(shù)學(xué)迷，看仔細(xì)，我的卡片上是幾?
幾加幾等于6，列出算式站整齊�！�
幼兒園數(shù)學(xué)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
（一）觀察鐘面
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
�。�1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說(shuō)，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)，開(kāi)始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
�。�1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）
這兩根針有什么特點(diǎn)？（一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì)）
又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。）
�。�3）請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（時(shí)針走的慢，分針走的快）
4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）
你是怎么知道的？
3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？（師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上）
師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）
師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？
生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（表?yè)P(yáng)）
3、認(rèn)整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的.整時(shí)，學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。
四、整時(shí)的表示方法
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表
叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉伞４蜷_(kāi)書(shū)91頁(yè)，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。（7時(shí)）
在她的床頭有什么？（電子表）是幾時(shí)？（7時(shí)）
鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示，還可以用電子表的方法來(lái)表示。
（二）電子表的寫(xiě)法
1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。
2、書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫(xiě)兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫(xiě)兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？
（抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）訂正
五、兩種表示方法的練習(xí)
聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說(shuō)，然后照著書(shū)上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫(xiě)在橫線上。
評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、過(guò)或是差幾時(shí)的情況
出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩，請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
吃過(guò)晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)？（9-1=8）
七、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
八、游戲鞏固
（一）看鐘表說(shuō)時(shí)間
老師給你們帶來(lái)了小禮品（拿出可愛(ài)的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說(shuō)出上鐘面
上的時(shí)間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。）
（二）找朋友
1、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后，教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛(ài)的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。
2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫(xiě)法卡片的孩子上臺(tái)，說(shuō)：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、綜合應(yīng)用
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
上午()時(shí)做()
(：)做()
()時(shí)做()
下午(：)做()
()時(shí)做()
十、作業(yè)
請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，邊說(shuō)邊拔鐘面，出題考考家長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃�。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗�，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
做客——按數(shù)取物（5以內(nèi)）
三、教案目標(biāo)：
1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
四、教案準(zhǔn)備：
教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示幼兒園教案；貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物；大子兩顆。
學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具（“糖”、糖紙、數(shù)字卡等）。
五、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)
唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請(qǐng)幼兒
點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。
（二）游戲“掛門(mén)牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配
“小動(dòng)物的`房子蓋好了，可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧！”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢？”
小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1、（類推）（三）游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物
1、教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺＃ㄖ貜?fù)游戲）
2、教師擲有數(shù)字的子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案4
融入的數(shù)學(xué)元素
此繪本故事中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)元素，如：對(duì)磅秤的認(rèn)識(shí)，磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)物體重的變化比較等等。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)
年齡段：大班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，知道磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)與輕重之間的關(guān)系。
2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考解決疑問(wèn)，初步體驗(yàn)故事的詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一份繪本中的動(dòng)物卡片、排序底板、繪本課件、實(shí)物磅秤
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時(shí)針?lè)较虿粩喑白�，表示體重越來(lái)越重）
1．播放課件，欣賞繪本故事。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說(shuō)“你瞧”，是瞧什么？
其他動(dòng)物來(lái)稱重時(shí)，也說(shuō)“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動(dòng)物與秤面排排隊(duì)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：故事里哪些動(dòng)物一個(gè)一個(gè)挨著次序來(lái)稱重的？
最輕的動(dòng)物是誰(shuí)？哪個(gè)秤告訴我們的？最重的動(dòng)物是誰(shuí)？哪個(gè)秤告訴我們的？
磅秤上指針的變化說(shuō)明什么呢？
故事中畫(huà)面呈現(xiàn)動(dòng)物的秤面的指針能夠告訴我們哪個(gè)動(dòng)物輕，哪個(gè)動(dòng)物重，秤面上的指針往前走一點(diǎn)，就告訴我們后來(lái)的這個(gè)動(dòng)物比前一個(gè)動(dòng)物重一點(diǎn)了。
二、解決故事中大象的疑問(wèn)（理解當(dāng)秤上沒(méi)有重量時(shí)，指針會(huì)自動(dòng)歸零的特點(diǎn)）
1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問(wèn)題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”
2．幼兒稱重，幫大象找找答案。
(1)幼兒稱重體驗(yàn)活動(dòng)：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：你站上磅秤的時(shí)候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時(shí)候，磅秤上的指針又怎么樣了？
(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化，你能解決大象的問(wèn)題嗎？
大象稱完體重，從磅秤上下來(lái)的時(shí)候，秤面上的指針回到了原位。而當(dāng)鼠小弟站上磅秤的時(shí)候，秤面上的指針動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。大象沒(méi)有看到指針的變化過(guò)程，誤認(rèn)為鼠小弟稱重時(shí)比他自己稱重時(shí)指針的位置又向前了，而產(chǎn)生“難道他比我還重”的問(wèn)題。其實(shí)，鼠 小弟沒(méi)有大象重。
活動(dòng)的反思；
按照故事的線索開(kāi)展了第一次教學(xué)活動(dòng)，但是幼兒一直在用動(dòng)物的大小解釋體重的輕重，怎么也無(wú)法解釋最后小老鼠稱體重時(shí)，磅秤上指針竟然會(huì)比大象又向前移動(dòng)，顯然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的`效果。反思活動(dòng)，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機(jī)。
玄機(jī)一：混淆大小和輕重兩個(gè)截然不同的概念
故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數(shù)字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對(duì)運(yùn)用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會(huì)沿用以往運(yùn)用目測(cè)大小的方法估計(jì)大致體重。
玄機(jī)二：強(qiáng)化稱重的結(jié)果，忽略稱重的過(guò)程
這個(gè)故事中只出現(xiàn)每次動(dòng)物站上磅秤稱體重的結(jié)果，有意省略每個(gè)動(dòng)物稱重后離開(kāi)磅秤的畫(huà)面。利用幼兒只關(guān)注磅秤指針的靜止?fàn)顟B(tài)，不關(guān)注上下磅秤時(shí)指針移動(dòng)的瞬間變化的普遍現(xiàn)象，引發(fā)大象最后幽默的疑問(wèn)。這正是作者的獨(dú)具匠心，由此反映了作者財(cái)學(xué)齡前小讀者特點(diǎn)的深刻了解。
這個(gè)故事結(jié)果所制造的問(wèn)題，正是需要幼兒從關(guān)注靜止的結(jié)果到關(guān)注動(dòng)態(tài)的過(guò)程，才能解決最后的疑問(wèn)，產(chǎn)生幽默一笑。由此可見(jiàn)，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關(guān)稱重的知識(shí)，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)用于新情景、清晰而準(zhǔn)確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時(shí)對(duì)活動(dòng)加以調(diào)整，重新進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一，考慮活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡(jiǎn)潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關(guān)鍵點(diǎn)加以分解，層層遞進(jìn)，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(1)融人故事的排序活動(dòng)：在聽(tīng)故事中融人動(dòng)物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個(gè)幼兒對(duì)動(dòng)物稱重中指針變化與動(dòng)物建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并識(shí)辨磅秤上指針（順時(shí)針?lè)较颍┰较蚯氨硎驹街�，既熟悉了故事�?nèi)容，又為大象產(chǎn)生的問(wèn)題似乎有其“合理”奠定了基礎(chǔ)，揭示了矛盾。
(2)人人參與稱重的體驗(yàn)活動(dòng)：在體驗(yàn)活動(dòng)前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發(fā)幼兒關(guān)注每人稱重時(shí)磅秤指針變化的全過(guò)程，讓幼兒在通過(guò)稱重中獲得了磅秤指針回復(fù)到“0”的經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗(yàn)，也是繪本中省略的畫(huà)面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問(wèn)題的必要條件。
(3)體驗(yàn)活動(dòng)后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒自己來(lái)說(shuō)清大象產(chǎn)生的問(wèn)題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結(jié)論。使這個(gè)詼諧幽默故事內(nèi)含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。
第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格，整個(gè)課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動(dòng)物稱重時(shí)都將稱面放大，使幼兒關(guān)注指針的變化，在幼兒解釋大象問(wèn)題時(shí)，又將磅秤指針設(shè)計(jì)為前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變仳，對(duì)幼兒觀察、思考在自身體驗(yàn)后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，都起到積極的推動(dòng)作用。
經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整實(shí)施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)理解磅秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系，幫助故事中的大象解決問(wèn)題，說(shuō)清理由。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案5
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的'交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。
(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?
【活動(dòng)延伸】
1.自制小掛歷。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案6
活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)
1.熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1個(gè)"物"代表1個(gè)數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大田字格紙、小動(dòng)物貼絨教具。
2.音樂(lè)《圓圈舞》、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個(gè)招呼吧!剛才你們是用哪個(gè)手和我打招呼的呢？
�。�2）小朋友你們平常都用右手來(lái)做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀）2.游戲 "我說(shuō)你做"右手摸耳朵 左手摸頭發(fā) 右手寫(xiě)字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
�。�1）提問(wèn)：看看這張大紙上有幾個(gè)格子？這是一張?zhí)镒指竦募垼渲袃蓚�(gè)格子在右邊，兩個(gè)格子在左邊。請(qǐng)一名幼兒指一指，哪兩個(gè)格子在左邊，哪兩個(gè)格子在右邊？
（2）這張?zhí)镒指襁�可以有另一種說(shuō)法：有兩個(gè)格子在上邊，有兩個(gè)格子在下邊。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家指一指，哪兩個(gè)格子在上邊？哪兩個(gè)格子在下邊？
�。�3）如果我想說(shuō)其中一個(gè)小格子應(yīng)該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小動(dòng)物到相同方位的格子里。
（1）現(xiàn)在有4只小動(dòng)物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰(shuí)愿意幫助小動(dòng)物，把它們送到田字格里？
�。�2）你們真聰明！把小動(dòng)物們都送回了不同方位的田子格里面，小動(dòng)物和開(kāi)心。我們和小動(dòng)物們一起跳個(gè)"圓圈舞"開(kāi)心一下吧！
�。�3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的'左上、左下、右上、右下小格里方位。
�。�4）這個(gè)大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？
�。�5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個(gè)格子里呢？
�。�6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？
5.播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2,3.5,6）（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）黃兔子拔了幾個(gè)蘿卜？（3個(gè)）灰兔子和白兔子呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個(gè)數(shù)相加的加法題。
6.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
按1、2、3的數(shù)量把物體分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨實(shí)物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1—3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。
2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋(píng)果、3個(gè)香蕉。1—3點(diǎn)卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示貼絨圖片，將其無(wú)規(guī)則地貼在絨板上，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出：這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的車子放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種有多少輛?
2、出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開(kāi)回車庫(kù)去，這些有圓點(diǎn)的'地方就是車庫(kù)。數(shù)量是幾的車就開(kāi)進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車庫(kù)。誰(shuí)能把車開(kāi)進(jìn)車庫(kù)呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點(diǎn)為1、2、3的旁邊。
3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特征分為3組，點(diǎn)數(shù)出每類水果的數(shù)量，并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
(1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個(gè)，再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫(huà)線連接起來(lái)。
(2)讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有什么?分類、計(jì)數(shù)，并將數(shù)量相同的兩組東西畫(huà)線連起來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋(píng)果）師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？
師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子（出示1只獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的'小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎（出示2只老虎圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象（出示3只小象圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰(shuí)最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書(shū)寫(xiě)算式。
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量)。
如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的.次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？
幼兒園數(shù)學(xué)課教案10
目標(biāo)：
1、在中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
難點(diǎn)：能按從左到右，從下到上兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序。
準(zhǔn)備：1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，刺猬，松鼠，兔子，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子
2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個(gè)小動(dòng)物圖片；格子圖一張，上面畫(huà)有小黑點(diǎn)（表示禮物所在地）；墻壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼著禮券上指示位置的禮物。
過(guò)程：
一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的'方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？
2、調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？
三、小動(dòng)物去郊游，學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序。
1、天亮了，小動(dòng)物們要出去玩了，汽車開(kāi)來(lái)了，汽車有幾層？
2、小動(dòng)物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據(jù)老師報(bào)的座位把小動(dòng)物放進(jìn)車）小兔在第一層第一個(gè)位置，小刺猬在第一層第三個(gè)位置，小松鼠在第一層第二個(gè)位置，小鴨在第二層第一個(gè)，小機(jī)在第二層第三個(gè)，小鳥(niǎo)也來(lái)了，它該坐在哪呢？
四、送禮券
1、小動(dòng)物們送來(lái)了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個(gè)，幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
2、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范找禮物，你禮券中的小點(diǎn)點(diǎn)在哪，你的禮物就在哪。
3、幼兒找禮物，教師檢查，找對(duì)的話，禮券后面就是你的學(xué)號(hào)。
五、結(jié)束
以上講述了《幼兒園數(shù)學(xué)課的層次性：計(jì)算課學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》的詳細(xì)內(nèi)容，大致內(nèi)容描述了幼兒園數(shù)學(xué)課的層次性，讀者們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”
導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。
二、基本部分: “游戲”
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲�！�
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!
三、結(jié)束部分: 幼兒操作卡練習(xí)
今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的`活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)5的組成
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1—5。
2、學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成
今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
�。�1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求
上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环�，玩一玩，并把你分的方法記錄下�?lái)。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。
2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加，倒數(shù)時(shí)是逐一減少。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小狗過(guò)橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)
老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開(kāi)火車走吧！”一邊開(kāi)一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲，如出示數(shù)字卡片5，老師順數(shù)12345，幼兒倒數(shù)54321；
2、小狗過(guò)橋
�。�1）欣賞彩橋
“小狗想到大象家拿禮物來(lái)招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過(guò)一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結(jié)）
橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺(tái)階都是10級(jí)。
教師：“橋的第一個(gè)臺(tái)階用1塊磚砌成，第二個(gè)臺(tái)階用2塊磚砌成，……第十個(gè)臺(tái)階用10塊磚砌成�！保�1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級(jí)臺(tái)階，……）
�。�2）數(shù)臺(tái)階
教師：“小狗開(kāi)始過(guò)橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階，下橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階？”
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級(jí)。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時(shí)也走了10級(jí)。
教師：數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的`數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
教師：小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級(jí)臺(tái)階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級(jí)臺(tái)階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。）
3、幼兒操作
（1）編號(hào)碼：八位數(shù)的電話號(hào)碼，要求幼兒填寫(xiě)空余的4位數(shù)字號(hào)碼�？梢皂様�(shù)填，也可以倒數(shù)著填。（倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填）
（2）數(shù)花片：幼兒從1開(kāi)始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個(gè)，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。（10人）
（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。（4人）
四、游戲《火車嗚嗚響》
小百科：倒數(shù)（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個(gè)數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù)，記為1/x，過(guò)程為“乘法逆”，除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù)， 分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒(méi)有倒數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的.加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
�。�1）幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹(shù)呢？（4棵大樹(shù)4棵小樹(shù)）。
�。�2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字？（三個(gè)）除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小百科：算式：在數(shù)學(xué)中，算式（suàn shì）是指在進(jìn)行數(shù)（或代數(shù)式）的計(jì)算時(shí)所列出的式子，包括數(shù)（或代替數(shù)的字母）和運(yùn)算符號(hào)（四則運(yùn)算、乘方、開(kāi)方、階乘、排列組合等）兩部分。按照計(jì)算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種。與表達(dá)式不同，表達(dá)式是將同類型的數(shù)據(jù)（如常量、變量、函數(shù)等），用運(yùn)算符號(hào)按一定的規(guī)則連接起來(lái)的、有意義的式子。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍(lán)、黃、綠）
小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫(huà)橫線、豎線
邊畫(huà)邊問(wèn)幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？
我畫(huà)成了什么呀？--格子
2、格子上有什么？這個(gè)格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個(gè)空格？
3、：格子上有橫線、豎線，還有交叉點(diǎn)和空格。
4、一個(gè)圓片飛來(lái)了，它放在哪兒了？
引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清：在第二條橫線和第三條豎線上。
5、（用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)剩┱?qǐng)幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
�、俳處熣f(shuō)位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。
�、谡�(qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置，請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的'圓片移動(dòng)位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
①現(xiàn)在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
�、谟變嚎磮D示擺放小花片
�、劢處煂⒏褡訄D旋轉(zhuǎn)后，請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。（幼兒格子圖不移動(dòng)）
4、站格子（室外）
�、俚厣弦灿懈褡�，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
②交代：我們小朋友來(lái)當(dāng)小花片玩站格子的游戲。
5個(gè)人為一組（紅、藍(lán)、黃、綠4隊(duì)）看圖示站位置比比哪一隊(duì)站得又對(duì)又快！
�、壑型疽龑�(dǎo)思考：怎樣才能站得又對(duì)又快？
三、結(jié)束
剛才我們?cè)诟褡由贤媪擞腥さ挠螒颍F(xiàn)在我們回去找找教室里有沒(méi)有象格子一樣的東西吧。
幼兒園數(shù)學(xué)課教案15
一、《汽車鉆山洞》（排序練習(xí)）
目的：認(rèn)識(shí)顏色及順序
材料：
三種不同顏色不同造型的小汽車。
硬空心紙筒一個(gè)（寬度可以讓小汽車穿過(guò)，長(zhǎng)度略超過(guò)三輛小汽車的長(zhǎng)度）
要點(diǎn)：
（1）家長(zhǎng)用線將三輛汽車連起來(lái)，讓孩子觀察。家長(zhǎng)把汽車?yán)M(jìn)紙筒，提醒孩子要注意“看什么顏色的汽車先開(kāi)進(jìn)山洞的，第二輛是什么顏色？最后開(kāi)進(jìn)去的是什么顏色的？”當(dāng)全部汽車?yán)M(jìn)紙筒后停下來(lái)。
�。�2）家長(zhǎng)問(wèn)孩子“我再拉線，猜猜第一輛出來(lái)的是什么車？”依此類推。
�。�3）然后將汽車?yán)鰜?lái)，讓孩子看自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
�。�4）拉線的另一端再把汽車倒拉回去，拉之前問(wèn)“前方堵車要倒車，什么顏色的車先倒出來(lái)，然后是什么顏色的？”，然后將車來(lái)出來(lái)，證實(shí)猜測(cè)。
（5）家長(zhǎng)也可以讓孩子拉線，家長(zhǎng)猜共同參與。
二、《看誰(shuí)數(shù)得對(duì)》
游戲目的：
1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；
2、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
游戲內(nèi)容：
1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。
2、家長(zhǎng)先拿出小貓卡片說(shuō)：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會(huì)叫“喵、喵”）現(xiàn)在我們做游戲。我說(shuō)小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說(shuō)小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說(shuō)到4聲。做完游戲后，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)換角色繼續(xù)下去。說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。
游戲指導(dǎo)：
1、游戲時(shí)，幼兒叫聲不對(duì)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。
2、此游戲可以多個(gè)小朋友一同進(jìn)行。
三、《分四份》（幾何圖形）
目的：學(xué)習(xí)分四等份
材料：
彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求
（2）家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
�。�4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
�。�5）用數(shù)字表示分了幾分。
�。�6）其他圖形同上。
�。�7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
（8）鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。
四、《小貓釣魚(yú)》
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。
游戲內(nèi)容：
1、家長(zhǎng)先要準(zhǔn)備好小貓釣魚(yú)的玩具一套。
2、家長(zhǎng)告訴幼兒�！澳憬裉彀缪菪∝�，看看你能釣多少條魚(yú)？”幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚(yú)（這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且魚(yú)的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長(zhǎng)就問(wèn)“釣到幾條？”幼兒會(huì)回答“1”條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)“一條與再添上一條魚(yú)是幾條？”幼兒回答“2條”。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“2條魚(yú)再添上一條魚(yú)是3條魚(yú)”當(dāng)幼兒釣到第4條魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)幼兒：一共釣了幾條魚(yú)？并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚(yú)的個(gè)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，“3條魚(yú)加上1條魚(yú)是4條魚(yú)”。
游戲指導(dǎo)：
1、幼兒釣魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚(yú)，鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚(yú)的幼兒，家長(zhǎng)可以手把手的幫助。
2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí)，若有興趣，把魚(yú)放在里面重新進(jìn)行。
五、《卡片數(shù)字游戲故事》
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知能力。
2、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
游戲內(nèi)容：
這個(gè)數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)�？梢院蛯殞氶_(kāi)始講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰(shuí)飛得快。開(kāi)始，它們不相上下，分不清誰(shuí)飛得最快。突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來(lái)。“你怎么了？”小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。原來(lái)，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹(shù)枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息�！岸际俏也缓�，害得你們也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我們?cè)谶@里也可以玩的�！毙◎唑颜f(shuō)：“讓我們來(lái)玩卡片游戲吧�！毙◎唑颜襾�(lái)四張硬紙，在每張硬紙上分別寫(xiě)上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。“我們?cè)趺赐婺兀俊毙∶鄯�，小蝴蝶同時(shí)問(wèn)。小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：
1）用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數(shù)。
2）用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數(shù)。
3）用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數(shù)？
4）用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數(shù)？5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)？（這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡）寶寶也來(lái)和小蜜蜂，小蝴蝶一起來(lái)想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。
游戲指導(dǎo)：
關(guān)于這個(gè)數(shù)字卡片游戲，可根據(jù)寶寶的年齡來(lái)選數(shù)字定難易程度。
六、《拼圖形》（守恒練習(xí)）
目的：培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力河推理能力
材料：
用彩紙（視覺(jué)上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干
要點(diǎn)：以圓形為例
�。�1）取一個(gè)圓形圖案放在操作臺(tái)的左上方當(dāng)樣本。
（2）將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。
（3）讓孩子從2中的圖形中選出2個(gè)拼出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。
（4）家長(zhǎng)不要給以過(guò)多提示，多給孩子思考的時(shí)間。
�。�5）可以讓孩子親手剪紙?jiān)囋嚕缓蠛⒆釉賹⑺麄兤春谩?/p>
�。�6）請(qǐng)孩子用語(yǔ)言表達(dá)一下。
七、《小碗、小勺找朋友》（排序練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)
材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把（個(gè)）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好
�。�2）家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn)
�。�3）家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”
八、《數(shù)字罐》（計(jì)數(shù)練習(xí)）
目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義
材料：飲料管、吸管
要點(diǎn)：
�。�1）在飲料罐外面貼上數(shù)字
�。�2）請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致
�。�3）家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根
（4）任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少
九、《看誰(shuí)的記憶里強(qiáng)》
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
游戲內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報(bào)紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(zhǎng)可據(jù)情況引申）。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。游戲時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)“報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報(bào)紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)”說(shuō)完后，就打開(kāi)報(bào)紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)�？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo)：
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲�？凑l(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。
十、《捏面團(tuán)》（守恒練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)體積的守恒
材料：面團(tuán)（橡皮泥）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問(wèn)孩子“這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？”
�。�2）家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比“這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？”（3）家長(zhǎng)再把長(zhǎng)條形面團(tuán)捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？
（4）家長(zhǎng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？
�。�5）讓孩子也來(lái)試試，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？
十一、《對(duì)對(duì)碰》（辨別方位）
目的：學(xué)會(huì)對(duì)稱的方法，掌握對(duì)稱的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力
材料：對(duì)稱練習(xí)圖，彩筆、彩紙
要點(diǎn)：
（1）家長(zhǎng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對(duì)稱游戲，讓孩子了解對(duì)稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對(duì)稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵等。
�。�2）玩顏色對(duì)稱游戲：在紙上畫(huà)對(duì)稱，如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃紅。
�。�3）玩形狀對(duì)稱游戲：在紙上畫(huà)對(duì)稱圖形，如圓三角方形方形三角圓。
�。�4）玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對(duì)折剪開(kāi)成為兩半，家長(zhǎng)一半，孩子一半，找對(duì)了粘貼在一起。
（5）鼓勵(lì)孩子自己做對(duì)稱圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對(duì)稱概念。
十二、《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序
材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書(shū)代替）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
�。�2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
�。�3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
�。�4）家長(zhǎng)畫(huà)多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
十三、《畫(huà)積木》（幾何圖形）
目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系
材料：積木、紙、筆
要點(diǎn)：
家長(zhǎng)可以與孩子一起畫(huà)積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。
�。�2）全部拓畫(huà)后，讓幼兒在每一圖形上寫(xiě)上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”
�。�3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。
�。�4）取其它形狀的積木來(lái)拓畫(huà)。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。
�。�5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
十四、《分裙子》（分類練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)多角度的分類及類別之間的包含關(guān)系
材料：
媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫(huà)有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2－3條。合計(jì)畫(huà)10－20條，根據(jù)孩子的水平。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法。
�。�2）家長(zhǎng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
�。�3）分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出－裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。
十五、《猜鈕扣》（計(jì)數(shù)練習(xí)）
目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成
材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)
要點(diǎn)：
�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6�？圩樱葦傞_(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾�？圩樱俊比绮荒芸隙�，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。
�。�2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾粒扣子，合起來(lái)一共有幾個(gè)。（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩�。
十六、《量米》（守恒練習(xí)）
目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉
材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5蓋，小碗一只，米若干
要點(diǎn)：同孩子做買(mǎi)米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買(mǎi)米，孩子扮演售貨員
（1）家長(zhǎng)先提議拿一個(gè)瓶子去孩子處買(mǎi)米，要求是買(mǎi)平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。
�。�2）家長(zhǎng)不斷去買(mǎi)米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別。
（3）買(mǎi)米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？
�。�4）提示孩子回憶，每次都買(mǎi)一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵(lì)孩子自己找出答案。
十七、《出牌配對(duì)》（計(jì)數(shù)練習(xí)）
目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計(jì)算做準(zhǔn)備
材料：撲克牌一副
要點(diǎn)：以“8”為例
�。�1）家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1－7牌取出來(lái)，共28張。
�。�2）家長(zhǎng)用一張白紙寫(xiě)上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。
�。�3）將28（1－7各4張）張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。
�。�4）各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。
�。�5）數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌。
�。�6）抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面。
�。�7）輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。
十八、《小魔術(shù)師》（守恒練習(xí)）
目的：
�。�1）體會(huì)數(shù)的守恒
（2）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維
材料：邊長(zhǎng)37.5px的正方形硬紙片，50個(gè)或更多
要點(diǎn)：以5為例
�。�1）家長(zhǎng)給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數(shù)有多少個(gè)？
（2）“請(qǐng)你和我一起當(dāng)魔術(shù)師，看誰(shuí)把5個(gè)正方形擺出來(lái)的`花樣多？“家長(zhǎng)和孩子一起擺，每擺一個(gè)圖形取5個(gè)正方形紙片，鼓勵(lì)孩子大膽相象創(chuàng)造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�3）家長(zhǎng)開(kāi)始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創(chuàng)作。
�。�4）3－4歲可以掌握到5以內(nèi)，4－5歲可以掌握10以內(nèi)的守恒。
十九、《尋寶貝》（分類練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說(shuō)出名稱
材料：小塑料袋或小籃子
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹(shù)葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。
（2）開(kāi)始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說(shuō)出名字。
�。�3）家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽(tīng)。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
二十、《擺棋子》（分類練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作
材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋
要點(diǎn)：
（1）將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里。
�。�2）在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。
�。�3）依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。
（4）可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。
二十一、《排排隊(duì)》（排序練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法
材料：彩色串珠數(shù)個(gè)，或是幾何圖形的積木數(shù)
要點(diǎn)：
方法一，掌握兩種物體的排序
�。�1）同是圓形串珠，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色，引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序；
�。�2）可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序。
方法二，掌握3種物體有規(guī)律的排序
�。�1）相同形狀不同顏色的排序。
（2）相同顏色不同形狀的排序。無(wú)論哪種方法，家長(zhǎng)都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵(lì)孩子把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)孩子用和家長(zhǎng)不同的方法進(jìn)行排隊(duì)，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。
二十二、《哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短》（比較練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)按長(zhǎng)度排列物體的順序
材料：五根吸管（吸管之間長(zhǎng)度相差50px），500px直尺一把
要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
（1）取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？
�。�2）取出最長(zhǎng)的，與最短的比一比，問(wèn)問(wèn)孩子。再任意取兩根比一比哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？
�。�3）小吸管要從最長(zhǎng)的到最短的排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，取出直尺縱向放在左側(cè)，吸管一端要頂住尺子橫向放。
（4）鼓勵(lì)孩子大膽嘗試著放，成功了要表?yè)P(yáng)。
�。�5）如果孩子排序有困難，家長(zhǎng)可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨(dú)立擺好。
（6）把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。
二十三、《幫幫小迷糊》（分類練習(xí)）
目的：學(xué)習(xí)用排除的方法進(jìn)行分類，形成對(duì)類概念的形象認(rèn)識(shí)
材料：可以利用實(shí)物，也可以利用圖片
要點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)備幾個(gè)神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面預(yù)先裝好物品，有幾件屬于同類物品，有一件是不同類的。讓孩子打開(kāi)口袋，取出物品進(jìn)行分類，然后作出決定，將不同類的不再裝回口袋中。
�。�2）利用圖片，讓孩子把每幅圖中不屬于同類的物品用筆畫(huà)出來(lái)。
二十四、《做麻花》（比較練習(xí)）
目的：練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順序，學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作
材料：培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)
要點(diǎn)：
�。�1）家長(zhǎng)和孩子共同游戲“給寶寶做麻花吃”。
�。�2）把彩泥分成大小不同的5份。
（3）把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。
�。�4）讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序（左端要對(duì)齊）。
�。�5）家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉(zhuǎn)面條，制成麻花。
�。�6）做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。
二十五、《敲鈴》
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力
游戲內(nèi)容：
1、在游戲前準(zhǔn)備鈴鐺一個(gè)。
2、家長(zhǎng)拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(zhǎng)說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下。”幼兒回答正確后家長(zhǎng)說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下。
游戲指導(dǎo)：
1、鈴聲不宜過(guò)大，以免影響幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。
2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說(shuō)出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。
二十六、《剪貼格紙》（計(jì)算練習(xí)）
目的：體驗(yàn)數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系
材料：格子紙（可以自己畫(huà)），剪刀、紙、膠水
要點(diǎn)：以“7”為例
�。�1）家長(zhǎng)預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子
（2）知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。
�。�3）在剪開(kāi)的每一格紙上寫(xiě)上數(shù)字，表示他有幾個(gè)格子。
�。�4）讓孩子看著回答“7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？”
【幼兒園數(shù)學(xué)課教案】相關(guān)文章：
幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課教案06-24
數(shù)學(xué)課的教案03-01
數(shù)學(xué)課教案02-07
幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案《學(xué)習(xí)分類》09-22
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分類》（精選10篇）03-30
中班數(shù)學(xué)課的教案11-28
幼小銜接數(shù)學(xué)課教案11-30