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小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案

時間:2023-02-03 15:34:50 語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案合集5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案合集5篇

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇1

  【教學(xué)要求】

 。薄⒅R目標(biāo):

  學(xué)會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  體會各動物不同的心情,有感情地朗讀課文,并能表演出來。

 。、情感目標(biāo):

 、磐ㄟ^朗讀,表演,感受本文的情趣。

 、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣,要互相尊重的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀并表演課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會課文中的道理。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、談話引入

  1、出示課題。齊讀課題。

 。、、小朋友,這課是講動物的故事。老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。想去看看嗎?

 。ㄊ菊n件:各動物畫面)過渡:動物王國里有許多可愛的小動物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動腦筋的小朋友交朋友。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞

 。薄榱隧樌竭_(dá)動物王國,請小朋友自讀課文,有不會認(rèn)的字看每頁書下的拼音,多讀幾遍。

 。ㄉ宰x,師巡視。)

 。、同桌互相讀生字新詞卡片,互相糾正字音。

  反饋:(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動物王國前的小路上,小路中有許多障礙擋著路,(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字,這些擋路障礙就會自動消失。

 。ㄖ该x生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌,后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)

  障礙1:始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個翹舌音。)

  相應(yīng)句子:從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)萬獸之王,每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。

  障礙2:第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)

  相應(yīng)詞:上任、貓頭鷹

  障礙3:慣、式、(式要翹舌。)

  相應(yīng)句子:每個動物都照自己習(xí)慣的.方式過日子。

 。◣煼蹲x,指導(dǎo)停頓)

  障礙4:瞇、鄭(鄭是后鼻韻,翹舌)

  鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會鄭重的意思。)

  障礙5:熬

 。场⑦@些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個我會認(rèn)中生字。分男女,開火車等形式讀。

 。、小朋友讀得真好,看,路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件:已去掉障礙的路。

  三、再讀課文,做到正確,流利

  過渡:生字大家都會讀了。課文能讀好嗎?

 。薄⑺娜私M讀課文。要求:正確,流利。夸夸小伙伴讀得好的地方,幫幫小伙伴讀得不足的地方。

 。、自由選段讀文,評價。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀,分組讀等形式讀課文。)

  四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字

  1、動物王國的門已打開?、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢?

 。ㄕn件示我會寫的九個字)

  2、生自由說自己習(xí)慣,喜歡的識字方法。)

  如:比較法記今和令,真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月),路(左足右各),聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。

 。、師重點(diǎn)指導(dǎo):

  今──令

  (這兩個字的字形多像啊,就像一對雙胞胎。今是妹妹,令是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。

  兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請你一定要記清。)

 。、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  師在田字格中范寫之(注意平捺)生寫兩個之。

  生書寫其他生字,先描紅,再書寫一個。

  5、師巡視指導(dǎo),將有代表性的字用展示平臺展示出來。評價,指正。

  強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤

  期:左右里面各兩橫

  輪:右邊不能寫成倉

  直:里面三橫)

  五、小結(jié)

  小朋友學(xué)得真好,下節(jié)課咱們就能見到可;可愛的動物們了。

  [NextPage]

  第二課時

  一、激趣引入

 。ǔ鍪緞赢嫞荷掷锔鞣N動物的生活場面。)

  師解說。

  過渡:大森林里,有一天發(fā)生了一件大事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,動物們要干什么呢?

  設(shè)計意圖:以生動的畫面,優(yōu)美的音樂展開動物的生活畫面,使兒童進(jìn)一步感知各種動物的生活方式,用視聽刺激緊緊抓住兒童注意力。

  二、激發(fā)愿望,劃分角色

 。薄⒋蠹蚁氚堰x大王的過程演一演嗎?好,咱們就來演一演這個童話劇。

 。、要演戲先得選演員,課文中有哪些主要演員呢?

 。í{子,貓頭鷹,袋鼠,小猴子)

  3、除了這些,還有其他動物嗎?

  (提示看圖:有錦雞,斑馬,狐貍等)還有沒畫出來的許多動物,這就是書上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?

  過渡:要想演好戲,先得熟悉劇本,咱們的課文就是劇本,我們先讀懂讀好了,才能演得好。

  設(shè)計意圖:以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色,為后面的演作準(zhǔn)備。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解角色,熟悉內(nèi)容

  1、自讀課文:

  你喜歡什么動物,就有感情地讀課文中它的話。

 。病⒅该x課文,師相機(jī)指導(dǎo):

  指導(dǎo)體會不同動物的心情,朗讀好它的話:

  獅子(威嚴(yán))

  貓頭鷹(神氣)

  袋鼠(激動)

  小猴子(高興等)。

  讀貓頭鷹話時指導(dǎo)用____極了說話。

 。、指名試演。(戴上頭飾,進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹,其余演群眾)

  聽了貓頭鷹的話,小動物們,你們在想些什么?

 。ú稍L動物:你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)

 。此娜私M演苦。

  是呀,你們都覺得苦,四人組嘗試,用上動作、語言、表情演一演你的苦,互相評價、補(bǔ)充。

  隨機(jī)理解

  議論紛紛,叫苦連天

  等詞。

  四、創(chuàng)造角色,深入情境,領(lǐng)悟道理

  1、分大組排練:

  要求:

  1)、在組長帶領(lǐng)下表演本課。

  2)、不但讀好臺詞,還要加上自己的動作,表情。能把臺詞背住最好。

 。病⒈硌菡n本。

  (放音樂)師旁白,生表演:

  在美麗的大森林里,有一群活潑可愛的動物。有一天,他們的獅子大王想找一個動物接替他做萬獸之王,于是,他在動物大會上宣布:(學(xué)生加以動作,表情表演獅子的話,)。

  第一個上任的是貓頭鷹,他做夢也沒想到自己成了萬獸之王,神氣極了,立刻下令:(學(xué)生加以動作,表情表演貓頭鷹的話)。大家聽了,議論紛紛?墒菦]辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽升起來了,多么美好?纱蠹抑荒茉谖堇锼X,晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥在費(fèi)力的捉蟲,小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過了一個星期,大家叫苦連天。

  第二個星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺,激動地說:(學(xué)生用語言、動作表演袋鼠的話)。大家一聽,直搖頭,但誰敢不聽萬獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥,狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來了!(學(xué)生表演各動物跳著走)

  一天又一天,一個星期終于過去了。

  該小猴子當(dāng)萬獸之王了。怎么有的動物愁眉苦臉的?你們在擔(dān)心什么呀?(采訪個別動物)

  用──來──去說話。聯(lián)想動物的活動方式來練習(xí),如小鳥飛來飛去,小狗跑來跑去,袋鼠跳來跳去,大象走來走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。

  咱們還是聽猴子怎么說吧!

  獅子聽了,笑瞇瞇地說:(學(xué)生加以語言、表情表演獅子的話)。

  2、明白道理:聽了猴子當(dāng)大王的消息,你為什么那么高興?

 。ㄖ赋龊镒幼鹬卮蠹,也得到了大家的尊重。)

  設(shè)計意圖:

 、俳o學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活躍的教學(xué)情境和主動、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,排練,表演等處處體現(xiàn)生生互動,師生互動。

  ②課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書,設(shè)想動物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過前兩個大王給他們帶來的苦來體會猴子大王給他們帶來的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。

  五、深化認(rèn)識

  從現(xiàn)在開始,希望同學(xué)們尊重別人,互相尊重,這一切,都要:齊讀課題:從現(xiàn)在開始。

  設(shè)計意圖:回扣課題,深化認(rèn)識,滲透做人的道理,與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。

  六、完成讀讀寫寫

  反饋立刻──。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣,議,紛,鼠,蕩,習(xí),慣,瞇”等9個生字,積累“宣布,議論紛紛,習(xí)慣,叫苦連天、鄭重”等詞語,能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。

  2、正確地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。

  3、知道每個人都有自己的生活習(xí)慣,做任何事不要只從自己考慮,要想想別人的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音,掌握“慣”的筆順,理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。

  2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、示圖:(獅子)說說對獅子的.印象。(威嚴(yán)、萬獸之王)

  2、朗讀獅子說的話,讀中理解“宣布”。

  出示句子:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

  師:有一天,獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?

  (這里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”:讀正確?聲音響亮?讀出語氣!靶肌笨勺龀稍~卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)

  師:獅子可是萬獸之王,誰能把他說話時威風(fēng)、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)

 。ǔ樯x――師評――生讀――齊讀)

  3、揭示課題,認(rèn)識雙引號、省略號,了解書寫規(guī)范。

 。1)師:那么,哪些動物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸之王”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》

 。2)田字格內(nèi)板書課題:24、“從現(xiàn)在開始……”

 。3)師:你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

  二、初讀課文,整體感知,部分生字正音,。

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分小節(jié)讀課文

  3、隨機(jī)正音:“鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)

  4、交流:有哪些小動物輪流當(dāng)了萬獸之王?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)

  三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  過渡:貓頭鷹、袋鼠先后上任了,他們倆分別宣布了什么命令呢?

  1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。

  2、學(xué)生交流后,出示句子并要求讀正確:

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

  “從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”

  3、理解:他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機(jī)教學(xué)“慣”。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分)

  (這里教學(xué)時,緊扣“習(xí)慣”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3

  4、借助停頓符號,讀出句子的語氣。

  5、聽了他倆的話,小動物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié),圈劃相關(guān)詞語。

  6、交流

  7、結(jié)合語境,練習(xí)說話,理解“議論紛紛”

 。1)是呀,貓頭鷹大王下了命令,讓動物們白天休息,夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛,會說些什么呀?(自由議論,理解“紛紛”的意思。 )

 。2)四人小組分角色演一演。

  例如:大家聽了議論紛紛,小羊說:“ ;小公雞說:“ ;小貓說:“ ”。

 。ㄟ@里要求學(xué)生能結(jié)合小動物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)

  8、引讀:盡管大家議論紛紛,可是又?不得不服從命令,只好?天天熬夜。(隨機(jī)解釋:熬夜)一個星期下來,動物們都叫苦連天

  9、聽了袋鼠的話,大家直搖頭。可是又不得不服從命令,只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個星期下來,大家都……(練習(xí)說話)大家一定會……叫苦連天。

  (二)模仿課文,練習(xí)說話

  過渡:貓頭鷹、袋鼠上任以來,大家真是叫苦連天,第三個星期到了,上任的如果是小松鼠,它也要求動物們照自己的生活習(xí)慣去做,會怎么宣布命令呢?

 。ㄏ茸寣W(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣,如:住在樹上,好吃松果,總是跳著前進(jìn),有時連蹦帶跳,再進(jìn)行說話練習(xí)。)

  (三)學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

  過渡:難怪到了第三個星期,輪到小猴上任了,大家還一直擔(dān)心著呢!

  1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”,注意讀出擔(dān)心的語氣。

  2、沒想到小猴卻說(出示:“從現(xiàn)在開始,每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”)

 。1)出示停頓記號,指導(dǎo)長句的朗讀。

  (2)引讀句子,“大家立刻歡呼起來!

  3、理解:同樣是下令,為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?

 。ㄒ?yàn)樾『镒訒P(guān)心別人,懂得尊重別人,能為他人著想,做任何事情不要只從自己考慮,要想想別人的感受……)

  4、齊讀獅子的話。

  師:獅子大王也跟小朋友們的意見一樣,選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。

  獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!

  四 、小結(jié)并抄寫句子

  1、是啊,小猴子之所以當(dāng)上了萬獸之王,就是因?yàn)樗?出示句子?/p>

  只有尊重別人,才會得到大家的尊重。

  2、抄寫句子(注意格式:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)占一格。)

  指導(dǎo)“尊”的書寫。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇3

  設(shè)計理念:

  創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個生字。會寫10個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

  3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,感悟課文內(nèi)容,并能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會做什么事都要尊重別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物貼畫(貓頭鷹、袋鼠、猴子)、動物頭飾(老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物的頭飾。)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、(課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)播放話外音:早晨,太陽出來了,陽光照在美麗的大森林里。聽,小鳥在歌唱,小溪在歡笑,這里的一切多么美好!在這兒生活著一群快樂的小動物。

  師(戴著兔子頭飾):大家好!我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦,你們是誰呀?

  (學(xué)生戴著自己喜歡的小動物的頭飾,像老師一樣介紹自己。)

  2、播放話外音:這一天,森林里發(fā)生了一個有趣的故事,打破了大森林的平靜。

  師:小伙伴們,你們知道這個故事的名字叫什么嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

  (出示圖標(biāo):“我會讀”)師:誰來讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。)

  二、初讀課文,自主識字。

  1、師:伙伴們,你們讀得可真棒,想不想讀讀這個故事呀?那么怎么讀好呢?(學(xué)生提朗讀建議,師引導(dǎo)總結(jié),讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面,一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。)學(xué)生練讀,讀完后在小組里互相交流、幫助,解決疑難。

  2、師(取出帶有生字的大蘑菇):快瞧,這是我今天早上剛剛采的蘑菇,多新鮮呀!可這上面的字,我不認(rèn)識,誰來教教我讀讀呀?

  學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

  師:謝謝小老師們,我會讀了,讓我們跟著音樂一起讀吧。(出示圖標(biāo):“我會讀”,播放音樂,和學(xué)生一起拍手讀生字。)

  3、播放話外音:小動物們,你們好!我是大樹爺爺,(引導(dǎo)學(xué)生和大樹爺爺打招呼)你們讀得可真不錯,不過光會讀可不行,你們能記住它們嗎?那就快開動你們的腦筋想辦法吧!

  師:伙伴們,我們一起想辦法吧!誰想的辦法好,我就把大蘑菇獎給他。(出示圖標(biāo):“我會認(rèn)”,學(xué)生分組討論識記辦法,教師加入其中。)

  4、學(xué)生做摘蘑菇的游戲,交流自己識字的方法。

  5、(課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”,字形上都有問題。)師:快瞧,這是我寫的字,好看嗎?(學(xué)生給這些字提意見)那你們能比我寫得好嗎?

  學(xué)生練寫,師指導(dǎo)寫字的姿勢,寫完后展示學(xué)生的作品。

  師:你們的字寫得真好,我一定要向你們學(xué)習(xí)!

  6、播放話外音:孩子們,你們可真了不起,大樹爺爺為你們鼓掌。不過,爺爺這兒還有更難的問題,你們敢嘗試嗎?誰能讀好這些句子?

 。ㄕn件出示圖標(biāo):“我能讀好”和文中帶有生字的句子。)

  學(xué)生練讀,老師和學(xué)生比賽讀。

  播放話外音:爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子,繼續(xù)加油吧。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺)

  三、朗讀感悟,體會感情。

  1、師:噓,小伙伴們,告訴你們一個特大的消息,咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹,你干嗎這么看著我呀,噢,你不懂什么叫新首領(lǐng),是嗎?誰來幫幫她?(解釋“首領(lǐng)”一詞)

  師(課件出示課文第一段,并拿出獅子的頭飾):誰愿意做回威風(fēng)的獅大王?(學(xué)生戴著頭飾比賽讀,指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無上的語氣,給讀的`最好的學(xué)生戴上皇冠。)

  2、師:獅子大王的這個命令可引來了不少小動物,走,咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧!我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文,看看誰的收獲大,如果遇到不懂的地方就用小問號標(biāo)出來,好嗎?

  學(xué)生自由讀課文,師和他們一起學(xué)習(xí)。

  3、(出示圖標(biāo):“我的收獲”)師:伙伴們,通過朗讀你們都知道什么了?別的小動物說的時候,你一定得注意聽,如果別人知道的正是你不知道的,你聽懂了,就可以把小問號擦掉了。如果大家說完了,你還不懂,就趕快問兔姐姐,好嗎?

  學(xué)生交流自己的收獲,講到課文的哪個自然段,教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。(教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來定,下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。)

  (1)(課件出示第二自然段課文)師:貓頭鷹當(dāng)上了大王,瞧他多神氣。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài))貓頭鷹的話可難讀了,誰敢來嘗試?(學(xué)生戴著頭飾讀,其他學(xué)生評議他讀得怎么樣。)

  師帶頭議論,讓小動物們各抒己見,理解“議論紛紛”的意思。

  師:唉,誰叫這是大王的命令呀,只好遵守了。

 。ㄕn件播放森林日出圖)話外音:這一天,森林里的顯得格外安靜,所有的小動物都在家里,除了貓頭鷹,誰也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>

  (課件播放森林日落圖)

  話外音:太陽落山了,小動物們都出來了,但他們誰都沒勁了。<師:我可真想睡覺呀!

  鼓勵學(xué)生也像老師一樣說。>

  話外音:一個星期下來,小動物們都叫苦連天!磳W(xué)生叫苦〉

  (2)(課件出示第三自然段課文)師:袋鼠當(dāng)上大王,可激動了,誰來表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)師:大王下了命令還不快跳!

  師邊跳邊現(xiàn)場采訪:我雖然是兔子,這老跳也受不了呀!我說熊弟弟,你怎么樣了?大家做直搖頭的動作,練習(xí)讀這段后面部分。

  (3)師:哎,伙伴們,這兩個大王可沒讓我們少受苦,這猴子大王會不會……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀。)

  學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景)

  4、請戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺,師:獅子大王,你準(zhǔn)備把皇冠給誰呀?

  學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

  師:伙伴們,你們有什么問題要問獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子,讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,才能受人喜愛。)

  四、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)束學(xué)習(xí)。

 。ㄕn件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂;出示大森林的圖片)話外音:自從猴子當(dāng)上大王后,森林里又恢復(fù)了往日的平靜,小動物們按照自己的方式愉快地生活著。

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,與人和諧相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn),懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,懂得尊重別人。

  難點(diǎn)──理解小猴子的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、動物卡片

  【教學(xué)過程】

  〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》。

  2、同學(xué)們,美麗的大森林里動物們在──(點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬獸之王”的競選,你們想看一看嗎?可是,獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡,你們有信心嗎?

  3、⑴ 我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

 、 讀得不錯,順利過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語關(guān)(一起讀,把詞語讀好)

 、 第二關(guān)也難不倒大家,注意了,第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句,來!)

  4、大家聰明又自信,都順利過關(guān)了!我們來到了競選現(xiàn)場,動物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示掛圖)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本,找一找,再把它讀出來!

  〖學(xué)習(xí)課文

  一、第一段

  1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。對了就是這一句,(課件出示獅子的話)

  2、獅子可是萬獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)

  3、真象個獅子大王!全班一起來!(齊讀)

  二、第二段

  1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢?貼出(貓頭鷹,袋鼠,猴子)的圖片。

  2、那誰最后當(dāng)選呢?(點(diǎn)擊課件)為什么小猴子可以,其它的兩個不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來看一看!

  3、第一個上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來了,請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了!)

  4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請大家在書上畫出它的命令。

  5、找到了嗎?對了,就是這個命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

  6、誰來讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)

  7、我們一起來吧!(齊讀)

  8、動物們聽到這個命令會怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看,這時小動物都開口說話了,它們在議論些什么呢?讓我們也來當(dāng)小動物議論議論,開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!

  9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說)(句式:我們小羊白天在家餓得睡不著,晚上到處都那么黑,我們又害怕得不敢出門,這日子可真難過啊!) 叫兩、三位

  10、是啊,大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天,森林陽光明媚,風(fēng)景多美啊!可是動物們只能在家休息,晚上,森林里到處黑乎乎的,動物們根本找不到吃的,也玩不了。

  11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王,大家不得不服從命令,只好天天熬夜了!

  12、動物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個詞語看出來?點(diǎn)擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

  13、下面,讓我們把第二段連起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、第二個星期,輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看,袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動)你有激動的時候嗎?

  2、來,大家一起用激動的語氣來發(fā)布命令吧!(課件出示,句子)

  3、聽了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳的`本領(lǐng)>

  4、(出示文中第二副圖)大家看,動物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)

  5、動物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

  四、學(xué)習(xí)四、五兩段

  1、第三個星期,輪到小猴子了。我們一起讀第四段

  2、小動物們原先都有什么樣的擔(dān)心?點(diǎn)擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)

  3、大家為什么會有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說的真好)

  4、誰知道,小猴子只說了一句話(課件出示”從現(xiàn)在,過日子)(范讀)

  5、動物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來睡覺)

  6、讓動物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)

  7、是呀,從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了,笑瞇瞇地說:”(課件出示獅子的話)

  8、我們一起來宣布這個好消息!(齊讀第五段)

  9、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”,他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解)

  〖總結(jié)全文

  1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重,就得不到別人的尊重

  2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會尊重他!

  3、談生活實(shí)例。

  4、我們一起把這個故事再讀一讀,注意讀好每個角色的語氣

  〖作業(yè)

  1、體會角色的特點(diǎn),把這故事講給爸爸、媽媽聽。

  2、假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

  3、假如讓你當(dāng)班長,你準(zhǔn)備怎樣做?

小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇5

  設(shè)計理念:

  語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言,而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此,識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

  教材簡析:

  這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物苦不堪言,而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

  讀著《從現(xiàn)在開始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,

  是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。

  以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I睢W(xué)習(xí)和工作之中。

  學(xué)情簡析:

  1。孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

  2。生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時,孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),“直”字少寫一橫等。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。會認(rèn)9個字,會寫10個字。

  2。正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

  3。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)9個字,會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)難點(diǎn):分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

  1.板書課題。學(xué)生讀課題。

  2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。

  二、示范朗讀

  1.提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字?自己不認(rèn)識的字記下來。

  2.教師范讀。

  3.指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

  把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

 。ㄕn文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)

  三、指導(dǎo)自學(xué)

  1.自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的'地方。

  2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

  3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

  四、檢查自學(xué)

  1.我會讀:課件出示讀句子識字,指名學(xué)生讀句子。

  (1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個動物當(dāng)一個星期。(輪、之、期)

  (2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

  (3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

  (4)獅子見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

  2.指名分自然段朗讀課文。

  把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

  五、教學(xué)生字

  1.我會認(rèn):課件出示生字。

 。1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

 。2)說說你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,提高識字能力。

 。3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

 。4)做摘果子的游戲。

  2.我會寫:

 。1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。

 。2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

  找出你認(rèn)為最容易寫錯的字,并說說該注意的地方。本課要求會寫的字,容易寫錯的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

  (3)指導(dǎo)把字寫好時,可有重點(diǎn)地指導(dǎo)!爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個字體不能太長!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍

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