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音樂教案:京劇

時(shí)間:2023-12-13 16:47:09 音樂教案 我要投稿

音樂教案:京劇17篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的音樂教案:京劇,希望能夠幫助到大家。

音樂教案:京劇17篇

  音樂教案:京劇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

  2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

  教學(xué)方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

  2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

  3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  學(xué)生聽《京調(diào)》音樂走進(jìn)教室。

  二、導(dǎo)入:

  京劇是我國的國粹,迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種,在全國300多個(gè)地方戲曲劇種中,京劇無論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國際舞臺(tái)的,代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國人說:“如果中國沒有京劇了,我也就不承認(rèn)中國了!庇幸晃焕先A僑,在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之際,突然聽到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音,老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說,一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志,那么,我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí),同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國人,如果不知道京劇,不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄,就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國人,有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

  三、介紹京劇的行當(dāng):

  京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、

  丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。

  生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。(展示生行扮相的圖片)

  旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)

  凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)

  丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)

  四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

  1、唱:

  a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

  b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段,并分析青衣唱腔特點(diǎn)。

  c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

  d.欣賞《唱臉譜》,并分析凈行唱腔特點(diǎn)。

  e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。

  2、念:

  a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段,但它不是單獨(dú)運(yùn)用,而是經(jīng)常與“念”配合,互為補(bǔ)充。

  b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對(duì)話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶?duì)話一樣?

  c.很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶?duì)白,它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力?傊,京劇的念白,無論是“韻白”或“京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。

  d.再欣賞一遍,并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著說一說。

  3、做:

  a.戲曲除了通過語言,而且要通過行動(dòng),來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”!白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系。京劇中對(duì)種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請(qǐng)大家看一看,猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  b.分別讓學(xué)生欣賞開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。

  c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。

  d.學(xué)生通過看、說、學(xué)進(jìn)行表演。

  4、打:

  a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。

  京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,尤其是大打出手時(shí),刀槍滿臺(tái)飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。

  京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢?有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因?yàn)檫@些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。

  b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場(chǎng)面。

  c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”,并讓學(xué)生欣賞。

  5、京劇伴奏樂器:

  a.京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏?那就是打擊樂。

  打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。

  在戲曲舞臺(tái)上,人物的.一切行動(dòng),包括最隱秘的思想活動(dòng),都是通過舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂化的念白和演唱,并在音樂的伴奏中進(jìn)行的,由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”,起著極其重要的作用。有人說,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉,那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼,一陣鑼鼓,既可渲染磅礴的氣勢(shì),又能烘托演員的表演,并且這種對(duì)表演的烘托,是非常細(xì)致的,甚至細(xì)致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng),眼皮的開闔,手指的顫抖。

  演員表演往往導(dǎo)引出感情表達(dá)需要的鑼鼓,鑼鼓(節(jié)奏、音響)等的刺激反過來誘發(fā)演員的表演激情。

  b.試著讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。

  6、總結(jié):

  京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù),它的表演在審美特征上是獨(dú)樹一幟的。尤其與西方的寫實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺(tái)上沒有門,但是演員通過表演,卻使觀眾看到了門的存在,使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬,卻讓你承認(rèn)有馬,沒有船,卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇,也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩,或許對(duì)我們認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)有所裨益:

  領(lǐng):一聲“苦哇”!

  合:太陽飄了過去(師:把你帶入了意境),

  領(lǐng):一段慢板

  合:地球轉(zhuǎn)動(dòng)停止(師:時(shí)空操縱在演員手中)。

  領(lǐng):一舉杯

  合:一次宴會(huì)(師:意到筆不到,寫意性表演),

  領(lǐng):一轉(zhuǎn)身

  合:行程萬里(師:時(shí)空自由變化),時(shí)空的跳躍,濃縮于虛虛實(shí)實(shí),

  領(lǐng):“哇呀”

  合:花臉的怒吼,

  領(lǐng):“喂呀”

  合:青衣的哭泣。夸張的美,含蓄的美。超越著生活的模擬。

  領(lǐng):就說手吧:

  女生:一個(gè)手勢(shì),那是感情的觸角,

  男生:一個(gè)手的造型,那是性格的寫照。

  領(lǐng):并攏四指

  合:莊重

  領(lǐng):張開五指

  合:豪放

  領(lǐng):松弛的手指

  合:蒼老

  領(lǐng):蘭花指

  合:描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中,唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看(師:載歌載舞)

  合:在靈感中渾然一體。

  領(lǐng):管弦,聲帶,打擊樂,

  合:發(fā)出民族的音色(師:絕不是舶來品)。

  領(lǐng):帕瓦羅蒂驚訝地傾聽,

  合:震得房頂落土的黑頭(師:金少山的男高音)羞得云雀遠(yuǎn)遁的青衣(師:轟動(dòng)美、蘇、日本的梅蘭芳)?耧L(fēng)般的氣勢(shì),情語般的細(xì)膩,勝過普希金的手筆。

  領(lǐng):槳,意識(shí)著船,鞭,渲染著馬,邊鑼是水,更鼓是夜。意象紛呈,物象轉(zhuǎn)移。

  合:舞臺(tái)上得其“意”而忘其“形”,觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩,詩是京劇。

  音樂教研員申屏娜點(diǎn)評(píng):

  京劇是我國的國粹,教師力圖通過本課知識(shí)的教授,喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛中國京劇及熱愛祖國的高尚熱情。本課教學(xué)進(jìn)程大體分為三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、導(dǎo)入新課(引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的必要性)

  二、新課學(xué)習(xí):

  1.簡介京劇行當(dāng)——略講內(nèi)容(以圖文并茂形式呈現(xiàn))

  2.介紹京劇的四種藝術(shù)特性——精講內(nèi)容(以聲像、視聽結(jié)合形式呈現(xiàn))

  3.簡介京劇的伴奏樂器(以鑼鼓譜及打擊樂實(shí)物呈現(xiàn))

  三、以“京劇是詩”作為全課的總結(jié)(使學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度)

  整節(jié)課教師以京劇知識(shí)為主線貫穿全課,教學(xué)程序流暢,語言生動(dòng)精煉,教態(tài)親和力強(qiáng),目的明確,重點(diǎn)突出,新授內(nèi)容與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)靜內(nèi)容交替進(jìn)行。教師能運(yùn)用多媒體大容量的展示京劇不同行當(dāng)?shù)哪樧V、人物、劇情、表演、唱腔等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望,使學(xué)生主動(dòng)地參與了唱、念、做、打的實(shí)踐活動(dòng),更使學(xué)生加深了對(duì)京劇的體驗(yàn)和理解,并擴(kuò)展了與音樂的相關(guān)文化知識(shí),突出體現(xiàn)了重視音樂實(shí)踐,提倡學(xué)科綜合,弘揚(yáng)民族音樂的全新理念。

  如果教師課前能自制2-3個(gè)不同行當(dāng)?shù)哪樧V面具,在課上能讓學(xué)生戴上實(shí)物參與體驗(yàn)、實(shí)踐,之后再設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),這樣就更有益于促進(jìn)、提高學(xué)生學(xué)好中國京劇的熱情。

  音樂教案:京劇2

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)臉譜配對(duì)游戲,認(rèn)識(shí)張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

  (二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來認(rèn)識(shí)他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?

  (三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

  1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

  2、想不想學(xué)呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  4、接龍游戲,教師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

  6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

  (四)觀看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動(dòng)作呢?

  2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

  5、大班藝術(shù)活動(dòng)戲說臉譜有感教案反思

  《戲說臉譜》是大班"成長快樂"主題藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出兩個(gè)方面的目標(biāo):一是培養(yǎng)幼兒的審美感受能力與審美情趣;二是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。根據(jù)綱要要求結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo):一是回憶對(duì)既有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。二是讓幼兒感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)已有知識(shí)的回顧和加深,同時(shí)初步培養(yǎng)幼兒對(duì)國粹京劇的`興趣。第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱具有京劇韻味的歌曲《戲說臉譜》,感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和魅力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),孩子會(huì)唱容易,可是要唱出京劇的韻味卻很難。

  根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我在活動(dòng)前先給孩子進(jìn)行了關(guān)于臉譜和面具的知識(shí)準(zhǔn)備。平時(shí)幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各式各樣的面具,因?yàn)槊婢呤怯變撼R、常戴的愛不釋手的玩具,比如:孫悟空、奧特曼、各種各樣動(dòng)物面具等等,為了拓寬孩子的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)更多新奇的面具,我把暑假旅游參觀博物館的照片帶給孩子們看。另外,還在家教園中請(qǐng)家長配合帶一些資料來豐富資料區(qū),讓孩子們自由觀看和討論。在美術(shù)角里,我為孩子們準(zhǔn)備了一些京劇的人物臉譜,讓孩子們自由學(xué)畫,同時(shí)在故事課上用一個(gè)個(gè)小故事介紹臉譜人物。這樣通過欣賞、繪畫、制作、游戲、舞蹈等多種形式開展了主題系列活動(dòng)"有趣的面具"。

  有了這些活動(dòng)的鋪墊,我覺得孩子們學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)《戲說臉譜》自然會(huì)得心應(yīng)手些。我按照一貫的教學(xué)程序,課前準(zhǔn)備了各種臉譜、掛圖、碟片等。導(dǎo)入部分我出示了許多臉譜,幼兒興致勃勃,因?yàn)榛顒?dòng)前已經(jīng)熟悉,所以幼兒對(duì)臉譜所代表的人物和性格特征有了初步了解,導(dǎo)入部分進(jìn)行的順利流暢,為學(xué)唱歌詞做好鋪墊。有了這些知識(shí)準(zhǔn)備,接著用兒歌的形式對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行朗誦。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》,引導(dǎo)幼兒說說與平時(shí)歌曲有什么不一樣,對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)。通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式,讓幼兒掌握京劇唱段;顒(dòng)是按部就班的完成了,可過程中遇到了很多課前沒有預(yù)料到的問題。開展部分我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很快就學(xué)會(huì)哼唱了,但是,畢竟對(duì)京劇很陌生,要唱出京劇的韻味很難,特別是后面的"啊",尾音此起彼伏,高低長短都不同,總是唱不好。無奈,我便通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式,讓幼兒反復(fù)唱,還是唱不出京劇的韻味。孩子漸漸不感興趣了,沒辦法活動(dòng)就草草結(jié)束了。感覺活動(dòng)的難點(diǎn)完成得不夠好,成了本次活動(dòng)最大的遺憾,得想辦法補(bǔ)救。于是,我決定為這次活動(dòng)延伸一個(gè)課時(shí),來彌補(bǔ)第一課時(shí)的不足,進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)。

  在設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)時(shí),我仔細(xì)的回憶了上次活動(dòng)的過程,同時(shí)反思遺憾之處的原因。其實(shí)活動(dòng)的遺憾之處不能怪孩子,因?yàn)槲易约簩?duì)京劇唱法就欠缺韻味,怎么能教好孩子呢?為了上好第二課時(shí)的活動(dòng),我苦下了一番功夫。先是繼續(xù)給孩子們講些關(guān)于臉譜人物的故事,以及人物的性格特征。然后又在網(wǎng)上找了一些京劇段子,反復(fù)的聽唱,對(duì)著鏡子找感覺,為了更深情并茂些,我跟朋友借了套戲服,真真切切過了把戲癮,孩子們看了我的表演,高興的手舞足蹈,學(xué)的有模有樣。我把第二課時(shí)變成了個(gè)戲曲表演。孩子們非常感興趣。這次活動(dòng)充分的體現(xiàn)了師幼間的互動(dòng)性、參與性。一方面加深了幼兒對(duì)人物的情感體驗(yàn);另一方面促進(jìn)幼兒在感知京劇內(nèi)涵中表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我。活動(dòng)過后,家長反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道,都成小戲迷了。說張老師會(huì)唱戲,看看電視里有沒有張老師。我樂了,終于自己的努力沒有白費(fèi),有付出就會(huì)有回報(bào),這就是幸福,哈哈……孩子們成了我的粉絲啦!

  波斯納提出"經(jīng)驗(yàn)﹢反思﹦教師成長"反思本次活動(dòng),重點(diǎn)并不是幼兒把這首歌唱的有多好,而是培養(yǎng)幼兒對(duì)我國國粹京劇的興趣,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂,而不是枯燥和壓力,讓他們?cè)谡n后還能保持對(duì)京劇的興趣并回味無窮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  2.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

  活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

  音樂教案:京劇3

  【教材簡解】

  《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲,它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感,描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面,很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.新授京歌《拾豆豆》,并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能唱成頗具京劇韻味的京歌。

  難點(diǎn):培養(yǎng)初步的感受京劇、欣賞京劇的能力

  【設(shè)計(jì)理念】

  本活動(dòng)中知識(shí)目標(biāo)是新授京歌《拾豆豆》,并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的'京歌。情感目標(biāo)注意培養(yǎng)幼兒熱愛中國民族文化的情感,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1.第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子走進(jìn)京劇。

  2.第二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)京歌。

  3.第三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí),并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看過京劇演出。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:《走近京劇》的背景圖;ppt課件;圖譜;花旦服飾;黑板等。

  【教學(xué)過程】

  一 、到《走進(jìn)京劇》欄目組參加活動(dòng)。

  1.依次看劇照,介紹照片上面的人物并模仿造型。

  2.花旦出場(chǎng),學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場(chǎng)步和亮相。

  3.用京腔跟客人老師們打招呼。

  二、教唱京歌《拾豆豆》。

  1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。

 。1)教師跟伴奏說唱,引導(dǎo)幼兒傾聽。

  (2)教師范唱,幼兒跟唱,共同檢驗(yàn)圖譜。

 。3)幼兒學(xué)唱,體驗(yàn)京歌的不同。

  A、看圖譜學(xué)唱。

  B、去圖譜學(xué)唱。

 。4)告訴幼兒珍惜糧食的道理

  三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí),并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作。

  1.介紹粗淺的京劇知識(shí)。

  2.創(chuàng)編《拾豆豆》表演動(dòng)作。

 。1)分段,不配樂創(chuàng)編動(dòng)作。

 。2)集體完整表演。

  音樂教案:京劇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情,宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn),加入創(chuàng)新,將更多的京劇知識(shí),如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

  三、教材分析:

  京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當(dāng),京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解,目的在于激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

  四、課時(shí)安排:一課時(shí)。

  五、教學(xué)對(duì)象:六年級(jí)。

  六、教具準(zhǔn)備:

  1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

  2、電腦多媒體課件。

  3、京劇臉譜。

  4、京鑼。

  七、主要教學(xué)方法:

  1、談話法:用于京劇歷史,行當(dāng)?shù)慕榻B等。

  2、情境教學(xué)法:整個(gè)教室營造京劇氛圍,并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程,讓課堂變戲臺(tái),使學(xué)生變成演員,身臨其境。

  3、體驗(yàn)教學(xué)法:讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打,感覺京劇的魅力。

  八、教學(xué)過程:

  教學(xué)過程

  學(xué)生行為

  教具運(yùn)用

  教學(xué)目的

  一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。

  二、導(dǎo)入新課。

  1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?

  生:京劇。

  2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。

  3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如:

  講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;

  講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;

  講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;

  講到票友時(shí),教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

  三、京劇的形成。

  1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?

  生答:“京”代表京劇在北京形成。

  2、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)

  四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

  1、媒體演示,教師講解。

  師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

  2、請(qǐng)學(xué)生表演。

  師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?

  3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

  4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。

  五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。

  1、師講解。

  師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生討論,教師總結(jié)。

  唱:演唱

  念:念白,具有音樂性,象唱歌。

  做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。

  打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

  3、欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。

  師:老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。

  生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

  5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。

  師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來露一手,如何?

  1)、請(qǐng)一生出來,并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營造氣氛。

  2)、請(qǐng)女生出來表演花旦。

  3)、請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

  4)、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。

  6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

  師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

  師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。)

  師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

  師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會(huì)一下兩種不同的`聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)

  六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

  師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  七、總結(jié)本課。

  1、媒體出示板書。

  2、師以提問的方式總結(jié)。

  八、下課。

  1、用京劇念白作師生告別。

  2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

  學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考,回答。

  由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn),感受,引起學(xué)生興趣。

  四位學(xué)生表演,其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

  辨別四大行當(dāng)

  學(xué)生討論

  欣賞錄象,并充當(dāng)票友

  多數(shù)同學(xué)的參與,不僅使學(xué)生積極參與,而且氣氛活躍,學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

  欣賞《都有一顆紅亮的心》

  模仿演出

  分辨花旦與老旦唱腔的不同。

  生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

  學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

  錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂

  媒體出示課題

  媒體出示各種圖片,增強(qiáng)直觀效果。

  媒體出示京劇形成過程。

  媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

  四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

  媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。

  播放錄象

  媒體出示板書。

  使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,創(chuàng)設(shè)情境。

  通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度,并激發(fā)學(xué)生興趣。

  直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,信息量大,使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

  以媒體為載體,介紹四大行當(dāng),不僅圖像清晰,而且可以使學(xué)生有直觀的印象,加強(qiáng)教學(xué)效果。

  以本班學(xué)生來做為四大名角表演,自己變成票友,可以使學(xué)生身臨其境,真實(shí)、有趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,營造出濃重的京劇氛圍。

  以討論的形式介紹四大功夫,避免了以教師說教為主的教學(xué)方法,使學(xué)生印象深刻。

  形式多樣的表演,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面,變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。

  體會(huì)不同的唱腔。

  用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感,從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

  總結(jié)本課所學(xué),可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,不易忘記。

  音樂教案:京劇5

  課時(shí):1課時(shí)

  教具:多媒體教室

  一.教學(xué)目的

  1 了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)(起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

  2培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情,懂得繼承和宏揚(yáng)民族文化的意義。

  3.教學(xué)方式:演示,教師講解、示范

  二.教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  ⑴聽歌曲:《唱臉譜》 (出示)

  [師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹--京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流,,京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛,甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝,把我國的藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人,對(duì)自己的國粹了解多少呢?

 、普?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生討論回答)

  2.京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

 。1)起源:京劇是地地道道的中國國粹,因形成于北京而得名,但它的源頭 還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年,安徽的四大地方戲班 :三慶班、 四喜班、 春公班和春班 。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,獲得空前成功。

  徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出,于是,一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了,這就是京劇。

  在200年的發(fā)展歷程中,京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化,使用的二胡、京胡等樂器, 也融合了多個(gè)民族的發(fā)明,終于成為一種成熟的藝術(shù)。

 。2)角色的`分類與臉譜:

  “ 生、旦、 凈、 丑 ” 是 什 么 ? 其 實(shí) 不 過 是 角 色 分 類。

  “ 生 ” 是 男 性 正 面 角 色。

  “ 旦 ” 是 女 性 正 面 角 色

  “ 凈 ” 是 性 格 鮮 明 的 男 性 配 角

  “ 丑 ” 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色。

  每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等,只要演員一上場(chǎng),你一望便知。

  在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇

  的一大特點(diǎn),也是理解劇情的關(guān)鍵。

  紅 臉 含 有 褒 義, 代 表 忠 勇 者。

  黑 臉 為中 性, 代 表 猛 智 者 。

  藍(lán) 臉 和 綠 臉 也 為 中 性, 代 表 草 莽 英 雄 。

  黃 臉 和 白 臉 含 貶 義, 代表 兇 詐 者 。

  金 臉 和 銀 臉 是 神 秘, 代 表 神 妖。

 。ɡ锓謩e有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí),和區(qū)分)

 。3)京劇的音樂

  聲腔:唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式變化為主,又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔。

  念白:“念”指人物吟誦詩句,富有節(jié)奏韻律感,音樂性較強(qiáng);“白”指人物之間的對(duì)話。分韻白和京白。

  (練習(xí)對(duì)話片段 男:哥哥,哥哥……

  女:兄弟,你哥哥出去做買賣去了,叫你等他一會(huì)兒。

  男,哦,等他一等。

  女:是。)

  打擊樂:通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打,掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏,人物情緒和唱腔的演唱。

  京劇三大件:京胡,京二胡,月琴

  曲牌音樂:京劇樂隊(duì)中的管弦樂器,除擔(dān)任唱腔

  的伴奏外,還演奏各種純樂器曲牌,作為

  劇中的過場(chǎng)音樂和配合啞劇式的表演,曲牌多從昆曲中借用。

  如:“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

  做:舞蹈化的形體動(dòng)作(看喂雞片段,讓學(xué)生模仿)

  打:傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合(講述蓋叫天事跡)

  3.京劇欣賞與學(xué)習(xí)

  欣賞《鍘美案》選段

  劇情簡介:陳世美得中狀元,招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子,反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍,遂放其逃走后自刎。香蓮憤之,攔轎喊冤。包拯出面,良言相勸陳世美,無果。包拯伸張正義,不顧皇親勢(shì)大,按律處陳世美以斬刑。

  唱詞:【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開封府,【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽端的,可記得端午日朝賀天子,在朝房與駙馬你相過了面皮,我相你眉長眉短有兒女,膀高膀低定有前妻,我勸你相認(rèn)是正理,(白)駙馬,禍到臨頭悔不及

  欣賞此曲,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜,人物以及音樂。

  學(xué)唱選段:《甘灑熱血寫春秋》

  4.課后小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí),并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化,并能夠熱愛這一中國的國粹。下課。

  音樂教案:京劇6

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  按新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中已降低音樂教學(xué)知識(shí)性的難度,但重要的基礎(chǔ)知識(shí)不能丟,應(yīng)突出音樂的本質(zhì)教學(xué)。即通過旋律、節(jié)奏、音程、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,著眼于將來的可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中我主要采用“滲透的教,順帶著學(xué)”的方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  【教材分析】

  課名《走近京劇》,是人教版小學(xué)藝術(shù)新課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn),加入創(chuàng)新的一篇課文。這一課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當(dāng),京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解,主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

  【學(xué)習(xí)者特征分析】

  1.學(xué)生是12歲左右的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),對(duì)人、對(duì)事非常敏感,又缺乏自我分析、自我寬慰的能力。

  2.學(xué)生在學(xué)習(xí)能力中開始有一定的創(chuàng)新能力和自主能力,渴望教師放開進(jìn)行教學(xué)。

  3.學(xué)生通過欣賞教學(xué),使學(xué)生初步領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)風(fēng)貌,感受不同戲曲的音樂特色。

  4.學(xué)生缺少對(duì)傳統(tǒng)戲曲的了解,本課擬增加一課時(shí),以京劇為切入口,介紹戲劇的一般常識(shí),讓學(xué)生更好地了解戲曲的音樂特色。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【知識(shí)和技能】

  1.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,感受京劇藝術(shù)的發(fā)展;

  2.啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

  1.通過聽唱、模仿來體驗(yàn)和感受京劇的表演形式,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;

  2.在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.了解京劇的相關(guān)知識(shí),并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力;

  2.通過聽唱、模仿來體驗(yàn)和感受京劇的表演形式,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。

  【教學(xué)用具】

  鋼琴、教學(xué)PPT、課本,印好的拓展閱讀資料等。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬╇S京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室導(dǎo)入新課。

  1.師:這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?

  生:京劇。

  2.師:對(duì)了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。

  3.生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如:到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;講到票友時(shí),教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過利用音像,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,產(chǎn)生疑問,進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而達(dá)到激情導(dǎo)入新課的目的,同時(shí)也讓學(xué)生明白這堂課的任務(wù)。

 。ǘ┲v授新課,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  1、總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?

  生答:“京”代表京劇在北京形成。

  2.師:劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)

  設(shè)計(jì)意圖:邊看畫面,邊聽教師的介紹,了解京劇的起源及形成。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,來激勵(lì)學(xué)生。通過提問的方式,抓住了學(xué)生的探究心理,直觀的畫面和簡要的文字,明確了知識(shí)點(diǎn)。

  (三)、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B

  1.媒體演示。

  師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑!吧币话阒改行匝輪T,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生!暗笔侵概越巧,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

  2.請(qǐng)學(xué)生表演。

  師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?

  3.師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

  4.請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。

  設(shè)計(jì)意圖:通過劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和力求完美的求學(xué)態(tài)度。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)和領(lǐng)悟,利用音像,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生注意力。

 。ㄋ模┙榻B四大功夫,即京劇的表演形式。。

  1.講解。

  師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?

  2.學(xué)生討論,教師總結(jié)。

  唱:演唱

  念:念白,具有音樂性,象唱歌。

  做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。

  打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

  3.欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。

  師:老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

  4.學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。

  師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人 說“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來露一手,如何?

  1)請(qǐng)一生出來,并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營造氣氛。

  2)女生出來表演花旦。

  3)請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

  4)請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎?動(dòng)作,教師京鑼伴奏。

  5.旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

  師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

  師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。)

  師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

  師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)

  設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主,提供一個(gè)舞臺(tái)師生共同參與京劇的表演,讓學(xué)生唱得開心,演得投入。在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù),在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,創(chuàng)造能力。

 。ㄎ澹┙榻B京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

  師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  設(shè)計(jì)意圖:通過選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當(dāng),京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解,激發(fā)了對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情,在發(fā)展學(xué)生技能的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。

  (六)總結(jié)本課。

  1.體出示板書。

  2.以提問的方式總結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧,從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能有一個(gè)歸納總結(jié)。

  (七)下課。

  1.京劇念白作師生告別。

  2.京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)自然結(jié)束,意猶未盡。

  音樂教案:京劇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》,感受、體驗(yàn)唱段的音樂情緒及表達(dá)的思想情感,能夠正確判斷它們的唱腔及行當(dāng),掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識(shí)。

  【過程與方法】

  能夠積極大膽、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》,體會(huì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味,培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好。

  【知識(shí)與技能】

  探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  欣賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》,感受唱段的音樂情緒及表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

  【難點(diǎn)】

  能夠較為準(zhǔn)確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》,體驗(yàn)京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。

  三、教學(xué)用具

  多媒體、鋼琴

  四、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.教師播放兩段京劇唱腔音頻,提出問題:“你知道這兩個(gè)京劇唱段的`題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生討論回答,課件出示答案。

  2.學(xué)生自主回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個(gè)唱段在服飾、內(nèi)容、打扮等方面都有所不同。

  4.教師通過傳統(tǒng)京劇的特點(diǎn)引出現(xiàn)代京劇,順勢(shì)導(dǎo)入本課。

  (二)賞析樂曲

  1.教師發(fā)起討論會(huì):什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。

  2.教師出示PPT資料,簡介現(xiàn)代京劇的概念:五四運(yùn)動(dòng)之后,運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。

  3.欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場(chǎng)中唱段《家住安源》,結(jié)合課本唱詞,請(qǐng)思考:這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?(唱段旋律委婉優(yōu)美,起伏跌宕,屬于二黃腔)

  4.再次聆聽,說一說行當(dāng)、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)

  (三)對(duì)比賞析

  1.片段欣賞,初步感受

  (1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段,請(qǐng)思考:表現(xiàn)了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對(duì)敵人的蔑視和悲憤、激昂的情緒)

  (2)再次聆聽,感受樂曲的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?(旋律平穩(wěn),節(jié)奏舒緩)

  (3)說一說這一唱段是什么唱腔和行當(dāng)。(唱腔是二黃,李玉和屬于行當(dāng)中的老生)

  2.完整欣賞,深入體驗(yàn)

  (1)播放《雄心壯志沖云天》視頻,學(xué)生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱,思考:該唱段可分為幾個(gè)部分?(六個(gè)部分)

  (2)各部分分別表達(dá)了李玉和怎樣的思想情感?(對(duì)敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳,卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭的情況,展望革命發(fā)展形勢(shì),表現(xiàn)出從容不迫的氣勢(shì)——對(duì)未來的信心和革命樂觀主義精神——關(guān)心轉(zhuǎn)送密電任務(wù),相信母親和女兒——視死如歸的決心。整個(gè)唱段刻畫了李玉和對(duì)革命事業(yè)無限忠誠的思想感情,體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚(yáng)的英雄氣概。

  (3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)

  (4)學(xué)生分小組討論:伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)

  (四)拓展延伸

  1.學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》

  (1)欣賞唱段,學(xué)生判斷唱腔和行當(dāng):西皮、老生。

  (2)跟音樂輕聲哼唱,找一找哪些地方比較難唱。

  2.跟音樂有感情完整演唱幾遍。

  3.隨機(jī)挑選同學(xué)上臺(tái)表演,并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.教師總結(jié):請(qǐng)你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容,說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。

  2.希望過這一單元的學(xué)習(xí),更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂,去領(lǐng)會(huì)她的美妙與瑰麗,去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見。

  音樂教案:京劇8

  年級(jí):高中一年級(jí)

  教材:人民音樂出版社《高級(jí)中學(xué)音樂課本》第三節(jié)

  執(zhí)教:深圳市碧波中學(xué) 廖平凡

  教具:影碟機(jī) 影碟(唱段實(shí)況) 幻燈片 幻片機(jī) 彩電等

  教學(xué)目的

  1、 通過對(duì)京劇的簡介,使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、 通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解,培養(yǎng)他們對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

  教學(xué)過程

  1、 用提問式導(dǎo)入 課題內(nèi)容。

 。ㄎ覈鴳蚯校绊懽畲蟮腵是什么劇種?)

  2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí):(根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片)

  (1) 京劇的形成:

  京劇在中國戲曲中形成較晚,1790年乾隆皇帝八十壽辰,詔令“四大徽班”(清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班)進(jìn)京演出,皮黃腔風(fēng)靡京城。后來,留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,相互影響,并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,名角輩出,流派紛呈,藝術(shù)成就顯著,影響遍及全國以致世界,被世人稱為中國的國劇。

 。2) 京劇音樂:

  1) 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,活潑明快,適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西,形成于湖北、安徽,它的唱腔沉著穩(wěn)重,凝煉嚴(yán)肅,適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

  2) 伴奏樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”,分為“文場(chǎng)”、“武場(chǎng)”兩部分。文場(chǎng)由演奏旋律的管弦樂器組成,常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等(出示掛圖),

  音樂教案:京劇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段,感受京劇,使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。

  2、通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。

  3、了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們開始上課。今天我們來談一談,什么是京劇?說說你印象中的京劇是什么樣子的?

  生:……

  師:(對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹,她的中文名叫“京劇”,英文名叫“Beijing Opera”(板書)。京劇形成與清代光緒年間,距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本,所以叫“京劇”,F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇,甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的民族文化感染了他們,以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇,就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上,對(duì)京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入部分以問題開始,給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對(duì)京劇的簡單介紹。

  一、唱京劇

  師:今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的.是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?

  生:(如果有學(xué)生知道故事情節(jié),盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道,老師再介紹劇情。)

  師:(清楚劇情后,播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)聽,一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。

  (欣賞完后,老師范唱第一句唱詞,學(xué)生跟著學(xué)唱。)

  設(shè)計(jì)意圖

  聽完后,通過“唱”來體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。

  二、念京劇

  師:京劇表演中除了“唱”,還有哪幾種藝術(shù)手段?

  生:念、做、打

  師:對(duì)!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后,有一小段念白。高力士、裴力士見駕:“娘娘千歲!”,楊貴妃:“二卿平身!”很簡短,我們來學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。)

  設(shè)計(jì)意圖

  京劇的念白不同于我們生活中的說話,也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過程中會(huì)了解這一點(diǎn)。

  三、做京劇

  師:京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中,“做”指的是表演。京劇很程式化,一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨(dú)酌,沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看),請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻,一會(huì)兒,我會(huì)找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來模仿京劇中的動(dòng)作。

  (觀賞完以后,選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作,找3——4名同學(xué)分別模仿,其他同學(xué)說一說誰模仿的最像,為什么?)

  設(shè)計(jì)意圖

  表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì),其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過程中也能咀嚼其中的味道。

  四、打京劇

  師:“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗(yàn)過了。最后還剩下“打”,“打”指的是武術(shù)格斗場(chǎng)面,下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場(chǎng)面)

  師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺,跟你們看的武俠片有什么不一樣?

  a生:雖然有些武俠片的動(dòng)作場(chǎng)面也很假,但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì)比京劇中的打斗場(chǎng)面真實(shí),氣氛更為緊張。

  b生:京劇的打斗更像在舞蹈。

  c生:武俠片是拍攝出來的,而京劇的打講究真功夫。

  ……

  師:同學(xué)們說的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底,而且還必須善于運(yùn)用這些難度極高的技巧,準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過比較、討論、發(fā)言,使學(xué)生對(duì)京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感,從而慢慢接受京劇。

  五、拓展與探究

  師:要表演京劇,就要學(xué)唱念做打四項(xiàng)基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員,就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛祖國,熱愛人民,把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)?谷諔(zhàn)爭時(shí)期,為表達(dá)中國人民反侵略的決心,蓄須明志,拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐中,他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精,將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身,創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象,積累了大量的優(yōu)秀劇目,發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了具有獨(dú)特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對(duì)現(xiàn)代中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國內(nèi)外,梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。

  課后問題,你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節(jié)課的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集一下答案,下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>

  六、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段,模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作,使我們走進(jìn)了京劇,也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的,如果大家還想了解京劇,想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事,可以多看CCTV11,也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒,下課!

  音樂教案:京劇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟識(shí)樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀看圖片的排列挨次,熟識(shí)歌詞的挨次。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生寵愛京劇的心情。

  二、活動(dòng)預(yù)備:

  1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的'臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)臉譜配對(duì)嬉戲,熟悉張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?

 。ǘ┱f臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來熟悉他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?

  (三)通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

  1、告知你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?老師范唱。

  2、想不想學(xué)呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  4、接龍嬉戲,老師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的改變,給你的感覺是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

  6、隱秘導(dǎo)入,嘗試多次的競(jìng)賽練習(xí)。

 。ㄋ模┯^看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣,那我們可以做什么動(dòng)作呢?

  2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

  音樂教案:京劇11

  課題:豐富多彩的京劇

  教材分析:

  本課題選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元《小小旅行家》。其實(shí)它不是一個(gè)獨(dú)立的課題,是課題《古老的北京》內(nèi)容之一。北京不僅有美麗的名勝古跡、特有的民俗文化,悠久的歷史,更有精美絕倫、令人贊嘆的京劇藝術(shù)。約在二百年前,徽調(diào)與漢調(diào)在北京吸收昆曲、梆子諸腔之長,形成京劇。

  作為國粹藝術(shù),京劇博大精深、美倫美奐。每一個(gè)中國人都有責(zé)任將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。讓學(xué)生走近京劇,了解京劇,體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,并熱愛京劇,本著這樣的想法,我將這一內(nèi)容重新挖掘整合、深入拓展。以點(diǎn)輻射出京劇的行當(dāng)介紹、京劇表演的唱念做打、鑼鼓經(jīng)的演奏,多方面、多層次地呈現(xiàn)京劇藝術(shù)的豐富多彩。

  學(xué)生分析:

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)我國的戲曲知識(shí)及了解相當(dāng)匱乏,在以往的教材中也沒有出現(xiàn)過相關(guān)介紹,所以孩子也許根本不了解、不知道。如何合理利用教材、開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材,激起孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣與熱情,教師在孩子和戲曲中做個(gè)引路人,我覺得這一點(diǎn)非常重要,也為孩子今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)鋪路。

  三年級(jí)的孩子喜歡在模仿中學(xué)習(xí),有―定的表現(xiàn)欲望和表演能力,讓孩子在做中學(xué),學(xué)中做,教師和孩子在課堂上既是學(xué)習(xí)共同體,又是參與表演者,我把整堂課設(shè)計(jì)成“欣賞、識(shí)辨”(行當(dāng)介紹)、“唱唱、做做”(京劇表演)、“奏奏、演演”(鑼鼓經(jīng))三個(gè)主題步驟。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  藝術(shù)的美從來都不是孤立的,所以以“審美為核心”的藝術(shù)教學(xué),如何真正體現(xiàn)藝術(shù)的綜合性,我個(gè)人覺得不僅僅停留在形式和內(nèi)容上,更應(yīng)是――種思維的綜合,如何以形式和內(nèi)容上進(jìn)行跨躍,如戲曲與文學(xué)、色彩與表現(xiàn)、表演與技能、肢體語言與文字浯言的表述等等。創(chuàng)設(shè)和諧、平等、快樂的氛圍,讓學(xué)生漸入“融會(huì)貫通”的藝術(shù)佳境,那才是藝術(shù)課所追求的境界。在整個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中,師生都是學(xué)習(xí)者和表演者,從視覺、聽覺的感性認(rèn)識(shí)、到學(xué)唱學(xué)做的京劇表現(xiàn),內(nèi)心體驗(yàn)逐步深刻、豐盈,并有自己創(chuàng)造性的表演。感知和把握現(xiàn)實(shí)與想象中的美,將成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),教師的作用就是將學(xué)生內(nèi)在的潛能最大化地發(fā)展,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)想像和創(chuàng)造。奧爾夫曾說:原始的音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊緊結(jié)合在―起的,我們要做的就是將孩子這些最深層的靈性喚醒,而不是機(jī)械地將其組合。本課題確定以下三個(gè)目標(biāo):

  1.欣賞京劇片段,了解臉譜藝術(shù),激起孩子的學(xué)習(xí)欲望與熱情。

  2.唱唱做做,學(xué)習(xí)京劇表演,體驗(yàn)京劇藝術(shù)豐富而細(xì)致的內(nèi)涵。

  3.學(xué)習(xí)京劇鑼鼓,體驗(yàn)打擊樂器在戲曲中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)的京劇資料與磁帶。

  2.打擊樂器鑼、鼓、鈸。

  教學(xué)流程:

  在京調(diào)中開始上課。

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,我們的國家是一個(gè)多民族的國家,戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,光種類就多達(dá)三百六十多種。而在其中獨(dú)樹一幟,被稱為國粹藝術(shù)的是――

  生:京劇。

  師:京劇已有200多年的歷史,在吸收了昆曲、梆子諸腔后形成,流傳至今。今天,讓我們一起走近京劇,了解豐富多彩的京劇。

  二、欣賞、識(shí)辨

  師:小時(shí)候,老師常被京劇舞臺(tái)上眼花繚亂的人物搞糊涂。后來才明白:原來如此紛繁的人物都有自己的行當(dāng)角色,F(xiàn)在,我把這秘密告訴小朋友:京劇中有四大行當(dāng),我們來認(rèn)識(shí)一下。

  師生同欣賞。(出示課件)

  師:一般男性角色在京劇中叫“生”。年長的男子叫“老生”,年幼的男孩叫――

  生:“小生”。

  師:一般女性角色叫“旦”。年老的叫――

  生:“老旦”,年青的叫“花旦”。,

  師:京劇大師梅蘭芳先生最擅長演“花旦”,男扮女裝,形似神似,難度之大,不言而喁。(觀看梅蘭芳先生的劇照和生活照),

  師:這些花臉怎么分辨呢?這些男性角色性格粗獷,被稱為“凈”,亦稱花臉c在《三國演義》中出現(xiàn)了很多這樣的花臉分別是誰?

  生:聆聽《臉譜歌》。(聽后回答)

  師:臉譜色彩與人物性格有關(guān)。

  師:白鼻子花臉叫“丑”。他們一般在舞臺(tái)上的扮相滑稽可愛或是反面的小丑,烘托一種舞臺(tái)效果。

  生:觀看。(眾笑)

  師:(小結(jié))京劇的四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑,展現(xiàn)多彩的京劇。

  三、唱唱、做做

  師:同學(xué)們,“唱京劇、唱京劇”,說來說去離不開一個(gè)“唱字”,你會(huì)唱一兩句嗎?

  生:……(鼓掌)

  師:老師也來試試……

  時(shí)代在變,京劇演唱也注入了許多新的元素,如京調(diào)、京歌。京調(diào)《臉譜歌》中有幾句特別有韻味兒,我們不妨來學(xué)唱一下。

  師生學(xué)唱:……藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)沙,黃臉的典韋白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳……”。(對(duì)聯(lián)寫法出示)

  師:你覺得和平時(shí)所唱的歌有什么不同?

  生:……(回答)

  師小結(jié):字的拖腔;氣息飽滿;咬字清晰,講究宇正腔圓……。

  師生:合作再唱,體驗(yàn)唱腔的韻味……

  師:京劇表演除了“唱”,還有什么呢?我們一起來觀看這位花旦在干什么?

  師生同欣賞《戰(zhàn)宛城》片斷。

  生:(回答)

  師:原來京劇中的臺(tái)詞分“京白”和“韻白”,剛才我們聽到的是“韻白”,說話像唱歌,我們來“念一念”――(用韻白)

  師生練習(xí):學(xué)念臺(tái)詞:“看今日春光明媚,暖風(fēng)旭日,真可謂良辰美景……”

  生:練習(xí)“念”,注意韻律美。

  師:這就是京劇表演中的“念”。我們一起再來欣賞一個(gè)片斷,她又在做什么呢?

  生:觀看后回答。(花旦在賞花、摘花、戴花)

  師:演員是怎樣表現(xiàn)這一連串的動(dòng)作?邊說邊慢慢地示范。(注意表演時(shí)的眼神、肢體動(dòng)作與音樂的吻合)

  師:將生活中的動(dòng)作美化、提升、舞蹈化,如此令人賞心悅目,這就是京劇表演“做”。我們也來模仿一下,體會(huì)表演的美感。

  師生練習(xí)表演“做”。

  師:京劇演員具有深厚的表演功底,還有一身硬朗的真功夫。我們來欣賞片斷……(展現(xiàn)個(gè)人技巧和絕活;激烈的武打場(chǎng)面)

  生:鼓掌……

  師:同學(xué)們,這就是京劇表演“打”,看來我們是學(xué)不了了,這非一日之功。真可謂

  生:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。

  師:我覺得做一名京劇演員真了不起,“唱念做打”,樣樣了得,“十年磨一劍”用在他們身上一點(diǎn)都不為過。

  四、奏奏、演演

  師:欣賞完精彩的武戲,不知同學(xué)有沒有聽出緊張、激勵(lì)的氣氛,是用哪些樂器演奏烘托的?

  生:回答。(鑼、鼓、鈸……)

  師:出示鑼鼓經(jīng)節(jié)奏譜。(課件)

  2/4倉才七才|倉才七才|倉倉倉|倉倉倉倉倉倉倉倉|倉才|倉0 ‖

  (亮相)

  生:學(xué)習(xí)念鑼鼓經(jīng)。小組嘗試用打擊樂器合作演奏,聆聽效果。集體合作演奏。(可以選擇自己喜歡的方式,口念、拍手、拍腿等方式,配合鑼鼓節(jié)奏最后作京劇中的亮相動(dòng)作。)

  小結(jié):同學(xué)們,京劇藝術(shù)博大精深,四大行當(dāng)――生、旦、凈、丑,盡顯百態(tài)人生;京劇表演――唱、念、做、打,展示絕美京劇。今天我們了解的只是京劇的“冰山一角”,京劇以它特有的魅力征服了許多人的心,很多外國人開始不遠(yuǎn)萬里來中國學(xué)唱京劇。多姿多彩的臉譜、色彩繽紛的服飾、變化無窮的道具、精彩分呈的唱腔流派,京劇不愧為戲曲藝術(shù)中的一支奇葩。同學(xué)們,作為新時(shí)代的中國人,我們有責(zé)任、有能力、有信心將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大!

  讓我們一起唱響京劇。(在京劇聲中結(jié)束課業(yè)。)

  課后反思:在整個(gè)備課和上課過程中,讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)是:老師和孩子是學(xué)習(xí)的共同體,一起親歷學(xué)習(xí)的快樂過程,課堂生成的精彩是師生共同構(gòu)筑而成的。在準(zhǔn)備的過程中,說實(shí)話,我自己對(duì)選擇這樣一個(gè)課題而擔(dān)心和害怕。第一,京劇藝術(shù)真的是古老悠遠(yuǎn)而博大精深,挖掘得太深,怕孩子沒有學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生距離感,因?yàn)楫吘古c孩子的生活與學(xué)習(xí)比較久遠(yuǎn);而“蜻蜓點(diǎn)水”般的膚淺,又覺得心有不舍,作為國粹藝術(shù)的京劇,只有讓孩子領(lǐng)略和體驗(yàn)其魅力,才能讓孩子愛上京劇。其次,是自己底氣不足,對(duì)這一課題沒有足夠的把握和信心。在反反復(fù)復(fù)的思考中,我決定迎難而上,突破點(diǎn)就是自己――必須在最短的時(shí)間內(nèi),給自己補(bǔ)上京劇課。我買來經(jīng)典劇目自己觀看琢磨;翻閱相關(guān)資料;搜索圖片;找準(zhǔn)三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的切入點(diǎn),在“興趣”和“體驗(yàn)”上下功夫。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程中,我自己的體會(huì)也越來越深刻:由一開始的“并不喜歡”――一聽京劇,感覺地球停止了轉(zhuǎn)動(dòng);到“漸漸喜歡”――有那么些意思;再到現(xiàn)在的`“非常喜歡”――原來京劇如此賞心悅目!!我的內(nèi)心被這些東西奉盈充實(shí)著,以致我迫切地希望著和孩子們一起分享。事實(shí)上,孩子們?cè)谡n堂上那凝神專注的神情,那咿咿呀呀的學(xué)唱聲,那一陣陣歡呼喝彩聲,那種迫不及待的模仿……真的讓我欣喜不已。孩子不停地問我:老師,我想知道那些人物在演什么?這音樂是用什么樂器演奏的?老師,你唱幾句給我們聽聽……在孩子們的要求下,本不太自信的我那天唱得特別好,孩子們都情不自禁為我鼓掌。課堂上呈現(xiàn)別樣的快樂和精彩,這精彩來自對(duì)京劇藝術(shù)的欣賞和折服,師生在濃濃的戲曲聲中陶醉。

  上完這堂京劇課,讓我思考起一個(gè)嚴(yán)肅而認(rèn)真的話題:藝術(shù)課呼喚高雅、精致的內(nèi)容來豐富、充實(shí)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。課前我也有過擔(dān)心,但實(shí)踐下來的結(jié)果卻是非?上病蚯囆g(shù)源遠(yuǎn)流長,戲曲表演豐富細(xì)致、極具內(nèi)涵。我的體會(huì)是:戲曲不光要學(xué),而且要引領(lǐng)孩子學(xué)好。藝術(shù)課作為一門極具美感、極具韻致的課程,我們教師如何合理地挖掘教材、創(chuàng)造性地使用教材,將孩子的心緊緊抓住,喚起孩子心靈深處的本真。孩子對(duì)美的“感受與體驗(yàn)”一旦開始,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)由外而內(nèi)逐漸內(nèi)化的過程,個(gè)體的藝術(shù)品位、藝術(shù)氣質(zhì)或藝術(shù)涵養(yǎng)就是這樣建構(gòu)起來的。所以,我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘一些精髓的東西,汲取人類不朽的精神和理想,以激發(fā)孩子求真、臻善、達(dá)美的學(xué)習(xí)沖動(dòng),并將這種美好的情感不斷完善和提升。我們的孩子需要這些韻致而富靈性的東西來潤澤心靈和奉滿生命,讓孩子在美的世界里敞亮自己的情感、提升自己的品位。

  音樂教案:京劇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過欣賞本曲,初步接觸京劇的音調(diào);學(xué)習(xí)用游戲的方式反映其—姒的曲式結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)兩種京調(diào)中,常見的舞臺(tái)步伐。在制做面具的活動(dòng)中,自由地欣賞和創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜。并創(chuàng)造性地“假裝演戲”。能迅速、安靜地配合,協(xié)調(diào)地結(jié)伴造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩種音樂帶,一種為原結(jié)構(gòu),一種為縮編結(jié)構(gòu)。錄音機(jī)。

  各種京劇臉譜制品

  如圖片、面具、泥塑、文化衫等(組織幼兒參加搜集活動(dòng))。

  面具半成品,油畫棒,水粉畫顏料、工具若干。

  活動(dòng)過程

  1、美術(shù)活動(dòng)。

 。1)教師播放音樂(《京劇》原版),并在此背景上組織幼兒自由參觀,欣賞布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種京劇臉譜制品。有條件的教師可輔以簡單的講解。

 。2)教師提供面具半成品(每人一件)和繪畫工具,組織指導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜面具(《京劇》原版音樂一直作為活動(dòng)背景)。

  2、學(xué)習(xí)走京劇中男女演員的舞臺(tái)步伐。

  男:左腳向前跨一大步,跨出時(shí)左腳盡量高抬,右腳緊跟上一步;換右腳跨,左腳跟上。

  女:雙膝夾緊,用腳跟先著地的方法快速向前邁小步,步子越小越好。先不分男女,一起練習(xí)男步和女步。然后,男女分別練習(xí)男步和女步。

  3、學(xué)習(xí)玩“猜猜演員是誰”的游戲。

  游戲玩法

  采用縮編成引子ABA尾聲結(jié)構(gòu)的錄音,請(qǐng)4—5名幼兒扮演京劇迷,其余幼兒扮演演員,各人自選一臉譜面具,在引子演奏的`過程中迅速結(jié)伴,化裝(戴面具),并造型。

  A段音樂:“京劇迷”各自邊走舞臺(tái)步,邊做自由表演,“演員”造型不動(dòng)。

  間奏音樂:“京劇迷”各自找一組演員,并坐下“看戲”。

  B段音樂:“演員”邊走舞臺(tái)步,邊圍著“京劇迷”繞行,自由表演!熬﹦∶浴弊粍(dòng),并做出認(rèn)真欣賞的樣子。

  A段音樂,“演員”再次造型不動(dòng),“京劇迷”自由學(xué)做所看到的“演員”動(dòng)作。

  尾聲,“演員”不動(dòng),“京劇迷”做思考狀。

  音樂結(jié)束后,“京劇迷”要一一說出本組每個(gè)演員的名字,被猜出名字的“演員”,摘下面具。最后,看哪位“京劇迷”猜出的“演員”最多。

  幼兒自由交換面具,重新分配角色,游戲重新開始。

  游戲之后,教師請(qǐng)扮演“演員”的幼兒講述他們各自所表演的內(nèi)容(想像出的內(nèi)容如:包公、展昭、孫悟空、白骨精,或某一個(gè)電視劇中的武俠和壞蛋等)。重復(fù)玩該游戲,教師不斷引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并指導(dǎo)“演員”如何偽裝自己,“京劇迷”如何識(shí)破偽裝,猜出其名字,以增加智力活動(dòng)的強(qiáng)度和游戲的趣味性。

  音樂教案:京劇13

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》,使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,從而喜愛我國的“國粹”。

  二、通過聆聽《打虎上山》唱段,模唱“引子”主旋律、學(xué)唱京劇唱腔,體驗(yàn)京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

  三、了解唱段中的唱腔、板式特點(diǎn);能模唱“引子”音樂主旋律,學(xué)唱“二黃原板”唱腔,誦讀“西皮快板”唱詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、模唱“引子”主旋律,感受風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景。

  二、在音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)唱段中的唱腔、板式特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)唱“二黃原板”唱腔,誦讀“西皮快板”的唱詞。

  教具使用:

  多媒體課件,合成器。

  教學(xué)過程:

  一、營造氛圍,激趣導(dǎo)入

  (一)流程:感受京韻簡介國粹導(dǎo)入新課

  1.教師演奏樂曲,設(shè)問:老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨(dú)特韻味的樂曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)?

  2.教師演奏后與同學(xué)交流,并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

  3.簡介:京劇是在北京形成的戲曲劇種之一,至今已有二百多年的歷史了,在20xx年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

  4.導(dǎo)入:【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)意圖:通過富有京劇韻味的樂曲,營造了學(xué)習(xí)京劇的氛圍。同時(shí),設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

  二、欣賞唱段,整體感知

  (一)流程:了解劇情欣賞唱段

  1.教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情!爸侨⊥⑸健敝v述的解放戰(zhàn)爭初期,我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部,與敵人斗智斗勇,最后將敵人一舉消滅的故事。

  2.設(shè)問:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞,在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么?

  3.播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段(視頻),師生共同欣賞。

  4.師生交流。

  (二)設(shè)計(jì)意圖:通過整體感知《打虎上山》唱段,使學(xué)生對(duì)唱段的韻味、故事背景、場(chǎng)景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

  三、分段欣賞、互動(dòng)體驗(yàn)

 。ㄒ唬┝鞒蹋耗3耙印保ㄖ餍桑雎牎岸S導(dǎo)板”學(xué)唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

  1.欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊(duì)的巧妙烘托下,表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風(fēng)暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

  2.請(qǐng)同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個(gè)音樂片斷,感悟音樂特點(diǎn),讓學(xué)生用“四字詞語”來談感受。

  3.師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂,學(xué)生用“U”模唱引子音樂中圓號(hào)的主旋律共同完成引子音樂,體驗(yàn)風(fēng)雪彌漫的莽莽林海。

  4.展示課前搜集資料,聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式,介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板式,聆聽教師學(xué)唱“穿林?缪┰瓪鉀_霄漢“的唱腔,感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。

  5.聆聽【二黃回龍、原板】唱腔,模唱聲腔。

  ⑴請(qǐng)學(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

 、菩蕾p后教師講解通過原板這么一個(gè)抒情段落,我們感受到楊子榮這個(gè)英雄角色對(duì)革命的堅(jiān)定信念。戲曲中的`角色在戲曲中稱為行當(dāng),分生旦凈丑4大行當(dāng),其中生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。那象楊子榮這樣的中年男性人物,則被稱為老生。

 、墙處煼冻,請(qǐng)同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎來春色換人間”,體驗(yàn)一下楊子榮的內(nèi)心情感。

  5.誦讀【西皮快板】唱詞。

 、耪(qǐng)學(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點(diǎn)。

 、平處熤v解京劇中的“板”與“眼”,并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生理解、感受。

 、钦b讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞,體驗(yàn)快節(jié)奏;再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞,體驗(yàn)西皮快板。

  6.聆聽【西皮快板】唱腔。請(qǐng)學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”,感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程,體驗(yàn)楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

  7.師生交流:

  【師】設(shè)問:唱段運(yùn)用了多種板式,從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮,你感覺他是一位怎樣的英雄人物?

  【生】暢談感受……

 。ǘ┰O(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)。通過模唱、聆聽、學(xué)唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景,體驗(yàn)英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動(dòng)吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)京劇知識(shí),體驗(yàn)京劇韻味,喜愛京劇藝術(shù)。

  四、拓展體驗(yàn)

 。ㄒ唬┝鞒蹋航虒W(xué)反饋體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)

  1.教學(xué)反饋。播放兩個(gè)唱段(部分),分辨二黃、西皮唱腔。

  2.體驗(yàn)京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場(chǎng)樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音,演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)意圖:拓展練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)二黃、西皮唱腔的認(rèn)識(shí)能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的,讓學(xué)生用聲音模仿鑼鼓經(jīng),即提高學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí),又使學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生更加喜愛京劇。

  五、板書設(shè)計(jì):

  打虎上山

  現(xiàn)代京劇

  音樂教案:京劇14

  課時(shí):2課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

  2、實(shí)踐目標(biāo):①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

  3、情感目標(biāo):通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

  二、課業(yè)類別:工藝制作課

  三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):

  1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。

  2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。

  3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

  四、教學(xué)具:

  1、學(xué)生:第一課時(shí):臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

  第二課時(shí):臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

  2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

  五、教學(xué)建議:

  教學(xué)對(duì)象分析:本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢(shì),并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一種新的、不十分了解的知識(shí),學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

  教材分析及教法設(shè)計(jì):

  1、教材分析:臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法,鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。

  臉譜藝術(shù)歷史悠久,它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

  京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式,凈角主要有:“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有:“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

  京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色成為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色,各種色彩顯示不同的作用與象征,可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

  本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象,使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、教法設(shè)計(jì):

  本課教學(xué)屬于小學(xué)高年級(jí)工藝制作課,是學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)色彩知識(shí)掌握的延伸、鞏固,并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

  針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用:

 、佟⒂^察理解法:高年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比中年級(jí)學(xué)生豐富,他們的感受能力很強(qiáng),有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物,在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),由模糊到清楚,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

 、、分析比較法:、高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力,他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容,理解教師教學(xué)意圖。

 、、指導(dǎo)制作法:教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜,但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

  ④、多媒體演示法:美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫,教師也要示范畫給學(xué)生看,這需要大量的時(shí)間,而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢(shì),可以讓學(xué)生接受到大量的信息,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,教師也可以很快地進(jìn)行范畫演示,也可以使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣,對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

  六、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì):

  在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),有效地利用時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  七、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  主要內(nèi)容:譜式

  步驟一:導(dǎo)入新課

  [播放]―京劇唱腔片斷《鍘美案》。

  1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題?

 、倌阒肋@是什么藝術(shù)?

  ②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?

  學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺(tái)化妝用的。

  2、教師總結(jié):京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

  (板書:京劇臉譜)

  [課件演示]:(出示臉譜資料)

  京劇――舞臺(tái)化妝――臉譜

  3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?

  學(xué)生回答。(略)

  步驟二:介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊:[課件播放]――古代面具――京劇臉譜資料。

  1、起源:

  教師講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

  2、意義:

  問:京劇中為什么要用臉譜化妝?

  學(xué)生回答。

  教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征――面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來造成舞臺(tái)的效果。

  2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)

  教師總結(jié):臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

  3、臉譜在京劇中的.運(yùn)用:

  問:京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?

  學(xué)生回答(略)

  教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

  步驟三:京劇臉譜的譜式:

  [課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

  教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

  介紹特點(diǎn):

 、僬槪涸谡麄(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

 、谠谡樀幕A(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

  ③從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。

 、芘c整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

 、萆省(gòu)圖不對(duì)稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

  步驟四:

  1、演示作業(yè)過程:[播放———演示課件]

  ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

 、诙ǔ雒、眼、口、鼻的位置。

 、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(歪臉除外)。

  2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

  3、[課件]出示作業(yè)要求:

  a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成,也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。

  b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。

  c、注意事項(xiàng):1、自選譜式;

  2、左右對(duì)稱(歪臉除外)

  步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回

  進(jìn)行輔導(dǎo):

  定中軸線、五官位置;

  勾畫譜式;

  [課件同時(shí)播放勾畫譜式過程]

  步驟六:課堂總結(jié)

  選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品;其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn);教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

  步驟七:宣布下節(jié)課學(xué)生用具:

  臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

  第二課時(shí):

  主要內(nèi)容:色彩

  步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

  [課件播放]――京劇臉譜資料。

  步驟二:學(xué)習(xí)新知識(shí)――臉譜色彩知識(shí)

  1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

  學(xué)生回答(略)。

  2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

  3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?

  學(xué)生回答(略)

  4、教師總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

  紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

  藍(lán)色――表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。

  黑色――表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

  白色――代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。

  綠色――代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。

  黃色――代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。

  紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

  金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示—臉譜資料]

  步驟三:著色方法

  [課件演示———涂色過程]

  1、先從白色入手,將所有白色涂滿,

  2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂,

  3、最后著墨色。

  步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]

  1、完成鉛筆稿著色。

  2、注意事項(xiàng):

  ①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

  ②著色時(shí)先勾邊線再涂染。

  步驟五:課堂練習(xí)

  學(xué)生分組完成作業(yè)――涂色。

  教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

  步驟六:點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

  方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

  步驟七:宣布下課。

  音樂教案:京劇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

  2、能有情趣地模仿和表演,體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

  3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老生、花旦、丑角的錄象片段;

  2、道具:胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等;

  3、老生、花旦、丑角的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、示花旦劇照,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友見過嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?

  我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,這就叫戲曲,我們看見的這種叫京劇。

  二、幼兒看錄象,體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂趣。

  1、幼兒欣賞老生的片段。

 。1)、觀察老生的打扮,找出特點(diǎn)。

  (2)、欣賞、感受老生的唱腔。

 。3)、模仿老生的表演。

  小結(jié):我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須,腰間佩玉環(huán),腳穿厚底鞋,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生。

  2、欣賞花旦片段:

 。1)介紹花旦:在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。

 。2)你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的?

  重點(diǎn)介紹水袖:這長長的袖子叫水袖。

 。3)模仿花旦的表演

  (4)花旦唱戲時(shí)候的'聲音是怎樣的?感受花旦的唱腔和表演。

  3、欣賞丑角片段:

 。1)剛才小朋友都笑了,能說說為什么嗎?你覺得他那里滑稽?

  有白鼻梁,帶小丑帽,表演起來動(dòng)作很滑稽,在京劇里他是個(gè)丑角。

 。2)模仿丑角的表演。

  4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,京劇是我國的國劇,只有我們中國才有,很多的外國人也喜歡京劇。

  三、通過模仿表演,鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

 。1)你們表演的真好,要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

  介紹道具,說說是誰用的道具。

 。2)戴上道具表演。

  四、結(jié)束:按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。

  音樂教案:京劇16

  教學(xué)思考

  1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主地學(xué)習(xí)京劇。

  2、如何通過了解京劇藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中,提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化,在世界文化中占有的地位,從文化的角度更深地理解京劇。

  教材分析

  高中音樂欣賞教材第四單元國之瑰寶——京劇,將京劇上升到國寶對(duì)學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手,通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試,旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能,初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征,了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞,讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

  學(xué)情分析

  現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣,學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉,這樣的課如果教師講述,教學(xué)效果不會(huì)太好,如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料,講解自己了解的藝術(shù)家,學(xué)生是比較感興趣的。

  本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生,讓學(xué)生自己來講述自己感興趣的話題,學(xué)生是樂意的。

  高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考,京劇學(xué)習(xí)通過了解梅蘭芳、了解京劇,從而了解京劇文化。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),了解我國京劇大師梅蘭芳。

  2、通過了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù),了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。

  3、通過學(xué)習(xí)了解,感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹,更是一種文化,京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

  4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式,通過京劇的實(shí)踐練習(xí)聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生課前分組,設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo),查閱、收尋相關(guān)資料。

  2、學(xué)生組織課堂問答,將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問答之中,給予同學(xué)相關(guān)的提示。

  3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件,音響資料。

  4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問題,教師要做好更多的準(zhǔn)備,給予學(xué)生更多的`補(bǔ)充。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  京劇的畫面,音樂、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸,大屏幕上推出字幕——京?/p>

  二、匯報(bào)與交流

  學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料

  學(xué)生甲組:介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹

  梅蘭芳(1894——1961)名瀾,字畹華,祖籍江蘇泰州,1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師,我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家,梅蘭芳是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物,以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德,贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中,精心創(chuàng)造,善于革新,塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù),形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派,世稱梅派。

  學(xué)生乙組:介紹梅蘭芳及四大名旦

  學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”,梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照,引發(fā)學(xué)生討論。

  提出問題:為什么過去京劇的旦角是男拌女妝?

  學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解。

  學(xué)生丙組:講述梅蘭芳的小故事

  故事一、梅蘭芳的愛國情懷

  梅蘭芳是一個(gè)愛國主義者,早在五四時(shí)期,當(dāng)二十一條國恥條約簽訂時(shí),他激于義憤,編演了《木蘭從軍》,激發(fā)人們的愛國主義精神!熬.一八”事變后,他又編演了《抗金兵》和《生死恨》,激勵(lì)人們抗敵救國。

  八年抗戰(zhàn)期間,梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū),不顧威脅利誘,蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

  故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界

  梅蘭芳曾于1919年,1924年,1956年,三次訪日,1930訪美,1935年,1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中,起到繼往開來的重要作用,而且是最早將中國的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基,布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國際舞臺(tái)上的精湛表演,使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止,為之傾倒,通過梅蘭芳的不懈努力,終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。

  故事三、梅蘭芳與新中國

  中華人民共和國成立后,梅蘭芳先后當(dāng)選為全國人民代表大會(huì)代表,中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)常務(wù)委員,中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國戲劇家協(xié)會(huì)副主席,先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學(xué)院、中國京劇院院長,1959年7月加入中國共產(chǎn)黨,為祖國的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國表演藝術(shù)的象征,是我國人民的驕傲。

  故事四、梅蘭芳紀(jì)念館

  1983年中宣部與國家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開放之日起,成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口,得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國,熱愛人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí),也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。

  三、欣賞與學(xué)習(xí)

  教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段

  四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)

  京劇的形成

  京劇的行當(dāng)

  京劇的四式

  京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)

  1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間,為何叫京劇,京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。

  學(xué)生介紹京劇,1790年四大徽班,三慶,四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京,至今有二百多年的歷史。

  教師補(bǔ)充:世界上有三種古老的戲劇藝術(shù),古希臘的悲劇、喜劇,印度的梵劇,中國的戲曲。在中國的戲曲中,京劇被譽(yù)為國粹,具有很強(qiáng)的代表性。

  2、京劇的行當(dāng)

  多媒體播放,讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物,分別屬于哪些行當(dāng),讓學(xué)生自己來歸類,學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看,能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng),生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說出該組角色的特點(diǎn)。

  生行分為:老生,小生,娃娃生,武生,紅生。

  旦行分為:青衣,正旦,花旦,刀馬旦,老旦。

  凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物:花臉,架子花臉,武花臉。

  丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物:文丑、武丑。

  教師進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、京劇的四式:唱、念、做、打。唱:唱腔。念:臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做:京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打:武打,虛擬表演。

  4、京劇的伴奏

  (1)學(xué)生介紹京劇的伴奏,京劇的鑼鼓點(diǎn),京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

  (2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂器,主要有京胡,二胡、月琴等伴奏樂器。

  欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段

  五、實(shí)踐與練習(xí)

  京劇的鑼鼓經(jīng):鑼鼓經(jīng)(片段)

  (1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法

  (2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì),云手,亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì),拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì),京劇的亮相。

  教師示范,學(xué)生模仿,進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高,在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

  六、歸納與小結(jié)

  總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí),了解的京劇大師梅蘭芳的故事,引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。

  教學(xué)反思

  京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響,可以感受到學(xué)生的喜愛和快樂。學(xué)生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式,對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí),學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜,在各個(gè)組相互交流的過程中,學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。

  京劇是一種文化,幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界,京劇在日本公演,萬人空巷爭看梅蘭,京劇在美國演出,場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷,京劇在蘇聯(lián)演出,受到隆重的歡迎,此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇,是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料,這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼,深刻地感受到只有民族的才是世界的,此時(shí),學(xué)生們從情感上深刻地感受到,京劇無愧是我們民族的國寶。

  京劇也讓學(xué)生們感到困惑,京劇的唱腔,京劇的對(duì)白,京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離,與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目,小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是,我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候,再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。

  通過對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí),我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí),對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。

  了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高,這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解,對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中,在學(xué)生們舉手投足的一招一式中,在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我們都看到了希望,也看到了我們的快樂,透過這一切,更看到的京劇藝術(shù)的希望,京劇文化美好的明天。

  音樂教案:京劇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感受和體驗(yàn)京劇的魅力,并對(duì)我國傳統(tǒng)曲藝產(chǎn)生喜愛之情。

  2、培養(yǎng)幼兒檢驗(yàn)美、創(chuàng)造美、感受美的能力。

  3、通過做做、玩玩、聽聽等各種活動(dòng),使幼兒能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作,能初步創(chuàng)編亮相動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:課件,音樂(開始、鼓點(diǎn)、操作音樂及《說唱臉譜》),幼兒操作材料,各種京劇臉譜、頭飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已充分感受與欣賞過京劇。

  活動(dòng)過程

  1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場(chǎng),集中幼兒的注意力

  師:“小朋友們,(播放音樂)讓我們隨著音樂一起跳起來吧!”

  2、欣賞京劇片段,傾聽亮相鼓點(diǎn)

  師幼欣賞京劇片段。

  師:“小朋友們跳得真棒!金老師從吉林給小朋友們帶來了一個(gè)精彩的京劇片段。先讓我們一起來觀看。”(師播放京劇片段)

  師:“剛才,孫悟空做了這樣幾個(gè)動(dòng)作(師演示),棒不棒呀?(棒)對(duì)了,太棒了!再讓我們堅(jiān)起小耳朵,欣賞一下有趣的京劇鼓點(diǎn)。”

 。◣煵シ啪﹦」狞c(diǎn))

  師:“聽完這段鼓點(diǎn)你有什么感覺?”(好像小鹿在快速跑似的)

  師:“小朋友說得太好了,鼓點(diǎn)前面的節(jié)奏很快,就像我們快步走一樣。

  現(xiàn)在,再讓我們仔細(xì)聽聽,鼓點(diǎn)的最后是什么樂器發(fā)出的聲音,聲音怎么樣?”(師播放京劇鼓點(diǎn))

  師:(小結(jié))“對(duì)了,是鑼發(fā)出的聲音,聲音很大,嗆!而且一下子就停止了,在這個(gè)時(shí)候,京劇演員們要馬上做一個(gè)最美、最帥的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就是‘亮相’。”(“亮相”,幼兒學(xué)說)

  3、演示課件

  師:“咦?小朋友們,你們看,聽到亮相鼓點(diǎn),京劇里的臉譜寶寶們也來了。”(師播放課件)

  師:“這個(gè)寶寶,它有著一張什么顏色的臉呢?(黑色)那好,我們叫它黑臉。(啟發(fā)幼兒說出)我們?cè)僮屑?xì)看看,黑臉寶寶做了一個(gè)什么樣子的亮相動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)”

  師:“黑臉寶寶還有好朋友呢!它的好朋友是誰?”

 。◣熝菔菊n件:老虎出現(xiàn))“這會(huì)是一只怎樣的老虎呢?(勇敢的、兇猛的.、厲害的)黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友,原來黑臉寶寶就是一個(gè)勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉。”

  師:“那好,誰來做一下勇敢的黑臉,它走起路來是什么樣子的?”教師請(qǐng)一幼兒到前面來,并夸獎(jiǎng)道:“好神氣,真是一個(gè)勇敢的寶寶,做一個(gè)亮相動(dòng)作!”

  “還有一個(gè)臉譜寶寶呢!它怎么還不出來呢?請(qǐng)小朋友們說一個(gè)亮相鼓點(diǎn),我們把它請(qǐng)出來,好嗎?誰想好了?(幼兒發(fā)言)你們覺得他的想法怎樣?(爭取小朋友們的意見,好)那我們就一起敲著鼓點(diǎn),把另外一個(gè)臉譜寶寶請(qǐng)出來。”(師演示課件)

  師:“這是一個(gè)什么顏色的寶寶?(白色)那我們應(yīng)該叫它什么呢?什么臉?(師積極啟發(fā)幼兒說出)對(duì)了,這是白臉寶寶,白臉寶寶的亮相動(dòng)作是什么樣子的?”(師演示課件:集體幼兒模仿)

  師:“黑臉寶寶有好朋友,白臉寶寶也有好朋友,金老師告訴你們,白臉寶寶非常狡猾,那你們猜猜,白臉寶寶的好朋友會(huì)是誰?(幼兒思考后說出:狐貍)對(duì),狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友。”

 。◣熝菔菊n件:狐貍出現(xiàn))“因?yàn)椋啄槍殞氁彩且粋(gè)十分狡猾的人。你們太棒了!”

  師:“請(qǐng)小朋友們想一想,狡猾的白臉走起路是什么樣子的?(請(qǐng)二位幼兒到前面來,教師說鼓點(diǎn),并表揚(yáng)兩住小朋友!

  師:(小結(jié))“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的黑臉(做動(dòng)作),一位是狡猾的白臉(做動(dòng)作),而且我們還發(fā)現(xiàn)它們的亮相動(dòng)作都很帥!告訴我,你們喜歡臉譜寶寶嗎?(喜歡)金老師也非常喜歡臉譜寶寶,(師出示臉譜并說明)這個(gè)臉譜是金老師用我們平時(shí)用的小積塑玩具,還有橡皮泥模具拼粘成的,漂亮嗎?小朋友們快動(dòng)手試一試!

  在制作的過程中,讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒,培養(yǎng)他們樂于助人的思想。

  4、操作活動(dòng)

  (播放音樂,師巡回指導(dǎo))

  “臉譜寶寶變變變(師打開塑料袋),是什么?原來這是京劇服裝,怎么穿呢?先把頭套進(jìn)去,然后再把兩只手伸出來,你們也快來試一試,讓所有的老師們也來看看我們吧!讓我們神氣地走過去!”

  5、游戲活動(dòng)“聽一聽,演一演”

  師:“謝謝老師們,京劇寶寶們,我們玩一個(gè)游戲,名字叫聽一聽,演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了,小朋友們可要仔細(xì)地聽,然后把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來,比一比,誰做得最棒!”

  教師在游戲中間評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  6、小FANS跳京劇

  師:“我的京劇寶寶們,你們表現(xiàn)得太棒了!你們喜歡京劇嗎?你喜歡嗎?你喜歡嗎?(喜歡)京劇是中國的國粹,受到全世界人們的喜愛。好,小朋友們,你們看。◣煶鍪靖魃樧V)。。ㄒ黄鹋氖郑┰瓉,臉譜除了黑臉和白臉之外,還有這么多種顏色的呢!好,讓我們帶上臉譜變成京劇小FANS吧!”(組織幼兒戴好各種顏色的臉譜)

  “京劇寶寶們,讓我們用京劇的方式向大家問好,用京劇的方式笑起來、笑起來!”

 。◣煵シ乓魳贰墩f唱臉譜》,教師與幼兒一起跳起來,將活動(dòng)推向高潮)

  7、活動(dòng)延伸

  幼兒學(xué)敲京劇鼓點(diǎn)。

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