小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“姑娘”等7個字，會寫8個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識字、寫字和朗讀。

　　2、讀好請示的語氣。

　　教學(xué)方法：討論法

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　老師今天帶來一個盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)30課棉花姑娘

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請同學(xué)們借助拼音，自己試讀課文，把不認(rèn)識的字做上記號，以小組為單位解決這些字。

　　2、接力朗讀課文，學(xué)生評價。

　　3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。

　　4、找“小老師”領(lǐng)讀生字。

　　5、識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。

　　6、給生字組成詞語。說一句話，學(xué)生交流。

　　三、朗讀感悟

　　1、生字都認(rèn)識了，再來讀課文，同學(xué)們就會覺得很輕松了，快來試試吧。

　　2、讀了課文，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙？結(jié)果怎樣？

　　4、趣味對讀

　�。�1）、分組、分排、分角色朗讀對話。

　�。�2）、小組朗讀表演。師指導(dǎo)朗讀方法。

　　5、誰治好了“棉花姑娘”的病。

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應(yīng)該怎么做？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。

　　五、合作總結(jié)

　　燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實(shí)幫不上忙，如：棉花姑娘向你請求幫助的話，你打算怎么說？怎么做？現(xiàn)在設(shè)想好的同學(xué)把你的'想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。

　　附板書設(shè)計(jì)：30、棉花姑娘

　　生病的棉花病好了的棉花

　　燕子——————空中

　　啄木鳥——－——樹干

　　青蛙——————田里

小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：認(rèn)識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。

　　2.過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)理念

　　1.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　2.“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐�！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程�！边@種對話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

　　指著：姑、娘，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花)，你們想對棉花姑娘說什么?

　　2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

　　3、交流。(指名多個說，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

　　隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥

　　三、讀通課文，識記生字

　　1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

　　2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的`句子呢?

　　(1) 第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

　　第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字?

　　第二句：誰來讀?注意停頓：盼望/(停頓)

　　讀詞卡：盼望(在哪兒見過“盼”?)

　　治病(誰見過這個字?)

　　齊讀第一自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎?

　　“我們身上有七個斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀。)

　　3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎?

　　“請你幫我捉害蟲吧!”

　　“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧!”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好!

　　5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢?(6，按照自然段)

　　6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好!

　　四、鞏固生字

　　1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

　　2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

　　3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來!誰找到了，誰會讀?

　　句子：(1)盼盼到家，安居樂業(yè)。

　　(2)我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

　　(3)啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

　　(4)我終于把姑媽盼來了。

　　五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星

　　2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

　　3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

　　六、結(jié)束語。

小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“幫、雪”2個生字。

　　2、朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)多種方法識字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字、詞語卡片

　　2、多媒體課件

　　課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入， 激發(fā)興趣

　　1、猜謎語引出課題。（板書：棉花）

　　2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘�。�，這節(jié)課我們就來認(rèn)識“棉花姑娘”（板書課題），齊讀。

　　3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）

　　二、初讀感知，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況

　�。�1）同桌互認(rèn)生字

　�。�2）學(xué)生教讀生字

　�。�3）開火車讀生字、詞語

　　3、識記（引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)）

　　4、給這些生字找詞語朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）

　　5、你會讀嗎？老師抽讀

　　6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？

　　7、學(xué)生交流后自然過渡。

　　三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟

　　導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了？

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長滿了可惡的蚜蟲�！�

　�。�1）提問：棉花姑娘得了什么病？你從哪里知道的？

　�。�2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。

　�。�3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來給她治病��！”

　　（1）提問：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來大聲讀一讀。

　�。�2）指導(dǎo)讀好這句話。

　�。�3）理解、識記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說話。

　�。�4）齊讀這句話。

　�。ǘ�）了解第二至四自然段

　　1、課件出示：棉花姑娘請（ ）、（ ）和（ ）幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病。

　　2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空

　　3、治好棉花姑娘的`病的是誰呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片，說一說：七星瓢蟲長得什么樣子？

　　4、感情朗讀課文最后一自然段

　　四、角色表演 升華感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫�捉＿＿＿，啄木鳥只會捉＿＿＿，青蛙只會捉＿＿＿。

　　2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。

　　3、（出示頭飾）學(xué)生分角色讀課文。

　　4、全班同學(xué)分角色讀課文。

　　五、拓展延伸 增加積累

　　1、提問：你知道大自然中還有哪些會治病的醫(yī)生？

　　2、益蟲、益鳥有關(guān)資料

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燕子 空中飛的害蟲

　　30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲

　　啄木鳥 樹洞里的害蟲

　　瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲

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