小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案4篇,希望對大家有所幫助。
小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標:
1、認識“姑、娘”等7個生字,會寫“幫、雪”2個生字。
2、朗讀課文,讀好請求的語氣。
3、通過朗讀理解課文內(nèi)容,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學重點:指導多種方法識字
教學準備:
1、生字、詞語卡片
2、多媒體課件
課時:一課時
教學過程:
一、謎語導入, 激發(fā)興趣
1、猜謎語引出課題。(板書:棉花)
2、你們看,(演示棉花圖片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的小姑娘。,這節(jié)課我們就來認識“棉花姑娘”(板書課題),齊讀。
3、再看這張圖片,棉花姑娘怎么了?(引導觀察表情)
二、初讀感知,認識生字
1、借助拼音自由讀課文,劃出生字并讀準字音。
2、檢查生字認讀情況
(1)同桌互認生字
。2)學生教讀生字
。3)開火車讀生字、詞語
3、識記(引導用形聲字的特點)
4、給這些生字找詞語朋友(擴詞練習)
5、你會讀嗎?老師抽讀
6、自由讀通課文,邊讀邊想:從文中知道了什么?
7、學生交流后自然過渡。
三、細讀學文,理解感悟
導入:分段指讀,思考:棉花姑娘到底怎么了?
(一)指導學習第一自然段
1、指導朗讀“棉花姑娘生病了,葉子上長滿了可惡的`蚜蟲。”
。1)提問:棉花姑娘得了什么?你從哪里知道的?
(2)指名讀,相機出示蚜蟲圖片,學生談感受。
。3)指導讀好這句話。
2、指導朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來給她治病。
。1)提問:第一自然段有一句話最能表達棉花姑娘的心情,找出來大聲讀一讀。
。2)指導讀好這句話。
。3)理解、識記生詞“盼望”,并用“盼望”練習說話。
。4)齊讀這句話。
(二)了解第二至四自然段
1、課件出示:棉花姑娘請( )、( )和( )幫忙捉蟲治病,可是他們都不能幫忙,最后()治好了棉花姑娘的病。
2、自由輕聲讀課文,匯報填空
3、治好棉花姑娘的病的是誰呢?引導看瓢蟲的圖片,說一說:七星瓢蟲長得什么樣子?
4、感情朗讀課文最后一自然段
四、角色表演 升華感悟
1、引導學生看板書小結:棉花姑娘生病了,很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙,可又幫不上忙,那是因為燕子只會捉___,啄木鳥只會捉___,青蛙只會捉___。
2、學生練習分角色讀課文一至四自然段,讀出各自的感受。
3、(出示頭飾)學生分角色讀課文。
4、全班同學分角色讀課文。
五、拓展延伸 增加積累
1、提問:你知道大自然中還有哪些會治病的醫(yī)生?
2、益蟲、益鳥有關資料
板書設計:
燕子 空中飛的害蟲
30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護益鳥益蟲
啄木鳥 樹洞里的害蟲
瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇2
教學目標
1、認識“姑娘”等7個字,會寫8個字。
2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
重點難點
1、識字、寫字和朗讀。
2、讀好請示的語氣。
教學方法:討論法
教學過程:第一課時
一、創(chuàng)設情景導入新課
老師今天帶來一個盒子,想知道里面裝得是什么?誰愿意到這兒摸摸,猜猜里面裝得是什么?(棉花)你們知道棉花是怎么長出來的`嗎?(出示掛圖)這就是一株棉花,觀察一下這棵棉花,你發(fā)現(xiàn)了什么?你愿意幫助“棉花姑娘”嗎?這節(jié)課,我們一起來學習30課棉花姑娘
二、初讀課文,認識生字
1、請同學們借助拼音,自己試讀課文,把不認識的字做上記號,以小組為單位解決這些字。
2、接力朗讀課文,學生評價。
3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。
4、找“小老師”領讀生字。
5、識字游戲:找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起,全班齊讀,介紹識字方法。
6、給生字組成詞語。說一句話,學生交流。
三、朗讀感悟
1、生字都認識了,再來讀課文,同學們就會覺得很輕松了,快來試試吧。
2、讀了課文,你想說什么?(學生自由發(fā)言)
3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙?結果怎樣?
4、趣味對讀
。1)、分組、分排、分角色朗讀對話。
(2)、小組朗讀表演。師指導朗讀方法。
5、誰治好了“棉花姑娘”的病。
6、師生分角色朗讀課文。
四、擴展練習
1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片,說說它們誰是益蟲誰是害蟲?我們應該怎么做?
2、學生自由發(fā)言,全班交流。
五、合作總結
燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實幫不上忙,如:棉花姑娘向你請求幫助的話,你打算怎么說?怎么做?現(xiàn)在設想好的同學把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。
附板書設計:30、棉花姑娘
生病的棉花病好了的棉花
燕子——————空中
啄木鳥——-——樹干
青蛙——————田里
小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇3
學習目標
1、認識“姑、娘”等7個生字。
2、會寫“只、星、雪、幫、請、就”6個生字。
3、讀通課文,知道棉花姑娘請了哪些動物來幫忙,理解棉花姑娘的不同心情。
學習重點
1、學會7個生字。
2、體會棉花姑娘的不同心情。
學習過程
一、看圖導入
1、(出示棉花圖)認識棉花:小朋友們,這是什么呀?(棉花)你們見過棉花嗎,誰來說說?那棉花都有哪些用處呢?
是呀,棉花是我們?nèi)祟惖暮门笥?在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊,我們要學的課文講的就是一個有關棉花的故事.
2、出示課題(棉花姑娘),注意“花”和“娘”兩字讀輕聲,跟著老師讀---
二、整體感知課文。
1、我們再來看看這些棉花,你們想說些什么呀?
2、是啊,棉花的葉子上都是一個個小洞,怎么回事啊,想知道嗎?
3、好,那我們打開課本,一邊看課文一邊欣賞課文的錄音帶,想一想棉花姑娘怎么了?(學生聽,然后說)
4、恩,看來今天啊小朋友們聽得特別認真,一下子就知道了棉花姑娘生病了。
三、初讀課文,學習生字。
1、好,接下來,請以自己喜歡的方式來讀課文,遇到生字,看拼音多讀幾遍。然后拿出生字小卡片,和你的同桌相互考一考。同時思考這樣幾個問題:棉花怎么生病了呢?它請了哪些醫(yī)生來給它治病呢?最后誰治好了它的病呢?
(開始吧)
2、學生讀課文,同桌互讀生字,并交流識字方法。
3、看著小朋友們一個個都掌握了識字的本領,老師可開心了,我們先來做個游戲,輕松輕松,看誰有本事讓啄木鳥吃到蟲子。(全班一起來玩,如果你讀對了,那就要坐得更端正)。
。ㄉ钟螒颍
四、朗讀感悟。
啄木鳥吃得開心,我們學得也開心,接著我們就要來解決這些問題了,有信心嗎?
1、棉花姑娘怎么生病了,你從哪里知道的?
2、你們同意嗎?(同意)出示第一自然段,是啊,棉花姑娘病得可重了,當時,她的心情怎樣?(難受,焦急)
3、它是怎么想的?(個別讀,齊讀)
4、是啊,棉花姑娘的病得這么重,她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊。它請了哪些醫(yī)生。空埿∨笥褌冊僮x讀課文,找一找?
5、學生讀,說。
6、棉花姑娘都是怎么請他們幫忙的?
7、喜歡哪個醫(yī)生就讀哪一段。然后來演一演。
8、那么最終是誰治好了棉花姑娘的。浚ㄆ咝瞧跋x)
9、七星瓢蟲治好了它的病,但棉花姑娘都并不認識它們,當時她的心情又會是怎么樣。
5、那么誰來告訴棉花姑娘它們是誰。
6、學生說,不全面的老師補充。你們想不想看看七星瓢蟲?(加深印象)
7、我們的書本上是怎么介紹的?
8、女當棉花姑娘,男當七星瓢蟲,讀這一段。
9、七星瓢蟲有那么大的本領,一轉眼就把蚜蟲都吃完了,棉花姑娘的`病很快就好了,它的心情有怎么樣了?(高興)---咧開嘴笑了
10、誰想來讀讀第六自然段了,當一回棉花姑娘。
11、棉花姑娘的病好了,咧開嘴笑了,你想想:她會怎樣稱贊七星瓢蟲感謝七星瓢蟲呢?
12、我們再讀讀這段,找找看這段中有沒有你最喜歡的詞語,把它劃下來,說說你為什么喜歡它?
13、我和你們一樣,也很喜歡這些詞語,你還見過哪些東西是雪白雪白的、碧綠碧綠的?
誰會照樣子說說:雪白雪白的 碧綠碧綠的
五、書寫生字。
哇,今天小朋友們的表現(xiàn)讓老師佩服,現(xiàn)在請小朋友坐坐正,我們要寫字了,看看哪個孩子字寫得棒。我們一起來讀讀今天要寫的生字:
1、你們覺得哪個字需要老師指導的?
2、哪個字你想提醒一下小朋友注意的?
3、寫字。
小學語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標
1.知識與能力:認識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲。
2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。
3.情感、態(tài)度、價值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。
教學重難點
認識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學理念
1.“以人為本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感熏陶。
2.“以讀為本”,加強讀書實踐!墩n標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
3.推進綜合性學習,努力實現(xiàn)學科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結合。
學習目標
1.認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2.有感情地朗讀課文,分角色表演。
3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
學習過程
一、猜謎導入。
你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的',穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)
指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)
二、激趣學文,整體感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?
2、小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)
3、交流。(指名多個說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?
隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥
三、讀通課文,識記生字
1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!
2、剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?
(1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?
第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?
第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)
讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)
治病(誰見過這個字?)
齊讀第一自然段。
(2)還有難讀的句子嗎?
“我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)
3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?
“請你幫我捉害蟲吧!”
“對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”
4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!
5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)
6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!
四、鞏固生字
1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)
2、生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……
詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?
句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。
(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。
(3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。
(4)我終于把姑媽盼來了。
五、寫字:只、星。
1、今天我們還要學會寫兩個字:只、星
2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結構)
3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。
六、結束語。
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