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【推薦】小學(xué)美術(shù)教案模板六篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。
“地毯展銷(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的.舊資料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高；
2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會(huì)到繪畫(huà)活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
學(xué)習(xí)材料：
課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題
1、師:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)�。ㄕn件出示謎語(yǔ)）
有個(gè)好朋友，
跟你不分手。
你走它也走，
你停它也停。
生：影子。
2、師：今天我們一起來(lái)畫(huà)影子。（師板書(shū)課題：畫(huà)影子）
三、講授新課
1、師：影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)影子呢？
生1：在太陽(yáng)光下有影子。
生2：水中有倒影。
生3：燈光下會(huì)產(chǎn)生影子。
2、師：（播放錄像）請(qǐng)大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？
生：不一樣。
師：它有什么特點(diǎn)？給你什么感受？
生1：燈光下的影子是黑色的。
生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。
3、師：今天天氣晴朗，我們一起來(lái)感受一下太陽(yáng)光下的影子吧�。ń處熃M織學(xué)生在操場(chǎng)上站好）
學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)站好。
師：“影子”是我們最忠實(shí)的伙伴，可不能讓別人踩到呀！
學(xué)生開(kāi)展踩影子的游戲。
4、觀察圖片
�。�1）師：（課件出示沒(méi)有影子的風(fēng)景圖片）看看這張圖片中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受？
生1：這張圖片不好看。
生2：我也覺(jué)得這張圖片不好看、不生動(dòng)。
師：其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？
生：不好看。
�。�2）師：大家都覺(jué)得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風(fēng)景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你現(xiàn)在的感受還一樣嗎？
生1：比第一張好看。
生2：比剛才那一張生動(dòng)，這張圖片好看。
生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！
�。�3）師：你能說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些彩色的倒影，讓自己覺(jué)得特別好看，特別有趣。
生1：我在潤(rùn)城的公園里看到水中的倒影，倒影里有綠樹(shù)、紅色的花。
生2：我在公園的湖水里看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)。
生3：我在沁河里看見(jiàn)彩色的.倒影，里面有沁河大橋，路燈。
5、欣賞
師：彩色的倒影真美麗，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫(huà)內(nèi)容上、構(gòu)圖上、表現(xiàn)方法上有哪些值得你們借鑒的地方？
學(xué)生小組交流討論。
小組匯報(bào)：
組1：第一幅圖畫(huà)得是兩只鴛鴦，用的材料是油畫(huà)棒。水中的鴛鴦畫(huà)得沒(méi)有水上的清楚，是用虛線畫(huà)的。
組2：第二幅圖畫(huà)得是兩只白天鵝，他是用彩筆畫(huà)得。水中的白天鵝輪廓清楚，但里面是用虛線畫(huà)得。
組3：第三幅圖畫(huà)得是青蛙和荷葉，是用油畫(huà)棒畫(huà)得。水面上的青蛙和荷葉畫(huà)得清楚漂亮，而倒影也是采用虛線的方法。
組4：第四幅圖畫(huà)得是大山和太陽(yáng)，他是用水粉顏料畫(huà)得。水中倒影和水面上的一樣。
組5：第五幅圖畫(huà)得是許多樹(shù)和湖水，繪畫(huà)材料用的是彩筆，水中的樹(shù)的顏色和岸上一樣。
組6：第六幅圖畫(huà)得是媽媽和女兒，用油畫(huà)棒畫(huà)得，水中的倒影畫(huà)得是虛的。
師：剛才同學(xué)們欣賞了六幅漂亮的學(xué)生作品，他們運(yùn)用不同的材料，不同的方法表現(xiàn)了“影子”。他們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候?qū)ξ矬w采取的是“實(shí)”的表現(xiàn)，而對(duì)倒影采用的是一種“虛”的表現(xiàn)，這樣就很好的表現(xiàn)出“物”和“影”的關(guān)系，使畫(huà)面產(chǎn)生了夢(mèng)幻般的效果和豐富的色彩。
四、嘗試創(chuàng)作
1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得影子漂亮嗎？
生：漂亮！
師：如何才能把影子留下來(lái)呢？
生1：用照相機(jī)拍下來(lái)。
生2：把它用剪刀剪下來(lái)。
生3：用彩筆畫(huà)下來(lái)。
……
2、師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多好辦法，用什么方法能更好更快的畫(huà)出倒影呢？
生1：在紙上先畫(huà)出物體，然后把紙倒過(guò)來(lái)再畫(huà)個(gè)一模一樣就行了。
生2：把紙對(duì)折，用印紙畫(huà)。
……
師：影子真有趣！同學(xué)們，你們想不想親自創(chuàng)作一幅有趣的影子呢？那么我們一起來(lái)看看作業(yè)要求：
�。�1）構(gòu)圖大膽、生動(dòng)有趣�？刹捎枚喾N繪畫(huà)形式。（可在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”；也可畫(huà)一幅表現(xiàn)“踩影子”的創(chuàng)作畫(huà)等等）
（2）可以小組為單位畫(huà)一幅。
學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、展示作業(yè)、講評(píng)
1、組織學(xué)生展評(píng)，全班學(xué)生作為小評(píng)委評(píng)價(jià)，所有的學(xué)生可以在教室里自由走動(dòng)，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。
2、師：請(qǐng)根據(jù)自己本課堂的表現(xiàn)填寫(xiě)下面的評(píng)價(jià)表:
�。�1）你知道表現(xiàn)影子大概有幾種方法？
一種（）；兩種（）；多種（）。
�。�2）你知道“影子”有哪些特點(diǎn)？
；；。
學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
六、小結(jié)
師：“影子”是我們最親密的朋友，給我們的生活增添了許多的情趣，只要我們細(xì)心的觀察，就能感受到生活的美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)影子
燈光下的影子是黑色的。
水中的倒影是彩色的。
物體實(shí)畫(huà)，倒影虛畫(huà)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
○討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的.寫(xiě)生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
○示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng):
l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2寫(xiě)生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。
3選景時(shí)果斷，不要游移不定。
4寫(xiě)生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
○練習(xí)、內(nèi)化階段:
帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫(xiě)生，在聯(lián)系住戶后，寫(xiě)生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。
巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫(huà)有老房子的畫(huà)面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫(huà)的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
○、展評(píng)階段:
集中寫(xiě)生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性(中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫(xiě)生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析：
編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色。
本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作�？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過(guò)剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。
教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲(chóng)，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨(dú)特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。
本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的'雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開(kāi)拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。
教學(xué)思路：
根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解。教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計(jì)等，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評(píng)價(jià)。
教學(xué)建議：
教案一
（一）引導(dǎo)階段
展示一頂太陽(yáng)帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編織工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師生回憶身邊常見(jiàn)的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
拆開(kāi)、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。
教師示范，學(xué)生觀察并動(dòng)手試做，初步掌握基本的編織技法。
學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來(lái)制作？
可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。
�。ㄈ┱故九c講評(píng)階段
學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
課件展示編織工藝品，請(qǐng)學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問(wèn)：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
學(xué)生自學(xué)教科書(shū)中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法。
分組討論，總結(jié)步驟，解決難點(diǎn)。
對(duì)穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對(duì)穿編材料可以有針對(duì)性地選擇。
在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動(dòng)手把自己的設(shè)想制作出來(lái)。
�。ㄈ┱故九c講評(píng)階段
將學(xué)生作品展示出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程。對(duì)學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。
（四）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說(shuō)出自身的設(shè)計(jì)思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⑼瑢W(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來(lái)制作小掛飾？
引導(dǎo)同學(xué)從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的`東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的資料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類(lèi)的資料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
活動(dòng)二：
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)同學(xué)運(yùn)用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì)發(fā)明的樂(lè)趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂(lè)，教給他們更好的享受生活.
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)、包書(shū)皮紙、裁紙刀
教學(xué)目的：
1、掌握包書(shū)皮的一般方法
2、給自己的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、講愛(ài)護(hù)自己的書(shū)本的重要性
2、讓學(xué)生看書(shū)讀圖自學(xué)包書(shū)皮的.方法，然后老師放教學(xué)光盤(pán)，做示范，學(xué)生和老師一起完成給第一本書(shū)包皮。
3、在包好的書(shū)皮上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤(pán)欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的書(shū)皮的。
提醒學(xué)生在書(shū)皮上寫(xiě)字要盡量把字寫(xiě)得好看而顯眼。
三、課后小結(jié)：
留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。