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語文園地八反思及教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文園地八反思及教案，希望對大家有所幫助。
語文園地八反思及教案1
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力；面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，合作學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系大自然中學(xué)生熟悉的小動(dòng)物和教材中的彩圖，幫助學(xué)生理解詞句的意思。
教學(xué)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的`關(guān)系。
2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、偏旁歸類的識字游戲。
2、積累短語。
教學(xué)媒體
1、女孩海邊玩耍的圖。
2、海邊浪花嬉戲的錄象。
3、街景照片，有招牌、店鋪名。
授課類型
練習(xí)課。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、我會(huì)認(rèn)
1、貼帶四種偏旁的字：
自由讀。
2、學(xué)生自由讀：
組內(nèi)說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)。
4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字？
5、你還認(rèn)識有這四個(gè)偏旁的字呢？
三、我會(huì)讀
1、出示含有多音字的三個(gè)句子：
分小組讀一讀。
2、指名讀，說發(fā)現(xiàn)。
3、用不同音說詞語。
4、你還知道那些多音字？
四、生活識字
教師展開街景照片，生認(rèn)字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法。
4、擴(kuò)展：
_________的_________________。
三、我會(huì)讀
1、初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣
1、評選兩個(gè)最佳小演員，拍故事。
2、課件：
小兔散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢？
排練。
二、合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。
3、小組派代表在班上交流。
4、評議。
5、評選“最佳小演員獎(jiǎng)”。
三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編
1、王老師太忙不能來看演出，請你們把故事講給她聽。
2、小組內(nèi)練說。
3、交流、評議。
四、總結(jié)
1、講故事給家長聽。
2、畫故事，貼出來展示。
語文園地八反思及教案2
設(shè)計(jì)理念
充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，注重教給學(xué)生識字的方法，通過師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究問題的愿望。
教具準(zhǔn)備
課題及欄目等圖片、課件（春姑娘動(dòng)畫）
教學(xué)教程及設(shè)計(jì)意圖
一、提示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
課件出示：春姑娘花枝招展，拖著輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環(huán)顧著大地，并用清脆的嗓音說著：孩子們，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ビ斡[春天的芳草園──盛開著鮮花的語文園地吧；盡情地去采集知識的芬芳，嘗一嘗知識的.甘甜吧！
2、出示課題：
語文園地二及綠草鮮花（綠草鮮花叢中隱藏“我發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等標(biāo)題）。
3、師：孩子們，準(zhǔn)備好了吧！師生并作準(zhǔn)備出發(fā)的動(dòng)作。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學(xué)習(xí)，既充滿了兒童情趣，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣）］
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉(zhuǎn)鮮花綠草呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花�？谔枺骸拔业陌l(fā)現(xiàn)，睜開智慧的雙眼！”
2、出示三組合體字，讓學(xué)生借助拼音讀一讀字音，并出示小伙伴的話：“我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？”
3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
4、匯報(bào)交流。
5、擴(kuò)展：你還知道有哪些這樣的字（從、鑫、磊、淼、犇）。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：尊重主體體驗(yàn)，通過主動(dòng)探究、合作體驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體之美。］
6、師：又學(xué)到了一種新的識字方法，百草園中的花香嗎？（學(xué)生做聞花香的表情）
［設(shè)計(jì)意圖：言語的賞識，動(dòng)作的充分展露，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。］
三、教學(xué)“日積月累”
春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
1、讀讀議議：
�、抛杂勺x，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
⑵小組說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑶匯報(bào)交流（熟字減偏旁）
�、热帻R讀。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)有趣的識字，提高了識字的興趣］
�、蓴U(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生用字說詞說句練習(xí)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：在具體語言環(huán)境中識字，在生活中用字、用詞，加強(qiáng)了學(xué)生口語的積累。］
2、讀讀記記：
�、抛杂勺x詞，說說詞語的意思。
�、谱鲞B線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻
傾盆大作芬芳相向
陽光大雨黑白舞動(dòng)
�、翘羁站毩�(xí)：
泉水（）琴聲（）
枝葉（）空氣（）
3、讀讀背背：
⑴自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
�、浦该x，教師給予指導(dǎo)。
�、窃谛〗M內(nèi)背誦，組長帶領(lǐng)。
⑷進(jìn)行背誦競賽：
老師說出某個(gè)句子的大意，看誰能最先背出相關(guān)諺語。
⑸評選優(yōu)勝者。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)、比賽背諺語等學(xué)習(xí)方式，具體到語句中感悟，生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，符合兒童認(rèn)知心理，保持旺盛的注意力和主動(dòng)參與的積極性。］
四、總結(jié)，課堂延伸
師：踏著春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎？春天的芳草地美嗎？
演示春姑娘繼續(xù)在語文園中游覽（后有“展示臺”等欄目），“我們是輕盈的小天使，知識的鮮花在這里盛開，知識的香味在這里散發(fā)──�。〈禾煺婷�！”
歌唱：
�。墼O(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與發(fā)現(xiàn)、探究、積累，讓知識充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。］
語文園地八反思及教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀：
說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀。
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀：
⑴齊讀詞語。
�、瞥鍪尽按禾旃珗@圖”，用上詞語說一段話：
師范說，指優(yōu)等生說。
2、我會(huì)寫：
⑴先自己讀一讀拼音：
想想是什么句子。
⑵指名讀句子。
�、菍懢渥樱�
注意生字在田字格的位置。
⑷同桌評比：
誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背：
⑴自由讀：
不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
⑵四人小組賽讀：
看誰讀得準(zhǔn)確又流利。
⑶指名讀：
說說短文寫的是什么？
⑷齊讀：
注意不要唱讀。
⑸小組賽背。
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩讀一讀、背一背。
第二教時(shí)
口語交際：春天在哪里
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。
2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲。
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：
春天在哪里？春天在大地上──
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的.聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天。
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好。
4、派代表在全班展示交流。
5、放入自己的成長袋中。
五、識字擂臺
1、四人小組賽。
2、優(yōu)勝者賽。
語文園地八反思及教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整的話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)反義詞生字卡。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識事物聯(lián)系起來。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？
2、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，并隨時(shí)糾正讀音。
二、找一找
教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。
游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。
學(xué)生貼完后，指讀、評價(jià)。
三、寫一寫
各組同學(xué)合作給拼音分類。
發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請小朋友把桌上分好類的`聲、韻母按要求寫在四線格里。
同桌互相檢查。
教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評價(jià)。
四、我會(huì)連
1、游戲激趣。
老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小前與后等）
過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？
2、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀
出──入左──右上──下大──小
同學(xué)們把這一題完成到書上。
五、我會(huì)讀
1、出示卡片，請學(xué)生讀。
把卡片上的字進(jìn)行分類。指生到黑板上進(jìn)行操作，當(dāng)小老師指讀。
2、全班齊讀。
六、我會(huì)連
1、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>
學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助
教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會(huì)顯示竹子的圖形。
在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。
2、試著連一連
學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。
同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）
二、看圖說句子
1、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。
同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
──踢────洗────讀──
再出示莎莎──。（自由說一說）
三、我會(huì)認(rèn)
出示投影“姓氏花”，請小朋友把自己認(rèn)識的姓先說一說，看誰說得多。
做練習(xí)（明確要求看到自已認(rèn)識的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）
實(shí)物投影交流。
四、讀讀背背
出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點(diǎn)兒什么？
指名學(xué)生發(fā)言。
這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
出示古詩。
師范讀。生試讀。組織學(xué)生評價(jià)。
教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。
語文園地八反思及教案5
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生養(yǎng)成用普通話與人交談的習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適庇押玫亟脅鉤洌崳剩斡胩致邸
教學(xué)過程
一、課前交流
向?qū)W生展示機(jī)器貓和藍(lán)貓卡片，利用機(jī)器貓的萬能口袋和藍(lán)貓的能說會(huì)道，有問必答來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生滿心想得到這份禮物時(shí)，不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：你想得到這個(gè)禮物嗎？藍(lán)貓能說會(huì)道，把他命名為口語交際星；機(jī)器貓擁有萬能口袋，把他命名為奇思妙想星。同學(xué)們可以通過本節(jié)課自己的努力，得到你希望得到的卡通圖片。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想認(rèn)識嗎？
課件出示機(jī)器人圖片。
老師帶來的這個(gè)機(jī)器人是萬能機(jī)器人，你想讓他做什么他就會(huì)做什么，你們有什么愿望，可以大膽的提出來，讓他幫你，不信你就試試。
讓學(xué)生暢想他的功能，談話的內(nèi)容可以涉及生活中的各個(gè)方面。
二、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)，提出疑問，交流解決
課件出示口語交際提示語，讓學(xué)生自己讀口語交際提示語內(nèi)容，找出本節(jié)課應(yīng)交流什么？還有哪些地方不明白。
在這一部分學(xué)生可能會(huì)問到：20世紀(jì)，人類的許多幻想都變成了現(xiàn)實(shí)，那么，都有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)的資料，在百度中，輸入20世紀(jì)人類的發(fā)明，便可以得到相關(guān)的知識。老師可以幫助學(xué)生查找。
三、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試交際
本環(huán)節(jié)是口語交際的嘗試部分，起鋪墊作用。老師要協(xié)助學(xué)生有條理的組織語言。
出示幾幅從網(wǎng)上搜集到的21世紀(jì)的想象圖片，通過讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，為什么這樣畫，怎樣產(chǎn)生這種想法的。
四、運(yùn)用方法，實(shí)際介紹
1、根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，出示課件，提出交流時(shí)應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生交流自己的`奇思妙想，邊想邊畫。讓每一位同學(xué)都能暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開想象的翅膀，提出自己的疑問，完善他人的想法。
2、全班交流，說的同學(xué)言之有序，聽的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)。
在學(xué)生交流時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容，禮貌用語等進(jìn)行積極評價(jià)。
五、自主評價(jià)
評口語交際星、奇思妙想星。
語文園地八反思及教案6
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
3、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)
識字及口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
2、展示課前板書：鋼銅鐵釘
�、耪l來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？
提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。
�、茊枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？
對，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
�、浅鍪旧挚ㄆ屔黄饋戆堰@些字讀一讀：
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
3、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。
4、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對的師要及時(shí)糾正。
二、日積月累
1、完成“我會(huì)填”：
�、懦樯阉鶎W(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
�、铺钤~練習(xí)：
①讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。
�、谛『诎宄鍪荆阂恢唬ǎ┮粋�(gè)（）一把（）
一塊（）一條（）一盤（）
抽生回答。老師板書。
�、庆柟叹毩�(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。
2、完成“我會(huì)讀”：
摘蘋果，認(rèn)詞語：
�、判∨笥褌�，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？
�、茙熢诤诎迳腺N出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。
抽生上臺摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
�、侨嗫粗鴷R讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
�、茸x詞語比賽：
全班分成4個(gè)大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。
3、讀讀背背：
�、判∨笥褌�，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。
⑵讓生自由讀兒歌。可默讀，大聲讀，想象讀。
�、沁呑x邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
�、热帻R讀兒歌。不要求很快的語速。
�、烧l愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦�？啥喑閹讉�(gè)。背完評價(jià)。
�、嗜嘁黄鸨痴b，不會(huì)背的可看著書讀。
第二課時(shí)
一、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自己要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰愿意選一件事情來講給大家聽？
2、引導(dǎo)傾聽：
�、挪扇∽栽傅姆绞阶屔吓_講述。
⑵其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的.聽別人的講述，邊聽邊想：自己遇到這樣的事情會(huì)怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。
3、討論交流：
以4人小組為單位討論：怎樣才能做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作？
4、組內(nèi)交流表演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說說自己與別人合作完成的一件事，可在說的同時(shí)請小伙伴幫忙把它演出來給大家看。
5、上臺表演：
小組推薦表演得好的或說得好的代表在全班表演。
6、師生評價(jià)：
上臺表演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
二、展示臺
1、小朋友們，剛才我們進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，是鍛煉你們說話表達(dá)的能力，現(xiàn)在詞語擂臺賽又拉開了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
好，詞語擂臺賽正式開始。
2、我們?nèi)砸?人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)比賽說說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，可以動(dòng)手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個(gè)。
�。ㄈ纾糊R心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）
3、全班挑戰(zhàn)：
采取自愿的方式，由一個(gè)4人小組自己上臺來說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、說詞語的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識字5》后叫生課外收集的諺語。
如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
患難見真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。
語文園地八反思及教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點(diǎn)的正確書寫。
2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的'興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點(diǎn)的正確書寫。
2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個(gè)，學(xué)生快速指出)
二、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是)
3、你還知道哪些?(眼睛、耳朵、手掌)
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀詞語。
(2)教師范讀，學(xué)生正音。
(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行詞語最后一個(gè)字都是子;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。)
(4)小組再讀詞語。
(5)集體讀詞語。
四、書寫提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。
(注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn))
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
語文園地八反思及教案8
一、導(dǎo)入
學(xué)完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！
二、活動(dòng)過程
1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
2、找小伙伴交流，說說各自想到什么地方秋游。
�。ü膭�(lì)意見相近的同學(xué)組成小組。）
3、小組討論本組秋游計(jì)劃。
4、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。
5、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。
6、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)的分工。
7、向老師提出意見。
8、根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行秋游。
三、活動(dòng)展示
此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧！
1、說一說：
說說秋游中的見聞或有趣的.現(xiàn)象。
2、貼一貼：
利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。
3、畫一畫：
用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。
4、寫一寫：
本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優(yōu)美的句子，你能試著運(yùn)用它們把這次秋游的活動(dòng)寫下來嗎？
5、組織班級評選優(yōu)秀作品，并將其粘貼出來，展覽、賞評。
語文園地八反思及教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。
2、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。
3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。
4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、播畫面，猜名稱
1、猜一猜：
投影童話故事插圖，讓學(xué)生看插圖，說出童話故事名稱，如
編寫童話請記住，
主人公呀不簡單，
要有言行和思想，
結(jié)合生活想情節(jié)，
�。〝M人、夸張）
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理
無拘無束去創(chuàng)作。
5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的'詩歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
6、結(jié)語：
同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。
第二課時(shí)
口語交際與習(xí)作
一、談話激趣
以前我們在別人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自己去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個(gè)美麗的童話王國。
二、想一想，編一編
1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
2、自己創(chuàng)編一個(gè)故事：
內(nèi)容提示：
⑴可選擇幾種動(dòng)物。
⑵可選擇幾件物品。
�、且部衫m(xù)編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
1、把你的故事講給好朋友聽。
2、把你的故事講給全班同學(xué)聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價(jià)。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。
四、演一演，練一練
1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。
2、在班上表演，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
1、教師動(dòng)員：
同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的表演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
2、學(xué)生動(dòng)筆作文。
語文園地八反思及教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字：
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同形式進(jìn)行熟讀這些字詞的練習(xí)。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別是帶有相同偏旁的字：
有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹�，大家請看是哪四家，看完后你能根�?jù)每組漢字的'特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、日積月累
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
�、艅�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
�、钦垘е篮玫母杏X讀一讀這首兒歌吧！
⑷小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！
2、挑選景區(qū)：
⑴分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
�、迫嘟涣鳎鹘M代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)。
3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來。
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
語文園地八反思及教案11
【教材分析】
“我會(huì)讀”中的短文《我發(fā)明的機(jī)器》和口語交際《未來的橋》，都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。因此教學(xué)中，要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，保護(hù)學(xué)生的自信心�！段磥淼臉颉房梢院汀短m蘭過橋》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，但要避免學(xué)生設(shè)計(jì)的橋千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的橋。
這個(gè)園地中的“展示臺”也比較特殊。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像，講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。只要學(xué)生的想像基本合理，就要給予肯定。對于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球辦法的，要給予充分肯定，因?yàn)樗麄冇^察細(xì)致入微。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情況合理想像的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。
�。病⑦^程與方法：充分發(fā)揮小組的`作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評評，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)生更愛語文，更愛生活。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，并有自我展示的勇氣。
【教學(xué)建議】
這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)板塊：
一、我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)識字的自主性。識字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生去觀察、議論，在積極的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)識字方法，積累識字方法，交流識字方法，使識字成為一件快樂的事。
１、讀一讀：把生字的音讀準(zhǔn)，把韻文讀通順。
２、找一找；短文一共講了幾個(gè)字?
�。场⑾胍幌耄河眠@種方法認(rèn)字好嗎?
�。础⒂靡挥茫河眠@種方法認(rèn)一認(rèn)其他的字。
�。�、背一背：韻文短小，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來。
二、日積月累
�。�、我會(huì)填。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填。然后小組合作交流，找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學(xué)生口頭擴(kuò)詞。最后，補(bǔ)充幾組詞，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“稱”和“秤”。
�。病⑽視�(huì)讀。采用小組合作形式，互讀互聽，把短文讀正確讀通順，用擂臺賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。最后，可以讓學(xué)生想像一下：我也是一名科學(xué)家，我發(fā)明了……
三、 口語交際
教學(xué)中要開發(fā)學(xué)生的想像世界。豐富的想像力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學(xué)中，要保護(hù)學(xué)生大膽想像的自信心，不能因求同思維扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。同時(shí)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)中要充分重視，參與的面要廣，讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
�、� 結(jié)合課文《蘭蘭過橋》，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”，并畫出大橋圖樣。
⑵ 把各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案布置成一塊展版，請學(xué)生評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)。
�。�、語言交際。
�、� 小組準(zhǔn)備階段：研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖樣。討論：怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案?
�、� 小組交流階段：每個(gè)小組選出代表，請其他小組的同學(xué)或老師當(dāng)小猴子，介紹自己設(shè)計(jì)的橋。其他小組的同學(xué)對發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學(xué)，全班交流。
�、� 情境表演。
情境一：小兔的媽媽病了，讓小兔去請河對岸的大象醫(yī)生來看病�？墒牵用嫔蠜]有橋，也沒有船。怎么辦呢?這時(shí)候，橋梁設(shè)計(jì)專家走過來……
情境二：２０年后，我們都成了著名的橋梁設(shè)計(jì)師。今天，恰好是一次大型交流會(huì)，大家都拿著自己的設(shè)計(jì)成果談開了……
四、展示臺
�。�、仔細(xì)觀察：圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)想象：哎呀，皮球掉進(jìn)小河里了，小猴怎樣撈皮球呢?
�。场⑿〗M里把整個(gè)故事連起來說一說。
�。�、推薦代表上臺講，評比班中的故事大王。
５、把這個(gè)故事回家去講給父母聽。
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