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語文教案

時間:2023-02-03 09:47:23 語文教案 我要投稿

【推薦】語文教案模板集錦5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

  2、理解關(guān)鍵語句的含義。

  3、體會中心與段落層次的關(guān)系。

  4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動為父母分憂解難。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解關(guān)鍵語句的含義。

  2、體會中心與段落層次的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文2、3兩段對于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、導(dǎo)入新課,介紹相關(guān)文學(xué)常識。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況,初步感知全文。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、導(dǎo)入

  〖課前準(zhǔn)備〗在上課前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌,營造良好的課堂氛圍。

  【師】(激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍)在我的記憶中有這樣幾首歌詞:在我心中有一座山,險峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的山;父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時也是父親最真的寫照,

  今天,我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

  二、解題

  1、《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文,也可以說是回憶性散文,本文寫于1925年,至今已六七十年,一直被廣大讀者所傳誦,多少年來也一直被選入教材,哺育了幾代人。對于這樣的名篇,我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。

  2、作者簡介(看投影片)

  朱自清,字佩弦,號秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

  三、朗讀訓(xùn)練

  1、聽錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂)

  要求:將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號;將自己不能理解的詞語框出來

  2、檢查課前預(yù)習(xí)情況

  給加點(diǎn)的`字注音(出示課件)

  奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

  3、朗讀

  可以分為四個部分:1-3段、4-5段,6段,7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

  1、閱讀全文,用規(guī)定符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注

  【師】批注要點(diǎn)

  1)、詞語:不能理解的用橫線,認(rèn)為用得好的用框框

  2)、關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線

  3)、有疑問的地方,用括號再加問號

  4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法,形成不動筆不讀書的習(xí)慣,既是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,又是個種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程,當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對錯都是可貴的)。

  2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W(xué)簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學(xué),旨在給其它的同學(xué)做出示范,教師可在學(xué)生閱讀時巡視,找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息)

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、討論講解全文。

  2、理解關(guān)鍵語句的含義。

  3、體會中心與段落層次的關(guān)系。

  4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動為父母分憂解難。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、論討講解

  【討論】1、我與父親最后一次相見是在什么時候?什么地點(diǎn)?

  〖分析〗

 。ɡ斫庥洈⒌囊兀

  【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的?從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個背景。

  〖分析〗

 、僮婺杆懒

 、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

  設(shè)置慘淡環(huán)境,渲染悲涼氣氛,與父親在此困境下仍不辭勞苦,為兒子奔波,與父親對兒子滿腔溫情形成對照,更顯父愛崇高。

  【討論】3、文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個名字。

  〖分析〗

 、俚谝欢危何遗c父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

  情念舊事,思念父親。

  〖板書〗惦記背影

 、诘诹危核逝值纳碜酉蜃笪A,顯出努力的樣子,這時,我看見他的背影。

  親子之愛,情真意切。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買著老邁的步子去兒子買橘子)

  〖板書〗刻畫背影,(望父買橘)

 、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪铮艺也恢宋业难蹨I又來了。

  離情別緒,摧人淚下。(黯然銷魂者,惟別離也,可以舉兩個古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還,這是送英雄的別離;再有桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情,這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離,更是感人)

  〖板書〗惜別背影(父子分手)

 、艿谄叨卧诰К摰臏I光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

  別后懷念,追思往事,寄托思念。

  〖板書〗再現(xiàn)背影(別后懷念)

  【討論】4、面對著父親蒼老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼淚,文中一共寫了作者幾次流淚,找出這些語句?

  〖分析〗

 、僬n文第二段,到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼淚。

  這是悲哀之淚,見父親,睹家境,想祖母。

  〖板書〗悲哀之淚

 、诘诹危@時我看見他的背影,我的淚很快的流下來。

  這是感動之淚,望父買橘。

  〖板書〗感動之淚

 、鄣诹,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。

  這是不舍之淚,父子即將離別。

  〖板書〗不舍之淚

 、艿谄叨,我讀到此處,在晶瑩的淚光,,

  讀到父親的來信,觸目傷懷,又想起了往昔父親的背影,這是傷心之淚。

  〖板書〗傷心之淚

  【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段,那么2、3、4、5段寫的是什么?不寫不可以嗎?

  〖分析〗2、3段介紹慘淡的家境,為了營造一種悲涼的氣氛。

  4、5段介紹父親對我無微無致的照顧,為了鋪墊我對父親的感情,也就是鋪墊背影。

  二、小結(jié)

  (以討論的方式進(jìn)行)

  【討論】對本文的中心有以下幾種看法,你認(rèn)為正確的是,簡要說明理由。

  A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

  B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

  C、表現(xiàn)兒子體諒父親

  D、表現(xiàn)父親憐愛兒子,兒子體諒父親,父子之間的美好親情

  〖板書〗父子情深

  三、布置作業(yè)

  1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

  2、思考課后第一題。

  課后心得:

  1、整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),在處理教材時,先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,并對重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練;再對文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練,著重訓(xùn)練詞語的運(yùn)用和關(guān)鍵語句的理解。最后對中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手。

  2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,采用投影,播放錄音等媒體。

  永 久 的 悔

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式,感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。

  2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞,并掌握它們的意思。

  過程與方法

  本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手,然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解,所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

  情感態(tài)度價值觀

  引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛,使其懂得審視自己的行為,珍惜親情,探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式,感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情。

  2.對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

  難點(diǎn): 1.本文的線索是吃的東西,這一點(diǎn)較不常見,對此應(yīng)稍作分析。

  2文章對母親的描寫不多,卻感人至深,其原因何在?

  教學(xué)突破 : 對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式,可通過演講,引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 查閱資料,掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,了解文章大意,準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞,并掌握它們的意思。

  第一課時

  教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

  1.從文題入手,創(chuàng)建情景,導(dǎo)入課文 ( 1.)講述讓自己悔恨的往事,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

  2.分析課文第l、2自然段

  3.朗讀課文,在教師指導(dǎo)下研讀l、2自然段

  4.讓學(xué)生默讀課文,熟悉文章內(nèi)容

  5.默讀課文,理清文章線索,思考相關(guān)問題

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會草原的神奇而美麗的景象。

  2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。

  3、感受的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式

  集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具:電腦課件板書:

  野草

  廣闊美麗:

  湖水

  野花

  16

  歡騰的世界:

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動媒體使用及設(shè)計意圖導(dǎo)入:

  二初讀課文,整體感知

  三、細(xì)讀課文(一)一、二自然段

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課,齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。

  自由讀課文:想:給你留下怎樣的印象?問:草原廣闊美麗和是個歡騰的世界分別在哪幾個自然段介紹的?

  1.默讀第二自然段;想:你從哪里感受到是廣闊美麗的?找出有關(guān)的語句畫下來,然后出聲讀一讀。

  讀課題

  自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的'世界

  1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語句畫下來。2、同桌互讀。找到感受最深的語句。

  從整體角度留給學(xué)生一個完整的印象。

  滲透段落教學(xué)

  教學(xué)過程

  教師活動

  學(xué)生活動

  媒體使用及設(shè)計意圖

  (二)學(xué)習(xí)3、4自然段

  2、指名匯報:

  3問:作者從哪幾個方面介紹是廣闊美麗的?4.指導(dǎo)背誦:多美的草原。∧且槐糖Ю锏拿谰,那清澈透亮的湖水,那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里,自己試著背誦第二自然段,愿意背哪句就背哪句。

  過渡:草原不僅美麗而且是個歡騰的世界.1.問:.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?2.

  出示填空練習(xí):草原上有()、()、()、()、()和()。

  3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

  (1)分組討論;(2)每組同學(xué)找到一種或兩種動物或人物,通過有語氣的朗讀感受到草原是個歡騰的世界。(3)同學(xué)認(rèn)真聽,并給予評價。(4)以小組的形式匯報。

  4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空,咱們看看這首歌完整嗎?(出示歌詞)下面請同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整。

  美麗的草原寬廣無邊,熱鬧的草原充滿生機(jī),讓我們一起來歌唱草原,一起欣賞草原那迷人的美景,跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。

  學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果:1、讀句子談體會:第一句:通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句:聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生站起來,體會草有多高。第三句:看圖:想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象?第四、五句:師讀第四句,生讀第五句。

  學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

  指名回答。

  小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報

  有感情的朗讀課文

  學(xué)生續(xù)寫歌詞

  播放《草原上升起不落的太陽》這首歌,學(xué)生跟著唱。

  電腦演示遼闊的草原的圖片

  湖水圖片

  野花圖片

  聯(lián)系生活實(shí)際

  整體感知獨(dú)立思考

  滲透給段分層

  親身感悟草原的廣闊美麗

  填空

  在同學(xué)之間的交流中形成互動,促進(jìn)對文章的理解。

  集體續(xù)編歌詞

  播放錄象

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo)

  了解蘇軾,領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步把握豪放派詞的特點(diǎn)。

  2、思想目標(biāo)

  用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫,讓學(xué)生體會藝術(shù)美的感染力;

  教育學(xué)生正確面對人生道路上的困難與挫折,樹立積極的人生觀,保持樂觀向上的人生態(tài)度。

  3、能力目標(biāo)

  掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法,培養(yǎng)對意境的感受能力;

  培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】景物與情感的`自然結(jié)合

  【媒體運(yùn)用】多媒體

  【教學(xué)方式】合作、探究

  【教學(xué)思路】復(fù)習(xí)知識——誦讀全詞——討論鑒賞——對比閱讀

  【教學(xué)時數(shù)】1課時

  【教學(xué)過程】

  一.導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣

  播放《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”引入課題。(板書)

  二.復(fù)習(xí)知識,了解背景

  出示幻燈:本詞是他被貶黃州時,游覽黃州赤壁聯(lián)想到了歷史上的古戰(zhàn)場赤壁而作的。

  三.誦讀全詞,感知意境

  配樂范讀——全班齊讀 (教師點(diǎn)評)通過反復(fù)的誦讀來體品詞的意境。

  (提問:讀完這首詞的感受是什么?)

  四.課文分析,討論鑒賞

  (一)分析上闋

  1、(出示幻燈)大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。

  (提問:把“大江”改為“江水”,“千古”改為“無數(shù)”好不好,為什么?)

  2、(展示赤壁風(fēng)光圖片)體會景與情的自然結(jié)合。

 、儆懻摚骸皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”這句話中哪些詞語最有表現(xiàn)力?

 、谡归_聯(lián)想與想象,寫一段文字描繪赤壁美景。

 、塾迷~語概括赤壁景色的特點(diǎn)。

  3、分析“江山如畫,一時多少豪杰”

  (提問:這句話在本詞結(jié)構(gòu)上的作用是什么?)

  4、教師小結(jié),總結(jié)上闋。

  (二)分析下闋

  5、(出示幻燈)周瑜圖片和周瑜生平簡介。

  (提問討論:為什么要寫周瑜,本詞從哪些角度刻畫這個人物形象的?)

  板書:小喬初嫁了——年輕有為、瀟灑風(fēng)姿(柔)

  雄姿英發(fā)——英勇頑強(qiáng)、剛毅果決。(剛)

  羽扇綸巾——從容閑雅、儒將風(fēng)度(文)

  談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅——鎮(zhèn)定自若、用兵如神(武)

  6、播放“赤壁之戰(zhàn)”視頻,感受作者非凡的語言功力。

  7、師生共同討論“人生如夢,一尊還酹江月”。

 、 詞的結(jié)尾,作者為何會生發(fā)那樣的感慨(“人生如夢,一尊還酹江月”)?

  詞人從自己與周瑜的對比中,看到了自己的悲哀。

  (出示幻燈提問:這句有兩種解釋,一種理解是此時蘇軾善于自我解脫,自解,比較達(dá)觀,一種理解是此時的蘇軾有些消沉,憤懣無法排解,只好寄情山水。)

  項(xiàng)目周瑜蘇軾

  年齡24歲47歲

  外貌英俊儒雅早生華發(fā)

  職業(yè)東吳都督團(tuán)練副使

  際遇功成名就功業(yè)未就

  基調(diào)豪壯感傷

  8、教師引導(dǎo),學(xué)生歸納

  五.拓展練習(xí),鞏固知識

  A級基礎(chǔ)題(選擇題)

  B級提高題(問答題)

  六.學(xué)生質(zhì)疑,布置作業(yè)

  “強(qiáng)虜”有的版本作“檣櫓”,你同意哪種說法?請寫成一篇500字左右的文章來探討。

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、口語交際:

  “教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自身最拿手的身手,交流時做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

 。、習(xí)作練習(xí):

  寫自身學(xué)會的一樣身手,把由不會到會的過程寫具體,表達(dá)出自身的真情實(shí)感。

 。、自主發(fā)現(xiàn):

  能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

 。、日積月累:

  在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

 。怠⑼卣寡由欤

  通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時

  口語交際

  〖教你學(xué)一招〗

 。薄⒓と(dǎo)入:

  上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,假如自身在場,一定也會有令人驚訝的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

 。、示范交際:

  抽一個準(zhǔn)備充沛的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余同學(xué)也可以就自身感興趣的問題提問。

  引導(dǎo)同學(xué)對示范交際進(jìn)行評議。

 。场⒆杂山涣鳎

  首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自身準(zhǔn)備教他人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)身手的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。

  同學(xué)自由組合,互教互學(xué),自由交流。

 。础⑷嘟涣鳎

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組優(yōu)秀出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評價,評出班上的絕招得主。

 。、小結(jié)延伸:

  剛才同學(xué)的扮演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個同學(xué)都有自身的優(yōu)點(diǎn),只要俺們勤學(xué)苦練,就能練就一身好身手。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  〖寫自身學(xué)會的一樣身手〗

  1、談話:在口語交際中,同學(xué)們展示了許多身手,再回憶一下,你還會哪些身手,可以是日常生活中學(xué)到的身手,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的身手,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

 。、同學(xué)自由交流:你都會哪些身手?

 。、引導(dǎo)同學(xué)注意閱讀習(xí)作提示:這些身手是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)身手的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,表達(dá)出自身的真情實(shí)感。

 。、同學(xué)構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

 。怠⒎怕暲首x,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  6、同學(xué)相互交流,相互評議。

 。贰⑷嘟涣,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評議。

 。、再次修改,大聲讀讀。

 。、謄寫作文,字跡工整。

  第三課時

  〖自主探索 日積月累〗

  一、俺的發(fā)現(xiàn)

 。、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。

 。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。、教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點(diǎn)的'字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

 。、齊讀詞語,積累詞語。

 。、拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

  二、日積月累

  俺會填:

  光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

  清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

  彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

  和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著俺)

  鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

  三、讀讀背背

 。、借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。

 。病⒂米陨硎煜さ脑~語練習(xí)說話。

 。场⒛男┰~語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

 。、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

  5、讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

  四、看圖說成語

  仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自身的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫迷來互問互猜。

  根據(jù)成語,畫出圖畫。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。

  ⒉學(xué)會本課生字10個,會寫13個生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。

 、忱斫庹n文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、揭示問疑:

  ⒈小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

  為什么為別人鼓掌呢?

 、步裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

 、匙x了課題,你能提出什么問題嗎?

  二、初讀課文

 、闭埿∨笥褞У絼偛诺膯栴}認(rèn)真的讀書,遇到不認(rèn)識的字,看課后生字表。

 、舱埻瑢W(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

  反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。

 、痴埿∨笥牙^續(xù)讀課文,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

 、纯匆豢聪旅嬖~語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

  ⒌下面請同學(xué)們在讀課文,努力做到正確、流利。

  反饋檢查,指名讀,師生評議,齊讀。

  ⒍讀過課文,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。

 、防斫庠~語。

  ⒏小結(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音,課文也讀的正確、流利了。

  大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

  三、抄寫生字

 、弊x準(zhǔn)課后要抄寫的生字。

 、膊シ泡p音樂,學(xué)生抄寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、精讀課文

  ⒈請小朋友自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

 、卜中〗M討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

 、嘲嗉壏答,指導(dǎo)朗讀。

 、旁谖覀兩闲W(xué)的時候,班里有一個叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角。

 、僦笇(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤浴?地句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

 、谕ㄟ^討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>

  ③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

  ⑵輪到小英的時候,全班的小朋友一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

 、傩∮槭裁窗杨^低了下去?

 、诰毩(xí)朗讀,體會小英自卑的原因。

 、切∮ⅹq豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。

 、诰毩(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

 、饶钦坡暿剐∮⒏袆拥牧飨铝搜蹨I。

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:同學(xué)們的`掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵,她激動的流下了眼淚。

 、诰毩(xí)朗讀體會小英感激的心情。

 、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还,然后,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。

  ②練習(xí)朗讀。

  ⑹他不在憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

 、俾(lián)系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化?

 、诰毩(xí)朗讀。

 、从懈星榈睦首x第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什么?

 、底詈笠欢胃嬖V我們什么?你是怎么理解的?

  三、總結(jié)全文:

  ⒈聽課文錄音。

 、灿懈星榈睦首x課文。

 、尺@篇課文告訴我們,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困難時,讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

  四、作業(yè)

 、庇懈星榈睦首x課文。

 、餐瓿伞墩n堂作業(yè)本》上練習(xí)

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